監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。北海道の中高一貫校で学ぶ中1・中2の英語の成績が平均点に届かないとき、学校名だけで原因を決め付けず、答案・教材・提出物から優先順位を決める方法を解説します。学校公式で確認できる特徴と、慶英会が作成した教育用の診断・復習問題を区別しています。監修者プロフィール。
結論：中高一貫校の中1・中2で英語が平均以下になった場合、最初の対策は「英検の上位級に挑戦する」「学年の先の問題集を買う」ではありません。直近の学校テストの失点を、①単語の音・意味・綴り、②主語と動詞・語順、③英文法の書き換え、④読解の根拠探し、⑤英作文の自力再現、⑥聞く・話す・課題説明の6領域へ仕分けし、学校が指定する教材で再テストすることです。札幌光星の正確性・再現性、札幌大谷プログレスのNEW TREASURE（ニュートレジャー）・ELST、札幌日本大学SA・GC、北星学園女子の英語J・英語N、札幌開成のMYP課題などは、学校が公表する学習方針に違いがあります。「すべての学校が同じ教材・同じ定期テスト」という前提を置かず、過去の答案とその学校の実際の学習範囲から3週間の復習計画を組み立てます。本記事には自分の失点を確認できる慶英会オリジナル36問・全解答、21日間の復習表、保護者が外部指導を検討する判断基準を掲載します。
無料・登録不要の答案チェックシート：直近の定期テストの答案を見ながら、慶英会オリジナル「英語答案の4領域チェックシート」PDF（A4・2ページ、独自8問付き）で語彙・文法・英作文・読解を整理できます。本文の6分類は聞く・話す・説明する力まで加えた発展版です。PDFの記入・利用にLINE登録や体験申込は必要ありません。成績向上を保証するものではなく、学校指定の答案・教材を優先してください。
中高一貫校の英語が平均点以下になったとき、最初の48時間で確認すること
返却されたテストが手元にあるなら、まず「何点だったか」ではなく「何で失点したか」を調べます。例えば単語テストは満点近いのに英作文が空欄であれば、語彙を覚えていることと、文を構成できることが別の課題になっている可能性があります。一方で長文読解の得点が低くても、原因が基本単語の意味なのか、設問を読み間違えたのかで必要な復習が異なります。学校の採点基準や部分点が分からない場合は断定せず、答案・模範解答・学校からのコメントを確認してください。
| 確認対象 | 具体的に見るもの | 結果から決める行動 |
|---|---|---|
| テスト範囲表 | Lesson・配布プリント・指定ワーク | 学校が求める範囲を最優先 |
| 答案・採点コメント | 単語、文法、長文、英作文、聞き取りの配点 | 大きな失点源から改善 |
| 学校の提出物 | 未提出、提出済み、再提出の有無 | 学習の理解と提出管理を分ける |
| 単語小テスト | 意味を見て綴れたか、音で認識できるか | 翌日の記憶まで点検 |
| 家庭での解き直し | 答えを見ずに同じ問題が解けるか | 理解不足と一時的な失敗を分ける |
| 本人の体調・生活 | 睡眠、宿題の負荷、寮生活、部活 | 課題量と復習時間を調整 |
学校に提出する答案や成績表には個人情報が含まれます。外部講師へ相談する場合は生徒名・学籍番号・同級生の情報が不要なら隠し、学校が認める範囲で共有してください。慶英会は学校の返却答案や内部資料を自動的に保有するわけではありません。
6つの失点タイプを区別する：単語・文法・読解・英作文・聞く話す
| 失点タイプ | 答案に出やすい兆候 | 最初の練習 |
|---|---|---|
| A 単語 | 意味は分かるが書けない、似た語を間違える | 5語を音→意味→綴り→翌日で復習 |
| B 語順 | 主語と動詞が逆、be動詞と一般動詞の混在 | 短い基本文を肯定・否定・疑問へ変換 |
| C 文法 | 三人称単数・過去形・助動詞などで連続失点 | 使う条件を一文で説明して類題2問 |
| D 読解 | 本文にない推測で答える、代名詞を追えない | 答えの根拠に線を引き日本語で説明 |
| E 英作文 | 日本語の意味は分かるが英文が作れない | 日本語→英文→採点→翌日に再現 |
| F 発表・リスニング | 音は聞こえるが意味がつながらない、質問に答えられない | 短い音声から一文を復唱し質問へ応答 |
たとえば「be動詞の否定文でis notは書けるが、一般動詞の否定文ではdoes notの後にもlikesを書いてしまう」というミスなら、単語を100個増やすのではなく、Doesの後は動詞の原形に戻すという条件を確認して再現します。読解が苦手な生徒には、同じ英文を繰り返し読むだけでなく、各設問の根拠となる主語・動詞・目的語を特定する学習が役立ちます。
北海道の主要11校｜学校の英語の特色と弱点別の対処
以下は各学校が公開する教育方針から確認できる学び方と、そこから考えられる一般的な復習の優先順位を区別したものです。学校が個々の生徒へ実際に課した教材・テスト範囲・宿題の量を本記事で知っているわけではありません。学校名が同じでも学年・コース・年度により扱う内容が異なります。
