千葉県の中高一貫校で中1・中2の英語が平均点以下になったら｜学校別教材の違いと定期テスト・補習の立て直し方

結論｜中1・中2の英語は「教材確認→失点分析→毎週の再テスト」が基本

千葉県の中高一貫校に通う中学1・2年生が英語の定期テストで平均点を下回った場合、まず学校で実際に使っている教材と、返却された答案を照らし合わせることが重要です。学校によって英語の指導方法は大きく異なります。例えば専修大学松戸中学校はNEW TREASUREをメインテキストとする指導、芝浦工業大学柏中学校はケンブリッジ出版の教材や多読・英会話を取り入れた指導を公式に紹介しています。したがって「千葉県の中高一貫校向け」と書かれた市販問題集を一律に使うだけでは、学校の課題と噛み合わないことがあります。

平均点以下になったときは、①答案の間違いを単語・文法・読解・英作文・リスニングに分類する、②今週の授業と既習単元のどちらが原因か見極める、③7日後に答えを見ずに再テストする、という順番がおすすめです。英検や英会話も大切ですが、学校英語の理解に大きな抜けがある場合は、まず次の授業へ参加できる基礎を整えましょう。保護者様がすべてを教える必要はありません。学習を仕組み化することが、4年・6年と続く中高一貫校生活の土台になります。

平均点以下を「勉強不足」と決めつけてはいけない理由

英語の得点が伸び悩む理由は生徒様によって異なります。単語を見れば分かるのに綴れない、文法問題は解けるのに英作文が書けない、本文は理解できるのに初見の読解問題で間違える、聞き取りが不十分、といった課題は別々に対処する必要があります。

答案が返ってきたら、まず失点の大きい問題群を調べてください。例えば英作文の配点で多く失点しているなら、単語帳を増やすことだけでは直接の改善につながりません。反対に単語の正答率が低い場合は、難しい長文を追加するよりも新出語の定着が先決です。

学校の平均点はクラスや考査の難易度によって変わるため、平均点との差だけで英語力を判断しないことも重要です。前回より点数が下がっていても、実際の問題が難化している場合があります。間違いの内容と翌週の改善状況も併せて見ましょう。

千葉県内の学校でも英語教材と授業方法は異なる

専修大学松戸中学校の公式英語科ページは、週5時間の授業でNEW TREASUREをメインテキストに使い、補助プリントや小テストを組み合わせることを紹介しています。学校の教科書本文だけでなく、プリントや授業内の確認問題まで学習対象とする必要があります。

芝浦工業大学柏中学校の公式英語科ページは、中学で主にケンブリッジ出版の教材を使用し、洋書や発音アプリ、ネイティブスピーカーとの英会話などを活用することを説明しています。学校の簡易版シラバスには中1・中2の音声と文字の結びつけ、多読、発音などが記載されています。

麗澤中学校の公式コース紹介では2026年度からAE+の1コース制へ移行すると案内されています。このように制度やカリキュラムも変わるため、過年度のブログや入学時の情報をそのまま現在の学習計画へ当てはめないことが大切です。

最初に確認する5つの資料

英語の立て直しでは、参考書を購入する前に学校教材を確認しましょう。必要なものは、①教科書・副教材の正式名称と版、②直近の定期考査の問題・答案・模範解答、③授業プリントやノート、④小テスト・提出課題、⑤学校が配布する次回考査の範囲表です。

NEW TREASUREを使う学校でも、StageやEditionが異なると掲載される本文や問題が変わる可能性があります。また学校独自のプリントを重視していることもあります。教科書の正式名称・版・現在の単元を確認しないまま、塾の側で進度を推測するのは避けるべきです。

英会話・スピーチ・リスニングが評価される場合には、学校の音声教材やルーブリック（評価観点）も確認すると、紙のテスト以外の弱点を把握しやすくなります。

中1の英語が平均点以下｜立て直すべき基礎とは

中1では、主語と動詞、be動詞と一般動詞、疑問文・否定文の語順、新出単語の綴りなど、学校で扱った基礎事項を点検します。例えば「She plays tennis.」を疑問文にするなら「Does she play tennis?」です。なぜdoesを使うと動詞がplayになるか説明できるかを確認してください。これは一般的な文法例であり、特定の学校の授業順序を示すものではありません。

