千葉県立千葉中学校の中2英語【2026年】｜ALTのオールイングリッシュ授業・単元テストと独自36問

千葉県立千葉中学校の中2で「ALTのオールイングリッシュ授業で文法説明が分からない」「英語のワークシートの指示を読み切れない」「授業中に話は聞けても単元テストの単語・文法・読解で失点する」という場合、授業で聞く英語、文法の説明に使われる英語、単元テストで答えを書く英語を分けて練習しましょう。同校の公式noteが2026年5月19日に公開した記録によると、5月13日の中2英語ではALTのオールイングリッシュ授業を実施。ワークシート・スライド・副教材も英語で書かれ、文法の説明も英語で行われました。同じ公式記録には、その月末に単語・文法・長文読解の理解度を確認する単元テストを予定していたことも記載されています。ただし、これは2026年5月の中2の特定日の実践であり、同年度の全授業が英語のみ、全単元テストの構成が同じ、学校教材がNEW TREASUREだと断定できる資料ではありません。この記事では公式情報と家庭学習を明確に分け、英語の指示・文法用語10問、文法12問、オリジナル読解8問、短い英作文6問の計36問と全解答、14日間の学校テスト対策を掲載します。（2026年10月12日更新）

千葉県立千葉中学校の2026年5月公式記録｜実際に分かること

学校公式note「R8.05.13 中学２学年 授業の様子（英語）」は、2026年5月13日の中2英語について、ALTの英語のみの授業、英語で書かれたワークシート・スライド・副教材、英語での文法説明、ミニゲームなどの活動を報告しています。学校は2026年度にALTによる指導体制を充実させ、英語での発信力を強化できる環境と説明しています。

学校公式の2026年記録	確認できる内容	公開記事からは断定できないこと
ALTの授業	5月13日に中2がオールイングリッシュ授業を受講	毎日の全英語授業が必ず同じ方法ということ
授業の配布物	ワークシート・スライド・副教材が英語表記	2026年度の具体的な教科書名・副教材の版
英文法	文法の説明も英語で行われた	中1全員が同じ難度の英語文法授業を受ける
授業活動	ALT授業内でミニゲーム等を実施	毎回同じ活動を行う、これが成績の何割か
単元テスト	5月末に中2の単語・文法・長文読解の確認を予定	今後の全単元・全学年の出題形式・配点・日程

同校は千葉県立千葉高等学校に併設された県立中高一貫校です。学校側が「英語で伝える力」を重視することと、学校の紙の単元テストで動詞の形・語順・読解を正確に解く力は関連しますが同一ではありません。授業での積極的な発言と試験の答案が一致しない場合は、どの段階でつまずいたかを具体的に診断してください。

ALTの英語による文法説明が分からない4つの原因

困りごと	区別すべき原因	授業後の短い対応
先生の英語が聞き取れない	音の認識・話す速さ・文の切れ目	聞こえた部分を書き、学校で許された資料・ノートと照合
文法の説明語が分からない	subject・verb・past tense等の専門語彙	本人のワークシートにある用語を5〜10語程度確認
英文は聞こえるが意味が取れない	一般の語彙・文構造の理解不足	主語・動詞を見つけ一文ずつ日本語で説明
説明は分かるがテストで間違う	別の主語・時制で文法を使う再現力不足	例文の主語と時制を変更し、解答なしで再筆記

例えば先生が“Change the sentence into a question.”と言ったときに意味が分からないのか、意味は分かるけれどDoes he plays …?と書いてしまうのかは別の問題です。前者は授業で使われる指示の意味、後者は英文法の語順を復習します。

英文ワークシートでよく使う英語の指示・文法用語10選

英語表現（独自の代表例）	意味	生徒が取る行動
Underline the subject.	主語に下線を引きなさい	誰が・何がに当たる名詞を確認
Circle the verb.	動詞を丸で囲みなさい	文の中心になる動詞を探す
Fill in the blanks.	空欄を埋めなさい	指定された語形・単語を補う
Rewrite the sentence.	英文を書き換えなさい	意味と指定された条件を守る
Change it into a question.	疑問文に変えなさい	be／一般動詞を判断して語順変換
Match the sentences.	英文を対応させなさい	意味のつながりを比較する
Choose the correct answer.	正しい答えを選びなさい	根拠のある選択肢を選ぶ
Explain your answer.	答えの理由を説明しなさい	なぜその語形か短く説明
Past tense	過去形	yesterdayやlast weekと動詞を対応
Main idea	文章の中心となる内容・要旨	段落が一番伝えたい内容をつかむ