| 学校 | 公式に確認できる特色 | 英語が苦手な際の最初の確認 |
|---|---|---|
| 札幌光星 | 中1・中2は正確性と再現性、毎日の家庭学習 | 学校教材の短文を翌日自力で書けるか |
| 札幌日本大学SA | 基礎と演習量を重視した教科学習 | 語彙・文法の単元別ミスを分類 |
| 札幌日本大学GC | 英語の多読・多聴・探究や国際協働 | 読んだ内容を一文で要約・説明できるか |
| 立命館慶祥 | 国際教育、海外研修・ICTを使う活動 | 発表と学校の筆記英語を別に点検 |
| 北嶺 | 6年間の先取り。国数英は中3から高校内容 | 中1・中2の基本語順に抜けがないか |
| 藤女子 | 6年間の教育課程、先取り・多様な英語活動 | LCなどの位置づけと自分の授業資料を確認 |
| 札幌大谷 | 英数の先取りとプログレスでNEW TREASUREを使用 | コース別の学校教材・ELST・筆記の差を確認 |
| 北星学園女子 | 英語J・英語N、多読、interaction重視 | 文法・多読・やりとりを切り分け |
| 遺愛女子 | 英語の先取り・学校寮での学習支援 | 現在の課題・生活時程・学校教材を確認 |
| 函館ラ・サール | 学校英語と口頭の表現を重視。寮生活もある | 英語を書く力と話す力の差を確認 |
| 函館白百合学園 | 中1・中2はTT授業、英語劇等の発表 | 聞き取れるが書けない表現を確認 |
市立札幌開成中等教育学校は私立中学校ではありませんが、道内の比較で重要です。同校のIB MYPを活用した課題では、評価規準の説明と、内容を根拠付きで表現する力が関係します。単語テストの点数だけからMYPの成果を断定できません。札幌開成のMYP英語・探究課題対策で学校配布の課題説明書の確認方法を整理しています。
札幌光星と札幌大谷｜同じ「先取り」でも対処が違う
札幌光星中学校の学校公式「進路指導（中学）」は、中1・中2で正確性と再現性を重視し、予習→授業→復習の循環をつくる方針を公表しています。この場合は、授業で扱った文法の説明を聞くだけで終わらず、自宅で何も見ずに同じ表現を書き直す確認が役立ちます。「正解したつもり」と「次の日にも再現できる」を分けて考えます。
札幌大谷中学校のプログレスコース公式ページはNEW TREASURE（ニュートレジャー）を授業内で使用し、ELSTやオンライン英会話を活用すると説明しています。単語を聞き取れるのに綴れないならディクテーションと手書き英作文、語順が苦手なら本文の主語と動詞の確認を優先しましょう。英数コースはEminenceの公式教育方針で中2に中学課程を修了する目標と英検準2級以上の目標を掲げていますが、準2級が進級の必須条件であると断定してはいけません。
学校の中1・中2英語でつまずいている場合は札幌光星の定期テスト対策、札幌大谷プログレスのNEW TREASURE学び直し、札幌大谷のコース別学校英語も必要に応じて確認できます。
札幌日本大学SAとGC｜「英語の授業」で見るものが異なる
札幌日本大学中学校のSAコースとGCコースでは、公式教育課程が教科の演習と探究・国際協働の力点の違いを明示しています。SAは学校の定期テスト範囲と例文・文法の精度、GCでは基礎英語の定着に加えて英語の多読・多聴、読んだことを伝える表現の練習が有効と考えられます。これはコースごとの一般的な学習提案であり、学校が2026年度の実際の定期テスト問題を一律に公開しているという意味ではありません。
GCでは「探究での英語発表はできるが、文法の書き換えで失点する」などの技能差があり得ます。学校のスタディサプリ等を利用する場合も、実際の授業範囲に合わせて利用し、学習動画を見ただけで終わらず類題へ戻ることが重要です。GCの学び直しと学校英語、SAの学び直しへつなげられます。
北星学園女子・函館白百合・札幌開成｜会話・発表だけではない
北星学園女子の中学教育課程は英語J・英語Nを分け、北星女子の英語は実際にやりとりする英語力を重視すると説明しています。家庭では授業の英語Jで習った語順・単語と英語Nでの応答・理解を分けて点検してください。多読が負担になっている場合は、知らない語すべてを調べる前に一段短く易しい本へ戻り、内容を一文で説明できるか確かめます。
函館白百合学園の中学校公式案内は、中1・中2の全英語授業で日本人教員とネイティブ教員によるTT（チームティーチング）を行うと公表しています。会話を楽しめても英作文で時制を落とす場合には、授業で使った短い対話を肯定文・疑問文・否定文へ書き換える練習が役立ちます。学校の劇・発表のセリフを暗記することと、基本文法を使って別の質問に答えることは異なります。
札幌開成のMYPに関する学校課題では、「AIに文章を作ってもらってそのまま提出」する方法は避け、学校のAI・外部支援規則に従って、自分の考えを説明できる力を育てます。通常の英語教科書の採用状況やMYPの個別評価配点は、最新の学校配布資料を確認してください。
