慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。藤女子中学校の英語の先取り、LC・AMS、定期テスト対策について学校の公式情報と一般的な学習提案を区別して解説します。無料体験・学習相談のご案内はこちら。
藤女子中学校の英語で成績を安定させるには、中学1・2年の間に語彙・文法・読解・英作文を着実に定着させ、学校の進度に合わせて復習することが重要です。藤女子中学校・高等学校の公式サイトによると、英語と数学は2年間で中学校の内容を学ぶ先取り学習を行い、中学3年から高校内容を扱います。また、英語を母語とする教員によるLC（Language and Culture）の授業は中2からレベル選択が始まり、英語・数学のレベル選択は中3から導入されます。つまり、英語が苦手なまま次の単元に進むと、学び直す範囲が増えやすい構造です。一方で、レベル選択は単純な優劣を決める仕組みではなく、学校は自分の目標に合わせて選べる学習スタイルを紹介しています。保護者様はテストの点数だけに着目せず、学校で求められる基礎と表現力のどちらが不足しているか確認しましょう。この記事では学校公式の教育方針に基づき、中学1・2年生の英語学習と定期試験の準備、LCの活用法を解説します。
藤女子中学校の英語教育の特徴｜先取り・LC・AMSを区別する
英語・数学は中学内容を2年間で学ぶ
藤女子中学校・高等学校の公式「6年間の学習の流れ」は、英語と数学で先取り学習を行い、2年間で中学校の内容を習得すると明記しています。中3では主要5教科の学習に高校内容が入り、英語・数学でもレベル選択授業が始まります。具体的な年度別の単元順序、採用教材、定期試験の配点は学校の最新資料を優先してください。中1の段階から無理に高校英文法を学ぶ必要はなく、当日習った文法を翌日に使える形で定着させる方が優先です。
LC（Language and Culture）は中2からレベル選択
学校公式サイトは、LCを英語を母語とする教員による授業と説明し、中2から生徒自身がレベル別クラスを選択するとしています。文法問題の正答だけでなく、話す内容の組み立て、質問の理解、聞き返し、短い英語による意見表明なども普段から練習する価値があります。ただし、各学年の実際の評価項目や試験形式は授業担当者の指示を確認してください。
AMSスタイルはA・M・Sの3つの学習選択肢
学校公式の「独自の学習スタイル」によると、AMSはA（Advanced）、M（Motivation）、S（Standard）の3つに分けられ、LC・英語・数学の授業で選べる仕組みです。Aは発展的な学習、Mは楽しみながら応用力を高める学習、Sは基礎の定着を重視する学習として説明されています。Aを選ぶには学校内の基準を満たす必要があるため、誰でも無条件に選べるわけではありません。学内基準の点数・詳細を推測してはいけません。中2時点でLCの選択が始まることと、中3から英語そのものの選択授業が始まることを混同しないようにしましょう。
65分授業を家庭学習にどうつなげるか
藤女子は1科目65分の授業を特色としており、「考える・話し合う・表現する・伝える」活動を重視すると案内しています。授業が終わった後はノートを読み返すだけでなく、授業で使った英語表現を一文でも自分で再現し、わからなかった点をメモすることで、学びを次の日へつなげやすくなります。
藤女子中学校の中1・中2が理解したい「3種類の英語学習」
藤女子中学校の英語では、授業で習う文法・語彙を正確に使う力、LC（Language and Culture）などの活動で質問に答える力、将来のクラス選択に向けて自分の学習状況を判断する力を、分けて考えると整理しやすくなります。学校公式の6年間の学習の流れでは、英語と数学を中学2年間で先取りして学ぶ方針が紹介されています。早く学ぶからこそ、前に習った単元を使える状態にしておくことが大切です。
中1は基礎文法を自力で再現する
先取り授業だからと高校レベルの教材をすぐに追加する必要はありません。中1ではbe動詞と一般動詞の使い分け、疑問文・否定文、三人称単数、時制など、学校で実際に習った事項を短文で使えるか確認します。説明を読んで理解できても、答えを隠すと書けない場合は、解答の再現練習が必要です。
中2はLCと教科の英語を混同しない
藤女子の公式案内は、中2からLCのレベル選択があり、英語と数学そのもののレベル選択は中3からと説明しています。LCでの会話の得意・不得意は、定期テストの文法や読解の力と完全に一致するわけではありません。会話で言えた英文を紙に書き直したり、学校ワークの基本表現を口頭で使ったりして、共通する技能を無理なく連動させます。
