四国の中高一貫校の英語・定期テスト対策｜徳島・香川・愛媛・高知の学校別学習ガイド【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

四国の中高一貫校で「中学1年生の途中から英語が分からなくなった」「中学2年生になって定期テストの点数が急落した」と感じたら、学校の名前だけで市販教材を選ぶのではなく、本人の授業範囲・直近の答案・提出物・音読や発表の評価方法を最初に確認してください。徳島、香川、愛媛、高知には、6年一貫の先取り学習を重視する学校、少人数授業や補習を設ける学校、英語での発表・対話を学びの中心に置く学校など、異なる教育環境があります。同じ「中2の英語不振」であっても、必要な復習は同一ではありません。

結論は次のとおりです。①学校で今週習った英文を自力で再現できるか、②テストでどの技能を落としたか、③2週間でどこまで戻すかを決めることが第一歩です。本記事は2026年10月時点に確認できる学校・自治体・検定団体の公表情報を用い、四国の主要な中高一貫校の特徴を整理します。実際の定期テスト問題、採用教材、配点、進級基準は学校・学年・担当教員によって異なるため、公開情報では確認できない事項を推測しません。

本記事は四国4県の在校生・保護者向けです。入試難易度の序列や学校ランキングではなく、英語学習の立て直しに使える学校別の閲覧先、独自24問の診断テスト、14日間の復習計画、保護者が確認する資料を一つにまとめました。学校別の記事を探す場合は全国の学校別英語・定期テスト対策ガイドも利用できます。

同じ地域の別の学校の教材や英語学習を調べたい方は、四国の学校別英語・定期テスト対策記事一覧から通学校を選べます。地域が同じでも考査範囲や教材は異なるため、所属学年の最新の学校資料を優先してください。

最初に整理したい：四国の中高一貫校では「英語が難しい」の意味が違う

英語の成績が下がる理由を「授業が速いから」とだけ説明するのは不十分です。速度の問題には、前学年の未定着、学校独自の出題、家庭学習の不足、書く量の不足、スピーキング課題の準備不足などが重なります。例えば語彙や文法の筆記点が取れていても、授業で意見を英語で述べると止まってしまう生徒がいます。反対にオンライン英会話には積極的でも、語順や三人称単数、時制の書き換えで点を落とす生徒もいます。

見直す順番は、学校の教科書・副教材を開いて学習範囲を特定し、答案のミスを語彙、文法、読解、リスニング、英作文、発話に分け、翌週までに改善しやすい領域から手を付けることです。学校指定の教材が不明な場合は生徒の現物を必ず確認してください。「中高一貫校は必ずNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使う」といった決めつけは誤りです。PROGRESS（プログレス）、検定教科書、独自プリントなど、用いる教材は学校・年度により異なります。

徳島県：先取り学習と自分で英語を使う練習を両立させる

城ノ内中等教育学校：グローバルイングリッシュと先取りの両輪

徳島県立城ノ内中等教育学校のスクール・ポリシーには、前期課程での授業時間の確保、先取り学習、独自科目「グローバルイングリッシュ」が示されています。英語は暗記だけでなく、学んだ構文を実際に使える状態へ進める必要があります。授業で取り扱った表現を、①意味を理解する、②何も見ずに書く、③自分の内容へ書き換える、④声に出す、の4段階で確認すると、筆記と発表を分断せず復習できます。

城ノ内の在校生向けには城ノ内中等教育学校の英語定期テスト・14日間復習法とグローバルイングリッシュ・CALLの学習法を分けて掲載しています。学校の定期考査の答案で困っている場合は前者、授業で話す・聞く練習に課題がある場合は後者から読むと効率的です。

徳島文理中学校：学校の教材進度と英検を別々に診断する

徳島文理中学校については、2026年公開の学校案内と学校の教育方針を基に、教材の進度と英検の準備を区別する必要があります。英検に合格していることと、学校の定期考査で失点しないことは同じではありません。特に中1・中2では、学校で扱う例文を使って肯定・否定・疑問・過去などを変換できるかを確認し、英検固有の英作文や面接は別の練習枠で確保します。

