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北海道教育大学附属函館中学校の中1・中2で、英語の音声は聞き取れるのに定期テストの記述で失点するときは、「音声で理解→画面を閉じて書く→根拠を読み直す」の3段階を切り離して確認してください。北海道教育大学は、附属函館小・中学校などが関わる「外国語（英語）教育におけるデジタル教科書の教育効果の検証」（令和4〜9年度）を公表しています。ただし、この研究への関与だけで同校の2026年度すべての学年・クラスが同じデジタル教材を使っていると断定できません。家庭では本人に配付された教材・アカウント・学校の利用規則を優先します。
大学公式研究から分かること／分からないこと
- 確認できる：北海道教育大学の公式研究紹介は、令和4年度〜令和9年度の期間、実施部局に函館校・教職大学院等と附属函館小中学校を掲げ、デジタル教科書・授業改善・授業実践事例をテーマにしています。
- 確認できない：生徒全員が現在同一のデジタル教科書を契約・使用しているか、英語の紙教材が廃止されたか、各学年の採用教科書名・テスト配点やICT利用の許可条件など。正式な時間割・教材は学校へ確認します。
- ここでの学習提案：音声とデジタル教材の使用を、定期考査の英文再現や初見読解につなぐ自主学習方法です。大学の研究成果として家庭学習法の効果が実証されたと主張するものではありません。
中1・中2の4つのつまずきを分離する
- 音声認識：We will meet at four, not five. と聞いたとき「4時」を選べるか。聞き取れたつもりでも否定 not の聞き落としがある。
- 意味理解：英文は読めても、なぜその選択肢が正しいかを本文の一文で説明できるか。日本語訳だけ暗記すると初見で崩れやすい。
- 文法再現：音声や答えの表示を閉じ、三単現、時制、受動態、比較を自力で書けるか。
- 情報の評価：二つの資料が違う数字を示したとき、どちらが新しいか・調査対象は同じかを確認できるか。探究活動の発表で役立つ一般技能です。
12日間でできる家庭学習｜学校の使用ルールを守る
- 1〜2日目：学校指定の音源または許可された教材で、30秒程度の音声を1回聞き、日時・否定・数量をメモ。許諾のない配信・録音・共有はしない。
- 3〜4日目：本文を一回読んで根拠に印をつけた後、画面を閉じて英語で短い要約を1文書く。
- 5日目：同じ意味を別の主語・時制で書き直す。動詞と冠詞の誤答を記録する。
- 6日目：最初の文章とは別の短い文章で、日時・条件の読み取りができるか確認する。
- 7〜8日目：3分で25〜40語の英語説明を書く。語数は家庭用であり学校指定ではありません。
- 9〜10日目：学校からの評価コメントがある場合、その観点に合わせて2稿目を書き、変えた箇所を本人が説明する。
- 11日目：音声から事実を書き取る問題、文章を読んで要点を伝える問題を混合する。
- 12日目：以下の24問の誤答を音声理解・読解・文法・記述の4類型に分け、改善が続いているか確かめる。
学校の教材とは異なる独自24問｜問題編
以下は慶英会が新しく作成した学習問題で、学校の実際の試験・採用教科書・配付課題・IBの公式試験ではありません。1〜12は語順・文法・短文英作文、13〜24は初見読解です。先に問題を解き、その後で解答・日本語訳・根拠を確認してください。
問題1〜12：語順・文法・英作文
- 問1：The club ( meet / meets ) every Friday. 正しい方を選ぶ。
- 問2：「会議は5時ではなく4時に始まります」を英訳。
- 問3：I have ( finish / finished ) the report. 適切な方を選ぶ。
- 問4：「彼女は昨日その動画を見ました」を英訳。
- 問5：If it ( rains / will rain ), we will stay inside. 正しい方を選ぶ。
- 問6：「この写真は昨年撮られました」を受動態で英訳。
- 問7：This text is ( difficult / more difficult ) than the last one. 正しい方を選ぶ。
- 問8：「私たちはレポートを書くためにメモを取りました」を英訳。
- 問9：The report ( doesn’t / don’t ) show the reason. 適切な方を選ぶ。
- 問10：「彼はまだ答えを知りません」を英訳。
- 問11：The students must ( brings / bring ) their notebooks. 正しい方を選ぶ。
- 問12：「その数字は先週より大きいですが、理由は不明です」を英訳。
問題13〜24：オリジナル読解4題
英文1｜授業変更の連絡（架空）（問13〜15）
英文：The English club will meet on Thursday this week, not Friday. Members should bring their notebooks and arrive by four. The teacher will play a short audio recording and ask three questions. Students will write their own answers after listening.
- 問13：What day will the club meet?
- 問14：By what time should members arrive?
- 問15：When will students write answers?
英文2｜二つの説明文の読み比べ（架空）（問16〜18）
英文：One article says the museum opens at nine, but it was published five years ago. A new notice on the museum website says it now opens at ten. Hiro checks the dates before planning his visit. He decides not to use the older opening time.
- 問16：What time does the new notice give?
