北海道の中高一貫校11校の英語教育比較

北海道の中高一貫校で英語の学習に困っている中学1・2年生と保護者様にとって、重要なのは「難しい学校かどうか」という評判ではなく、実際の授業の進め方と本人の理解度が合っているかを確認することです。中学2年までに中学校の英語内容を進める学校もあれば、英語によるコミュニケーション、探究型学習、国際交流、英検対策を特色とする学校もあります。たとえば藤女子中学校や遺愛女子中学校は公式に先取り学習を説明し、札幌大谷中学校はコースごとの英語教育を紹介しています。北嶺中学校では中学3年から英語で高校内容を扱う方針が示されています。ただし、学校の教育方針から定期テストの出題形式や採用教科書を推測することはできません。この記事では北海道内の主な中高一貫校・中等教育学校を取り上げ、学校別の公開情報と家庭での具体的な対策を整理します。

監修：慶英会塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。北海道の学校ごとの英語教材・授業の違いと家庭での復習方法を解説します。学校固有の未公表事項は推測せず、在校生の配布資料を優先します。

北海道の中高一貫校は英語の学び方が同じではない

北海道私立中学高等学校協会の学校検索では、道内の主要な私立中高一貫校を掲載しています。公立では市立札幌開成中等教育学校などの6年制の学校があります。授業進度、英検への取り組み、外国人教員との活動、学習課題の種類が学校ごとに異なるため、入学後は他校の勉強法をそのまま真似するのではなく学校の授業資料に合う学習計画を作りましょう。

主要11校の英語教育・学習環境を整理

札幌光星中学校｜6年間の連続学習と習熟度別授業

公式の6ヵ年コース案内では、中学1・2年で基礎を積み重ね、中学3年から数学・英語の高校内容へ進む教育方針が示されています。英語は中学3年9月から習熟度別クラスの授業を行うという学校の説明があります。中1・中2では、語彙・動詞の使い方・英文の語順を自力で説明できるようにしておくことが重要です。

札幌日本大学中学校｜SAとGCの学び方の違い

学校公式はSA（スーパーアクティブ）とGC（グローバルクリエイト）のコースを紹介しています。基礎と演習を重視する学習と、英語の多読や探究活動などを組み込む学習とでは、家庭で補うべき項目も変わります。必ず本人のコースの授業計画・指定教材を確かめてください。

立命館慶祥中学校｜国際教育・海外研修と学校英語

学校の国際教育案内では中学3年でのニュージーランド海外研修を紹介しています。学校の定期試験に向けた語彙・文法の定着に加えて、学習した表現を使って質問・応答する練習を取り入れると、日常の英語学習と実践的な英語を結びつけやすくなります。研修の詳細や参加方法は最新年度の学校案内を確認してください。

北嶺中学校｜中3から高校内容に進む英語

公式の教育紹介では、国語・数学・英語で中学3年から高校内容を扱うと案内しています。また青雲寮で生活する生徒様もいるため、自習時間やICT利用規則に合わせた学習計画が必要です。外部のオンライン授業を寮で受けられるかは学校への確認が必要です。

藤女子中学校｜先取りとAMS・LC

公式の「6年間の学習の流れ」では、英語と数学は2年間で中学校内容を習得する先取り学習を説明しています。LC（Language and Culture）は中学2年からレベル選択、英語・数学のレベル選択は中学3年から始まるという区別があります。学校の現在の課題が、文法の知識なのか、英語で表現する力なのかを分けて対策しましょう。

札幌大谷中学校｜コース別のNEW TREASUREと英検

学校のプログレスコース紹介では英語教材NEW TREASUREを使用すると明記しています。また英数コースの公式紹介では、中学2年段階で中学課程を修了する方針や英検準2級以上を目指す目標が案内されています。採用教材や到達目標を全学年・全コースに広げて断定してはいけません。年度によりコースやカリキュラムの扱いが変わる可能性があるため、現役の生徒様は2026年度の所属コースと配布教材を優先しましょう。

