北海道教育大学附属旭川中学校の英語対話・聞き返し対策｜会話を続ける独自40問【全解答】

北海道教育大学附属旭川中学校の英語で、スピーチは準備できても、相手の発言を聞いてその場で質問したり、分からない部分を聞き返したりするのが難しい場合は、「聞く→内容を確かめる→一言で返す→質問を続ける」という会話の手順を練習しましょう。単語を聞き取るだけでは、相手が何を尋ねているか、どの情報を確認すべきかを判断できないことがあります。本記事では、会話の確認・聞き返し・要約に特化した慶英会の独自英文5題・40問、全解答・解説・和訳、14日間の練習計画を紹介します。

学校固有の事実と自主教材の区別：学校公式サイトは、2022年8月24日付で、大学への留学生を英語授業のオーラルコミュニケーション場面に招き、生徒の表現や発音を確認してもらった活動を紹介しています。聞き取る力や発音の幅を広げることを目的とした過年度の活動記録であり、2026年度も同じ活動が実施されている、または定期考査で特定の問題が出ることを示すものではありません。以下の英文・会話・設問はすべて慶英会の創作です。

附属旭川中学校の公式資料を英語学習にどう生かすか

学校公式の「大学への留学生をお招きし英語の授業を行っています」（2022年8月24日）は、留学生がオーラルコミュニケーションの場面で生徒の表現や発音を確認した事例を掲載しています。標準的な発音に加え、世界のさまざまな地域で使われる英語への対応も大切にし、聞き取る力や発音の幅を広げるねらいが説明されています。現行の授業内容や試験形式を断定する根拠ではありませんが、聞いた内容を理解して応答する練習の参考になります。

学校公式の研究紀要では、令和6年度の研究主題として「仲間との協働を通して個を磨く生徒の育成」を掲げています。研究テーマは教育活動を理解する資料であり、すべての英語授業・定期テストに同じ活動があるという意味ではありません。本記事は学校の公開情報を手がかりに、一般的な英語の対話力を家庭で練習できるようにした補助教材です。

会話を続けるために練習したい4つの技能

• 聞き返す：Could you say that again? / Could you speak more slowly?
• 内容を確認する：So, you mean …? / Do you mean …?
• 要点をまとめる：相手の発言を一文にしてから答える。
• 質問を続ける：Really? / Why? / What happened next? など、目的に合う質問を使う。

会話の聞き取りで起きやすい失敗と直し方

一つ目は、聞こえた単語だけで答えを決めることです。相手が曜日を尋ねているのか、集合時刻を尋ねているのかを確認します。二つ目は、聞き取れないときに黙ってしまうことです。聞き返し表現を使えば、会話を続けながら不足情報を補えます。三つ目は、相手の発言を長く繰り返そうとすることです。まず「場所」「時刻」「理由」など、要点を一つだけ確認しましょう。

家庭で練習する場合は、保護者や講師が会話を一度読み上げ、生徒は内容を聞いて質問に答えます。次にもう一度聞き、解答の根拠を確認します。最後にスクリプトを見て、聞き返し表現や質問の意図を確かめます。最初から英文を見ながら答えると読解練習になりやすいため、聞く練習と読む練習は順番を分けます。

独自英文5題・40問｜聞き返し・確認・要点整理の練習

各会話は慶英会が作成した架空の設定です。学校の実際の授業、配布プリント、定期考査、過去問の再現ではありません。英文を見ずに聞く練習にも、英文を読んで根拠を確認する練習にも使えます。