AMSは「Aを選ぶこと」だけが目的ではない
学校のAMS説明によると、Advanced、Motivation、Standardはそれぞれ学習のねらいが異なる選択肢です。Advancedには学校の定める基準がありますが、一般の紹介ページだけでは具体的な点数条件を断定できません。現在の理解度・課題量・本人の目標を整理し、次に選ぶ段階で学校の担当者に相談することが重要です。
中学1年生の英語｜最初に確認したい5項目
中1の段階では、学校の授業進度に遅れないことが第一です。英語が小学校から得意だった生徒様でも、筆記問題になると文法の細部で失点することがあります。以下は一般的な基礎確認項目であり、特定年度の藤女子中学校のテスト範囲を示すものではありません。
- be動詞と一般動詞を区別し、肯定文・否定文・疑問文を作れる
- 主語に合わせて三人称単数現在の形を使い分けられる
- 疑問詞の意味と質問の語順を説明できる
- 授業で扱った単語を意味・発音・綴りの3方向で確認できる
- 例文を見ずに書き、学習した語句を別の文に置き換えられる
暗記した例文を自力で応用できるか
例えば「She likes music.」を学んだら、「Does she like music?」や「She doesn’t like music.」を自分で作れるか確認します。このように同じ文法を肯定・否定・疑問の形で扱うと、単なる暗記ではなく文の仕組みを理解できているか確かめられます。授業でまだ扱っていない形は無理に先取りせず、学習した範囲を優先しましょう。
中学2年生の英語｜先取りとLCの両立
中2は学校公式の説明では中学校内容を仕上げる重要な学年です。既習の英文法を使い、初めて見る文章を理解したり、自分の意見を短い英語で伝えたりできるかが学習の鍵になります。特にLCの授業でうまく話せない場合、発音だけの問題なのか、英文を組み立てる基礎が不足しているのかを見極めましょう。
読み取れない原因が単語なのか文構造なのかを判定
長文読解で失点したときは、まず文章中の重要語句を理解しているか、そのうえで主語・動詞・修飾部分の関係を捉えられるか確認します。単語は知っているのに内容を取り違える場合は、短文の構造理解からやり直す方が有効なことがあります。逆に構造はわかるが読む速度が遅い場合は、既習語彙の反復と音読を増やしましょう。
LCで話せないときは「結論・理由・例」を短く
英語で自分の意見を述べる練習では、結論1文、理由1文、具体例1文から始めます。例えば「I like reading books.」「I can learn many new things.」「I often read books about animals.」のように、使い慣れた文法で意味を正確に伝えることを優先します。これは一般的な練習例であり、学校の実際の評価問題を再現するものではありません。
AMS選択で悩んだときの考え方
中2でLCのレベルを選ぶ際は、現在の理解度と挑戦したい内容、家庭学習に使える時間を合わせて考えます。難しいレベルを選ぶこと自体が目的ではありません。基礎に不安があればSで学び直す選択、応用を楽しみたい場合はM、発展的な学習を希望し学内基準を満たす場合はAという考え方ができます。学校の具体的な選択手続きや時期は最新の案内をご確認ください。
英語の基礎を確認するオリジナル英作文16題
以下の16題は慶英会が一般的な英語力確認のために作成した独自問題で、藤女子中学校の試験問題やLCでの評価課題ではありません。学校で未習の文法は採点せず、既習範囲だけを解いてください。文法がわかったら、答えを見ずに短い英文を組み立てる練習に進みます。
- 1．「私は毎日英語を勉強します」を英語にする。
- 2．「彼女は放課後にピアノを練習します」を英語にする。
- 3．He likes music. を疑問文にする。
- 4．「あなたは今何をしていますか」を英語にする。
- 5．「私たちは昨日忙しかった」を英語にする。
- 6．「あなたは先週どこに行きましたか」を英語にする。
- 7．She can play tennis. を否定文にする。
- 8．「私の姉は私より背が高い」を英語にする（比較級を学習済みの場合）。
- 9．「私は本を読むのが好きです」を英語にする（動名詞を学習済みの場合）。
- 10．「私は医師になりたい」を英語にする（不定詞を学習済みの場合）。
- 11．「もう一度ゆっくり言っていただけますか」を英語にする。
- 12．「あなたは休日に何をするのが好きですか」を英語にする。
- 13．「私は英語が役に立つと思います」を英語にする。
- 14．「その映画を見たことがありますか」を英語にする（現在完了の学習後）。