北星学園女子中学校｜英語J・英語N、多読と対話

公式の教育課程表では、英語J・英語Nという区分が示されています。また英語を使ったやり取り、多読、ケンブリッジ系教材などを学校が紹介しています。授業の英文を見ずに書く練習と、短い質問に答える練習を併用する方法が考えられます。英語J・英語Nの具体的な授業内容・評価方法は年度の配布資料をご確認ください。

遺愛女子中学校｜中2までの中学課程と中3への接続

公式の中学校案内では、中学2年までに英語・数学・国語の中学内容をおよそ修了し、中学3年から高校内容に進む方針が示されています。定期テストで理解できなかった文法を次の学年まで持ち越さず、現在の授業に必要な既習内容を早めに復習しましょう。

函館ラ・サール中学校｜英語の口頭評価と寮生活

学校公式では中学1年から英語の口頭能力評価に取り組んでいることを紹介しています。英文法の理解に加え、授業で習った構文を自分の言葉に置き換え、声に出して使う練習が役立ちます。寮生の場合は、学校の学習時間と通信ルールを確認したうえで、外部支援の利用可否を判断してください。

函館白百合学園中学校｜TT授業・英語劇・小テスト

公式の中学校紹介では、中学1・2年で日本人教員とネイティブ教員による英語授業、2年生の英語劇、小テスト、SPノートなどを紹介しています。教科書の単語・文法を正確に書く力に加え、会話の場面で聞いて答える練習が重要です。

市立札幌開成中等教育学校｜探究型の英語学習

札幌市が示す学校紹介では、6年間の一貫教育とIBの教育プログラムを活用した探究的な学びを特色としています。1・2年次では語彙・文法の基礎に加え、文章を読んで根拠を整理する、短い意見文を書く、返却された評価コメントを次の課題に反映するなどの学習が考えられます。評価規準は学校の年度別資料を最優先してください。

11校を授業タイプで整理｜英語の失点はどこから直す？

11校の教育方針を「先取り中心」「学校課題・探究中心」「会話・国際交流にも重点」「寮生活との両立」という観点から比較すると、家庭学習の優先順位が見えます。これは難易度や優劣のランキングではなく、各校の公式公開情報をもとに学習を整理する慶英会独自の分類です。一つの学校に複数の特徴があるため、どれか一つの分類へ固定するものでもありません。

代表例	公式案内で目立つ特徴	失点が増えたときの最初の確認
札幌光星・藤女子・北嶺・遺愛女子	中学校段階からの先取り、継続的な6年学習	既習文法の穴、授業の進度、短文を自分で書けるか
札幌開成	MYPを生かした探究・課題評価	課題説明書、評価条件、根拠のある英語表現
札幌大谷・立命館慶祥・北星学園女子・函館白百合	コースや英会話・国際教育など特色ある取り組み	本人のコース・現在の教材・聞く話す書くの弱点
札幌日本大学・函館ラ・サール	コースによる学び方の違いや、口頭評価・寮生活への配慮	学校での課題、短文発話、本人の生活時間・質問環境

学校名と特徴は学校の公式案内に基づく概要であり、全学年・全コースの教科書や定期考査形式を意味しません。

とくにNEW TREASURE（ニュートレジャー）は学校・コース・年度で採用が異なるため、教材を持参・撮影して現物を確認したうえで学習計画を組みます。札幌大谷中学校のプログレスコースについては学校公式ページでNewTreasureの使用を確認できますが、札幌開成や他10校に一律に当てはめてはいけません。

北海道の中高一貫校向け独自24問｜基礎・応用・読解・会話

学校名をつけて公開している実際の定期テスト過去問ではなく、慶英会が一から作成した共通練習です。1～12は基礎文法、13～16は読解、17～20は会話・説明、21～24は英作文と学習判断。学校で習っていない範囲は後から取り組んでください。全問の模範解答と簡潔な解説を後半に掲載します。