徳島文理中学校のPROGRESS・英検3級・定期考査対策では、学校の公表資料に基づく学習上の注意点とオリジナル問題を紹介しています。受講する本人のPROGRESSの版・Book・Lessonと現在の範囲は、公式パンフレットの一般的な紹介だけで確定しません。

香川県：少人数授業・個別添削などの強みを答案改善へつなげる

高松北中学校：少人数指導を受けるだけで終わらせない

香川県教育委員会の中高一貫教育に関する学校紹介では、高松北中学校の数学・英語の少人数指導、英語による実践的な活動が紹介されています。ただし、この資料には過年度の記述もあるため、2026年度の各クラスの人数や実施頻度まで確定するものではありません。現年度の授業方針は学校へ確認してください。少人数授業で先生に質問しやすい環境があっても、理解した気になるだけでは点数は上がりません。

授業後に「その日できなかった英語の1文」を書き残し、24時間以内に自力で再現する習慣を付けましょう。高松北中学校の少人数英語・定期テスト対策では、学校の取り組みと家庭学習の接続を扱います。

香川誠陵中学校：夜講・個人添削を「失点の再発防止」に使う

香川県私立中学高等学校連合会の香川誠陵中学校・高等学校紹介は、夜講や個人添削などによる学習支援を明記しています。受け身で宿題を終えるだけではなく、添削された誤りを原因別に記録し、翌日に同じ文法で別の英文を一つ作ることが大切です。修正後の正解を書き写しただけでは、次の問題で再現できるとは限りません。

在校生は香川誠陵中学校の夜講・個人添削と14日間対策、英会話に取り組んでいて筆記が伸びない場合はオンライン英会話を英作文に接続する対策を使い分けてください。学校側の支援を否定するのではなく、そこで得た指摘を家庭の復習へ結び付けることが目的です。

大手前高松中学校：授業ノートとICT教材の扱いを整理する

デジタル教材や授業記録にアクセスできても、復習する優先順位が曖昧だと学習時間が膨らみます。授業の内容を全部写すのではなく、失点した例文・説明できなかった文法・再現できなかった表現に絞ります。学校別の解説は大手前高松中学校の学校英語・定期テスト対策とロイロノートを復習に生かす勉強法をご覧ください。

丸亀市の中高一貫校：大手前丸亀中学校については、学校公式の英語科が説明する中1・中2の例文暗写テストと2026年の定期考査を整理した大手前丸亀中学校の英語・定期テスト対策（独自30問・14日間復習）を新たに掲載しました。英語弁論大会の記事とは分け、筆記試験や小テストで困っている家庭向けの学習法を詳しく扱います。

愛媛県：定期考査だけでなく小テスト・補習・表現活動を区別する

愛光中学校：2教科テストと補習を取りこぼさない

愛光学園の公式カリキュラムには、通常の定期考査に加えて、中1・中2で英語・数学の「2教科テスト」、中3から高校2年の「3教科テスト」を行うこと、英語・数学で指名制の放課後補習を行うことが示されています。学校英語に不安がある中1・中2は、定期考査だけを見て次の学習予定を決めないことが重要です。普段の弱点がテスト形式を変えて再び出題されることがあります。

テスト別に「解き直し済み」「なぜ間違えたか説明できる」「新しい英文でも解ける」を分けて管理します。詳しくは愛光中学校の2教科テスト・定期考査・指名制補習対策を参照してください。寮生活の時間配分が課題の場合は聖トマス寮の英語学習習慣を別に確認できます。

済美平成中等教育学校：英語の発表と自由英作文の基礎を早く作る

済美平成中等教育学校の公式英語教育ページは、リスニング・スピーキング・リーディング・ライティングの4技能を重視し、学年に応じた英語表現活動やネイティブ教員による授業を紹介しています。特に中1・中2では、難しい表現を暗記する前に「自分の意見を一文で述べる→理由を加える→例を一つ述べる」という短い型を自力で使えるようにします。

発表原稿だけを丸暗記すると、少し違う質問が来たときに答えられません。済美平成中等教育学校のパフォーマンステスト・定期考査対策と中1・中2で英語につまずいた際の基礎復習を、困りごとに応じて読み分けてください。