単語は英語から日本語への意味確認だけでなく、日本語から正しい綴りを再現する練習を行います。授業で学んだ英文は意味を理解したうえで音読し、重要表現を一度隠して書き直すとよいでしょう。

初めて中学校で本格的に英語を学ぶ生徒様と、小学校から英語を学んできた生徒様では苦手な領域が異なります。英会話が得意でも綴りが弱い場合があるため、本人の答案に基づいて学習内容を決めましょう。

中2の英語が平均点以下｜中1内容へ戻る判断

中2では、習った文法を混合問題で使い分けられるかが重要です。現在の単元で間違えた問題を解き直しても理解できない場合は、その英文に必要な既習事項を調べ、そこだけ前学年へ戻ります。

例えば、現在形と過去形が混ざる英作文で失点したなら、現在形の語順、過去形の動詞、疑問文での助動詞の使い方をそれぞれ確認します。過去に学んだ英文をすべて最初からやり直すのではなく、現在の誤答に結びつく項目へ絞る方が負担を抑えられます。

英文読解の苦手は、語彙不足、文の主語・動詞の把握不足、設問条件の読み違いに分けます。学校本文を一文ずつ説明できる状態にした後、初めて見る短い英文でも同じ力を使えるか確認してください。

学校ごとの英語の重点に応じた家庭学習

NEW TREASUREを中心に学ぶ場合は、学校指定の単語、Key Pointなどの文法説明、本文、ワーク、授業プリントを関連づけて学びます。文法の説明を読んだだけで終わらず、その構文を自分の例文で再現できるか確かめます。

ケンブリッジ教材や多読を活用する場合は、聞く・読む活動の中で意味をつかみ、音声と文字の対応を確認します。多読では内容を大まかにつかむことも大切ですが、学校の考査で必要な語彙・文法・作文を別途復習することも欠かせません。

英語による発表・対話を重視する学校では、授業で言えなかった内容を短い英文にし、次の授業で使えるよう準備します。難しい単語を使うより、正しい短文で理由や具体例を説明できることを目標にしましょう。

千葉県の中高一貫校の学校英語を立て直すには：学校名で教材・補習制度が異なるため、まず学年の範囲表・答案・小テスト・提出状況を照合して学習時間を配分します。中1・中2で同じ失点が続く場合に改善方法を相談するには無料学習相談・体験案内をご確認ください。学校内で改善できる場合は外部指導を急ぐ必要はありません。

定期テスト3週間前からの復習計画

以下は千葉県内の学校に共通して使える一般的な計画であり、特定校の実際の考査日程や配点を示すものではありません。

3週間前：教科書、配布プリント、提出物、小テストをそろえ、未理解の単元を確認します。正式な範囲が未発表なら、その時点までの授業内容を中心に整理します。

2週間前：学校指定の問題を一通り解き、単語・文法・読解・英作文などの失点を分類します。考査範囲が発表されたら計画を更新します。

1週間前：間違えた問題を答えを見ずに解き直し、別の語彙を用いた類題でも答えられるか確認します。提出物もこの段階までに余裕をもって進めます。

前日：新しい問題集を大量に追加せず、学校の指定教材、誤答、重要単語を再確認してください。

毎日20分の学習をどう配分するか

学校課題が多く、英語だけに長時間を使えない場合には、短い時間を目的別に分ける方法があります。例えば新出単語に7分、文法と重要例文の復習に8分、音読や英作文に5分を充てます。これは学校の指定時間ではなく、家庭学習の一例です。部活動や他教科の状況で調整してください。

重要なのは20分という長さ自体より、前回できなかったことが一つでもできるようになったかです。単語の綴りに問題がなければ、文法や英作文へ時間を増やして構いません。聞き取りが弱ければ音声教材を追加するなど、失点の内容に合わせて配分を変えましょう。