英検3級・準2級を持っていても学校の英語が低いとき
英検の級は一定の英語力の目安ですが、学校の単語帳・文法書・出題範囲・記述条件とは同一ではありません。例えば英検3級のライティングはある程度の文字数で意見をまとめられても、学校の和文英訳で冠詞・時制・前置詞を正確に書けるとは限りません。英検を受けている家庭は、学校で同じ技能がどのように採点されているかを答案から確認し、まず今学期の学校課題を完成できる状態に戻します。
学校のテストが迫っている場合は、検定の過去問題を大幅に増やすよりも、学校の範囲表・提出物・語彙・文法の正確さへ時間を振り向ける判断が合理的です。英検の試験が近い場合、学校との共通単元に絞り、Writingは主張と理由を本人の言葉で書き直す練習を組み込みます。取得級を理由に個別の成績を保証しません。
学校ごとの英語でつまずいており、本人のテストや教材から復習順を整理する必要がある場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で対象学年・指導体制・実際の体験条件をご確認ください。学校や寮で外部指導が認められる場合に限って利用する必要があります。
慶英会独自36問｜6つの失点原因を特定する診断テスト
以下の36問は学校別の本物のテスト問題・英検過去問ではなく、慶英会が作成した教育用の自主問題です。中1・中2を対象に、①語彙と動詞、②文の形、③文法、④読解、⑤英作文、⑥質問応答の6領域を分けました。未習範囲は無理に採点せず、実際の学校配布教材を優先します。問題の後に全解答と、どこへ戻るかを説明しています。
A 単語・動詞・基本語順（1～6）
- 1．I (am / is) a new student. 正しい語を選ぶ。
- 2．My sister (study / studies) English every day. 正しい語を選ぶ。
- 3．The students (have / has) a new book. 正しい語を選ぶ。
- 4．He can (swim / swims) well. 正しい語を選ぶ。
- 5．I (go / went) to the library yesterday. 正しい語を選ぶ。
- 6．There (is / are) five books on the table. 正しい語を選ぶ。
B 肯定文・否定文・疑問文（7～12）
- 7．They play tennis. を疑問文にする。
- 8．She likes science. を否定文にする。
- 9．Your brother is busy. を疑問文にする。
- 10．We were tired yesterday. を否定文にする。
- 11．He can speak English. を疑問文にする。
- 12．Do you study English? にYesで短く答える。
C 文法を文の中で使う（13～18）
- 13．I enjoy (read / reading) books. 正しい語を選ぶ。
- 14．This book is (more interesting / most interesting) than that one. 正しい語を選ぶ。
- 15．I have lived here (for / since) three years. 正しい語を選ぶ。
- 16．This is the boy (who / which) won the contest. 正しい語を選ぶ。
- 17．If it rains tomorrow, we (stay / will stay) home. 正しい語を選ぶ。
- 18．She has already (finish / finished) her homework. 正しい語を選ぶ。
D オリジナル英文の根拠を探す読解（19～24）
Original reading passage: Sora is in the second year of junior high school. He loves science and reading, but English writing is sometimes difficult. Last month, he started a new habit. Every evening, he chooses four words from his school workbook and writes two English sentences. The next day, he tries to write the same sentences without looking at his notebook. On Saturdays, he reads a short story and asks his sister one question about it. He wants to make fewer mistakes on the next school test.