指示文には、単なる翻訳ではなく何をするかの動詞が含まれています。Underlineは線を引く、Rewriteは書き換える、Explainは理由を説明する行動です。学校で英語の指示が分からない場合、先生に“Could you explain the instruction again?”または“Could you give me an example?”と質問できると、理解の機会を増やせます。

中1から準備する内容と、中2の単元テストで優先する内容

中1で大切なのは、be動詞と一般動詞、三人称単数、疑問文・否定文、基本語彙を学校の既習範囲で使えることです。たとえばShe studies English.→Does she study English?の書き換えでは、Doesの後のstudiesが原形studyへ戻ります。中2になると、習った文型を長文の中で見つけ、どの時制を使うべきか自分で判断する必要が生じる場合があります。

学校での現在の教材・Lessonは必ず本人の資料で確認してください。公式の2026年5月授業報告だけでは、千葉県立千葉中学校が全中2にNEW TREASURE等の特定の教科書を採用しているという事実は確定できません。また中2の全クラスが将来ずっと同じALT授業の頻度を持つとも断定しません。

単語・文法・長文読解の単元テストを別々に対策する

単元テストの分野	最初に確認すること	自力での達成基準（慶英会提案）
単語	学校の指定語の意味・綴り・音・品詞	日本語を見て短文中で正しく綴れる
文法	直近の既習の時制・疑問文・語形	解説なしで別の主語でも同じ構文を書ける
長文読解	主語・動詞・段落要旨・becauseなどの根拠	質問に対応する本文の一文を指摘できる
授業の指示	英文ワークシートに書かれた行動の動詞	指示に従い何をすればよいか説明できる

英語での発言が得意でも英文の綴りが不正確な場合は文字から文字の書写ではなく、日本語・音声から正しい英文を再現する練習が必要です。逆に筆記は正確でもALTの指示が聞き取れない場合、英文の説明に含まれる基本語彙と発音を短い単位で確認しましょう。

オリジナル36問・全解答｜英語指示・文法・読解・英作文

この36問・読解英文・模範解答は慶英会が独自制作したものです。千葉県立千葉中学校の実際の2026年5月の単元テスト、ワークシート、教員の英文を転載・再現したものではありません。本人の授業の既習範囲に合わせ、未習の文型は授業後に解いてください。

問題1〜10｜ALTの英文指示・文法用語10問

1. 1．“Underline the subject.”で行うことは？（A 下線を引く／B 英訳する／C 声に出す）
2. 2．“Circle the verb.”で行うことは？（A 文を消す／B 動詞を丸で囲む／C 意味を書く）
3. 3．“Rewrite this sentence in the past tense.”は何をする？
4. 4．“Choose the correct answer.”は何をする？
5. 5．“Fill in the blanks.”で埋めるものは？
6. 6．“Explain your answer.”では正答だけを書けばよい？（Yes／No）
7. 7．“Main idea”は「文章全体の中心内容」と「語の発音」のどちら？
8. 8．“Change it into a question.”のquestionは何文？
9. 9．“Past tense”は現在形・過去形・未来表現のどれ？
10. 10．先生に「もう一度説明してもらえますか」と丁寧に尋ねる英文を書く。

1〜10の全解答と用語解説

1. A。Underlineは「下線を引く」。
2. B。Circle the verbは「動詞を丸で囲む」。
3. 過去形に書き換える。Rewrite＝書き換え、past tense＝過去形。
4. 正しい選択肢を選ぶ。Choose＝選択する。
5. 空欄。blanksは空所・空欄。
6. No。Explainはなぜそう考えたかの説明を求める。
7. 文章の中心内容。Main ideaは段落・文章の要旨。
8. 疑問文。questionは質問。
9. 過去形。past tenseは過去の時制。
10. 例：Could you explain that again, please?。「もう一度説明していただけますか」。

問題11〜22｜基礎・混合英文法12問

1. 11．My sister (study / studies) English every day.
2. 12．He (is / are) at school now.
3. 13．They (was / were) busy yesterday.
4. 14．Did you (read / reads) this article yesterday?
5. 15．She can (speak / speaks) English well.
6. 16．I enjoy (read / reading) English stories.
7. 17．There (is / are) two books on the desk.
8. 18．We stayed home (because / but) it was raining.
9. 19．誤り訂正：Does your brother likes science?
10. 20．誤り訂正：I didn’t went to the museum.
11. 21．語句整序：（what / did / you / study / yesterday / ?）
12. 22．「彼女は今、英語の本を読んでいます」を現在進行形で英訳する。