新田青雲中等教育学校・松山東雲中学校：学校の目標と本人の現在地を分ける

英検の目標級やスピーチ活動を掲げる学校であっても、その目標だけを理由に難しい問題集へ飛びつく必要はありません。語順と時制が不安定なら、学校の英作文を先に正確にする方が合理的です。新田青雲中等教育学校の英語・英検学習、松山東雲中学校の英語・定期テスト対策を起点に、学校の実際の範囲と照合してください。

高知県：先取り・補習・探究・英語弁論を同じ物差しで評価しない

高知学芸中学校：授業時間・補習の強みを復習へ

高知学芸中学高等学校の公式「教育」ページは、学校週6日制、英数国の時間を確保した学習、一部高校内容の先取り、理解が不十分な生徒への補習を示しています。中1・中2で点数が伸びない場合、単に勉強時間を増やすのでなく、補習で何を確認し、帰宅後にどの誤答を修正したかを可視化することが大切です。

高知学芸中学校の定期テスト・補習活用法では、答案分析と学校の学習環境を結び付けています。試験後には失点した問題を「覚えていなかった」「理解できていなかった」「時間切れだった」「設問を読み違えた」に分類してください。原因ごとに対策を変えると、同じ勉強を漫然と繰り返すことを避けられます。

高知国際中学校：探究・発表の英語と定期テストを混同しない

文部科学省IB教育推進コンソーシアムが掲載した2026年の高知国際中学校・高等学校国際シンポジウム案内によると、「Gプロ」は中学3年生から高校3年生の縦割りゼミ形式の探究活動です。中1・中2の学校生活へそのまま同じ活動内容を当てはめてはいけません。中1・中2は、読解・要約・短い発表の基礎を、今の授業で行っている課題から積み上げてください。

探究と英語の学習をつなぐには、「結論を最初に言う」「理由を示す」「具体例で裏付ける」の順に、日本語で説明できる内容から英語へ置き換えると効果的です。高知国際中学校のIB・英語探究と定期テスト対策も参照できます。

土佐中学校・土佐女子中学校・土佐塾中学校：学校別の復習を優先する

学校ごとに課題や授業進度が異なるため、類似した名称だけで教材を選ぶのは避けたいところです。土佐中学校の英語考査対策、土佐女子中学校の毎日ノート・確認テスト対策、土佐塾中学校の英会話・英作文対策を分けて確認してください。学校独自の試験範囲を外部の記事から予測して断定することはできません。

中1・中2の英語不振を5分で分類する：家庭での診断手順

直近の答案を一枚用意し、失点した問題を一問ずつ以下に分類します。配点よりも、次回同じ問題形式が出たときに解けるかを基準にしてください。答案がない場合は教科書や学校プリントの同じ単元の例題で代用できます。

• 語彙：日本語を見て英単語が書けない、つづりの誤りが多い。対策は毎日10語を「見て分かる→何も見ずに書く」の2回確認。
• 語順・文法：否定文、疑問文、過去形などの変換で迷う。対策は正解した例文の主語と時制を変えてさらに1文を書く。
• 読解：単語は分かるのに内容一致を落とす。対策は設問の根拠となった英文を指差し、なぜその選択肢か説明する。
• リスニング：一度は聞き取れないが台本を読むと分かる。対策は聞き取れなかった短い語句を台本で特定し、音声に合わせて音読する。
• 英作文・発話：自由な内容になると止まる。対策は結論・理由・例の3文を準備し、見ずに別の題材へ置き換える。

英語が苦手な生徒ほど、教材や問題集を一度に増やしすぎないことが重要です。学校の範囲表、既習の教科書、返却答案を基本資料とし、診断結果に応じて追加するのは一つの弱点に絞ります。英検の過去問は受験級の確認に役立ちますが、学校の提出物が未完了なら先に学校課題を終わらせましょう。

14日間の立て直し計画：忙しい中高一貫校生のための現実的な進め方

1〜3日目｜試験範囲を見える化し、前学年の穴を確認する

初日は教材名・Lesson・小テスト範囲・提出期限をA4一枚にまとめます。2日目は直近の答案から失点を20個まで選び、原因別に色分けします。3日目は主語、be動詞と一般動詞、三人称単数、過去形など、今の学年の授業の前提となる基礎を優先して確認します。本人が既に習得している項目に長い時間をかける必要はありません。

