慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
結論：和洋国府台女子中学校でラウンド方式の英語についていけなくても、学校の追試・補習・リメディアル講座を確認せずに外部英語塾を増やす必要があるとは限りません。学校公式Q&Aは、聞く活動から入り英語の4技能を伸ばす和洋ラウンドシステム、2〜3グループの少人数英会話を紹介しています。2026年度から土曜の教科授業が廃止され、希望に応じて参加する体験型プログラム「ツナグヒ」が新設されました。学校の授業と支援を利用し、21日間で自力の英作文・初見読解・質問応答が改善したか測ります。
監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。慶英会は和洋国府台女子中学校と提携していないオンライン個別指導塾です。学校公式Q&Aと2026年度教育改革を2026年10月24日に確認。過年度の英語科インタビューを現年度の教科書版や全員の実施時期と混同せず、学校配付資料を優先します。
【和洋国府台女子の入学時費用・英検3級免除と「英語塾が必要か」は別】2027年度の正式要項では入学金320,000円、学納金568,800円と3年積立550,000円は2026年度参考です。学費・旧年度の制服／PC、推薦3科の英語免除と家庭用独自24問に整理しました。学校のラウンド授業・追試・リメディアル講座があることから、費用が高いと感じる家庭が入学時から別の外部塾を追加する必要があるとは限りません。実際の学校教材で①音から意味をつかめるか、②Round4で動詞やつづりを自力再現できるか、③Round5で別テーマを英作文できるかを7日後に再テストしてください。学校の支援でも同じ誤りが残る技能に限定して無料体験・学習相談を検討できます。
学校公式「中学校Q&A」は、基準未達時の教科別追試・勉強会、夏期・ハイレベル・リメディアル講座、自習の環境を案内しています。英語の具体的な講座、学年の対象、参加条件は現在の学校連絡を確認してください。
2026年度の土曜改革は塾に通う義務ではない
学校公式「2026年度教育改革」と中学校Q&Aは、土曜日に教科授業を行わず、生徒が選択する体験プログラム「ツナグヒ」を設けたことを説明しています。月1回程度の全員登校日も設けられます。学校発表には1コマ50分から45分への変更、平日の授業再編によって総授業時間を維持する計画も示されています。「土曜に授業がなくなったから、毎週必ず英語塾へ行くべき」という説明は学校公式の内容ではありません。
選択型のツナグヒは社会や文化とつながる体験を本人が選ぶ取り組みで、全員が英検の受験級に応じた講習を必ず受けるわけではありません。土曜の空き時間を使って学校の小テストで誤った語形を復習することはできますが、睡眠・部活動・ボランティア・家族の時間も大切です。現在の教科書のLessonとその週に出された学校課題から、家庭学習が本当に必要かを具体的に判断してください。
2019年の5ラウンド指導例と2026年度の正式な授業を区別
2019年4月公開の学校英語科インタビューは、当時の五段階の指導例を紹介しています。最初は英語を聞いて大意をとらえ、次に音と文字を対応させ、音読、穴埋め・文法・綴り、最後に自分の言葉で説明する流れです。現在の学校Q&Aも和洋ラウンドシステムの基本方針を説明していますが、2019年の回数・順番や教材を2026年の全ての中1・中2の正式な時間割と同一視することは避けます。本人の最新教材・担任の指示を優先します。
| 学校の歴史的な実践例 | 家庭での確認 | 自力で難しい場合 |
|---|---|---|
| 第1段階：音声から大意を把握 | 登場人物・出来事を説明 | 聞き取れない語彙と既習語を分ける |
| 第2段階：音と文字を結び付ける | 短い英文を音と意味で照合 | 文字の順番や綴りを確かめる |
| 第3段階：音読と語彙 | 主語・動詞を示し意味を説明 | 音だけでなく時制と主語の一致 |
| 第4段階：穴埋め・文法 | 同じ構文で主語を変えた新文を作る | 別文にすると崩れる動詞の形 |
| 第5段階：自分の言葉で伝える | 原稿を閉じて理由付きで説明 | 予想外の質問に応答する力 |
少人数の英会話と筆記テストの失点は別に測る
学校の中学校Q&Aは、英会話授業で1クラスを2〜3のグループへ分け、それぞれインターナショナル教員が指導することを案内しています。音声を聞けて相手へ応答できる場合でも、学校の文法テストでHe don’t know.などの誤答が残ることがあります。その場合はdoesn’tの後に原形を使う規則に戻る必要があります。逆に文法問題に正解しても、初めて相手から尋ねられた理由を英語で述べられない場合には短い意見・理由・具体例を自作する練習を優先します。
英語を読む・聞く・書く・話す力を「英語ができない」という一つの問題にまとめると、学校で学べる技能を外部の塾でも重複して購入しやすくなります。学校の定期考査と英会話の返却物・本人の発話を別々に見て、何を改善したいのかを決めます。本人が英会話で行った質問や返答を短く記録し、学校の英作文に使える文型へつなげることもできます。