問題1～12｜英語の基本語順と文法

問1：My sister ( go / goes ) to school by bus. 正しい語を選びなさい。

問2：He plays tennis every day. を否定文にしなさい。

問3：They watched a movie yesterday. を疑問文にしなさい。

問4：There ( is / are ) three books on the table. 正しい語を選びなさい。

問5：I ( read / was reading ) a book when she called me. 正しい語句を選びなさい。

問6：We have lived here ( for / since ) 2020. 正しい語を選びなさい。

問7：People speak English in many countries. をEnglishを主語とする受け身にしなさい。

問8：This test is ( difficult / more difficult ) than the last one. 正しい語句を選びなさい。

問9：「私は英語を学ぶために図書館へ行きます。」を英訳しなさい。

問10：This is the boy ( who / which ) helped me. 正しい語を選びなさい。

問11：Our teacher told us ( bring / to bring ) a notebook. 正しい語句を選びなさい。

問12：You ( must / must to ) finish your homework. 正しい語句を選びなさい。

問題13～16｜根拠を探す短文読解

問13：Aya studied science with her friend because they had a test on Friday. Why did they study? 英語で答えなさい。

問14：The new school library opens at eight and closes at six. What time does it close? 英語で答えなさい。

問15：Tom wanted to join the soccer club, but the practice time was too late for him. Why didn’t he join? 英語で答えなさい。

問16：Students made posters to explain how to save water. What was the purpose of the posters? 英語で答えなさい。

問題17～20｜会話・学校紹介・意見

問17：友人からHow was your school trip?と聞かれました。英文で一文答えなさい。

問18：相手の言った英語が聞こえなかった場合、もう一度言ってもらう丁寧な表現を書きなさい。

問19：自分の学校を紹介するとき、好きな施設と理由を英語で2文書きなさい。

問20：Do you prefer studying alone or with friends? 理由を含めて英語で答えなさい。

問題21～24｜英作文・学習の優先順位

問21：英語で友人へ「来週土曜日に図書館に行きませんか」と誘う英文を書きなさい。

問22：『私はこの本をまだ読み終えていません』を現在完了形で英訳しなさい。

問23：学校の英語テストで語順問題だけ間違いが多い場合、翌日に行うべき復習を日本語で一つ書きなさい。

問24：英検の試験前と学校の提出課題の締切が同じ週なら、先に確認すべき情報を日本語で二つ書きなさい。

独自24問の模範解答・解説

問1：goes：My sisterは三人称単数。一般動詞の現在形にesを付ける。

問2：He doesn’t play tennis every day.：doesn’tの後の動詞は原形play。

問3：Did they watch a movie yesterday?：過去の疑問文はDid＋主語＋動詞原形。

問4：are：three booksは複数。存在文でも複数に合わせる。

問5：was reading：電話がかかってきた時に進行中だった動作を表す。

問6：since：2020は開始時点、forは期間。

問7：English is spoken in many countries.：be動詞＋過去分詞spoken。

問8：more difficult：thanを使う比較級。

問9：I go to the library to study English.：目的を表すto不定詞。

問10：who：人を先行詞とする主格の関係代名詞。

問11：to bring：tell＋人＋to do「人に～するよう言う」。

問12：must：助動詞mustの後は動詞原形で、toは不要。

問13：Because they had a test on Friday.：because以降が理由。

問14：At six.／It closes at six.：closes at sixが本文の根拠。

問15：Because the practice time was too late for him.：but以降に理由がある。

問16：To explain how to save water.：to不定詞がポスターの目的。

問17：例：It was exciting.：質問が感想を尋ねていることを理解して答える。

問18：例：Could you say that again, please?：相手に配慮して聞き返す。

問19：例：I like our library. I can read many books there.：施設と理由がつながれば別解可。

問20：例：I prefer studying with friends because I can ask them questions.：選択と理由を一致させる。

問21：例：Would you like to go to the library next Saturday?：丁寧な誘いを表す。

問22：I haven’t finished reading this book yet.：have not＋過去分詞、finish＋動名詞。

問23：例：誤答の英文を主語・動詞・目的語に分解し、日本語から見ずに英文へ戻す。

問24：学校の課題説明書・提出期限、英検の日程・公式形式・本人の弱点。：期限と必須条件を優先。

得点に換算するより、問1～12の語順・動詞の形で誤答が多ければ基礎へ戻る、問13～16は理由・時間・目的など設問の根拠を英文から探す、問17～22は自身の考えを英語で表現する、といった形で弱点を特定してください。問23・24は勉強法の判断問題で、英語の得点を測るものではありません。本演習はリスニング音源を収録していないため、聞き取りの実力は学校の許諾教材や英検公式音源で別に確認します。