4〜7日目｜学校の本文・文法・短文英作文を毎日つなげる

4日目は教材の重要英文を意味と構造に分けて読む。5日目は本文を隠して要点を日本語で説明し、重要な文を英語へ戻す。6日目は同じ文法の語句を入れ替えてオリジナル文を作る。7日目は間違えた問題だけを解き直して、正解しただけでなく理由まで言えるかを確認します。各日の学習時間は部活動や学校の宿題量に合わせて調整してください。

8〜10日目｜設問の根拠と聞き取り・発話を確認する

8日目は教科書の文章を使って内容一致や英問英答を練習。9日目は音声の聞き取りと短文の音読。10日目は授業で扱う身近なテーマについて、本人の意見・理由・具体例を英語で書き、声に出して言います。英作文の題材は学校で実際に扱うテーマを優先し、外部のAIが勝手に作った学校の試験予想問題と混同しないようにします。

11〜14日目｜時間を測り、失点別の再テストへ

11日目は問題を解く順番と配点を確認。12日目は学校の指定形式に近い問題を時間を測って解く。13日目は誤答だけを集めたミニテストを行い、14日目は前回間違えた設問を新しい例文に置き換えて再確認します。暗記でたまたま正解した問題と、説明できる問題を区別してください。14日間で全てを終えることが目的ではなく、次のテストまでに優先順位を明確にするための計画です。

慶英会オリジナル24問｜中1・中2の文法・英作文・読解・発表力を点検

以下は慶英会がこのガイドのために作成した練習問題です。四国各校の教科書本文、過去の定期テスト問題、英検の過去問を転載したものではありません。特定校の出題を予測・保証する問題ではないため、本人の学習済み範囲に合わせて使ってください。中2でも未習の文法は飛ばして構いません。

A：基本文法を使い分ける（1〜8）

• 1．My sister (study / studies) English every evening. 正しい語を選ぶ。
• 2．Did you (go / went) to the library yesterday? 正しい語を選ぶ。
• 3．Tom and Ken (was / were) at home last night. 正しい語を選ぶ。
• 4．I have lived here (since / for) 2022. 正しい語を選ぶ。
• 5．If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home. 正しい語を選ぶ。
• 6．「彼女は昨日数学を勉強しませんでした」を英語で書く。
• 7．My brother is (interested / interesting) in science. 正しい語を選ぶ。
• 8．This is the book (who / which) I borrowed last week. 正しい語を選ぶ。

B：学校英語を自分の言葉へ変える（9〜16）

• 9．「私は毎朝7時に朝食を食べます」を英語で書く。
• 10．「あなたは昨日何をしましたか」を英語で書く。
• 11．「私たちは将来、海外で勉強したいと思っています」を英語で書く。
• 12．「彼は英語で話すことが好きです」を英語で書く。
• 13．What subject do you like, and why? 英語で2文を作る。
• 14．What do you do when you do not understand an English lesson? 英語で2文を作る。
• 15．Do you prefer studying alone or with friends? Give a reason. 英語で2文を作る。
• 16．How can students use a library? Give one example. 英語で2文を作る。

C：オリジナル英文を読んで答える（17〜20）

Aya is a second-year student at a junior high school. Last month, her English teacher asked students to introduce a place they wanted to improve in their town. Aya chose a small park near her home. At first, she wrote many difficult English words, but she could not explain her idea clearly. Her friend advised her to start with one simple sentence. Aya wrote, “Our park needs more benches.” She then added two reasons. First, older people could rest there. Second, families could enjoy spending more time outside. During her presentation, Aya spoke slowly and showed a drawing of the park. She made two grammar mistakes, but she understood the questions from her classmates. After class, she corrected her sentences and decided to practice again.

• 17．Which place did Aya choose to introduce?
• 18．Why did Aya change her first draft?
• 19．What two reasons did Aya give for adding benches?
• 20．What did Aya do after class?

D：発音・発話の確認（21〜24）

• 21．声に出して読む：Our school library is open after class. 文の意味も説明する。
• 22．声に出して読む：I was nervous, but I enjoyed speaking English. but の前後の意味を説明する。
• 23．英語で20秒話す：Describe one thing you learned at school this week.
• 24．英語で20秒話す：Explain one small change you would make at your school and why.

