麗澤中学校（千葉県柏市）の中学1・2年生で、「2026年度からAE+コースになったのにAE選抜もある？」「中1・中2の学年末成績はどの程度大切？」「GTECのスコアでAE選抜が決まる？」「英語で授業を受けても定期テストの英作文で失点する」「80〜200字程度のパラグラフ・ライティングが苦手」とお困りなら、最初に①入学年度と在籍コース、②AE選抜の最新の校内条件、③学年末の総合成績、④英語の返却答案・エッセイ・技能別GTEC結果を分けて確認してください。麗澤中学校公式は2026年度から入学コースをAE+の1コース制とし、別のAE選抜について中1・中2の学年末総合成績と本人の意欲を選考要素に挙げています。英語には6名の専任グローバル教員、少人数・ほぼオールイングリッシュの授業、4技能5領域、パラグラフ・ライティングがあり、GTECを中1〜中3全員が受検する教育方針も公開しています。しかし英語一科目やGTECの単一スコアだけで選考が決まるとは言えません。本記事では年度差を整理し、独自32問の全問解説、エッセイの改善例、21日前と12週間の復習計画を紹介します。
最重要｜2026年度入学生はAE+コース、AE選抜は別に案内されている
麗澤中学校公式「コース紹介」は、2026年度より中学校の入学コースが従来のAE（アドバンス叡智）・EE（エッセンシャル叡智）の2コース制からAE+（エーイープラス）コースの1コース制になったと明記しています。同ページにはより高度な学習に挑戦する「AE選抜コース」についても説明があり、中学1年の学年末総合成績、中学2年の学年末総合成績、本人の意欲により選考し1クラスとする方針が掲載されています。
ただし新入生・在校生の年度が違えば、旧AE・EEコースの呼称やGTEC受検タイプが混在する時期です。2026年度中1は新制度のAE+入学者であり、2026年度中2は前年から在籍する学年です。学校公開ページに残る旧コースの説明を、全員の現在のクラス名・選抜時期・入級権利に自動的に当てはめないでください。
| 確認すること | 公式で明示されたこと | 学校へ確かめること |
|---|---|---|
| 2026年度入学コース | AE+の1コース制に変更 | 現在の学年・生徒のコース名 |
| AE選抜 | 中1・中2の学年末総合成績と本人の意欲で選考、1クラス | 本人の入学年度での選抜の実施時期と対象 |
| 評価対象 | 学年末の「総合」成績と意欲 | 教科間の比重・内申・提出・活動の具体的配点 |
| 英語の位置付け | 4技能5領域の実践的な指導 | 英語成績とAE選抜の具体的な関係 |
| GTEC | 中1〜中3で受検し技能を確認 | 2026年度の級別タイプ・スコアと成績反映 |
| 学年をまたぐ進学 | 中高一貫教育を展開 | 学年・年度の進級条件と選抜の規程 |
英語だけを上げてもAE選抜の基準をすべて満たすわけではない
学校が示す選抜要素は「学年末総合成績」と「本人の意欲」です。英語で成果を出すことには意味がありますが、英語のテストで何点を取れば無条件で1クラスに入れる、GTECで一定スコアなら選考を免除される、という公開基準は確認できません。国語・数学・理科・社会などの教科学習、学校課題・提出期限・学習姿勢も含めて、本人が無理なく継続することが重要です。
保護者から学校へは「学年末総合成績の算定にどの科目と評価が含まれるか」「2026年度入学生のAE選抜の条件はどうなっているか」「本人の意欲を何で確認するのか」「旧AE・EE在籍者には別の規程があるか」を質問してください。回答が得られていない配点や順位の推測はしません。
麗澤の英語教育｜専任グローバル教員6名と少人数のほぼオールイングリッシュ授業
学校公式「英語教育」によれば、6名の専任グローバル教員と日本人教員が連携し、英会話の授業ではクラスを分割して発話機会を確保しています。教員が用いる言語は「ほとんどすべて英語」と案内され、聞く・読む・話す（やり取りと発表）・書くの4技能5領域を重視しています。全ての課題が英語だけで提出される、英語が不得意なら一切質問できない、といった意味ではありません。
| 英語の学習活動 | できるようになりたいこと | 定期テストでの確認 |
|---|---|---|
| 聞く | 相手の質問・説明の要点を捉える | 数字・主題・理由の設問を確認 |
| 読む | 主語・動詞・段落構成を理解する | 本文中の根拠を示す |
| 話す（やり取り） | 質問を聞いて相手に答え、聞き返す | 動詞・時制を確かめて短文を作る |
| 話す（発表） | 主張と理由・例を分かりやすく示す | 論理の順序と文法を見直す |
| 書く | 意見・理由・まとめを一段落で構成する | 語順・冠詞・時制・接続詞を添削する |
授業で流暢に話せる生徒も、筆記ではa/the、三単現、過去形、語順などで失点することがあります。「話せる」と「書ける」は分けて診断し、教員の返却コメントを翌日の短い英作文に反映しましょう。
GTECの扱い｜2025年実績と2026年度の新しいコース制度を区別
