関東学院六浦中学校の英語・定期テスト対策【2026年】｜CLIL・TIME ZONES・週5時間と独自24問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

関東学院六浦中学校の英語で大切なのは、内容理解と文法の定着を分けて確認すること

関東学院六浦中学校の英語教育は、英語をコミュニケーションのための道具と捉え、「聞く・話す・読む・書く」を結びつけて育てる点に特色があります。学校公式の2025年度入学生向け教育課程では、中学1年生・2年生ともに英語は週5時間です。学校の英語教育ページには、Global English Teachers（GET）とJapanese English Teachers（JET）のティーム・ティーチング、内容言語統合型学習であるCLIL、教科横断型テキスト『TIME ZONES』の活用が紹介されています。

学校の英語についていくには、教科書の英文を日本語に訳して暗記するだけでなく、話題の内容を理解し、学んだ語彙・文法を自分でも使えることが重要です。ただし、会話練習だけでは学校で必要なスペリングや文法の記述対策が不足する可能性もあります。中学1年生は英語の語順・発音・基本表現の定着、中学2年生は既習文法の穴をなくし、内容を説明する練習を重点化しましょう。この記事では学校公式情報を基に、学年別の英語学習、試験対策、家庭学習の優先順位を解説します。

関東学院中学校と関東学院六浦中学校は別校｜教材・所在地を混同しない

本記事が対象とするのは横浜市金沢区六浦東の関東学院六浦中学校・高等学校です。横浜市南区三春台にある「関東学院中学校・高等学校」は同じ学校法人ですが、別校で独自のカリキュラムを持ちます。関東学院中学校公式Q&Aもこの違いを明記しています。六浦校のCLIL・TIME ZONES・GET／JETの学習法を、三春台校の教科書や授業制度へそのまま当てはめないでください。三春台校を探している方は関東学院中学校のTOTAL・英語定期テスト対策をご確認ください。

公式情報で確認できるカリキュラムと授業の特徴

関東学院六浦中学校・高等学校の公式「教科教育」ページは、中学では基礎学力を身につけることを重視し、生徒の状況に応じてChromebookによるオンライン教材なども活用すると説明しています。掲載されている2025年度入学生の教育課程では、中1・中2は英語が各週5時間です。実際の時間割や教材配分は年度により変更される場合があるため、学校の最新配布資料をご確認ください。

公式「英語教育」ページでは、GETとJETの授業を組み合わせ、英語を聞いたり話したりする機会を多く設ける一方、日本人教員の授業で文法を体系的に学ぶ構成を説明しています。またCLILを導入し、話題の内容を英語で学びながら関連する語彙や表現を習得します。教科横断型の教材として『TIME ZONES』も紹介されています。

これらは学校が公表した教育方針です。各学年の定期テストの実際の出題方式、使用教材の版、細かいクラス編成や評価基準を一律に示すものではありません。試験範囲は担当教員の指示が最優先です。

2025年度入学生の公式教育課程と旧記事の『週6時間』を混同しない

同校が現在公開する教科教育・6年間の教育課程（2025年度入学生）では、中学1年・2年の英語はそれぞれ週5時間です。一方、2018年ごろの過年度の英語教育記事には中1週6時間との説明があります。これは公開時期・入学年度の違う資料です。古い記事の6時間を2026年度の現行時数として流用せず、在籍生の時間割・現在の学校配布資料が優先です。

確認する情報	学校公式の記載	学習計画への活用
英語授業時数	2025年度入学生向け教育課程では中1・中2とも週5時間	授業後の復習日と学校課題の配分を組む
CLIL・教材	英語を用いて社会・理科等の内容を学ぶ。教科横断教材TIME ZONESを使用	内容理解・英語表現・根拠の説明を分けて復習
GET／JET	外国人教員GETと日本人教員JETのTTなどを組み合わせる	聞き取った一文を翌日正しく筆記する練習
定期テスト	学校の公開方針だけでは今学期の問題構成・配点は確定しない	在籍学年の正式な試験範囲表・返却答案を優先

特に英語が苦手な中1・中2では、授業時数よりも①小テストの間違い、②TIME ZONESなど教材で扱った文の理解、③学校の指定宿題、④自力で書ける英文の数を週単位で把握する方が改善対象を見つけやすくなります。

CLILとは？「英語で内容を学ぶ」ために必要な三つの力

CLILはContent and Language Integrated Learningの略で、英語などの言語の習得と、その言語を使った教科・話題の内容理解を組み合わせる学習方法です。例えば環境問題について英語で学ぶ場合、単語を暗記するだけではなく、問題の原因や解決策を理解し、それを英語で説明する力も必要になります。

第一に必要なのは内容理解です。英文を読んだ後、「何についての文章か」「重要な事実は何か」「筆者は何を伝えたいか」を日本語でも説明できるか確認します。第二は語彙と文法の正確さです。文章の意味が分かっても、主語と動詞を取り違えたり、時制を誤ったりする場合は基本事項へ戻ります。第三は表現力です。重要語句を使って二、三文で内容を説明し、質問にも答えられるようにします。