独自24問の解答と確認のしかた

1〜8の解答：1 studies（三人称単数）；2 go（didの後は原形）；3 were（複数主語の過去）；4 since（2022年という起点）；5 rains（通常、条件を表すif節は未来のことでも現在形）；6 She did not study math yesterday.（did not の後は原形）；7 interested（be interested in）；8 which（先行詞が物。目的格の関係代名詞）。4・5・8は学校で未習なら後日に回してください。

9〜12の例：9 I eat breakfast at seven every morning.／10 What did you do yesterday?／11 We want to study abroad in the future.／12 He likes speaking English. 文として正しければ別の自然な表現も認めます。11は want to study in another country などでも構いません。

13〜16の例：13 I like science. I enjoy learning about animals.／14 I ask my teacher a question. I review the lesson after school.／15 I prefer studying with friends. We can help each other.／16 Students can read books there. They can also do research for school projects. 各問とも回答は一例です。まず質問に答え、そのあと理由または具体例を添えられるかを評価しましょう。

17〜20の解答：17 A small park near her home.／18 Her first draft used too many difficult words, and she could not explain her idea clearly.／19 Older people could rest there, and families could spend more time outside.／20 She corrected her sentences and decided to practice again. 読解では答案の英語表現が模範例と一字一句同じであることより、本文の内容を正確に捉えられているかを確認します。

21〜24の確認：21は図書館の開館時間について情報を伝える文、22は「緊張したが英語を話すのを楽しんだ」という対比を理解して読む。23・24は本人の実体験に基づく自由回答で、唯一の正解はありません。発話の評価は「意味が通じる」「質問に答える」「理由が言える」「聞き返されても短く答え直せる」の4項目で確認します。英語弁論大会の提出原稿が必要な場合は、主催者の生成AI利用規定を必ず守ってください。

英検と定期テストはどちらを優先するべきか

英検は学力の現在地を確認する有益な機会ですが、学校の成績が下がっているときは、目の前の提出物と考査範囲を無視して級だけを追いかけないことが重要です。例えば学校の語順問題で同じ失点を繰り返している中1が、英検準2級の新しい問題集を増やしても、学校での誤答がそのまま残る可能性があります。まずは学校英語の基礎と英検で共通する語彙・文法・読解に時間を使い、英検固有の英作文や面接を別枠で追加しましょう。

日本英語検定協会の英検公式案内によれば、英検は読む・聞く・書く・話す技能を対象にしています。ただし受験可能な級と、学校ごとの内申・内部進学での扱いは別問題です。特定校で「何級が必須」「取得すれば評定が上がる」といった制度を確認せずに断定してはいけません。受験級は直近の公式過去問と学校の試験範囲を比べて決めます。

保護者が揃えておきたい5点：相談の前に確認する資料

• ①直近2回分の定期考査・小テスト答案（点数だけでなく誤答が見えるもの）
• ②今使っている教科書・副教材の正式名称、版、目次
• ③次の考査範囲表、提出課題、提出期限
• ④英語の学習時間、宿題に必要な時間、部活動・通学・寮生活などの条件
• ⑤本人が困っている内容の言葉（「分からない」ではなく「単語は覚えたが長文が遅い」など）

相談時に塾側がこの情報を聞かず、学校名だけで同じ教材・同じ宿題を提案する場合、学校別対応が十分か慎重に見極めた方がよいでしょう。まず家庭でできる範囲の解き直しを行い、その結果から継続的な支援の必要性を判断してください。保護者の準備には中高一貫校の英語相談準備シートも利用できます。

英語塾を検討する際の判断基準：定期テストの成績が悪いからといって、すぐに教材を増やす必要はありません。学校の授業・補習で修正できた誤答と、個別指導が必要な誤答を分けてください。学校教材への対応、体験授業での答案分析、費用・寮生活の条件については四国の中高一貫校向け英語塾選び12項目で比較できます。

無料相談を検討する目安：学校の支援を生かしても改善しないとき

学校で補習や添削を受けられるなら、まずその機会を活用するのが合理的です。一方、①同じ文法で2回以上続けて失点、②学校の宿題が終わらない、③英作文だけが極端に苦手、④本人が授業中に質問できない、⑤次の考査まで何を復習すべきか整理できない、という状態が続く場合は、第三者に答案を見てもらう価値があります。学習量の上積みよりも、今の時間配分を組み替えることで改善する場合もあります。