11〜22の全解答と文法の理由

1. studies：my sisterは三人称単数。
2. is：Heに対応するbe動詞。
3. were：Theyの過去形。
4. read：Didの後は原形read。
5. speak：canの後は原形。
6. reading：enjoyの後は動名詞。
7. are：two booksは複数。
8. because：雨が理由。
9. Does your brother like science?：doesの後は動詞原形。
10. I didn’t go to the museum.：didn’t＋動詞原形。
11. What did you study yesterday?：疑問詞＋did＋主語＋動詞原形。
12. She is reading an English book now.：is＋-ingで現在進行形。

問題23〜30｜独自英文の読解2題・8問

独自読解A｜授業での質問：Our class had an English lesson on Wednesday. First, the teacher explained how to make questions. Some students understood the examples but could not write new questions. Aki asked the teacher for one more example. After the lesson, she wrote three questions at home.

1. 23．When did the class have the English lesson?
2. 24．What did the teacher explain first?
3. 25．What could some students not write?
4. 26．How many questions did Aki write at home?

独自読解B｜博物館を題材にした授業（架空）：Tom read a short English article about a museum. At first, he knew the names of many animals in the article, but he did not understand why the museum was important. He read the last paragraph again and found the reason. The article explained that the museum helped people learn about local nature.

1. 27．What was Tom reading?
2. 28．What did Tom know at first?
3. 29．Which paragraph did he read again?
4. 30．Why was the museum important according to the article?

23〜30の全解答・本文の根拠

1. On Wednesday.。授業日が最初に書かれている。
2. How to make questions.。explained how to make questionsが根拠。
3. New questions.。could not write new questions。
4. Three questions.。最後の文。
5. A short English article about a museum.。冒頭のread a short English article。
6. The names of many animals.。knew the names of many animals。
7. The last paragraph.。read the last paragraph again。
8. Because it helped people learn about local nature.。article explained that以下。

問題31〜36｜授業の質問・英作文6問

1. 31．「私は毎日英語の授業の復習をします」を英語で書く。
2. 32．「私は昨日英語で質問しました」を英語で書く。
3. 33．「なぜあなたはこの答えを選んだのですか」を英語で質問する。
4. 34．“What is difficult about studying English?”に自分の弱点を英語1〜2文で答える。
5. 35．“What will you do when you cannot understand the teacher’s instructions?”に英語2文で答える。
6. 36．“Why is asking questions important?”に英語2文で自分の考えを答える。

31〜36の模範解答と別解の基準

1. I review my English lessons every day.：現在の習慣。my English lessonsを目的語とする。
2. I asked a question in English yesterday.：ask a questionと過去形。
3. Why did you choose this answer?：Why＋did＋主語＋原形。
4. 例：Writing English sentences is difficult for me. I often forget the correct word order.：本人の弱点と例が対応すれば別解可。
5. 例：I will ask my teacher to repeat the instructions. I will read the worksheet again.：学校で許される質問・確認を述べる。
6. 例：Asking questions helps us understand new ideas. We can correct our mistakes before a test.：意見と理由が対応。

36問の内訳は指示・文法用語10問、英文法12問、読解8問、英作文6問です。実際の千葉中の単元テストの形式・配点や難易度を再現・予測したものではありません。英作文は主語・時制・質問への適合性が正しければ別解も認めます。

授業中に困ったときに使える短い質問の英語

困った状況	実際に使える英語	その後の確認
指示が速く聞き取れない	Could you say that again, please?	どの動作をすべきかを自分の言葉で説明
例文の意味が分からない	What does this sentence mean?	主語・動詞・必要な語彙を確認
問題の方法が分からない	Could you give me an example?	例と同じ形の別問を自分で作る
答えが不正解の理由を知りたい	Why is my answer incorrect?	誤りが語形か語順かを特定
英文を書く時間が必要	May I have a little more time, please?	授業の実際の指示・時間制限に従う

先生の英語が理解できなくても、必ずしも難しい英語で質問する必要はありません。上の短い表現を一つ言えるようにし、学校で許可されている場合には配布資料や授業の後で日本語も用いて正確に理解してください。自分が分かっていない点を説明することが成績改善の出発点になります。

14日間の家庭学習｜ALT授業の理解と単元テストの再現をつなぐ

時期	授業・学校の教材で優先すること	今回の36問での確認
14〜12日前	当年度の単元テスト範囲、学校の英文ワークシート、単語表をそろえる	英文指示1〜10を理解
11〜9日前	学校指定の単語の意味・綴り、授業で習った文法を再確認	文法11〜22のうち既習項目を解く
8〜7日前	学校の本文で主語・動詞・理由を見つける	独自読解23〜30を本文根拠付きで答える
6〜5日前	ALTで使われた例文の文法を別の主語・時制へ変える	英作文31〜36を解答なしで書く
4〜3日前	学校の返却答案や単語小テストの誤りを解き直す	前に間違えた問題だけ翌日再挑戦
2日前〜前日	指定課題の提出を確認し、学校の出題条件を再読する	新問より語形・語順・指示の誤答を優先
答案返却後	単語・文法・長文読解を分けて失点の変化を確認	同じ文型を3日後に別の英文で再テスト

