結論｜渋幕の中1・中2で英語の点数が下がったら、シラバスと誤答から次の1週間を設計する
渋谷教育学園幕張中学校（渋幕）に入学後、英語の授業についていけない、定期テストの英文法や英作文で平均点を下回る、学校の課題と英検を両立できない――という場合、最初にやるべきことは問題集を増やすことではありません。①年間シラバスと現在の授業内容を照合する、②直近の英語小テスト・考査の誤答を分類する、③学校教材を解説なしで再現できるようにする、④次週のテストで同じ失点が減ったか確かめるという一連の手順です。
渋幕の学校公式「カリキュラムとシラバス」は、中1・中2のAブロックを学習方法・習慣と基礎学力を確立する期間と位置付けています。年間シラバスは学習の順序と意味を知る設計図であり、学校理念「自調自考」は自分で調べ、考えることを重視します。これは保護者が支援してはいけないという意味ではありません。学習内容や弱点を本人が説明できるよう手助けすることが、自立した復習につながります。学校固有の教育方針と、慶英会が提案する診断・演習・21日間の学習計画を分けて紹介します。
学校公式で分かる「Aブロック」「自調自考」「シラバス」の位置付け
| 学校公式の情報 | 学校が説明していること | 中1・中2の具体的な活用 |
|---|---|---|
| Aブロック | 中1・中2は学習方法・習慣を確立し、基礎学力を身につける期間 | 点数・順位より先に誤答から学習習慣を見直す |
| シラバス | 各科目の1年間の学びの意味・順序・展開を把握する設計図 | 今週の単元が次の学習にどうつながるか確認する |
| 自調自考 | 自らの手で調べ、自らの頭で考えることを重視 | 本人が課題を選び、復習結果を振り返る |
| 学校の時間割 | 中高は週6日制、基本50分授業で学ぶ | 学校課題・部活動に合わせ短い復習時間を確保する |
| 英語教育 | 英語で考え・伝え、多様な文化を理解する学びを重視 | 定期考査の筆記力と会話・読解などを分けて育てる |
出典：学校公式「カリキュラムとシラバス」、「教育目標」、「英語教育」。なお、一般的な「Aブロック」という区分を、英語の成績別クラス編成と混同しないでください。公式FAQでは習熟度別授業を設けていないと説明しています。具体的な授業運営は最新の学校連絡を優先してください。
渋幕の英語教材はNEW TREASURE？NEW HORIZON？年度と課程を区別
学校の公開連絡には、2025年4月8日配布物（中1）として、一般生にNEW HORIZON English Course 1・2を配布した記録があります。これは特定年度・学年・課程の配布事実です。2026年度も中1・中2の全員が同じ教材を使う、あるいはNEW TREASUREを採用しないと断定する根拠にはなりません。帰国生の英語授業の区分や、学年ごとの副教材も異なる可能性があります。
学校名だけから教科書や文法のLesson番号を推定するのではなく、手元の教科書・ワーク・学校プリント・シラバスで実際の名称と進度を確認してください。教材名の違いは、使用すべき問題集や本文暗記の優先順位に直接影響します。
英語ができるはずなのに平均点以下｜答案を5種類に分類する
| 失点の種類 | 答案や学習から分かる兆候 | 取り組むこと |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | 英語を見れば意味が分かるが、書けない | 小テストの誤答を翌日・数日後に日本語→英語で再確認 |
| 文法・語順 | 三単現、時制、否定・疑問の形が不安定 | 主語・動詞に印を付け、別の語句で英作文 |
| 読解 | 本文内容を話せても、設問の根拠が示せない | 設問が求める情報と英文の該当箇所を対応させる |
| 英作文 | 選択式は正解するのに自力で英文を書けない | 短い日本語を学校既習の文法で英文に直す |
| 試験の条件・時間 | 時間切れ、指示の読み違い、記述条件の不足 | 設問の指示を先に囲み、時間付きミニテスト |
学校が公表している評価基準ではなく、慶英会の家庭学習用分類です。点数だけでは、やる気の問題か知識の問題かは分かりません。過去2回の答案があれば、同じ分類が繰り返されていないか確認してください。
中1：学校の進度が速くても文法の土台を飛ばさない