- 問17：How old is the first article?
- 問18：Why does Hiro check dates?
英文3｜学校の読書活動（架空）（問19〜21）
英文：Mai listened to a story twice. She understood the main idea but could not spell several key words. She read the text, closed it, and wrote a short summary in her notebook. The next day, she checked whether she could write the same words without looking.
- 問19：How many times did Mai listen?
- 問20：What was difficult for Mai?
- 問21：What did she do the next day?
英文4｜研究発表の準備（架空）（問22〜24）
英文：The students compared two maps of the same area. The maps showed different walking routes, but neither map explained why. The students asked the local office for details. They waited for a reply before writing their final recommendation.
- 問22：What did the students compare?
- 問23：Did either map explain the reason?
- 問24：Why did the students wait?
全24問の解答・解説・英文和訳
問題1〜12の解答・理由
- 1．meets club は単数扱いです。
- 2．The meeting starts at four, not five. not five が否定・訂正情報。
- 3．finished 現在完了は have + 過去分詞。
- 4．She watched the video yesterday. yesterday があるので過去形。
- 5．rains 条件を表す if 節では未来のことも現在形。
- 6．This photo was taken last year. was + 過去分詞 taken。
- 7．more difficult than に対応する比較級。
- 8．We took notes to write the report. to write は目的を表します。
- 9．doesn’t 単数主語 The report は doesn’t。
- 10．He does not know the answer yet. yet は否定文で「まだ」。
- 11．bring must の後は原形。
- 12．The number is higher than it was last week, but the reason is unknown. 比較と逆接を一文に。
英文1の解答・全文和訳
和訳：英語クラブは今週、金曜ではなく木曜に集まります。メンバーはノートを持参し、4時までに到着する必要があります。先生は短い音声を流し、3問を尋ねます。生徒は聞いた後、自分の答えを書きます。
- 13．Thursday. not Friday の訂正情報が根拠です。
- 14．By four. by は期限を示します。
- 15．After listening. 音声を聞いてからです。
英文2の解答・全文和訳
和訳：一つの記事は博物館が9時に開くと書いていますが、5年前に発行されたものです。博物館の新しい案内では現在10時開館となっています。ヒロは訪問を計画する前に日付を確かめました。古い開館時刻を使わないことにしました。
- 16．Ten. 新しい公式案内の時刻に注目。
- 17．Five years old. five years ago が根拠。
- 18．To choose current information. 古い情報と最新情報の違いを確かめています。
英文3の解答・全文和訳
和訳：マイは物語を2回聞きました。大意は理解できましたが、重要語のつづりをいくつか書けませんでした。本文を読み、閉じて、ノートに短い要約を書きました。翌日、見ずに同じ単語を書けるか確かめました。
- 19．Twice. 回数が大切です。
- 20．Spelling several key words. 意味と綴りを区別します。
- 21．She checked whether she could write the words without looking. 見ないで再現することを確認しました。
英文4の解答・全文和訳
和訳：生徒たちは同じ地域の2つの地図を比較しました。地図は異なる徒歩ルートを示していましたが、理由はどちらにも説明されていませんでした。生徒は自治体の窓口に詳細を尋ねました。最終提案を書く前に返答を待ちました。
- 22．Two maps of the same area. 冒頭の情報。
- 23．No. neither map が否定を示します。
- 24．They wanted more details before writing the final recommendation. 不確かなことを埋めるためです。
学校の英語教材に戻すときの確認リスト
- 紙の教科書・デジタル教材・音声など、学校が認めた教材の範囲内で学習しているか。
- 使う教材の「版」「単元」「試験範囲」は本人の学校配布資料と一致するか。
- 本文を暗記すること自体が目的になっていないか。初見英文でも日時・条件・否定を読めるか。
- 答えを見ずに書いた英作文に「時制・主語・動詞・語順・根拠」があるか。
- 学校の評価コメントを読んで、本人が次に何を直すか説明できるか。
附属函館中の既存記事へ｜課題別に選ぶ
中1・中2の自己調整学習を知りたい場合は複線型授業と独自40問、英文法と4技能を見直したい場合はCAN-DOと独自36問、小6から中学準備を考える場合は附属函館小学校の英語準備も参考になります。
学習相談と最大1か月無料体験
北海道教育大学附属函館中学校の学習で不安がある場合は、学校から配布された課題・評価コメント・直近の返却答案を確認したうえで、英語の理解と記述のどこに支援が必要かを整理することが重要です。学校での学習支援で解決するなら無理に外部指導を増やす必要はありません。必要な場合は慶英会のオンライン個別指導・無料学習相談へ。最大1か月無料体験の回数や条件、通常料金は料金・無料体験の公式案内でご確認ください。慶英会は学校、自治体、国際バカロレア機構の公認・提携サービスではありません。
一次情報と制作注記
2026年11月10日公式情報確認。研究の参加・継続と、在校生が現在使用するデジタル英語教材の種類は別の情報です。本文の12日計画・独自24問・英文・和訳・解説は慶英会制作で、研究機関の成果や学校課題として扱っていません。
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