学習した日は「できた」「まだ間違えた」の二つを記録し、週末に誤答だけ再テストすると進歩が確認しやすくなります。

学校の補習と外部の個別指導はどう使い分ける？

学校の補習・質問機会が利用できる場合は、まず担当教員へ具体的な疑問を相談しましょう。「英文法が全部分からない」ではなく、「この文でなぜ過去形を使うのか」「この語句はどの名詞を説明するのか」と質問すると理解不足が明確になります。

学校の支援だけでは毎週の学習を整理できない、苦手な範囲が複数年にまたがっている、家庭で課題の管理が難しいといった場合には、学校教材と答案を確認する個別指導も一つの方法です。外部指導を選ぶ際は、学校の進度に合わせられるか、授業外の復習をどう支えるか、定期テスト後にどのように計画を修正するかを確認しましょう。

学校ごとの補習の対象基準・参加条件・進級への影響は異なります。未確認の点数を根拠に不安をあおらず、学校の正式な規程と案内を確認することが重要です。

英検対策は学校英語が安定してから増やす

英検は学年のみで受験級を決めず、過去問のリーディング・リスニング・ライティングの出来具合と本人の負担を基準に判断します。中1で英語経験が豊富な生徒様と、初めて中学校から英語を学ぶ生徒様では、適切な級と準備期間が異なります。

学校の定期テストが平均点以下で、語彙や英文法の理解不足が目立つ場合は、学校課題と英検で共通する基本語彙・文法を優先して定着させましょう。考査直前は学校教材を中心にし、考査後に検定形式の練習を増やすことで両立を図れます。

学校が特定の英検級を進級・内部進学の条件としているかは、学校ごとの正式な情報を確認してください。英語教育に力を入れている学校であっても、特定級の取得義務があると推測してはいけません。

保護者様が週1回確認したい4項目

保護者様がすべての英文を教える必要はありません。週に一度、「今週学んだ単元」「小テストで間違えた問題」「提出課題の残り」「次の7日間で直すこと」の四つを生徒様に説明してもらいましょう。

会話が「何点取ったのか」だけになると、苦手の原因を見つけにくくなります。「前回は何を間違えたのか」「今は解けるか」と具体的な変化を確認してください。学校の先生への質問が必要なら、疑問点を短く整理する支援もできます。

学習状況を家庭で毎日確認しようとして負担が大きくなる場合は、週1回の共有と本人による学習記録へ切り替えることも考えられます。自分で誤答を直せるようになることが長期的な目標です。

よくある質問

Q. 千葉県の中高一貫校ではどこも同じ英語教材ですか？
いいえ。専修大学松戸は公式にNEW TREASUREをメインテキストと説明し、芝浦工業大学柏はケンブリッジ出版の教材を紹介しています。学校・学年ごとに実物を確認してください。

Q. 中1の英語が平均点以下なら、英検の勉強を中断すべきですか？
一律には判断できません。学校の語彙・文法の理解が不安定なら、まず学校学習と共通する基礎を優先し、検定対策の時間を調整しましょう。

Q. 学校の補習を受けても成績が伸びない場合は？
補習で理解した問題を授業外で再現できるか確認し、苦手な単元と日々の復習方法を再点検してください。

Q. NEW TREASUREのStageは中1・中2で決まっていますか？
学校の進度によって異なるため、学年だけでは断定できません。学校配布教材のStageと版が基準です。

Q. 中2の英語が急に難しくなった場合は？
現在の誤答に必要な既習文法を調べ、戻るべき範囲を絞って復習しましょう。

千葉県の中高一貫校の英語を、学校別・答案別にサポート

千葉県の中高一貫校では、教材や授業方法が学校によって異なります。中1・中2の段階で成績が伸び悩んだら、学校名だけで勉強方法を決めず、実際に使用する教材と答案から弱点を特定することが重要です。

慶英会では中高一貫校の英語、定期テスト、NEW TREASURE、英検に対応したオンライン個別指導を行っています。学校の教材・授業進度・小テストや定期考査の答案に合わせて学習内容を調整し、毎日のLINE学習サポートをご用意しています。最大1か月の無料体験をご希望の保護者様は、慶英会公式サイトをご確認ください。

