2027年新中1｜北海道教育大学附属函館中学校の英語準備8週間｜問題発見・解決、ICTと独自36問

2027年春に北海道教育大学附属函館中学校へ入学する新中1は、英検上位級の長文を大量に先取りするより「基本英文を正確に書く」「自分で問いを一つ作る」「根拠を確かめて短く説明する」「書き直して次につなぐ」の4つを8週間で整えましょう。同校は2026年度の公開研究大会で「問題発見・解決能力の育成を目指した教育課程の編成～思考を深める単元構成と評価の工夫～」を研究主題としています。外国語（英語）も公開教科に含まれますが、2026年11月2日の研究大会は教員の研修・研究発表の場であり、2027年の新入生全員がオンライン参加しなければならない入学試験・学校課題ではありません。

学校公式の学校紹介によれば、北海道教育大学の附属校として教育実習、教育研究、地域のモデル校という3つの役割を担い、生徒がタブレット端末を使って学ぶICT活用の研究も進めてきました。授業で端末を活用する学校であっても、自分の考えを適切な語順・単語で書ける基礎が不要になるわけではありません。本記事では学校の研究方針と慶英会独自の家庭学習8週間、オリジナル36問・全解答を区別し、読者が実行できる学習手順を整理します。学校の2027年度正式な教科書・課題・端末規則は当年度の学校からの案内を優先してください。

学校公式で確認できる研究校の特色｜新中1の学びへどう接続する？

大学附属校の役割は「全員が英語で研究する」ことではない

学校公式の「教育大学の設置する附属学校とは」は、①国の先端教育に関する研究、②大学の教育実習、③地域のモデル校という学校の役割を説明しています。2027年度新入生が学校に入ると、通常の中学校教育課程の学習とともに、教育実習や研究授業の場面に接する可能性はあります。しかし、すべての授業が英語で行われる、最初から高校レベルの調査論文を英語で提出する、といった義務をここから推測できません。学校から出された実際の授業資料を確かめることが必要です。

入学前は、文章を読んでWho・Where・When・Whyに答える短い英語の基礎を確認する方が効果的です。授業で初めて見る課題や実習生による教材に取り組む際にも、「指示に何と書いてあるか」「答えの根拠はどこか」「まだ分からないことは何か」を分けられると、知識を自分で使いやすくなります。学校が研究校であることを、難しい資格取得を迫る理由にしないようにしましょう。

2026年11月2日研究大会は「問題発見・解決」と外国語を扱う。受験生行事ではない

学校公式研究活動では、2026年11月2日（月）13時開始、開催方法はオンライン、授業映像の事前配信・教育講演会・教科別分科会、参加費無料、公開教科は国語・社会・数学・理科・美術・保健体育・技術家庭・外国語（英語）・総合的な学習の時間と案内しています。教員の専門的な授業研究が中心であり、新中1の入学準備講座・入試模擬体験会だと見なしてはいけません。

学校が掲げる「問題発見・解決」は、児童が意味のない英語の単語を毎日暗記することと同じではありません。家庭の簡単な題材なら、友達が英語の説明を理解できなかったとき、どの単語が分からなかったかを質問し、適切な英語一文に言い換える練習が考えられます。「答えを教えてもらう」から「なぜ違うかを確かめ、次の例へ使う」へ進むことを目指しましょう。

2025年度研究も「つながる・深まる問い」。単元ごとの目的を見る

同じ研究活動ページには2025年度の研究主題「問題発見・解決能力の育成を目指した教育課程の編成～つながる、深まる問いを生み出す学習活動の展開～」が掲載されています。研究の主題が継続していることは確認できますが、これをもって2027年の英語教材・小テスト・成績評定の詳細が発表されたとは判断できません。各学年の研究授業案は前年の例として扱い、学校が渡す2027年度の課題を優先しましょう。