中1で英語の勉強に不安がある場合、授業で習った単語と英文を「見たら分かる」と「自分で書ける」に分けます。例えば He plays tennis after school. は現在の習慣を表す文ですが、疑問文では Does he play tennis after school? となり、Doesの後は原形playを用います。授業範囲に合わせ、be動詞・一般動詞・疑問文・否定文を正しく使えるかを確かめましょう。
学校で実際に履修済みの文法を優先し、帰国生などで既習内容が異なる場合は現在の答案から不足事項を特定します。最初から高校英文法まで一律に先取りする必要はありません。
中2：読めるのに英作文が書けないときの対策
中2で単元が進むにつれ、過去形・助動詞・不定詞・比較などを混ぜた設問で誤答する場合があります。例えば Did he went to the library? は誤りで、Did he go to the library? が正しい形です。didが過去を表すため、後続する一般動詞は原形goに戻します。
答案で誤った文を「なぜ違うか」説明し、主語・時制・動詞を替えた類題を解きます。今の授業と関連のある中1事項だけさかのぼることで、復習ばかりで現在の学校進度から離れることを避けられます。
自調自考を家庭学習に変える「授業→記録→再テスト」の1週間
| 曜日・段階 | 本人がすること | 保護者様の関わり |
|---|---|---|
| 週の初め | シラバス・課題表から英語で今週学ぶ範囲を確かめる | 学校教材と提出期限だけ確認する |
| 授業の当日 | ノート・プリントから分からなかった1〜3問を選ぶ | 答えを教える前に、何が分からないかを聞く |
| 翌日 | 答えを隠して同じ問題を再テストする | 理由を説明できるか一つ確認する |
| 週の後半 | 主語・動詞・語句を替えた類題に取り組む | 正答率と失点の理由を記録する |
| 週末 | 来週も残る誤答と質問事項をまとめる | 学校へ質問する内容と次週の計画を確認する |
これは慶英会による提案であり、渋幕の公式指定宿題ではありません。全日程を毎週厳格に守ることよりも、本人が自力で理解できる問題を増やし、分からない点を明確にすることが目的です。
定期テスト21日前からの優先順位｜英検も受ける中1・中2向け
| 時期 | 学校英語 | 英検・その他 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 試験範囲の候補と未提出課題を整理、単語・文法の不足を分類 | 負担が大きい日は学校優先 |
| 14〜8日前 | 学校の指定教材を自力で解き、翌日に誤答を再テスト | 学校と共通する語彙・文法中心 |
| 7〜4日前 | 単元が混ざった類題、英作文、長文の根拠探し | 級別問題は必要最低限に調整 |
| 3〜1日前 | テスト範囲表・プリント・誤答・提出物の最終確認 | 試験後の学習として残しておく |
英検と学校の試験形式は異なります。受験級の目標は生徒の習熟度に合わせ、無理に同時達成を迫らないようにします。渋幕の全生徒に必須の英検級や統一した定期考査の配点は、確認した公式資料だけでは断定できません。
保護者様が学校に相談したい3つのケース
- 小テストで同じ誤答が続く：どの単元の理解が前提として必要か、担当教員に質問する。
- 授業内容が分からず、本人が質問できない：学校のプリントと誤答を持って面談・学習相談の方法を確認する。
- 教科書は読めても記述問題で失点する：定期考査の出題条件と評価の観点を確認し、書く練習を重点化する。
進級・内部進学・追試の規程は学校の最新の公式資料で確認してください。他校の基準やSNSの噂を当てはめないようにしましょう。
中1・中2の英語理解を確認するオリジナル演習8問｜全問解答・解説
次の問題は慶英会作成の一般的な診断用英文法・読解問題であり、渋幕の過去問や現在の考査範囲を示すものではありません。実際の学年で未習の内容は省略してください。
- 問1 My friend (study / studies) English every morning.
- 問2 Does your sister (go / goes) to school by train?