千葉県・学校別英語対策への入口｜まず在籍校と弱点で選ぶ

同じ千葉県内でも、教材、英会話の比重、定期考査の頻度、補習の仕組みは異なります。次の関連ガイドは、現在の学校教材と返却答案を出発点として読むための案内です。学校ごとの現年度シラバスや考査範囲を推測しているものではありません。

• 定期考査が急に難しくなった中2：失点分類と14日間の復習
• NEW TREASUREの採用情報を見分けたい：専修大松戸と千葉明徳の根拠の違い
• 専修大学松戸中学校：NEW TREASUREと小テスト
• 東邦大学付属東邦中学校：英語A・BとNEW TREASURE
• 千葉明徳中学校：教材・授業進度と英作文
• 市川中学校：定期考査と復習の進め方
• 芝浦工業大学柏中学校：ケンブリッジ英語と4技能
• 渋谷教育学園幕張中学校：自調自考と英語学習の組み立て
• 千葉市立稲毛国際中等教育学校：少人数英語と定期考査
• 西武台千葉中学校：補習・習熟度別授業への対応
• 国府台女子学院中学部：英語と定期テスト
• 麗澤中学校：AE+と学年別英語
• 芝浦工業大学柏中学校の定期テスト総合対策：Cambridge教材・Oxford Reading Tree・オリジナル24問
• 八千代松陰中学校LRの英語クラス替え対策：定期試験での入れ替えと独自18問
• 麗澤中学校の英語・定期テスト総合対策：2026年度AE＋と4技能の独自16問

平均点を下回った答案の4タイプ別・翌週の立て直し

• 単語・綴りの失点が多い：学校指定の単語を英→日と日→英に分け、間違った語だけ翌日・3日後・7日後に再テストします。読めても書けない語を別管理にします。
• 文法問題は解けるが英作文が書けない：間違えた文の主語・動詞・時制を印で示し、語句を一部入れ替えた新しい英文を自力で作ります。丸暗記に依存しないことが目的です。
• 本文は読めるが初見長文が解けない：設問が問う対象と本文の根拠を対応させます。主語と動詞が分からない文は短文に分解し、文構造から確認してください。
• リスニング・スピーキングで失点する：授業で使う音声を短く聞く→文字で確認→音読→自分の語で答える順に行います。書く力と話す力の評価は分けて記録します。

すべてのタイプに共通して、「原因の分類→3〜5問の類題→7日後の再テスト」を一単位とします。単に勉強時間を増やすのではなく、同じ誤りが繰り返されていないかを確かめることが、次の考査に向けた具体的な改善指標です。

保護者様が個別指導を検討する前に確認すること

学校の授業・補習や質問の機会で解決できることは優先して活用してください。補習後も同じ誤答を繰り返す、課題が複数学年に及ぶ、日々の復習が定着しない場合は、答案と教材を使った外部の個別指導を検討する意味があります。慶英会では、学校名だけでなく実際の教科書・プリント・答案・生徒様の目標を確認したうえで学習計画を調整します。

千葉県の中高一貫校の中1・中2の英語について、現在の教材と直近の答案を基に相談したい保護者様は、最大1か月完全無料体験・学習相談をご覧ください。体験回数や実施条件はお申し込み時にご確認ください。慶英会は各学校の公式・提携サービスではありません。

追記資料の確認日：2026年10月15日。千葉県内のカリキュラム例として、専修大学松戸のNEW TREASURE、東邦大学付属東邦の英語A・B、市川の年間5回の定期考査、稲毛国際の前期課程の英語時数、麗澤の2026年度コース変更を各校公式公開資料で照合しています。

参考にした主な公式情報

東邦大学付属東邦「中学カリキュラム」／市川学園「学園生活Q&A」／稲毛国際中等教育学校「教育課程」（追加確認した公式資料）

専修大学松戸中学校・高等学校「英語」
芝浦工業大学柏中学高等学校「教科紹介」
芝浦工業大学柏中学高等学校「英語教育」
芝浦工業大学柏中学高等学校「簡易版シラバス」
麗澤中学・高等学校「中学校コース紹介」
日本英語検定協会「英検」
元記事資料確認日：2026年10月10日（追加情報の確認日：2026年10月15日）。各校の教材・授業編成・定期考査・補習の条件は最新の学校配布資料を優先してください。