- 19．Soraは何年生ですか。
- 20．Soraが難しいと感じている技能は何ですか。
- 21．毎晩学校のワークから何語選びますか。
- 22．Soraは選んだ単語で何文書きますか。
- 23．次の日、ノートを見ずに何をしますか。
- 24．土曜日、Soraは誰に何について質問しますか。
E 日本語から英作文する（25～30）
- 25．「私は毎日英単語を復習しています」（習慣）を英語にする。
- 26．「彼女は昨日友達と話しました」を英語にする。
- 27．「あなたは何時に学校へ行きますか」を英語にする。
- 28．「私はもっと英語を上手に話したいです」を英語にする。
- 29．「この本はあの本より難しいです」を英語にする。
- 30．「私は三年間この町に住んでいます」を英語にする。
F 質問への応答・短い説明（31～36）
- 31．What subject do you like best? に英語一文で答える。
- 32．Why do you study English? にbecauseを使って答える。
- 33．相手に「もう一度言っていただけますか」と丁寧に伝える。
- 34．「私はこの意見に賛成です。その理由は～です」と短い英語二文にする。
- 35．Can you explain the reason? に対し、理由を一文で答える。
- 36．What did you do yesterday? に過去形を使って答える。
独自36問の全解答
- 1 am／2 studies／3 have／4 swim／5 went／6 are。
- 7 Do they play tennis?／8 She does not (doesn’t) like science.／9 Is your brother busy?／10 We were not (weren’t) tired yesterday.／11 Can he speak English?／12 Yes, I do.
- 13 reading／14 more interesting／15 for／16 who／17 will stay／18 finished。
- 19 中学2年生。／20 英作文を書くこと。／21 Four words.／22 Two sentences.／23 同じ英文をノートを見ずに書こうとする。／24 姉（妹）に、読んだ短い物語について一つ質問する。
- 25 I review English words every day.／26 She talked with her friend yesterday.／27 What time do you go to school?／28 I want to speak English better.／29 This book is more difficult than that one.／30 I have lived in this town for three years.