学校公式「英語教育」は中1〜中3の全員がGTECを受検すると紹介しています。2025年12月12日付の学校報告では、2025年12月11日に中学生へGTECを実施し、従来の学年・コースでは中1CORE、中2・中3EEがBASIC、中3AEがADVANCEDで受けてきたことを説明しています。これは2025年度までの在籍コース体系を含む報告です。2026年度に入学したAE+の中1に旧EE・AEの区分をそのまま当てはめないでください。
| 実施の説明 | 学校が公表した内容 | 注意点 |
|---|---|---|
| GTEC全員受検 | 公式の英語教育で中1〜中3の全員受検を案内 | 学校が指定した受検日・タイプを優先 |
| 2025年中1の例 | COREを受検する運用の説明 | 2026年度も必ず同じタイプかは当年度資料へ |
| 2025年中2・中3EE | BASICの説明 | 旧EEクラスの歴史的な情報 |
| 2025年中3AE | ADVANCEDの説明 | 旧AEクラスの歴史的な情報 |
| GTECスコアとAE選抜 | 異なる技能を把握する参考にはなる | 公開情報だけで選抜の必須点や自動合格条件とは断定しない |
GTECのタイプごとに難度・スコア上限が異なります。2025年のCORE・BASIC・ADVANCEDを同じ満点として比較したり、学年平均の差をそのまま個人の成長と見なしたりしないでください。本人の実際の受験タイプとReading・Listening・Writing・Speakingの技能別結果を確認しましょう。
パラグラフ・ライティング｜麗澤の授業の特色を答案で再現する
学校公式は、パラグラフ・ライティングを80〜200字程度の英文を書く訓練として紹介し、言語技術教育を活用した「主題文→支持文→まとめ文」の構成を示しています。ここで学校の公式表記は「字」であり、全学年・全課題に英単語80〜200語を必ず課すという意味へ言い換えません。本人の課題ごとの指定語数・字数、引用方法、評価項目は学校のルーブリックで確認してください。
| 段落の役割 | 慶英会の独自例文 | チェック |
|---|---|---|
| 主題文 | I think school libraries are important. | 最初に自分の考えを示したか |
| 支持文① | They give students many chances to learn new things. | 理由が主題とつながるか |
| 支持文② | For example, students can find books about science and history there. | 具体例が理由を支えるか |
| まとめ文 | Therefore, a good library can help students learn more. | 結論が主張と一致するか |
英作文の文法ミスを修正する際は、主張を難しくしすぎず、I think … because …という短い構造から始めます。学校の評価規準に「つながり」「根拠」「発表」「正確さ」があるなら、その観点で別々に点検し、先生が指定していない架空の配点を記事で作りません。
中1はbe動詞・三単現・質問への一文回答を最優先
I am interested in history.はbe動詞、I study history.は一般動詞を使う文です。I am study history.とは書きません。She likes English.を疑問文にする場合はDoes she like English?となり、doesの後は原形です。麗澤の英会話授業で使った表現を、学校の指定教材・小テストの文法へ戻しましょう。
聞いて答えられても翌日書けない場合は、質問された英文を短くメモし、主語と時制を変えた別の文を日本語から作ります。中1の週の家庭学習では学校提出物を優先し、弱点に応じて10分程度の短い再テストから始めます。
中2は読解の根拠・パラグラフ・初見英作文を分けて確認
中2では長文の根拠を本文から探し、意見と理由を別々の文として書き、文章の結論へまとめます。単語の量を増やすより、主語・動詞・時制、becauseの後の節、For exampleの後の具体例が正確かを先に確認しましょう。学校の進度が速い場合も、未習事項を詰め込まず、学校の範囲表から必要な単元を選びます。
独自32問｜AE選抜に向けた学校英語・4技能5領域の土台
以下は慶英会作成の独自問題で、麗澤中学校のGTEC・定期考査・選抜試験の問題を転載・再現したものではありません。1〜10は文法、11〜18は読解、19〜24は資料理解と推論、25〜32はライティングです。学校で未習の現在完了や関係代名詞等は出題しません。
1〜10｜英文法・時制の基本
- 1．I (am / study) English after school. 選ぶ。
- 2．She (like / likes) reading books. 選ぶ。
- 3．Does he plays basketball? 誤りを直す。
