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鹿追町立鹿追中学校の中1・中2で英語を伸ばすなら、基礎文法に加え「身近な課題を説明する」「根拠を示す」「解決策の限界を述べる」の3段階を練習すると、学校が重視する探究的な学びにも接続しやすくなります。同校は2025年12月11日付で国際バカロレア（IB）中等教育プログラム（MYP）の認定校となりました。学校公式が特に紹介しているのは最終学年に取り組むコミュニティ・プロジェクトです。ただし、このページで扱う独自英文24問は学校で実施された課題でもMYPの正式な評価問題でもありません。学校の最新配付資料に合わせるための家庭学習例です。
学校公式で確認できること｜MYP認定・コミュニティ・プロジェクト
- 認定事実：鹿追中学校の学校紹介は2025年12月11日付のMYP認定を明記しています。
- 学習の特色：学校は最終学年でのコミュニティ・プロジェクトを中心とした教育を説明しています。地域の課題を見つけ、地域社会と協力して解決方法を探究するものです。コミュニティ・プロジェクトを「中1の全員に同一課題が配布される」と解釈しないでください。
- 町の教育方針：鹿追町の2026年度教育行政執行方針には、「鹿追創生アカデミアプロジェクト」と、探究教育の全町展開、地域との連携が示されています。
- IB一般：IB公式のMYP言語習得では追加言語を学ぶ機会を扱います。各学校の英語での教材・評価観点・言語習得フェーズは、学校配付の当年度説明を優先してください。
MYPだからすべての教科を英語で学ぶ、という意味ではない
MYPは探究を重視する教育の枠組みですが、認定という事実だけで鹿追中学校の全授業が英語で行われる、全生徒に英検の特定級が義務づけられている、学校の試験で特定の語数が必要、などと断定できません。学校の一般的な国際教育・コミュニティ活動と、個々の中学生に必要な英語文法・読解の基礎は分けて考えます。どの教科・課題で英語を使うかは学校の最新指示を確認します。
中1・中2の家庭学習｜探究活動を英作文に変換する5つの視点
- 問題：地域で何が困っているのか。We noticed … / There is a problem with … を、事実がある場合に限り使う。
- 根拠：何を見た・数えた・聞いたのか。Our survey found … と書くときは、実際にアンケートを行っていないなら「架空の例」と明記する。
- 提案：何を変えるのか。We could … / The town should consider … を使い、過度な断定を避ける。
- 限界：情報が足りない部分。We do not know … / The report does not show … と書けるようにする。
- 確認：後日効果をどう確かめるか。We will check … を使い、行動と成果を区別する。
10日間で使う学習順序｜英語の正確性と探究表現を両立
- 1〜2日目：既存の学校教材のbe動詞・一般動詞・過去形・助動詞を確認し、主語と動詞の形を修正する。
- 3日目：身近な問題を日本語で一文に絞り、推測と観察を区別する。例は架空の公園・図書館・町の行事など。
- 4〜5日目：because / but / if を使い、理由・対比・条件を表す短文を作る。
- 6日目：60〜80語のオリジナル英文を読み、本文にある情報と本文にない情報を区別する。
- 7日目：学校の課題説明書・評価コメントと、自分の英文の不一致を確認する。
- 8〜9日目：事実→理由→提案を各一文にまとめ、口頭で質問を受けた場合も答えてみる。
- 10日目：初見問題24問の誤答を「文法」「時制」「数量・条件」「本文の根拠」の4類型に整理して再テストする。10日計画は慶英会の独自提案です。
学校の教材とは異なる独自24問｜問題編
以下は慶英会が新しく作成した学習問題で、学校の実際の試験・採用教科書・配付課題・IBの公式試験ではありません。1〜12は語順・文法・短文英作文、13〜24は初見読解です。先に問題を解き、その後で解答・日本語訳・根拠を確認してください。
問題1〜12：語順・文法・英作文
- 問1：We ( notice / noticed ) a problem at the park yesterday. 適切な方を選ぶ。
- 問2：「私たちは地域のために何かしたい」を want to を使って英訳。
- 問3：We can ( reduce / reduces ) food waste. 正しい方を選ぶ。
- 問4：「この計画が大切なのは、子どもたちが公園を使うからです」を英訳。
- 問5：There ( is / are ) three problems in the report. 適切な方を選ぶ。
- 問6：「この資料には原因は書かれていません」を英訳。
- 問7：We should ( ask / asking ) local people first. 正しい方を選ぶ。
- 問8：「私たちが昨日数えたのは25本のペットボトルです」を英訳。
- 問9：If it ( rain / rains ), we will meet inside. 正しい方を選ぶ。
- 問10：「その調査は20人にしか聞いていませんでした」を英訳。
- 問11：「問題を解決するにはもっと情報が必要です」を英訳。
- 問12：「計画は役立つかもしれませんが、まだ効果は分かりません」を英訳。
問題13〜24：オリジナル読解4題
英文1｜食品ロスを減らす架空の地域イベント（問13〜15）
英文：A group of students planned a small community event. They wanted to reduce food waste, so they asked local families what food they often threw away. Only twelve families answered. The students shared simple recipes, but they said they needed more information before judging the result.
- 問13：Why did the students ask families questions?
- 問14：How many families answered?
- 問15：Did the students say the event had already solved the problem?
英文2｜公共図書館の利用調査（架空）（問16〜18）
英文：A library team counted visitors on two Saturdays. They counted 40 visitors on the first Saturday and 52 on the second. The second day was rainy. The team reported the numbers but did not claim that the rain caused the change.