家庭で短い英語を使い「What happened?」「Why?」「How can we check?」の三段階へ進むことは可能です。例えばI saw a bird.という事実の文から、Why was it near the river?と問いを作り、答えが分からなければI do not know yet.と言って調べる対象を整理します。自然現象の答えを資料なしで創作してはいけません。観察事実・本人の疑問・確かめられた資料の三つを区別できれば、英語が短くても意味のある説明になります。

タブレット研究校だからこそ、見ずに書く基礎も残す

学校公式の経営方針は、1人1台端末環境における指導と評価の一体化、問題発見・解決能力を重視した授業づくりを掲げています。ただし学校の具体的な端末機種、家庭でのアプリの自由利用、外部オンライン個別指導に使えるかはこの記載だけでは分かりません。端末の購入・貸与・校外持出・アカウントの扱いは2027年度の入学案内が配付されたら確認してください。

例えばタブレットで英文の解答を確認したら、画面を閉じて紙に同じ意味の別文を書く、次の日に誤答を直す、分からなければ質問の形にして先生へ尋ねるという順序が役立ちます。ICTの操作が得意でも、I like …とShe likes …を誤る場合は基礎文法へ戻る必要があります。反対に紙の問題は得意でも相手へ短く説明するのが苦手な場合は、英語で質問・返答を交わす時間を設けましょう。

2027年度入試と2027年新中1の学校英語を区別する

附属函館中学校公式「令和9年度生徒募集」は、2026年10月20日（火）～11月27日（金）に学校事務室で出願受付を実施し、平日9時～12時・13時～16時（土日祝日除く）と案内しています。2027年1月6日（水）は国語・社会・理科・算数の学力検査と作文、1月7日（木）は個人面接、1月9日（土）16時に合格者発表です。2027年の中学入試に独立した英語筆記があると学校公式は案内していません。本記事の英語36問は入学後の基本英語へ備えるための独自教材です。

同校の2026年10月13日付の資料配付案内は、出願用の資料・学校案内の窓口配付を10月19日（月）～11月25日（水）、平日9時～12時・13時～17時と記載します。資料配付は11月25日17時まで、正式出願受付は11月27日16時までという別の手続きであり、資料を受け取っただけでは出願が完了しません。正規の願書・学校作成の書類を取り違えずに準備してください。

募集要項と面接・作文の詳細は附属函館中の2027年度入試・書類配付と締切ガイドに整理しています。すでに附属函館中に通う中1・中2が「My Hero」などの英語ワークに困る場合は在校生向け英語・定期テストと学校研究授業の復習が対象です。いずれも慶英会の記事より学校公式の最新発表を優先してください。

入学前の英語を3タイプに分ける｜学校の研究活動を先取りしすぎない

A：音や意味は分かるが基本文を書けない

初めての中学英語では、アルファベットと学校生活の語彙、be動詞・一般動詞を使った短い一文を自力で書けるかを確認します。小学校で歌や会話を聞いた経験があっても、do・doesや主語の関係を筆記で説明できるとは限りません。いきなり研究成果の英語発表へ進むより、一日5語と基本文1つの復習を優先し、翌日に同じ意味を別の主語で書き直してみましょう。

B：文法は分かるが問いを作る・理由を述べるのが苦手

I like reading.と書けるなら、Why do you like it?という質問にBecause I can learn new things.と理由を付ける練習へ進みます。次に相手へWhat do you think?と質問します。調べ学習では本人の感想だけでなく、どの資料に書かれていた事実かを示せることが大切です。まだ知らない情報については分からないと説明し、確かめる方法を考えましょう。

C：英検を持っているが学校の課題の目的を読み違える

英検4級・3級を持っていても、学校の資料に「二つの理由」とあるのに一つしか書かない、本文の根拠ではなく感想を答えてしまうことがあります。読み取りの技能と資格の合格は同一ではありません。まず課題の指示・必要な資料・相手の質問を正しく整理し、短く答えてから理由を追加しましょう。英語力と情報の理解を一緒に鍛えることができます。