学校別の情報と家庭学習を結びつける3つの実務

第一に、学校の公式情報と在校生配布資料を分けること。公式Webサイトで紹介されている教育方針は年間目標の理解に有用ですが、今週の単語テスト範囲や学年別の進度は分かりません。確認できない事実を外部記事で補わず、現在の教材と答案を根拠にします。

第二に、学校の評価課題・定期テスト・英検を別々に追跡すること。札幌開成のようにMYP評価を活用する学校の課題と、一般的な定期考査は同じ得点体系ではありません。英検CSEも学校の点数へ直接換算できません。家庭の記録では「学校の評価条件を満たしたか」「既習文法を再現できたか」「英検の技能別問題で改善したか」を分けて記録します。

第三に、寮生活や習熟度別クラスの事情を本人基準で確認すること。学校の寮規則・通信時間・面談や補習の制度によって、外部個別指導の適切な時間帯が異なります。一般公開された学校案内だけで、寮からの外部オンライン授業が許されると決めつけないでください。

追加の一次情報：札幌光星中高・6ヵ年コース、藤女子中高・6年間の学習の流れ、北嶺中高・教育課程、札幌大谷中学・プログレスコース。これらも公開時点の学校説明であり、本人の2026年度の細かな授業進度や定期試験範囲を保証するものではありません。

中1・中2で英語につまずいたら、どの順番で立て直す？

ステップ1｜学校教材と答案をそろえる

教科書・ワーク・配布プリント・小テスト・定期試験の答案・学習計画を確認します。学校の教育方針や口コミだけでは本人の苦手は特定できません。特にNEW TREASUREなど教材を名指しする場合、学校または本人の教材現物で採用を確認してください。

ステップ2｜失点を五つに分類する

単語・綴り：意味がわからないのか、文字で書けないのか
文法・語順：動詞の形や疑問文の組み立てに誤りがあるか
読解：文の構造を理解できないのか、設問の根拠を探せないのか
英作文・記述：理解したことを自力で英文にできるか
聞き取り・応答：聞こえていないのか、返答の文が作れないのか

苦手の原因によって次に使う学習時間の配分が変わります。例えば英文の語順を誤る生徒様に長文問題ばかり追加するより、短い英文の自力再現から始める方が合理的な場合があります。

ステップ3｜毎日20〜30分の復習を固定する

家庭学習では、学校の指定課題と重複しない範囲で、当日の単語確認、文法問題、短文英作文、前日の誤答の解き直しを組み合わせます。学校課題が多い日はそれ自体を復習に活用し、不要な追加教材を増やさないことが重要です。

ステップ4｜学校の先生と連携する

学校の課題で解けない問題があれば、質問できる形にして先生に確認します。授業を受けて理解したつもりになった場合でも、翌日に模範解答を見ずに再現できるか試しましょう。

定期テスト3週間前からの学習計画

3週間前は試験範囲や直近の小テストを整理し、失点原因を分類します。2週間前は指定ワークや配布プリントを自力で解き直します。1週間前は、同じ文法を使った別の英文や初見の読解・英作文を時間内に解く練習を行います。ただし、テストの実施方式や評価の仕組みは学校によって異なり、IBを活用する学校の課題評価なども一律には扱えません。学校が示すシラバス・評価資料・提出期限を優先してください。

英検と学校英語を両立する際の注意点

英検の目標級は学年や学校名だけでは決まりません。学校で学ぶ語彙・文法・読解を基盤とし、英検の出題形式に必要なリスニングやライティングを不足分として加えます。学校に英検取得目標があっても、それが全員の進級必須条件とは限りません。本人の到達度と学校の課題量を見て、学校の試験前は指定範囲を優先するなど年間計画を立てましょう。