- 15．好きな教科について意見を1文、理由を1文書く。
- 16．相手の好きなことについて質問し、その返答の理由を聞く英文を書く。
模範解答と復習のポイント
1．I study English every day. 2．She practices the piano after school. 3．Does he like music? 4．What are you doing now? 5．We were busy yesterday. 6．Where did you go last week? 7．She cannot play tennis. 8．My sister is taller than I am. 9．I like reading books. 10．I want to be a doctor. 11．Could you say that again slowly, please? 12．What do you like to do on holidays? 13．I think English is useful. 14．Have you ever seen that movie? 15．My favorite subject is science. I enjoy doing experiments. 16．What do you like to do after school? / Why do you like it? いずれも解答例で、文法と意味が正しい他の表現もあります。
1～3で誤りがあれば一般動詞・三人称単数と疑問文、4は現在進行形、5～6は過去形、7は助動詞、8は比較級、9～10は動名詞と不定詞、11～12は英会話での聞き返しや質問、13～16は意見・理由を説明する力を確認します。一度に全問を直す必要はありません。学校の範囲と重なる弱点を先に補い、数日後に主語や時制を変えて再テストしましょう。
LCで質問を聞いても英文が出てこない場合は、まず答えを一文で考え、その理由をもう一文で説明する練習が適しています。定期試験で語順を間違える場合は、学校の基本例文に戻って、主語と動詞を見分けられるか確認します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。藤女子中学校の先取り英語とLCの課題、定期テストの答案をもとに、語彙・文法・英作文の復習範囲を整理する学習相談を行っています。無料体験・学習相談はこちら。
定期テスト対策｜学校教材と答案を起点に組み立てる
藤女子中学校の現行学年におけるNEW TREASUREなど特定教科書の採用、試験での技能別配点や出題形式は、今回確認した公式ページだけでは断定できません。最初に学校の教科書・ワーク・配布プリント・試験範囲表・過去の小テストをそろえ、実際に学習した内容を起点にします。
約3週間前：範囲と誤答の分類
試験範囲が発表される前なら、その時点で習った単元と小テストを整理します。誤答を「単語・綴り」「文法・語順」「読解」「英作文」に分類し、何度も失点している分野を特定します。学校の試験日程に合わせて期間は調整してください。
約2週間前：解説なしで再現する
学校指定の課題を一巡したら、誤答だけを解き直します。解説を読めばわかる問題も、翌日に自力で解けなければ定着していません。英文を書く問題は、冠詞や時制、語順まで確認します。勉強時間より正答の再現性を指標にしましょう。
約1週間前：初見問題・英作文を重点確認
試験範囲の基礎が整ったら、同じ文法を使った別の英文を解き、時間を測って確認します。わからなかった問題を新しい教材で大量に補うより、学校指定の問題と誤答の解き直しを優先してください。
65分授業の後に行う家庭学習モデル
学習の継続が難しい場合は、毎日25〜30分を一つの目安として始める方法があります。学校課題が多い日はその課題を下記の学習に組み込み、二重に同じ練習をしないようにします。
- 5分：新出単語の意味・発音・綴りを確認する
- 10分：授業で学んだ英文法を短い問題で再現する
- 5分：英文を見ずに2〜3文書く
- 5分：短い英語で自分の意見を話す
- 必要に応じて5分：前日の誤答を解き直す
学校公式は中1・中2の進路指導で家庭学習の習慣を重視し、学習手帳を活用して計画・実行・反省・改善を繰り返すことを説明しています。家庭でも学校の取り組みと一致させ、翌日の課題を一つ決めると計画倒れを防ぎやすくなります。
英検対策と学校英語をどう両立するか
英検の級を上げたい場合も、学校英語の理解が追いついていなければ、学習負担が大きくなりかねません。学校と英検で重なる語彙・英文法・読解は共通の学習として扱い、英検独自のリスニング、ライティング、面接などは追加で練習します。学校の定期試験前は指定範囲の復習を優先し、英検の受験が近い時期には技能別の弱点へ時間を配分します。