慶英会では中高一貫校の学校英語に対応するオンライン個別指導を案内しています。学校の教材や答案に基づき、文法・読解・英作文・英検を必要に応じて整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談の対象条件、授業回数、担当講師の空き状況は申込案内で確認してください。すべての生徒に特定の成果を保証するものではありません。

よくある質問（FAQ）

Q1．四国の中高一貫校では、必ずNEW TREASUREを使いますか？

いいえ。学校や年度ごとに教科書・副教材の採用状況は異なります。採用を確認できない学校にNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていると断定することはできません。手元の教材の表紙・版・Lesson・範囲表を確認してください。

Q2．中1の英語が苦手でも、中2から立て直せますか？

立て直しは可能ですが、本人の未定着領域によります。中1のbe動詞と一般動詞、疑問文、過去形が弱ければ、現在の中2単元だけを解くより先に、それらを短い問題で確認してください。復習範囲は学年全体ではなく、今必要な単元に絞ることが重要です。

Q3．学校の英語テストと英検は、同じ対策で足りますか？

共通する部分と別途必要な部分があります。単語・語順・読解は重なりますが、英検には級別の出題形式があり、学校には指定教材や独自の出題があります。双方の答案を別に分析し、足りない技能だけを追加すると無駄が少なくなります。

Q4．先取り授業についていけない場合、難しい問題集を買うべきですか？

先に授業の例文を復元できるか確認してください。教科書の1文を書き写すだけでなく、主語・時制・語順を変えて作れるようにします。前提の文法が理解できないまま難問へ進んでも解決しにくいため、学校指定教材を優先します。

Q5．寮生はオンライン指導を受けられますか？

寮の通信環境、利用可能な機器、外部オンライン授業の可否、夜間の学習時間は学校・寮によって異なります。学校・寮の規則と保護者の方針を確認してから検討してください。使える時間が限られる場合は、短時間の答案確認と復習計画から始める方法もあります。

寮生活で英語が伸びない場合：オンライン授業の可否や端末・通信の利用制限は学校ごとに異なります。愛光・香川誠陵・土佐塾・高知学芸の公表情報を基に、寮の学習環境と保護者の連絡方法、紙で解ける独自24問を整理した四国の中高一貫校・寮生の英語勉強法もご覧ください。学校・寮の規則と最新の配布資料を優先してください。

Q6．学校別の記事だけを読めば、実際の次回テスト範囲が分かりますか？

分かりません。公開資料だけで教員ごとの出題形式や現年度の細かな試験範囲を断定できません。学校別記事は教育方針と学習上の注意点を把握するための補助資料とし、最新の範囲表・配布物を最優先してください。

まとめ：四国の中高一貫校の英語対策は「学校の事実」と「本人の答案」を重ねる

徳島・香川・愛媛・高知の学校には、それぞれ異なる学習支援やカリキュラムの特色があります。しかし、学校の特色を知るだけでは失点は減りません。実際に使っている教材を確認し、直近の誤答を分類し、2週間で確認可能な基礎を固め、次のテストで同じ誤りが減ったかを確認する。その一連の作業が最も重要です。四国各校の学校別記事は冒頭の各県のリンクから、全国の学校別記事は学校別対策ディレクトリから探せます。

参考にした主な公式情報

• 徳島県立城ノ内中等教育学校｜スクール・ポリシー
• 徳島文理中学校・高等学校｜教育方針
• 香川県私立中学高等学校連合会｜香川誠陵中学校・高等学校
• 香川県教育委員会｜中高一貫教育の推進（過年度資料を含むため最新の実施内容は学校で確認）
• 愛光学園｜カリキュラム・学力育成のためのプログラム
• 済美平成中等教育学校｜英語教育
• 高知学芸中学高等学校｜教育
• 文部科学省IB教育推進コンソーシアム｜2026年高知国際学校国際シンポジウム案内
• 日本英語検定協会｜英検について

確認日：2026年10月15日。各校の授業時数・教材・定期考査・進級条件は年度ごとに変更される可能性があります。学校の最新配布資料、授業の指示、検定協会の現行要項を優先してください。

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