学校がCLILを取り入れていることから、英語のすべての定期テストがCLIL型で出題されると断定することはできません。家庭学習では学校の評価方法を確認し、内容理解と文法練習を両方行いましょう。

TIME ZONESの勉強法：本文暗記ではなく内容を再現する

学校公式サイトではCLILによる授業で『TIME ZONES』を使用すると説明しています。大切なのは、学習した話題の情報を整理し、必要な英語表現を理解することです。家庭学習の最初に、新出語句の意味と発音を確認してから本文を読みます。次に段落ごとに要点を一つずつ整理し、文の主語・動詞や修飾関係を確かめます。

例えば動物の生態に関する文章なら、「どのような動物か」「どこに生息するか」「何が特徴か」を先に理解します。その後、授業で習った語句を用いて短い英語で説明します。長文全体を訳して丸暗記するより、キーワードを手掛かりに内容を再構成する方が、理解できていない部分を発見しやすくなります。

教材の各ユニットや試験範囲、学年ごとの使用状況は学校からの最新案内を確認してください。学校公式がTIME ZONESに触れているからといって、別の教材を一切使用していないという意味ではありません。

中学1年生：音声と基本文法を同じ週に復習する

中1では、英語の発音やリスニングに加え、語順、be動詞と一般動詞、疑問文・否定文、時制など、学校で扱う基本事項の定着を重視します。文法を解説で理解できても、自分で英文を作れなければ不十分な場合があります。

例えば「She likes science.」の疑問文は「Does she like science?」です。答えを暗記するだけではなく、doesを用いる理由と、動詞likesが原形likeに戻る理由まで説明できるか確認してください。次に主語や目的語を変え、初めて見る文でも対応できるか確かめます。

音声については、学校で扱った短い英文を聞き、意味を確認した後に音読します。文字で読めても聞き取れない語は、発音とつづりを結びつけて練習しましょう。授業ごとに語彙・文法・音声を短時間ずつ復習する習慣が、中2以降の負担軽減につながります。

中学2年生：読めるのに書けない、聞けるのに話せない原因を分ける

中2で英語が伸び悩む場合、単語の知識、文法の理解、読解力、英作文、リスニング、スピーキングのどこが不足しているか確認します。CLILやティーム・ティーチングを採用する授業では、技能によって得意不得意が表れやすいことがあります。

例えば英文を読んで意味が分かっても英作文で間違えるなら、語順・時制・主語と動詞の対応を短文で確認します。英語を聞いて内容は分かるのに質問に答えられないなら、よく使う回答表現を口頭で練習します。本文の読解に時間がかかる場合は、語彙不足なのか、文構造の把握に問題があるのかを見極めましょう。

中1内容の穴が見つかった場合は、学年を気にせず必要な基本事項に戻ります。ただし、教材を最初からすべてやり直すのではなく、現在の授業に必要な文法や語彙を優先する方が、学校の学習との接続が明確です。

定期テストの失点を五つに分類する

英語の点数が下がったときは、勉強時間だけを増やす前にテスト答案を分析してください。「単語・熟語を知らない」「文法のルールを説明できない」「読解で主語や動詞を見失う」「英作文で時制や語順を間違える」「聞き取りや口頭応答で理解が追いつかない」の五つに分類できます。

単語が原因なら、意味・音・つづりをセットで再テストします。文法が原因なら短い例文の変形問題を解きます。読解の問題であれば、文章の意味を理解できているかを確認し、主語・動詞・修飾関係を整理します。記述が苦手な場合は解説を見ずに短文を書いてから、自分の誤りを修正します。

誤答の原因と次に取り組む問題を一行だけ残すと、次の学習が始めやすくなります。正解した問題を何度も解くより、間違えた問題を翌日と週末に解ける状態にすることが重要です。

定期テスト2週間前の学習計画

14〜10日前：学校の試験範囲を集める。 授業ノート、TIME ZONESを含む学校指定教材、配布プリント、小テスト、課題を確認します。実際に使用していない教材を勝手に試験範囲へ追加せず、学校の範囲表を優先します。

9〜6日前：内容理解と文法演習を行う。 本文の要点を説明できるか確認し、単語・文法の問題を解きます。間違えた理由を分類し、解説を見た後で改めて自力で答えます。

5〜3日前：初見問題・英作文を仕上げる。 授業で学んだ文法を用いて新しい短文を作り、主語・動詞・時制・スペリングを点検します。音声活動が試験に含まれる場合は学校指定の教材で練習します。

2日前〜前日：誤答の再演習。 新しい教材を増やすより、間違えた問題と学校課題を優先して確認します。睡眠時間も確保しましょう。

これは一般的な学習計画例です。関東学院六浦の定期テストの配点や実際の出題形式を保証するものではありません。

中3以降のクラス・進路を考える際の注意点

学校公式「教科教育」の6年間の教育プログラムには、中1・中2の普通クラスに続き、中3でスタンダードクラス・アドバンスドクラスという構成が示されています。こうした制度を見据える場合も、中1・中2で重要なのは、特定のクラスを目的化することより、授業で必要な基礎英語を安定して使えることです。