- 問16：How many visitors came on the second Saturday?
- 問17：Was the first or second Saturday rainy?
- 問18：Did the report prove that rain caused the change?
英文3｜公園のベンチを増やす提案（架空）（問19〜21）
英文：Residents told a student team that the park needed more benches. The students checked the park map and found four benches near the entrance. They suggested adding two benches near the playground. The town had not decided whether to accept the plan.
- 問19：Where were the four benches?
- 問20：How many benches did the students suggest adding?
- 問21：Had the town accepted the plan?
英文4｜地域のバスケットボール教室（架空）（問22〜24）
英文：The volunteer club invited children to a basketball class. The class was free, but families needed to register by Thursday. The club asked students to bring indoor shoes. It planned to collect feedback after the event to improve the next class.
- 問22：Was the class free?
- 問23：By when did families need to register?
- 問24：Why did the club plan to collect feedback?
全24問の解答・解説・英文和訳
問題1〜12の解答・理由
- 1．noticed yesterday があるので過去形です。
- 2．We want to do something for our community. want to の後には動詞の原形を置きます。
- 3．reduce can の後は動詞の原形。
- 4．This plan is important because children use the park. because の後に主語＋動詞を続けます。
- 5．are three problems は複数です。
- 6．This document does not explain the cause. 現在形の否定では does not + 原形。
- 7．ask should の後も動詞の原形。
- 8．We counted 25 plastic bottles yesterday. 過去形 counted と複数形 bottles。
- 9．rains 未来条件でも if 節では現在形を使います。
- 10．The survey asked only 20 people. only は範囲の限界を表す重要語。
- 11．We need more information to solve the problem. to solve は目的の不定詞。information は通常不可算名詞です。
- 12．The plan may help, but we do not know its effect yet. may は可能性、but は対比。
英文1の解答・全文和訳
和訳：生徒のグループは小さな地域イベントを計画しました。食品ロスを減らしたかったので、地域の家庭に何をよく捨てているかを尋ねました。答えたのは12家庭だけでした。生徒たちは簡単なレシピを共有しましたが、結果を判断する前にもっと情報が必要だと述べました。
- 13．To reduce food waste. 第2文の目的が答え。
- 14．Twelve. only twelve という母数の小ささに注意。
- 15．No, they did not. 結果の判定前に情報が必要、と書かれています。
英文2の解答・全文和訳
和訳：図書館チームは2回の土曜日に来館者を数えました。1回目は40人、2回目は52人でした。2回目は雨でした。チームは数字を報告しましたが、雨が増加の原因だとは主張しませんでした。
- 16．52. 数字を正確に読みます。
- 17．The second Saturday. The second day was rainy が根拠。
- 18．No. 同時に起きたことと因果関係は別です。
英文3の解答・全文和訳
和訳：住民は生徒チームに、公園にもっとベンチが必要だと伝えました。生徒は地図を確かめ、入口付近に4台あることを知りました。遊び場の近くに2台増やすよう提案しました。町はその案を採用するか決めていませんでした。
- 19．Near the entrance. near the entrance が根拠。
- 20．Two. 提案数と既存数を区別。
- 21．No, it had not decided. 未決定なので承認済みではありません。
英文4の解答・全文和訳
和訳：ボランティア部は子どもたちをバスケットボール教室に招待しました。無料でしたが、家庭は木曜日までに登録する必要がありました。クラブは上履きを持参するよう伝えました。次の教室を改善するため、イベント後に感想を集める予定でした。
- 22．Yes. The class was free とあります。
- 23．By Thursday. 締切を表す by を理解します。
- 24．To improve the next class. 最後の文の目的が根拠です。
よくある質問｜英検とMYPは同じですか？
同じではありません。英検の級は英語運用力の一部を測る外部資格であり、MYPは科目を横断して探究・コミュニケーションなどの学び方を重視する教育課程です。MYP認定から英検受験の義務や合格目標を推測できません。学校英語の授業・評価を整えたうえで、英検対策を加えるか判断します。
鹿追町のもう一つのMYP認定校と比較する
瓜幕中学校は同じ2025年12月にMYP認定を受けていますが、学校公式には地域資源・ジオパーク・ICTなどの説明があり、鹿追中のコミュニティ・プロジェクト中心の説明と着眼点が異なります。学年・評価の方式が完全に同じとは扱いません。学校選択と家庭学習の一次情報は北海道の学校別記事一覧からも探せます。
学習相談と最大1か月無料体験
鹿追中学校の学習で不安がある場合は、学校から配布された課題・評価コメント・直近の返却答案を確認したうえで、英語の理解と記述のどこに支援が必要かを整理することが重要です。学校での学習支援で解決するなら無理に外部指導を増やす必要はありません。必要な場合は慶英会のオンライン個別指導・無料学習相談へ。最大1か月無料体験の回数や条件、通常料金は料金・無料体験の公式案内でご確認ください。慶英会は学校、自治体、国際バカロレア機構の公認・提携サービスではありません。
参考資料・確認日
- 鹿追町立鹿追中学校｜学校紹介・IB認定と教育方針
- 鹿追町｜令和8年度教育行政執行方針
- 文部科学省関連・IB教育推進コンソーシアム｜認定校一覧
- 国際バカロレア機構｜MYP Language acquisition
一次情報確認：2026年11月10日。文中の4読解文・24問・全解答・和訳・10日計画は慶英会の完全オリジナル。学校の公式課題、公式問題、実施した地域調査・成果ではありません。
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