保護者様が確認する5項目

• 公式情報の適用範囲：2026年5月の中2ALT授業を現在の全学年の常時実施と決めつけない。
• 実際の単元テスト範囲：学校の最新版の範囲表・配布課題・語彙リストを優先。
• 理解できない段階：先生の音声、文法用語、例文の意味、初見問題のどこが難しいか。
• 自力の答案：解説を見た直後だけでなく、翌日に新しい主語でも正答できるか。
• 学校への質問：ワークシートの指示・評価項目・補習の利用可否を教科担当へ確認。

よくある質問（FAQ）

千葉県立千葉中学校の英文法は英語だけで説明されますか？

2026年5月13日に行われた中2のALT授業では文法説明も英語だったと学校公式noteが報告しています。ただし全授業が常時英語だけとは確認できません。

千葉中学校には単語・文法・長文読解の単元テストがありますか？

学校の2026年5月19日の公式記録は、同月末の中2英語で単語・文法・長文読解の理解度を確認する単元テストを予定していたと記載しています。他の実施回の形式と配点までは示していません。

中1からもALTのオールイングリッシュ授業がありますか？

確認した2026年5月13日の記録は中2の特定授業です。中1全クラスの同じ形式・実施頻度を判断する資料ではないため、学校へ確認してください。

NEW TREASUREを使っていますか？

公式の当該授業報告には、2026年度中1・中2の採用教科書名・EditionやStageは掲載されていません。本人の現物・学年配布資料をご確認ください。

授業の説明が英語で分からなかったら日本語で復習してよいですか？

学校の授業参加と課題ルールを守った上で、理解しなかった文法を授業後に日本語で確認し、再び英語の例文で使えるか試す家庭復習は有効です。実際の提出物では担当教員の指示を優先してください。

単元テストの問題は今回の36問と同じですか？

いいえ。36問は慶英会の独自練習です。学校の過去問や公式の単元テスト問題の転載・予想ではありません。

ALT授業を受ければ英検に合格できますか？

ALT授業での会話・説明理解と、英検の級別の試験形式・評価は別です。英検を受験する場合は日本英語検定協会の公式試験内容で受験級の読解・リスニング・ライティング等を確認してください。

千葉中学校のALT授業・単元テスト対策でお悩みの保護者様へ

慶英会では中高一貫校に通う中1・中2を中心に、千葉県立千葉中学校で実際に配布された英文ワークシート、学校の教材・単元テスト範囲、返却された単語・文法・長文読解の答案を確認し、ALTの説明が理解できない原因と筆記答案で失点する原因を分けて整理するオンライン個別指導を提供します。学校の授業を尊重し、文法用語の理解と自力で英文を書ける復習を支えます。授業外には毎日のLINE学習サポートを組み合わせています。

無料相談では①在籍学年、②現在の英語教材と試験範囲、③ALT授業の英文ワークシート（学校での共有が認められる範囲）、④直近の単元テスト答案、⑤英語での説明と英作文のどちらが苦手かをお知らせください。慶英会公式サイトで無料相談・最大1か月の無料体験を確認する。適用条件は公式サイトの最新案内を優先します。慶英会は千葉県立千葉中学校・高等学校、千葉県教育委員会と公式提携しておらず、学校成績・英検合格を保証するものではありません。

千葉中学校公式の一次情報・英検公式の参考資料

• 千葉県立千葉中学校「R8.05.13 中学２学年 授業の様子（英語）」（2026年5月19日）：ALTのオールイングリッシュ授業と英語による文法説明、単元テストの予定
• 千葉県立千葉中学校公式note：学校行事・授業に関する公式更新
• 同校「全国学力・学習状況調査を実施しました」（2026年5月1日）：学力調査の実施例。ALT単元テストとは別の活動
• 日本英語検定協会「試験内容」：学校独自の単元テストと資格試験の区別

情報最終確認日：2026年10月12日。学校公式の2026年5月の活動記事と、慶英会独自の英文指示一覧・36問・全解答・14日間学習計画を分けました。各学年の教材・ALT授業の頻度・実際の単元テスト日程・配点は学校の最新の配布資料を優先してください。