第1題｜班のポスター作りと時刻の確認（問1〜8）
創作英文：A: Our group will meet in the library after school on Thursday. B: Do you mean at three fifteen? A: Sorry, I said three fifty. The meeting starts at three fifty. B: Thanks for correcting that. Should I bring the photos? A: Yes, bring two photos, not four. We need to finish the poster by four thirty. B: Could you say the last part again? Do we need to finish by four thirty? A: Yes. We will show the poster to Ms. Lee at four thirty-five. B: So, we meet in the library at three fifty, bring two photos, and finish the poster by four thirty. A: Exactly.
日本語訳：木曜日の放課後、図書館で集まります。3時15分ですか。いいえ、3時50分です。写真は4枚ではなく2枚持ってきてください。ポスターは4時30分までに完成させます。最後の部分をもう一度言ってもらえますか。4時30分までに完成ですか。はい。4時35分にリー先生に見せます。つまり、図書館に3時50分に集まり、写真を2枚持参し、4時30分までにポスターを完成させます。そうです。
問1：集合場所はどこですか。 解答：図書館。 解説：meet in the library とあります。
問2：何曜日に集まりますか。 解答：木曜日。 解説：on Thursday が根拠です。
問3：集合時刻は何時ですか。 解答：3時50分。 解説：three fifteen ではなく three fifty と訂正しています。
問4：写真は何枚必要ですか。 解答：2枚。 解説：two photos, not four とあります。
問5：何時までに完成させるものは何ですか。 解答：ポスターを4時30分までに完成させます。 解説：finish the poster by four thirty が根拠です。
問6：ポスターを誰に見せますか。 解答：リー先生。 解説：Ms. Lee とあります。
問7：ポスターを見せる時刻は何時ですか。 解答：4時35分。 解説：at four thirty-five が根拠です。
問8：Bは集合と準備について、どのように内容を確認しましたか。 解答：図書館に3時50分に集まり、写真を2枚持参し、4時30分までにポスターを完成させると確認しました。 解説：Bは So, … と要点をまとめて確認しています。

第2題｜図書販売会のボランティア（問9〜16）
創作英文：A: Are you joining the book sale on Saturday? B: I think so. Is it in the gym? A: No, it will be in the school hall. The gym is used for basketball. B: Sorry, did you say the hall or the library? A: The hall, near the main entrance. B: What time should volunteers arrive? A: Please arrive at nine, thirty minutes before the sale opens at nine thirty. B: I can arrive at nine, but I can’t stay after noon. A: That’s fine. We need help putting books on tables, and another team will clean up. B: So, I should arrive at nine, help set up the books, and leave at noon? A: Correct.
日本語訳：土曜日の図書販売会に参加しますか。たぶん参加します。体育館ですか。いいえ、学校のホールです。体育館はバスケットボールに使います。ホールですか、図書館ですか。正面入口近くのホールです。ボランティアは何時に来ますか。販売開始の9時30分より30分早い9時に来てください。9時に来られますが、正午以降は残れません。大丈夫です。本を机に並べる作業を手伝ってください。片付けは別の班がします。つまり、9時に来て本を並べ、正午に帰ればよいのですね。そうです。
問9：販売会は何曜日ですか。 解答：土曜日。 解説：on Saturday とあります。
問10：会場はどこですか。 解答：学校のホール。 解説：gym ではなく school hall と訂正しています。
問11：体育館が使われない理由は何ですか。 解答：バスケットボールに使うため。 解説：The gym is used for basketball とあります。
問12：ホールはどのあたりですか。 解答：正面入口の近く。 解説：near the main entrance が根拠です。
問13：ボランティアは何時に到着しますか。 解答：9時。 解説：Please arrive at nine とあります。
問14：販売会は何時に始まりますか。 解答：9時30分。 解説：opens at nine thirty とあります。
問15：ボランティアの仕事は何ですか。 解答：本を机に並べること。 解説：putting books on tables とあります。
問16：Bは何時まで手伝えますか。 解答：正午まで。 解説：正午以降は残れないと説明しています。

第3題｜読書クラブの準備（問17〜24）
創作英文：A: For Friday’s reading circle, please choose a short story. We will meet in Room 12 at two forty. B: Sorry, is that two fourteen or two forty? A: Two forty. Please bring your notes, but you don’t need to write a full summary. B: What should I prepare instead? A: Write one question about the main character and one sentence about your favorite part. B: Do I have to read my question first? A: Yes, then listen to one classmate’s answer and ask a follow-up question. B: So, I need one question, one sentence, and another question after a classmate answers. A: Exactly.
日本語訳：金曜日の読書会では短編を選んでください。12教室に2時40分に集まります。2時14分ですか、2時40分ですか。2時40分です。メモは持参しますが、詳しい要約を書く必要はありません。代わりに何を準備しますか。主人公についての質問を一つと、好きな場面についての一文を書いてください。最初に質問を読み上げますか。はい。その後、クラスメートの答えを聞き、追加の質問をしてください。つまり、質問一つ、好きな場面についての一文、そしてクラスメートの回答後の追加質問が必要なのですね。そうです。
問17：読書会は何曜日ですか。 解答：金曜日。 解説：For Friday’s reading circle とあります。
問18：どの教室で集まりますか。 解答：12教室。 解説：Room 12 が根拠です。
問19：集合時刻は何時ですか。 解答：2時40分。 解説：two fourteen ではなく two forty です。
問20：詳しい要約を書く必要がありますか。 解答：いいえ。 解説：you don’t need to write a full summary とあります。
問21：主人公について何を準備しますか。 解答：質問を一つ。 解説：one question about the main character と指定されています。
問22：好きな場面について何を書きますか。 解答：一文。 解説：one sentence about your favorite part とあります。
問23：クラスメートの回答を聞いた後に何をしますか。 解答：追加の質問をする。 解説：ask a follow-up question とあります。
問24：Bは準備する内容をどうまとめましたか。 解答：質問一つ、好きな場面についての一文、クラスメートの回答後の追加質問です。 解説：Bは必要な活動を自分の言葉で整理しています。