- 4．He can speaks English. 誤りを直す。
- 5．There (is / are) many students in the room. 選ぶ。
- 6．We (visit) a museum yesterday. 過去形を書く。
- 7．I enjoy (read / reading) books. 選ぶ。
- 8．I want (learn / to learn) English. 選ぶ。
- 9．「あなたの友達は何時に起きますか」を英文に。
- 10．「彼は昨日英語を勉強しませんでした」を英文に。
11〜18｜独自長文で根拠を示す
Ayaka wanted to know how students could help protect a river near her town. Last Saturday, she visited a small local museum with her brother. They watched a film about the river and read a report. The report said that the number of plastic bottles collected by volunteers had increased. However, the report did not explain why the number had changed. Ayaka wrote down three questions and planned to ask a local volunteer the following week.
- 11．What did Ayaka want to know?
- 12．When did she visit the museum?
- 13．Who visited the museum with her?
- 14．What did they watch?
- 15．What had increased according to the report?
- 16．Did the report explain why the number changed?
- 17．How many questions did Ayaka write down?
- 18．Who did she plan to ask next week?
19〜24｜架空資料から事実と推測を分ける
架空の30人調査：英語が好き18人、理科が好き12人、両方が好き7人。これらは麗澤中学校の生徒・GTECの実際のデータではありません。
- 19．架空の30人の調査で「英語が好き」18人。何人か英語で書く。
- 20．同じ調査で「理科が好き」12人。何人か英語で書く。
- 21．同じ調査で「どちらも好き」7人。何人か英語で書く。
- 22．この数字だけで「18人全員が英検2級合格」と結論できるか。理由も日本語で。
- 23．「この調査では18人が英語を好きだと示されています」をThe survey shows thatで英作文する。
- 24．「生徒が英語を好きな理由は調査から分かりません」を英文にする。
25〜32｜主題・理由・具体例の英作文
- 25．「私は昨日英語を勉強しました」を英文に。
- 26．「私は理科が好きです。新しいことを学べるからです」をbecauseで一文に。
- 27．「私は来週図書館へ行く予定です」をbe going toで英文に。
- 28．「私は本を読むことは大切だと思います」を英文に。
- 29．「例えば、私たちは科学についての本を読めます」をFor exampleから英文に。
- 30．「これらの本は生徒が新しいことを学ぶ助けになります」を英文に。
- 31．「彼女はいつ英語を勉強しますか」を英文に。
- 32．「私は英語で自分の考えを説明する練習がしたいです」を英文に。
独自32問の模範解答・全問解説
- 1．study 習慣の一般動詞。
- 2．likes 三単現。
- 3．Does he play basketball? doesの後は原形。
- 4．He can speak English. canの後は原形。
- 5．are many studentsは複数。
- 6．visited 過去形。
- 7．reading enjoy＋動名詞。
- 8．to learn want to＋原形。
- 9．What time does your friend get up? doesの後は原形。
- 10．He didn’t study English yesterday. did not＋原形。
- 11．How students could help protect a river near her town. 1文目が目的。
- 12．Last Saturday. 2文目。
- 13．Her brother. 2文目。
- 14．A film about the river. 3文目。
- 15．The number of plastic bottles collected by volunteers. 4文目。