- 問3 次の英文を否定文へ：He played soccer yesterday.
- 問4 並べ替え：（you / where / did / go / yesterday / ?）
- 問5 She is interested (in / on) science.
- 問6 次を疑問文へ：They were studying in the library.
- 問7 I have (many / much) homework today.
- 問8 次の英文を和訳：Although it was raining, we enjoyed the trip.
解答・解説｜誤答の種類まで記録する
- 答1 studies：My friendは三人称単数でstudy→studies。
- 答2 go：Doesの後の動詞は原形。
- 答3 He did not play soccer yesterday.：過去の否定はdid not＋原形。didn’tも可。
- 答4 Where did you go yesterday?：疑問詞→did→主語→動詞の原形。
- 答5 in：be interested in ～。
- 答6 Were they studying in the library?：be動詞の過去進行形でwereを主語の前に出す。
- 答7 much：homeworkは不可算名詞で、manyではなくmuchを用いる。
- 答8 雨が降っていたけれど、私たちは旅行を楽しみました。：Althoughは譲歩を表し、前半と後半の対比を読む。
復習の優先順位：問1〜4は三単現・過去形・疑問文の語順、問5・7は語法、問6は過去進行形、問8は接続詞と文の内容理解に対応します。翌日に答えを隠して再テストし、問3なら主語や動詞を変えた類題を作って確認してください。8問の正答率そのものを渋幕の学年成績や内部進学可能性へ換算することはできません。
FAQ｜渋幕の英語・定期テスト
Q．渋幕は中1・中2を習熟度別に編成していますか？
A．学校公式FAQは習熟度別授業を設けないと案内しています。Aブロックは中1・中2という学年段階を指し、成績別クラスではありません。詳細は学校公式FAQをご確認ください。
Q．渋幕はNEW TREASUREを使っていますか？
A．全学年・全課程について一律には断定できません。2025年度の中1一般生にNEW HORIZON 1・2が配布された公式記録はありますが、2026年度も同一とは限りません。学校配布の教材を基準にしてください。
Q．英検準2級以上を中2で取得しないと進級できませんか？
A．今回確認した学校公式資料から、そのような全生徒共通の必須進級条件は確認できません。特定の級を合格・進級要件として紹介するには学校の正式な規程が必要です。
Q．中1で英語が平均点以下なら塾を検討すべきですか？
A．まず答案・学校の課題・小テストから失点原因を確認してください。学校の質問や自宅復習で改善できる場合もあります。同じ弱点が続き、どこから復習するか本人が分からない場合に学校教材に対応できる個別指導を検討するのが合理的です。
慶英会に相談する前に用意すると役立つ資料
慶英会は中高一貫校の中学生を対象に、学校の英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導と授業外の学習サポートを提供しています。渋幕の中1・中2について相談される場合は、①学校のシラバスと試験範囲表、②直近2回の英語答案、③学校配布の教科書・プリント、④本人が困っている事項があれば、家庭でできる復習と個別指導が必要な箇所を分けて整理できます。学校の最新教材と進度に合わせた支援を重視します。
慶英会と渋谷教育学園幕張中学校・高等学校の間に公式提携関係はありません。無料学習相談・無料体験の内容や条件は慶英会公式サイトをご確認ください。英語の多読に絞った疑問がある場合は、渋幕の多読対策記事も参考になります。
参考資料・確認日
- 渋谷教育学園幕張「カリキュラムとシラバス」：Aブロック、シラバス、週6日制
- 渋谷教育学園幕張「教育目標」：自調自考
- 渋谷教育学園幕張「英語教育」：学校の英語教育方針
- 渋谷教育学園幕張「習熟度別授業はありますか？」：習熟度別編成に関する公式FAQ
- 渋谷教育学園幕張「2025年4月8日配布物」：中1一般生の教材の年度別実例
情報確認日：2026年10月11日。2025年度の配布教材情報と2026年度の採用状況を混同しないようにしています。学校の英語進度・定期テスト範囲・評価・進級等の最新情報は学校配布の連絡を優先し、本記事の診断・練習・21日計画は慶英会による一般的な提案です。