- 31 I like science best.／32 Because I want to talk with people from other countries.／33 Could you say that again, please?／34 I agree with this opinion. One reason is that it helps people.／35 Because it is useful for our school.／36 I studied English yesterday.（31・32・34～36は一例であり、自然な別解も可）
診断結果から復習を決める｜6問全て解き直す必要はない
| 多く誤った範囲 | 復習の入口 | 翌日の再テスト |
|---|---|---|
| 1～6 | be動詞・一般動詞・過去形の基本 | 主語を変えた基本文を3文書く |
| 7～12 | 肯定・否定・疑問の語順 | 同じ動詞を使い3文型を自分で作る |
| 13～18 | 文法ルールを使う条件 | 誤答した条件を言葉で説明＋類題 |
| 19～24 | 主語・時制・本文中の根拠 | 答えの根拠に線を引いて説明 |
| 25～30 | 日本語から英文を作る手順 | 解答を閉じ自力で英文再現 |
| 31～36 | 質問の聞き取りと短い応答 | 2通りの自然な答えを作る |
実際には複数の領域で誤りがあることもあります。全てを一度に改善しようとすると、学校の宿題をこなす時間が不足する場合があります。大きな失点原因を二つまで選び、学校教材の範囲内で翌日の再テストを行う方が進み具合を判断しやすくなります。
21日間の学校英語立て直し計画
| 期間 | 家庭で行うこと | 学校の資料と結びつける点 |
|---|---|---|
| 1～3日 | 最新の答案と範囲表から誤答を6分類 | 単語・文法・読解などの最優先領域を選ぶ |
| 4～6日 | 基礎の短文を音と綴り・語順で復習 | 指定ワークの同じ単元に戻る |
| 7日 | 一週目の誤答だけ再テスト | 答えを見ずに再現する |
| 8～10日 | 読解で本文の根拠を探す | 学校の長文・配布資料で練習する |
| 11～13日 | 学校の和文英訳・書き換えの類題を解く | 同じミスが残っていないか点検 |
| 14日 | 二週目の誤答を再テスト | まだ間違う単元を学校教員へ質問 |
| 15～17日 | 初見問題と学校教材を時間を測って解く | 知っている問題だけでないか確認 |
| 18～20日 | 英作文・音声・発表の不足部分へ取り組む | 学年・コースの実際の評価形式に沿う |
| 21日 | 三週目の誤答を再テストし次月へつなぐ | 点数そのものではなく誤答の再発を確認 |
この21日間は慶英会が作成した補助的な学習モデルであり、北海道の11校が指定する共通カリキュラムではありません。テストまで3週間もない場合には、範囲表と提出物を優先し、学習モデルの全体を無理に実施しようとしないでください。また学校課題にAI利用制限がある場合、その条件に従います。
寮生・通学生・オンライン個別指導の選び方
寮生の場合、学習時間と端末の使用・外部通話の規則が学校・施設によって異なります。北嶺や函館ラ・サールなどの寄宿学校では、まず公式の義務自習・質問機会を利用し、外部オンライン授業が寮のルール上認められるか確認してください。外部指導が認められない状態で契約・受講を前提にした案内は適切ではありません。
通学生の場合も、オンラインなら誰にでも合うわけではありません。本人が一人では勉強を始められないとき、学校の先生に毎回質問できないとき、英作文の細かな誤りに気づけないときなどに、個別指導の効果を検討できます。一方で返却答案を自力で整理でき、学校の補習と家庭学習で改善が続いているなら、外部の授業回数を増やさない判断も可能です。
具体的な塾選びの基準は北海道の中高一貫校向け英語塾の選び方で解説しています。本記事は「いまの英語の点数をどう立て直すか」に重点を置き、塾比較そのものとは内容を分けています。
保護者が相談を検討すべき6つの目安
- 学校のテストが返却されても、自力で解き直せない問題が続く。
- 中2の授業中に、中1で習った動詞・疑問文・語順の基礎が必要になる。
- 英検で正解できるが学校指定教材の英作文や単語の綴りでは失点する。
- 学校の提出物が多く、同じ問題を答えなしで再現する時間が取れない。
- 聞き取り・スピーチはできても、書く問題や長文で得点できない。
- 本人が学校でどこから質問すればよいか説明できず、家庭だけでは学習の優先順位を決めにくい。
これらは相談を考える実務上の目安で、医療的な評価、入学・進級基準、将来の学力を診断するものではありません。学校の成績には日々の課題、出欠、授業参加などの要素がある場合もあり、英語の答案だけから全てを決められません。本人の負担や生活状況も確認してください。