リメディアル・ハイレベル・追試は参加条件を学校へ確認
現行学校Q&Aは、教科ごとの基準に満たない場合の追試・勉強会、夏期・ハイレベル・リメディアル講座、図書館・大教室等の自習環境を説明しています。どの講座が現在の英語で開講されるか、誰が対象か、費用・曜日は同ページだけからは特定できません。2017年の学習Q&Aは中1指名補習や大学生チューターの過去事例を紹介しますが、2026年度も全く同じ制度が利用できると保証するものではありません。
学校の英語で分からなかった構文・返却答案の誤答を持ち、学校へ確認するのが最初の手順です。リメディアル講座を利用できるなら、授業で理解しなかった部分を具体的に質問し、翌日に違う語彙で同じ規則を自力で使えるか検証してください。学校の支援だけで改善している場合は外部の授業を増やさず継続する判断も合理的です。
英検3級100％・準2級30％は学校の取得目標
中学校Q&Aは卒業までの英検取得目標を3級100％、準2級30％と案内します。学校全体の到達目標であり、全生徒が合格しない限り進級できない個人の絶対条件を示すものではありません。検定のライティング・面接と学校の英文法・定期考査には共通する技能もありますが、問題形式や評価が同じとは限りません。学校で習った語彙・時制の復習を優先し、検定固有の不足技能だけを追加して練習することが重要です。
21日間の学校優先プラン｜ラウンドで定着しない技能を分ける
以下は慶英会が独自に用意した家庭向けの学習モデルであり、学校の正式なラウンドの進度表・ツナグヒの予定・補習の参加日程ではありません。学校の提出物を優先して家庭の追加作業を1日15〜25分程度に抑えます。土曜が選択型の体験活動に変わっても、毎週の全時間を外部塾へ充てる必要はありません。
| 期間 | 学校の課題を使って行うこと | 進歩の判断 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 返却答案・正規の教材・音声を集め、誤答を分類 | 語順・綴り・初見読解・発話の困りごとを二つに絞る |
| 4〜7日 | 学校の音読・文法を主語と時制を変えた二文にする | 翌日、解答を見ずに再現できるか |
| 8〜14日 | 教員へ質問し学校の補習・勉強会の条件を確認 | 違う題材で本文の根拠を一文示す |
| 15〜20日 | 学校の英会話で聞かれたことを別の話題で言い直す | 自分の意見と理由を原稿なしで説明 |
| 21日 | 初日の弱点を新しい問題で再テストする | 校内継続か不足技能だけ外部で補うか判断 |
補習を受けても点数が伸びないときの診断
| 現在の困りごと | 学校で最初に確認 | 外部補助が残る場合 |
|---|---|---|
| ラウンドで本文を聞いても理解できない | 学校の正規音源・既習語彙・担当教員の説明 | 音と意味の対応が確認後も安定しない |
| 聞けても英作文を間違える | 時制・疑問文・主語の一致を学校のワークで確認 | 翌日にも新しい文で同じ語形ミス |
| 文章は読めるが初見問題が低い | 理由の根拠を本文中の一文で示す | 別の題材で根拠を指せない |
| 英会話では黙ってしまう | 少人数英会話で聞き返しの質問を練習 | 相手の新しい問いに理由が言えない |
| 英検が気になる | 学校の取得目標と本人の受験級・英作文を別に確認 | 学校の教材では練習しない形式が残る |
外部英語塾の無料体験を選ぶ前に確認すること
Q. 2026年度も土曜日に通常の英語授業がありますか？ A. 学校公式は2026年度から土曜の教科授業をなくすと説明しています。月1回程度の共通登校日と、選択型のツナグヒがある点を分けて確認してください。
Q. 学校でリメディアル講座に必ず参加できますか？ A. 公式Q&Aは講座の存在を説明しますが、現在の英語の開講、学年・得点条件・費用は別途学校の案内が必要です。全員に同じ形で利用できるとは断定できません。
Q. 2019年のラウンド5と同じ課題を2026年度も実施しますか？ A. 当時の教員インタビューは五段階の具体例であり、現年度の教材・ラウンド数・進度の保証ではありません。授業で実際に行った活動を優先します。
Q. 英会話が少人数なら定期考査の文法も自然にできるようになりますか？ A. 相手へ応答することと正しい綴りや動詞形を書くことは別です。返却答案から現在の弱点を調べ、学校の文法と会話で学んだことをつなげます。
Q. 卒業までに英検3級を持たないと進級できませんか？ A. Q&Aの3級100％は学校全体の取得目標です。それだけで個人の進級の絶対条件であるとは読めません。学校の正式な進級条件は別途確認してください。
Q. 国府台女子学院と和洋国府台女子は同じ学校ですか？ A. 別の中学校です。国府台女子学院の英単語再試・少人数英語と、和洋国府台女子のラウンドシステム・講座を混同しないでください。
申込前に現在の学校教材から不足を一つに絞る
慶英会の無料体験では、学校のラウンドで行った最新の課題、本人の返却答案、英検の受験級、リメディアル等の校内支援をまず確認します。学校の追試・講座により改善している場合はその学習を継続し、外部塾の授業を増やすことを目的にしません。外部で補助する場合も、「didの後の動詞」「本文の根拠を探す」など具体的に再テスト可能な課題に絞ることが重要です。