保護者様が塾・個別指導を選ぶときの確認点

学校名を掲げるだけの塾より、実際の教材・答案・授業進度を確認して、学習内容を変更できる指導を選ぶことが重要です。特に中高一貫校では、現在の単元だけではなく過去に学んだ単元の理解不足が新しい学習の妨げになる場合があります。英作文を添削できるか、毎日の復習が継続するよう支援できるか、寮生活や遠方の場合に無理なく受講できるかも確認しましょう。

よくある質問

Q. 北海道の中高一貫校はすべて英語の進度が速いですか？

いいえ。学校によって教育方針と授業進度が異なります。先取り方針を公式に示す学校もありますが、全校の同一年次で同じ単元を学ぶわけではありません。学校配布の年間計画をご確認ください。

Q. NEW TREASUREを使う学校はどこですか？

今回確認した範囲では、札幌大谷中学校のプログレスコース公式紹介がNEW TREASUREを明記しています。ただし他コース・他校の現行採用状況まで確認できたわけではありません。本人が使用する教材の現物を確認してください。

Q. 英語の成績が平均以下になったらすぐ塾に通うべきですか？

まず答案と学校課題から原因を分析し、学校での質問・学習支援を利用しましょう。改善しない、課題の管理が難しい、過去の文法へさかのぼる必要がある場合に、個別指導を検討すると判断しやすくなります。

Q. 学校別の教材や定期テストの出題内容は公開されていますか？

学校が一般公開している情報と、在校生にのみ配布される資料は異なります。採用教材・試験範囲・評価基準・進級条件は公式に確認できる範囲だけを断定し、それ以外は所属学年の配布資料を確認してください。

北海道の中高一貫校の英語学習を支援する慶英会

慶英会では中高一貫校の英語・定期テスト・英検対策に対応するオンライン個別指導を行っています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針に携わり、毎日のLINE学習サポートも提供しています。学校の実際の教材や答案をもとに、基礎文法へさかのぼる復習から英作文まで、必要な内容を整理します。最大1か月完全無料体験の詳細は慶英会公式サイトをご覧ください。慶英会は各校の公式提携機関ではありません。

学校別英語対策記事

北海道の中高一貫校の英語・定期テストで困っているご家庭へ：学校の学年・コース・教材と最近の答案をもとに学習の優先順位を整理できます。最大1か月完全無料体験・学習相談の案内からお問い合わせください。無料体験の対象、回数、担当講師、日程、料金・適用条件は最新の公式案内をご確認ください。

関連記事：札幌大谷中学校プログレスコースでNEW TREASUREを使う場合の詳しい演習には、プログレス向け36問と解答付きの学校別記事をご案内しています。同校の採用教材は実際の学年・コースと最新学校資料を確認してください。

関連記事：札幌大谷中学校の英数コースで英検準2級を目指す中1・中2向けの学習計画は英数コースの独自30問・解答付きガイドにまとめています。採用教材・試験範囲・級別目標の実際の運用は2026年度の学校配布資料を優先してください。

札幌大谷中学校の2027年度・コース別英語対策：札幌大谷・芸術コース美術専攻の英語対策／札幌大谷・アスリートコースの英語対策。各コースの英語教材・学年別時間割は学校の当年度配布資料を優先し、2027年度からのコース情報を現在の在校生の時間割と混同しないようにしてください。

学校別の海外研修・英語学習：北星学園女子のカナダプロジェクト・ホームステイ英語対策。カナダプロジェクトの学校公表事項と家庭向けの独自練習を分けて整理しています。学校の渡航日程・課題は当年度の正式配布資料を優先してください。

参考にした主な公式情報・情報確認日

情報確認・追補日：2026年10月15日。学校のコース編成、教材、試験方式、年度別の学習計画は変更される場合があります。必ず最新の公式学校案内と在校生向け配布資料をご確認ください。

北海道の中高一貫校11校の英語教育比較【2026年】｜先取り・NEW TREASURE・英検・独自24問｜慶應卒・英検1級塾長が解説