よくある質問
中1の英語が平均点以下なら、英検3級を先に目指すべきですか？
学校の英語で何ができないかによります。主語と動詞、単語、疑問文が定着していない場合、英検の難しい問題を増やすより学校の基礎へ戻る方が合理的です。英検を受ける場合も共通する基礎文法を優先します。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）は北海道の中高一貫校全校で使用しますか？
いいえ。例えば札幌大谷のプログレスは学校公式がNEW TREASUREの使用を明記していますが、ほかの学校やコースへの一律適用はできません。現在の教科書・Stage・版は学校の配布物で確認してください。
英検2級を持っているのに定期テストが平均点以下なのはおかしいですか？
検定と学校試験は出題形式・採点基準・指定語彙が異なります。英作文、学校範囲の文法、単語の綴り、教材独自の設問条件を答案で調べてください。
寮生でもオンライン個別指導を受けられますか？
学校・寮の規則によります。通信端末・外部通話・消灯・自習のルールを確認し、学校が許可した場合に限ります。
札幌開成のようにMYPを取り入れる学校でも英語の文法練習は必要ですか？
必要です。根拠や意見を英語で伝えるためには基本語順・主語と動詞・時制が必要です。ただしMYPの評価は学校の課題説明書に沿って確認し、一般的な定期テストの点数だけを評価基準と見なさないことが重要です。
定期テストまで7日しかありません。21日間計画を実行すべきですか？
いいえ。学校の範囲表・提出物を優先し、最大の失点原因二つに絞って学校教材で解き直します。21日間表を無理に短縮して全てやる必要はありません。
塾へ入れば必ず平均点を上回れますか？
得点改善は本人の学習状況、授業・課題、試験の難易度や継続状況によります。特定の点数上昇を保証せず、まず次の答案で同じ種類の誤りが減ることを確かめることが大切です。
学校の英語で悩んだとき、家族が最初にすべきことは何ですか？
本人の苦手意識を点数だけで評価せず、学校の授業範囲・返却答案・指定ワークをそろえ、どこで答えを作れなくなったかを一緒に確認します。そのうえで学校の質問・補習機会と、必要なら外部支援を比較してください。
札幌市内の附属中学校へ2027年春入学するご家庭へ：北海道教育大学附属札幌中学校の国算・集団活動検査、志願理由と英語の入学前準備24問も公開しています。本記事の21日間復習は中高一貫校を主対象とする一般的な学び直しであり、附属校が指定する課題ではありません。
北海道の中高一貫校で学校英語が苦手な方の学習相談
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。私立中高一貫校の中1・中2の定期テスト、NEW TREASURE（ニュートレジャー）、英検、英作文などについて、本人の現在の教材・答案から必要な学習を整理します。学校と公式に提携・指定されているわけではありません。実際の指導担当者や募集状況、無料体験の回数等は申込時にご確認ください。
北海道の学校別英語・定期テスト対策一覧で在籍校の記事をご確認いただけます。学習相談を希望する場合は最大1か月完全無料体験・無料学習相談の案内から申込条件を確認してください。学校の答案に含まれる不要な個人情報は共有前に伏せることを推奨します。
参考にした主な公式情報
- 札幌光星中学校「進路指導（中学）」：中1・中2の正確性と再現性、毎日の学習、復習サイクル。
- 札幌日本大学中学校「SAコース」、「GCコース」：コース別の英語・探究・多読と学習支援。
- 札幌大谷中学校「プログレスコース」：NEW TREASURE、ELST、オンライン英会話。
- 札幌大谷中学校「英数コース」：先取り・英検準2級の学習目標・放課後講座。
- 北嶺中学校・高等学校「教育」：6年間の英語の先取りと授業時数。
- 藤女子中学校「6年間の教育・学習」：先取り・英語教育と授業。
- 北星学園女子中学校「中学教育課程」、「北星女子の英語」：英語J・英語N、英語でのやりとり。
- 函館白百合学園中学校「中学校案内」：中1・中2のTT授業と英語発表。
- 立命館慶祥中学校・高等学校公式：学校の国際教育と学習方針。
- 函館ラ・サール中学校公式：学校英語・寮生活の最新案内。
- 遺愛女子中学校公式：英語教育・寮生活と学校案内。
- 市立札幌開成中等教育学校公式：IB・MYPを活用した学校の教育方針。
- 日本英語検定協会「各級の試験内容」：学校の試験とは異なる検定制度。
学校公式資料・教育方針の確認日：2026年10月16日。11校の教育上の特色と、慶英会の6分類・独自36問・21日間復習法を区別して掲載しています。本記事は学校の実際の定期考査・成績評価・配布教材を入手したと主張するものではなく、個別の点数改善・英検合格・進学判定を保証しません。