慶英会オリジナル36問｜ラウンドから初見英文へ移す練習
以下の36問は慶英会が独自に作成した非公式教材です。和洋国府台女子中学校の教科書本文、ラウンド教材、追試、入試・定期考査の過去問を転載したものではありません。Aは語形・文法9問、Bは英会話9問、Cは新作の初見英文9問、Dは理由付き英作文9問。学年で未習の文法は採点しないでください。
A｜時制・語順・動詞（1〜9）
- My sister (listen / listens) to an English story every day. 正しい形を選ぶ。
- Did they (finish / finished) the book yesterday? 正しい形を選ぶ。
- We (were / was) talking about the story when the teacher arrived. 正しい形を選ぶ。
- There (is / are) three reasons in this paragraph. 正しい形を選ぶ。
- If I (find / will find) the answer, I will explain it. 正しい形を選ぶ（未習なら除外）。
- The story was (interesting / interested) for the students. 正しい形を選ぶ。
- You must (check / checking) the verb form. 正しい形を選ぶ。
- every day / our teacher / asks / a question を並べ替える。
- He doesn’t knows why the plan changed. 誤りを直す。
B｜聞き返しと自分の言葉による説明（10〜18）
- 「もう一度ゆっくり質問してください」を丁寧な英語にする。
- What was the main idea of the story? を日本語に訳す。
- 「この人物は友達を助けました」を英語にする。
- 「この計画がよいと思います。理由は二つあります」を英語2文にする。
- 相手が意見を述べた後『なぜそう思うのですか』と質問する。
- 「私は原稿を見ずに自分の言葉で説明しました」を英語にする。
- Could you give me an example? の意味を日本語で答える。
- 土曜の体験活動で『この活動から何を学びましたか』と英語で尋ねる。
- 『答えの根拠は本文の三段落目にあります』を英語で説明する。
C｜初見のオリジナル英文（19〜27）
慶英会独自英文：At her school, Yui read an English story about a group of students planning a community event. During the first lesson, she enjoyed listening but could not write some of the words correctly. In the second lesson, she used the printed story and matched the sounds with the sentences. Later, she read the passage aloud and found the main verb in each sentence. However, when the teacher asked why the students changed their plan, Yui could only repeat one sentence from the book. Her teacher asked her to find two facts in the passage and explain how they supported her answer. Yui learned that heavy rain had damaged the outdoor stage. She wrote a new explanation using because. On Saturday, Yui chose to join a creative workshop in her town. During the workshop, she thought of another way to hold an event indoors. The following week she answered a classmate’s question about the story using her own words. She had not memorized every sentence, but she could explain the main idea and give a reason. She still needed more spelling practice, so she made a small list of words to review later.