第4題｜科学館で聞いた説明（問25〜32）
創作英文：A: I visited the science museum last weekend. The guide explained how wind turbines make electricity. B: I heard you say “water turbines.” Did you mean wind turbines? A: Yes, wind turbines. Sorry, I spoke too quickly. B: Could you explain the main idea in a simpler way? A: Sure. Wind turns the blades, and the machine changes that movement into electricity. B: So, the wind moves the blades, and the machine makes electricity? A: That’s right. We also learned that a turbine may stop if the wind is too weak. B: What did you like most? A: The model that showed how the blades turn.
日本語訳：先週末に科学館へ行きました。ガイドは風力タービンが電気を作る仕組みを説明しました。「水力タービン」と聞こえましたが、風力タービンですか。はい、風力タービンです。早口ですみません。要点をもっと簡単に説明してもらえますか。風が羽根を回し、その動きを機械が電気に変えます。つまり、風が羽根を動かし、機械が電気を作るのですね。その通りです。風が弱すぎるとタービンが止まることも学びました。一番気に入ったものは何ですか。羽根の回り方を示す模型です。
問25：どこへ行きましたか。 解答：科学館。 解説：the science museum とあります。
問26：いつ行きましたか。 解答：先週末。 解説：last weekend が根拠です。
問27：ガイドは何について説明しましたか。 解答：風力タービンが電気を作る仕組み。 解説：how wind turbines make electricity とあります。
問28：Bは何を聞き間違えましたか。 解答：wind turbines を water turbines と聞き間違えました。 解説：Bが聞き取った内容を確認し、Aが訂正しています。
問29：風は何を動かしますか。 解答：タービンの羽根。 解説：Wind turns the blades とあります。
問30：機械は羽根の動きを何に変えますか。 解答：電気。 解説：changes that movement into electricity が根拠です。
問31：タービンが止まることがあるのはどんなときですか。 解答：風が弱すぎるとき。 解説：if the wind is too weak とあります。
問32：Aが一番気に入ったものは何ですか。 解答：羽根の回り方を示す模型。 解説：The model that showed how the blades turn とあります。

第5題｜二つのクラブを比較する（問33〜40）
創作英文：A: For our English project, compare two school clubs and make a chart. B: Should we compare cost or meeting times? A: Compare both. The art club meets on Tuesday and costs three hundred yen a month. The science club meets on Friday and costs five hundred yen. B: I missed the second price. Could you repeat it? A: The science club costs five hundred yen a month. B: I’ll write: art, Tuesday, three hundred yen; science, Friday, five hundred yen. A: Good. Please add one question for the class, such as which club they would choose and why. B: Then our chart will compare times and costs, and the class will answer a question. A: Exactly.
日本語訳：英語プロジェクトで二つの学校クラブを比較し、表を作りましょう。費用か活動日を比べますか。両方です。美術クラブは火曜日に活動し、月300円です。科学クラブは金曜日に活動し、月500円です。二つ目の金額を聞き逃しました。もう一度言ってもらえますか。科学クラブは月500円です。美術クラブは火曜日・300円、科学クラブは金曜日・500円と書きます。クラスへの質問も一つ追加してください。例えば、どちらのクラブを選ぶか、そしてその理由です。つまり、表では活動日と費用を比べ、クラスに質問をするのですね。その通りです。
問33：何を比較しますか。 解答：二つの学校クラブ。 解説：compare two school clubs とあります。
問34：比較する項目は何ですか。 解答：活動日と費用。 解説：Compare both と確認しています。
問35：美術クラブは何曜日に活動しますか。 解答：火曜日。 解説：meets on Tuesday が根拠です。
問36：美術クラブの月額はいくらですか。 解答：300円。 解説：three hundred yen a month とあります。
問37：科学クラブは何曜日に活動しますか。 解答：金曜日。 解説：meets on Friday が根拠です。
問38：科学クラブの月額はいくらですか。 解答：500円。 解説：five hundred yen a month と聞き返して確認しています。
問39：クラスにどんな質問をしますか。 解答：どちらのクラブを選ぶか、またその理由。 解説：which club they would choose and why とあります。
問40：表には何を記録し、クラスには何をしてもらいますか。 解答：各クラブの活動日と費用を記録し、どちらを選ぶかと理由について答えてもらいます。 解説：Bは指示の二つの要点をまとめています。