8週間の家庭学習計画｜基本英語→問い→資料→振り返り

第1週｜音・文字・主語と動詞

school、friend、river、questionなどの身近な語を音読して書き、I am …／I like …を使います。毎日5語と短い一文を翌日書き直します。

確認：書いた文の主語と動詞が分かる

第2週｜肯定・否定・疑問の基本

Are you …?とDo you …?を区別し、三単現や短い否定文に進みます。聞いたことを自分の言葉で一文にします。

確認：質問に合った英語一文で答えられる

第3週｜本文の根拠を探す

80〜120語の学校生活に関する短文を読み、Who・Where・When・Whyの答えが本文のどこにあるかを確認。分からない語は調べて別の短文へ使います。

確認：質問と根拠の英文を一組で示せる

第4週｜自分の問いを一つ作る

身近な施設や自然を見てWhat?・Why?・How?から問いを一つ作ります。事実と想像を区別し、知らない内容は調べる場所を決めます。

確認：問い・見た事実・不明点を三つに分けられる

第5週｜資料から確かな情報を一つ集める

学校・自治体・施設などの公式ページや教科書から根拠を一つ集め、情報の出どころを記録。本文を丸写しするのではなく短い英語へ言い換えます。

確認：出典と本人の感想を混ぜていない

第6週｜理由を付けた短い発表

I think … because …で二文を作り、相手に質問を一つ返す練習。知らない事実を英語で断定せず、確認できた内容を使います。

確認：自分の意見・理由・問いが伝わる

第7週｜先生のコメント・誤答で修正

間違えた文を一つ選び、主語・時制・理由・出典のどこを直したか記録。答えを見ずに翌日別の語で再現します。

確認：修正前後の違いを説明できる

第8週｜慶英会独自36問で総合診断

文法・質問・資料の根拠・読解を分けて36問に取り組みます。未習なら無理に得点化せず、学校の正式教材が配付されたらそちらを優先します。

確認：誤答3問を次の日に類題で直せる

家庭での一日15〜25分は慶英会の独自提案で、附属函館中の2027年度指定の宿題時間・端末操作・研究授業の課題ではありません。平日は単語3分・基本文法7分・短い読解5〜10分・誤答記録5分を目安にしてよいでしょう。学校の出願・入試の準備がある小6は、正式な検査科目と必要書類を優先して英語の学習時間を短くしても構いません。

慶英会オリジナル36問｜基本英文・問題発見・根拠・説明

以下は慶英会が家庭用に新しく作成した独自演習です。北海道教育大学附属函館中学校の2027年度入学試験、学校の「My Hero」研究授業、2026年11月2日の研究大会、英検の過去問を転載・再現したものではありません。単語・基本文法と考える活動を四つに分けています。未習項目は確認用として使い、実際の学校の出題範囲と同一視しないでください。

A｜文法の基礎10問（1〜10）

第1問：I (am / is) a student.

第2問：My friend (play / plays) tennis.

第3問：(Do / Does) your brother like English?

第4問：We (was / were) at the park yesterday.

第5問：Did she (visit / visited) the library?

第6問：There (is / are) two questions.

第7問：I want (to know / knowing) the answer.

第8問：Please (listen / listening) carefully.

第9問：We can (ask / asks) our teacher.

第10問：They are (learn / learning) about science.