- What was the original story about? 英語で答える。
- What was difficult for Yui during the first lesson? 日本語で答える。
- What did she do during the second lesson? 英語で答える。
- What did Yui find when reading the passage aloud? 英語で答える。
- What could she do when first asked about the plan change? 日本語で答える。
- What caused the change to the event plan? 英語で答える。
- How did her teacher help her explain the reason? 英語で答える。
- What did Yui do at the Saturday workshop? 英語で答える。
- What had improved the next week, and what problem remained? 日本語で答える。
D｜経験・意見・理由の英作文（28〜36）
- Write a topic sentence about a school or community activity you would like to join.
- Give a reason why this activity interests you.
- Provide one example from your experience.
- Write a concluding sentence using your reason.
- Write a polite question you could ask a teacher when you do not understand a sentence.
- Explain one difference between repeating a sentence and explaining its meaning in your own words.
- Describe one grammar or spelling mistake and how you checked it.
- Write two sentences about your own plan for a free Saturday afternoon.
- Set a measurable 21-day goal for writing and answering unexpected English questions.
独自36問の全解答と根拠
A（1〜9）
- listens。三人称単数現在My sisterに対応。
- finish。Didの後には原形。
- were。Weの過去進行形。
- are。three reasonsは複数。
- find。ifの条件節は通常現在形。
- interesting。話が面白い性質を表す。
- check。mustの後は原形。
- Our teacher asks a question every day. 語順。
- He doesn’t know why the plan changed. doesn’tの後は原形。
B（10〜18）
- Could you repeat the question more slowly, please? 丁寧な聞き返し。
- その物語の中心となる考えは何でしたか。 main idea。
- This character helped a friend. 過去形。
- I think this plan is good. I have two reasons. 意見と理由。
- Why do you think so? 理由を尋ねる。
- I explained it in my own words without looking at my script. 暗記以外の説明。
- 具体例を一つ挙げてもらえますか。 example。
- What did you learn from this activity? 過去の学び。
- The evidence for my answer is in the third paragraph. 根拠の提示。
C（19〜27）
- Students planning a community event. 冒頭。
- 聞くことは楽しかったが、単語の綴りを正しく書けなかった。 初期の課題。
- She matched sounds with printed sentences. 音と文字の一致。
- The main verb in each sentence. 音読で確認。
- 本の文を一文繰り返すだけだった。 理由を説明できていない。
- Heavy rain had damaged the outdoor stage. 計画の変更理由。
- She asked Yui to find two facts and use them as evidence. 学校での支援。
- She joined a creative workshop and thought of an indoor event. 体験。
- 自分の言葉で要旨と理由を述べられたが、綴りはまだ練習が必要だった。 学習後。
D（28〜36）の模範例
- I would like to join a community art workshop. 意見。
- I want to learn how people create things together. 理由。
- For example, I enjoyed making decorations with my friends. 例。
- That is why I would like to join the workshop. まとめ。
- Could you explain why this verb form is incorrect? 問題の特定。
- Repeating helps me memorize words, while explaining in my own words shows whether I understand the idea.
- I spelled a word incorrectly. I checked the school text and used it in a new sentence.
- I will read a short story on Saturday. I will write two sentences about its main idea.
- I will write two original sentences each day and answer one new question. After 21 days I will check a different story without notes.
文法群は主語と時制の一致、会話群は新しい問いの意味と丁寧な聞き返し、読解群は英文中の理由の根拠、英作文群は意見・理由・例のつながりを確認します。模範例以外にも文法と意味が適切なら別解を認めます。文字だけでは実際のリスニングや発音を評価できないため、学校の正規音声と授業の活動で別に確認してください。36問の正答数を学校の評定や英検の合格に換算することはできません。
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参考にした主な公式情報
和洋国府台女子の現行中学校Q&A：ラウンド学習、少人数英会話、追試・学内講座と土曜改革。2026年度の教育改革：ツナグヒと土曜教科授業廃止。2019年教員インタビュー：当時の5ラウンド指導例。2017年の学習Q&A：過去の補習事例。
公式情報の確認日：2026年10月24日。2017・2019年の過去事例を現年度の必須制度や正式時間割として扱っていません。独自36問・全解答と21日計画は慶英会が自主制作した非公式教材で、学校の考査過去問・出題予想ではありません。
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