65分授業後の復習は「読む・書く・話す」を小分けに
藤女子中学校の学校案内では65分授業を特色として紹介しています。授業で理解したことを定着させるために、帰宅後はまずその日扱った文法と単語を確認し、難しい英文を一つだけ書き直してみましょう。新しい参考書の追加ではなく、学校が指定した範囲を正確に再現することが重要です。
英語の知識を表現につなげるときは、授業で使った英文を主語や場所だけ入れ替えて、自分の日常について述べてみてください。例えば I usually study at the library. を学習したら I usually practice the piano at home. に変えて書きます。知っている表現を別の内容で使えるかが、理解の確認になります。
LCに向けた3つの短い会話練習
- 相手の質問を聞いて、自分の答えを一文で伝える。
- 答えの理由を Because … または I think … を使って説明する。
- Could you say that again? と聞き返したり、Why do you think so? と相手に質問したりする。
実際のLCの成績評価や課題形式は学校の年度・担当者によって異なり得ます。ここで紹介した内容は、どの教科でも役立つ基本的な英語のやりとりを家庭で練習する方法です。
14日間で英語のつまずきを整理する復習計画
中1・中2の先取り英語を立て直すときは、現在の単元に追いつく学習と、以前の文法の穴埋めを同時に行います。ただし一度に全教科を見直す必要はありません。次の学習は慶英会独自の一般的な例で、学校の公式計画ではありません。
- 1～2日目：学校の指定教材・小テスト・直近答案を集め、最も失点が大きい文法や語彙を一つ選ぶ。
- 3～4日目：基本例文を5つ説明してから書き直し、どこで語順を間違えるか確認する。
- 5～6日目：学校ワークの誤答を解説なしで再テストし、似た別問題も解く。
- 7日目：短い確認テストで同じ種類の間違いが減ったかを見る。
- 8～10日目：学校の最新範囲を使い、短い英作文と質問・応答に取り組む。
- 11～12日目：短い長文で主語・動詞・接続語を確認し、内容を日本語または英語で説明する。
- 13～14日目：最初の誤答を解き直し、改善した点と次の復習課題を一つずつ記録する。
14日間で学校成績が必ず上がるという意味ではありません。本人がどの文法を自力で使えるようになったかを確かめ、学校の新しい単元へ戻るための基礎を整えることが目的です。
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英語の成績が下がったとき、保護者様が見るべき点
一度の定期試験で点数が下がっても、平均点や難易度が変わった可能性があります。結果を責めるより、誤答の内容を確認してください。例えば「単語の綴りにミスが多い」なら反復方法を見直し、「文法の書き換えができない」なら基本例文の再現、「長文で時間切れ」なら短い英文の正確な速読練習といったように、原因に合わせて対策を変えます。
保護者様がすべての英語を教える必要はありません。「今日は何を理解したか」「どの問題ができなかったか」「明日は何を直すか」の3点を短く確認することで、本人が学習状況を客観視する手助けになります。学校の学習手帳がある場合は、同じ情報を二重に記録させず、その記録を活用しましょう。
藤女子のLC・AMSと先取り英語を別々に支援したい場合：北海道11校の英語塾の選び方で、学校教材・英作文・会話・寄宿舎の学習環境に合わせた指導の比較12項目を確認できます。単に英検の上位級を先に進める指導が適切とは限りません。
個別指導を検討するべきケース
先取り授業についていけない、英語の基礎が曖昧なまま学年が上がった、LCで英文を作れない、学校課題を終えてもテストで失点するなどの状況では、学校教材や答案を見ながら個別に弱点を分析することが役立つ場合があります。塾を比較する際は、学校の進度と生徒様の理解度の両方に合わせられるか、短文英作文の添削や学習習慣の定着まで支援できるか確認しましょう。オンライン個別指導なら移動時間を抑えられますが、学校教材を共有できることも重要です。
よくある質問
Q. 藤女子中学校では中学2年までに中学校の英語内容を学び終えますか？
学校公式の6年間の学習の流れでは、英語と数学は2年間で中学校内容を習得する先取り学習を案内しています。ただし、具体的な進度や単元配置は学年・年度の学校資料でご確認ください。