14日間の練習計画｜聞く力を対話の力へ

• 1〜2日目：人物・場所・話題をメモする。
• 3〜4日目：時刻・曜日・数・予定変更を確認する。
• 5〜6日目：Could you say that again? で聞き返す。
• 7日目：So, you mean …? で発言を言い換える。
• 8〜9日目：Why? / What happened next? など追加質問をする。
• 10〜11日目：一度聞いて解答し、二度目で根拠を確認してからスクリプトを読む。
• 12日目：聞いた内容を日本語一文で要約する。
• 13日目：誤答を「聞き取り」「質問の意図」「語彙」「要約」「聞き返し」に分類する。
• 14日目：誤答の多かった2題を再練習し、聞き返しから応答まで声に出す。

この計画は慶英会の自主学習モデルです。学校の指定課題や評価方法を示すものではありません。学校の授業ノート、指定教材、返却答案がある場合は、そこで実際に求められた表現や弱点を優先してください。

よくある質問

Q. この記事の40問は附属旭川中学校の過去問ですか。

いいえ。すべて慶英会が作成した創作英文と自主練習問題です。学校の実際の授業課題、配布プリント、定期考査、非公開問題の再現ではありません。

Q. スピーチやディベートの練習とは何が違いますか。

スピーチは準備した内容を伝える力、ディベートは主張と根拠を組み立てて意見を交わす力が中心です。本記事は、相手の発言を聞いて意味を確かめ、短く返答し、次の質問につなげる即時の対話に焦点を置いています。

関連記事｜スピーチ・ディベート・新中1の準備

1分間の発表と質問応答は附属旭川中学校の英語スピーチ・発音・質問応答の独自40問、意見と根拠の練習は附属旭川中学校の英語ディベート対策、入学前の学習計画は2027年新中1向け英語準備8週間をご覧ください。

北海道教育大学附属中4校の案内：附属札幌・旭川・函館・釧路の公式問い合わせ先と、2027年度の出願情報を確認したい場合は、4校の公式連絡先・出願案内をご覧ください。出願手続きの確認と、入学後の英語学習相談は別の窓口です。

相手の質問を聞き取れない、答えが一語で終わる、聞き返す表現が出てこない場合は、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験で、学校教材や返却答案に合わせて練習の優先順位を検討できます。対象・回数・期間・担当講師・体験後の費用は料金・無料体験の案内をご確認ください。慶英会は北海道教育大学附属旭川中学校の公認・提携塾ではありません。

参考にした主な公式情報

• 北海道教育大学附属旭川中学校「大学への留学生をお招きし英語の授業を行っています」（2022年8月24日）：オーラルコミュニケーション場面、発音・聞き取りの幅を広げる活動。
• 北海道教育大学附属旭川中学校「研究紀要」：令和6年度の研究紀要と協働的な学びに関する研究主題。
• 北海道教育大学附属旭川中学校公式トップページ：学校からのお知らせ・研究活動。

公式情報の確認日：2026年10月29日。学校の2022年の英語活動記録と令和6年度の研究紀要を参照していますが、2026年度の授業実施状況や実際のリスニング試験形式を断定していません。独自40問・全解答・解説は慶英会作成の自主教材です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する