- 16．No. 5文目に理由は記載なし。
- 17．Three. 最終文。
- 18．A local volunteer. 最終文。
- 19．Eighteen. 18人。
- 20．Twelve. 12人。
- 21．Seven. 7人。
- 22．判断できない。英語への興味と英検の合否は別の情報。 資料にない事実を加えない。
- 23．The survey shows that 18 students like English. that節の語順。
- 24．The survey doesn’t tell us why the students like English. 理由は調査されていない。
- 25．I studied English yesterday. 過去形studied。
- 26．I like science because I can learn new things. because節に主語と動詞。
- 27．I am going to go to the library next week. be going to＋原形。
- 28．I think reading books is important. I think＋節。
- 29．For example, we can read books about science. For exampleで具体例。
- 30．These books help students learn new things. help＋人＋原形。
- 31．When does she study English? 三単現の疑問文。
- 32．I want to practice explaining my ideas in English. practice＋動名詞。
長文で「増えたこと」は分かっても、「なぜ増えたか」は本文に書かれていません。理由を推測して答えないことが読解の基本です。問題の正答数はAE選抜の合否基準・GTECの点数・英語の評定へ換算できません。
段落作文を改善する誤文訂正10例
| 誤文 | 修正例 | 理由 |
|---|---|---|
| She like science. | She likes science. | 三単現。 |
| Does he likes reading? | Does he like reading? | doesの後は原形。 |
| I am study English. | I study English. | 一般動詞の習慣。 |
| I want learning English. | I want to learn English. | want to。 |
| I enjoy to read books. | I enjoy reading books. | enjoy＋動名詞。 |
| I agree because it useful. | I agree because it is useful. | because節には動詞が必要。 |
| Last week I write a report. | Last week I wrote a report. | 過去形。 |
| There is many reasons. | There are many reasons. | 複数名詞。 |
| I think library is useful. | I think the library is useful. | 特定の図書館を指す文脈で冠詞。 |
| I have two reason. | I have two reasons. | 複数形。 |
学校の実際の英作文で、どのような冠詞・主語・時制が要求されたかを教員のコメントから確認します。作文は文法の修正だけでは完成せず、主題・根拠・具体例・結論のつながりも別に点検してください。
12週間の継続計画｜学年末に向け英語と他教科を両立
| 期間 | 学校英語の重点 | AE選抜を見据えるうえで確認 |
|---|---|---|
| 1〜2週 | 学校の返却答案・英作文を分類 | 現在の学年末までの校内成績評価 |
| 3〜4週 | 三単現・時制・語順とGTECの弱点を補う | 英語だけでなく他教科の提出状況 |
| 5〜6週 | 一段落作文で主張・理由・例の順に書く | 教員の評価規準を確認 |
| 7〜8週 | 読み・聞き・話すを学校教材で総合練習 | 当年度のGTEC受検タイプを確認 |
| 9〜10週 | 学校の指定ワーク・定期テスト範囲を再テスト | 学年末総合成績の正確な情報を把握 |
| 11〜12週 | 誤答の再テスト・学習計画を見直す | 本人の学習意欲と学校への相談事項を整理 |
定期テスト21日前からの具体的な優先順位
| 期間 | 学校課題・定期テスト | 英作文・外部検定 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 試験範囲・提出・前回答案を整理 | エッセイの誤答とGTECの技能別弱点を確認 |