B｜函館の地域・学校生活を題材にした英作文9問（11〜19）

第11問：「私は函館に住んでいます」を英語に。

第12問：「私はこの川についてもっと知りたいです」を英語に。

第13問：「あなたはなぜこの場所が好きですか」を英語に。

第14問：「友達は毎朝本を読みます」を英語に。

第15問：「私は昨日一つ質問しました」を英語に。

第16問：「答えをもう一度説明していただけますか」を英語に。

第17問：「私たちは一緒に資料を読みます」を英語に。

第18問：「私は自分の考えを二つ書きました」を英語に。

第19問：「私はまだ答えを知りません」を英語に。

C｜問い・根拠・振り返り9問（20〜28）

第20問：「事実」と「自分の意見」を区別する必要があるのはなぜですか。

第21問：公園の利用人数を確認せず「毎日1万人」と書いた場合どう直しますか。

第22問：「どうして？」と英語で聞く最も簡単な表現は何ですか。

第23問：「あなたはどう思いますか」を英語で質問する。

第24問：「この記述は資料にありますか」と確認したいとき、まず何を探すべきですか。

第25問：知らないことを聞かれたら、英語でどう伝えられますか。

第26問：調べて分かった事実と本人の感想をどう整理しますか。

第27問：昨日間違えたShe play tennis.をどう修正しますか。

第28問：先生が「根拠が足りない」と助言した。次にすることは？

D｜初見英文の根拠・読解8問（29〜36）

【慶英会オリジナル英文】 Rina will enter junior high school next spring. She lives in Hakodate and enjoys reading and science. Last Sunday, she visited a small park with her father. They saw a sign about local birds. Rina wanted to know why the birds lived near the river. She wrote one fact, a question and her own opinion in her notebook after coming home. Rina was not sure whether her fact was correct, so she decided to check the information again tomorrow. She wants to explain what she learned to her classmates.

第29問：When will Rina enter junior high school?

第30問：Where does Rina live?

第31問：What does Rina enjoy?

第32問：What did Rina and her father visit?

第33問：What did they see in the park?

第34問：What did Rina want to know?

第35問：What did she write after getting home?

第36問：Why will she check information tomorrow?

独自36問の全解答と理由

1．am　Iに対応するbe動詞はam。

2．plays　三人称単数の現在形。

3．Does　your brotherは三人称単数。

4．were　Weの過去形be動詞はwere。

5．visit　Didの後は動詞の原形。

6．are　two questionsは複数。

7．to know　want to＋動詞原形。

8．listen　依頼文は動詞原形。

9．ask　canの後は原形。

10．learning　be＋ingの形。

11．I live in Hakodate.　live in＋場所。

12．I want to learn more about this river.　want to learn about。

13．Why do you like this place?　Why do you＋原形。

14．My friend reads a book every morning.　三単現reads。

15．I asked one question yesterday.　askの過去形asked。

16．Could you explain the answer again?　Could you＋原形。

17．We read the information together.　read＋目的語。

18．I wrote two ideas in my notebook.　writeの過去形wrote。

19．I do not know the answer yet.　do not knowとyet。

20．根拠のある情報と本人の考えを混同しないため。　資料と感想を分ける。

21．一次資料で確かめ、確認できなければ数字を削除する。　架空の数値を避ける。

22．Why?　理由への質問。

23．What do you think?　相手の意見を求める。

24．資料の該当箇所と出典。　根拠の本文を探す。

25．I do not know yet.　分からないと認める。

26．事実・出典・自分の考えの欄に分ける。　情報の分類。

27．She plays tennis.とし、三人称単数のsを説明する。　正確な語順と活用。

28．資料から該当する事実を確かめ、一文の理由を加える。　振り返りと改善。

29．Next spring.　本文のnext spring。

30．In Hakodate.　lives in Hakodate。

31．Reading and science.　enjoys reading and science。

32．A small park.　visited a small park。

33．A sign about local birds.　saw a sign。

34．Why the birds lived near the river.　wanted to know why。

35．One fact, a question and her own opinion.　wrote three things。

36．To make sure her fact is correct.　confirm the fact。

この36問の点数は学校の研究授業・入試の評価ではありません

家庭では、文法・英作文・資料読解の意味が正しければ各1点という簡単な記録もできます。ただし36点満点は慶英会独自の学習診断で、附属函館中の2027年度入学試験、研究大会の英語授業、学校の観点別評価、英検のCSEスコア・合否とは関係ありません。未習の内容は「未習」と記録し、学校が正式な教材・タスクシートを渡したときにそちらへ学習を切り替えてください。