Q. 中2から英語のレベル別授業が始まりますか？
中2からレベル選択が始まるのはLC（Language and Culture）です。学校公式情報では、英語と数学そのもののレベル選択授業は中3からと説明されています。
Q. AMSのAクラスは誰でも選べますか？
学校公式サイトは、A（Advanced）を選ぶためには学内基準を満たす必要があるとしています。基準の具体的な点数は本記事では確認できていないため、学校へお問い合わせください。
Q. 英語教材にNEW TREASURE（ニュートレジャー）が使われていますか？
今回確認した公式資料だけでは現行学年の採用を確定できませんでした。学校配布の教科書・教材一覧をご確認ください。
Q. 中1・中2で英語が苦手でも立て直せますか？
つまずきの原因を確認し、必要な語彙・文法まで戻って復習することで改善を目指せます。先取り学習が進む学校では、今の単元と過去の弱点を分け、少量ずつ並行して補う方法が現実的です。改善に要する時間には個人差があります。
Q. LCが難しい場合、すぐAdvancedを選ぶ必要がありますか？
LCのレベル選択には学習目的や到達度に応じた選択肢があります。Advancedには学校の学内基準があるため、無理に選ぶこと自体を目標とせず、本人の理解度と学校の説明を基準に判断してください。
Q. NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用は確定していますか？
今回確認した学校公式の案内から現行学年の採用教材を確定できません。配布された教科書、ワーク、授業プリントを優先し、採用未確認の教材を前提とした購入や学習は避けましょう。
藤女子中学校の英語・定期テストでお困りのご家庭へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語、NEW TREASURE（ニュートレジャー）などの学校教材、定期テスト、英検を中心にオンライン個別指導を行っています。塾長が担当する授業と講師が担当する授業があり、担当講師や受付状況は現在の条件に従ってご案内します。塾長の経歴はこちら。
藤女子中学校の中1・中2で、先取り英語が難しい、LCで質問に答えられない、学校課題と英検の準備が重なる、といった学習上のお悩みについて、教材・答案と現在の理解度に沿って優先順位を整理します。初回は学年・学校教材・困りごとを簡単にお知らせください。
最大1か月完全無料体験をご案内しています。授業回数、日程、担当講師、対象と体験後の料金については最新の案内で条件をご確認ください。慶英会は藤女子中学校・高等学校との公式提携機関ではありません。
案内ページから公式LINEに進み、「学年・教材・相談したいこと」をメッセージでお知らせください。友だち追加だけでは申込みは完了しません。
北海道内の学校の先取りや英検・指定教材の違いを比較した北海道の中高一貫校11校・英語教育比較（独自24問付き）もご覧ください。各校の現在の採用教材は学校配布資料を確認してください。
2027年度入試からの進学を考える場合：藤女子中学校は英検4級相当で10点、3級相当で20点、準2級相当以上で30点の入試加点を公表しています。クサベラ・レーメ特待生は英検加点を除いた総合成績、寄宿舎の入舎は加点を含む総合成績で選考されます。試験日・出願・寄宿生の入学手続期限の違いは藤女子中学校2027年度入試の英検加点・特待生・寄宿舎ガイドをご確認ください。本記事は在校生の先取り英語・定期テスト対策として引き続きご利用いただけます。
藤女子中学校のLC・寄宿舎関連記事：作文や読書感想文を伸ばしたい中2にはLCライティング・短編小説の書き方と独自16問、寄宿舎での学習習慣を整えたい中1・中2には黙学時間を活かす英語自習法と独自20問を掲載しました。どちらも学校配布課題の転載・過去問ではありません。
参考にした主な公式情報
- 藤女子中学校・高等学校｜6年間の学習の流れ（英数の先取り、LC中2・英数中3のレベル選択）
- 藤女子中学校・高等学校｜独自の学習スタイル（AMS）（Advanced・Motivation・Standardの考え方）
- 藤女子中学校・高等学校｜65分授業（授業と家庭学習の接続）
- 藤女子中学校・高等学校｜進路指導（学習習慣と指導方針）
- 日本英語検定協会｜英検の試験内容（級別の学習）
主要な教育課程資料の確認日：2026年10月15日。学校が示す先取り・LC・AMSの教育方針と慶英会が独自に制作した16題・14日間の学習計画は区別しています。2026年度の使用教材・単元別の進度・校内評価・クラス選択条件は、学校から配布される最新資料を優先してください。