| 14〜10日前 | 指定語彙と文法の小テスト | 主題・理由・支持文を短く書く |
| 9〜6日前 | 学校指定長文・授業資料を精読 | 返却された作文を改善し書き直す |
| 5〜3日前 | 誤答を順序変更して再テスト | 難しい新教材をむやみに増やさない |
| 2日前〜当日 | 学校の範囲・体調・睡眠を優先 | 翌年度の選考を不安に思いすぎない |
12週間・21日間は慶英会が作成した家庭向けモデルです。学校が指定する課題、選考時期、学年末成績の算定方法と同じではありません。学校の学習・進路相談を優先し、必要な英語の弱点だけ外部支援で補うことを提案します。
保護者様が学校へ確認したい6つの質問
- 2026年度入学生のAE+からAE選抜への選考時期と対象学年はどうなっていますか。
- AE選抜の「学年末総合成績」に含まれる教科・観点と、本人の意欲の評価方法は何ですか。
- 旧AE・EE在籍者とAE+入学者で、選考・授業内容に違いがありますか。
- 中1・中2のGTECの2026年度の受検タイプと結果の扱いはどうなっていますか。
- 英語のパラグラフ・ライティングでは、今回の課題の指定字数／語数・評価規準は何ですか。
- 英語の定期考査の点数だけでなく、日々の提出・音読・発表で本人が次に改善するべき点は何ですか。
よくある質問
麗澤中学校は2026年度から全員AE+ですか？
2026年度入学生の募集コースはAE+の1コース制です。前年度までのAE・EE在籍者の扱いは学年別の学校案内を確認してください。
AE+とAE選抜は同じですか？
同じ名称・同じ制度とは限りません。学校はAE+を入学コース、AE選抜を学年末総合成績と本人の意欲による1クラスの選抜として案内しています。
英語が学年1位ならAE選抜に入れますか？
学校公式は英語一科目の順位だけでの選考確約を示していません。総合成績と本人の意欲の条件を学校に確認してください。
中1・中2のGTECは全員受験ですか？
学校公式英語教育の説明では中1〜中3全員受検を掲げています。当年度の受検タイプや日程は学校からの案内を優先してください。
2025年のGTEC CORE／BASICの区分が2026年も同じですか？
2025年の学校公式報告に従来の学年・コース別の説明がありますが、2026年度入学生のAE+制度に自動的に当てはめてはいけません。
麗澤中学校の英語はオールイングリッシュですか？
学校はほとんどすべて英語で進める授業と少人数の英会話指導を紹介しています。個々の指示・課題の日本語使用まで全て禁止という意味ではありません。
英作文は全員が200語書かなければなりませんか？
公式が紹介するのは「80〜200字程度の英文」です。実際の課題の字数・語数、評価基準は学校のその課題の指示を優先してください。
麗澤中学校の教科書はNEW TREASUREですか？
今回確認した学校公式英語教育ページだけでは2026年度の中1・中2の採用教科書名と版を確定できません。学校の教材表・現物を確認してください。
慶英会の学習相談｜学年末成績と実際の英語力を分けて改善する
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、本人の学校の範囲表、返却答案、段落作文、必要に応じて技能別検定結果を確認し、「ほぼ英語だけの授業についていけない」「英語の成績を伸ばしたいが文法・作文で失点する」「GTECのスコアの意味が分からない」「AE選抜を意識して何から始めるべきか」という悩みを、語彙・文法・読解・聞き取り・発話・段落構成に分けて整理します。
学校が提供する英語指導・教員の作文添削を尊重し、必要な部分だけオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで補います。学校の学習支援で十分改善する場合は外部塾の追加は必須ではありません。学年末に向けた答案分析や英作文の学習計画をご希望なら、慶英会公式サイトで最大1か月の無料体験をご確認ください。慶英会は麗澤中学・高等学校・GTEC運営会社との公式提携はありません。
2026年10月12日確認｜学校の一次情報と記事の限界
- 麗澤中学校「コース紹介」：2026年度AE+一本化、AE選抜の学年末総合成績・本人の意欲による選考。
- 麗澤中学校「募集要項」：2027年度入学はAE+、2026年度転編入には旧AE・EE学年の記載が残る。
- 麗澤中学・高等学校「英語教育」：6名の専任グローバル教員、少人数・英語での授業、GTEC、中1〜中3、4技能5領域、パラグラフ・ライティング。
- 学校「2025年12月GTEC実施報告」：当時のGTEC Core・Basic・AdvancedとAE／EEの違い。
本記事の独自32問・全問解説、パラグラフ作文の例、21日前・12週間の学習計画は慶英会作成であり、学校の選考試験、正式GTEC問題、学年末評価の採点表を再現するものではありません。2026年度入学生と以前から在籍する学年のコース名を区別し、選考時期・評価配点・成績集計・GTECタイプは学校からの最新版資料を優先してください。