• 文法の1〜10で失点：主語・動詞・時制を短い英文で正確に再現。複雑な課題はあとに回す。
• 英作文の11〜19で失点：単語の意味が分かっても自力で語順を作れない原因を確認。
• 問い・根拠の20〜28で失点：事実・意見・出典の違いを具体的な資料で練習。
• 読解の29〜36で失点：答えの根拠一文を本文中から指せるようにする。

学校の授業と先生への質問で問題が解決する場合は、外部個別指導を新たに受ける必要はありません。翌日も同じ英文法を間違える、本文の質問に対応した根拠を示せないといった具体的な課題が残る場合に限って、学年と学校教材に合う復習を考えるのが合理的です。

在校生・新入生・受験生の関連記事を分ける

受験書類や作文・4科・面接を確認するなら2027年度北海道教育大学附属函館中の入試と資料配付案内、すでに通学している中1・中2の英語はMy Heroの英語発表と学校定期テストの復習へ。北海道の他校と比較中の場合は国立附属・公立中学等の2027年度出願締切一覧と学校公式の日程を確認しましょう。

よくある質問｜2027年新中1の附属函館中学校

Q．研究大会の英語授業に入学予定の小6も参加する必要がありますか。

2026年11月2日の公開研究大会は教員等の教育研究を目的とするオンライン行事です。2027年入学予定者の英語入学前講習や入試ではありません。参加条件・対象者は学校の研究大会案内を確認してください。

Q．英語は中1から研究論文を書かないといけませんか。

学校の研究主題は問題発見・解決能力を育む授業づくりです。しかし、新中1全員に英語で論文を書く義務があるという公表ではありません。学校が正式に示す学年別の英語課題を優先しましょう。

Q．学校のタブレットで外部オンライン塾を自由に受講できますか。

学校がICT研究に取り組んでいることと、個人端末や学校回線で外部のオンライン授業を自由に利用できることは別です。2027年度新入生の端末・アカウント・通信規則を確認してから検討してください。

Q．英検4級・3級がないと入学できませんか。

2027年の学校公式入学試験概要には国語・社会・理科・算数、作文、個人面接が掲載されています。英検の特定級を入学要件にしているとこの概要からは判断できません。必ず正式募集要項の出願資格を確認してください。

Q．資料配付が11月25日まででも、出願は11月27日でよいですか。

学校公式によると書類配付が11月25日17時まで、出願受付が11月27日16時までと時間が異なります。配付書類を手に入れずに出願できるとは限りません。小学校との必要書類の作成・提出方法を早めに確認し、学校公式の要項に従ってください。

まとめ｜研究校での英語も、基本文と根拠を伝える力が土台

北海道教育大学附属函館中学校は、教育研究・教育実習・地域のモデル校として、問題発見・解決能力の育成とICTを生かす授業づくりに取り組んでいます。2027年新中1の英語準備では、難しい研究用語より基本文を正確に書く、短い問いを作る、確かな根拠を示す、翌日に自力で修正するという4段階を8週間で整えることを優先しましょう。学校の配布教材で繰り返す誤答があれば、慶英会の最大1か月完全無料体験・Web相談で必要な復習を絞り込めます。

参考にした主な学校公式情報

• 北海道教育大学附属函館中学校「研究活動」：2026年11月2日研究大会、研究主題と外国語の公開、2025年度研究。
• 附属函館中学校「学校概要」：国立大学附属校の役割、教育研究とタブレット活用。
• 附属函館中学校「経営方針」：問題発見・解決に重点を置く授業、1人1台端末。
• 附属函館中学校「令和9年度生徒募集」：2026年10月20日～11月27日出願、2027年1月6～7日検査・面接。
• 北海道教育大学「2027年度入試説明会後の資料配付」2026年10月13日：10月19日～11月25日の書類配付期限。

一次情報確認日：2026年10月24日。研究主題は学校の2026年度の公表内容であり、2027年度の新中1全員に同一の時間割・公開授業・英語課題が指定されたと断定しません。学校公式の日程・教育方針と、慶英会が制作した8週間の学習計画・独自36問・簡易診断を明確に区別しています。

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