クラス分けの具体的な判定方法、成績基準、希望の扱いは本記事で確認できないため、推測で断定しません。最新の制度は学校から配布される資料や説明会で確認してください。

英検・IELTSと学校英語をどう考えるか

関東学院六浦は、IELTS推進校として4技能の学習を重視しており、公式サイトではGLEクラスにIELTS対策を取り入れていることを説明しています。ただし、この高校段階の取り組みを、中1・中2の全員にIELTS受験が必須だという意味で解釈してはいけません。

中1・中2の段階では、学校の語彙・文法・読解と音声活動を土台にして、英検などの外部試験に必要な形式を追加で練習する方法が合理的です。学校の試験や課題が忙しい時期は、外部検定の学習量を調整し、無理なく両立させましょう。受験する級や検定は学年だけで一律に決めず、現在の4技能の習熟度を確認して選びます。

慶英会独自｜中1中2の英文法・CLIL短文・英作文24問と全解答

以下は慶英会が独自作成した家庭学習用の問題であり、学校の定期考査、TIME ZONESの本文、CLILの指定課題、英検の過去問の再現ではありません。基本語順8問、内容理解6問、英作文6問、会話4問を設けています。学校で未習の単元は除き、実際の教材で扱う話題と文型を優先してください。

• 問1｜基本語順：She (study / studies) English every day.
  解答例：studies（主語が三人称単数・現在）
• 問2｜基本語順：(Do / Does) your classmates like science?
  解答例：Do（classmatesは複数）
• 問3｜基本語順：We (was / were) at school yesterday.
  解答例：were（weに対する過去be動詞）
• 問4｜基本語順：He (don’t / doesn’t) like history.
  解答例：doesn’t（三人称単数の否定）
• 問5｜基本語順：Did the students (work / worked) together?
  解答例：work（didの後は原形）
• 問6｜基本語順：They are (prepare / preparing) a poster now.
  解答例：preparing（現在進行形）
• 問7｜基本語順：I have (read / reading) this article before.
  解答例：read（haveと過去分詞）
• 問8｜基本語順：She wants (to learn / learning) about animals.
  解答例：to learn（want to＋原形）
• 問9｜短文読解：Mika wanted to save water, so she turned off the tap. 何をした？
  解答例：She turned off the tap.（soで結果）
• 問10｜短文読解：The children compared two plants in sunlight and shade. 何を比較？
  解答例：Two plants in sunlight and shade.（目的語を見つける）
• 問11｜短文読解：The park was clean because volunteers collected litter. 理由は？
  解答例：Because volunteers collected litter.（because以降を根拠にする）
• 問12｜短文読解：Ken joined the project, but he could not attend the final meeting. 最終会議に出た？
  解答例：No.（but以降の意味）
• 問13｜短文読解：They read the instructions before starting the experiment. 先にしたことは？
  解答例：They read the instructions.（beforeの順序）
• 問14｜短文読解：The group found that the river was deeper after heavy rain. いつ深かった？
  解答例：After heavy rain.（比較の条件を特定）
• 問15｜英作文：私はこの地域の歴史について学びたいです。
  解答例：I want to learn about the history of this area.（learn about）
• 問16｜英作文：私たちはこの問題を解決すべきです。
  解答例：We should solve this problem.（should＋原形）
• 問17｜英作文：私はこの意見に賛成です。
  解答例：I agree with this idea.（agree with）
• 問18｜英作文：なぜなら、この方法は時間を節約できるからです。
  解答例：Because this method can save time.（理由を説明）
• 問19｜英作文：私の考えには二つの理由があります。
  解答例：I have two reasons for my opinion.（複数の理由）
• 問20｜英作文：私はその結果を友達に説明しました。
  解答例：I explained the result to my friend.（explain A to B）
• 問21｜会話：What did you find?（二つの植物を見つけたと答える）
  解答例：I found two plants.（過去形found）
• 問22｜会話：Why do you think so?（安全だからと答える）
  解答例：Because it is safer.（理由＋比較級）
• 問23｜会話：Could you repeat the question, please?（応じる）
  解答例：Of course. I’ll repeat it.（聞き返しに応じる）
• 問24｜会話：What can we do to help?（ごみを拾うと答える）
  解答例：We can pick up litter.（提案のcan）

正答率を校内の評定・試験の合格点に換算することはできません。間違えた問題を英単語・動詞の形・語順・内容理解・書く力・聞く力に分け、翌日に同じ構文で主語や話題を変えた類題を解きましょう。

学校の英語を立て直す14日間｜週5時間の授業に合わせた家庭学習

• 1～3日目：在籍学年の時間割と試験範囲を確認し、授業で使用するTIME ZONES・検定教科書・配布プリント・英語の小テストを揃える。学校が現在実際に使う教材を確認する。
• 4～6日目：授業の英語表現から一日3文を選び、意味・文法・語順を確かめる。翌日には教科書を閉じて一文を書き直す。
• 7日目：授業で扱ったCLILのテーマを日本語で整理し、英語の要点を2文で説明してみる。内容理解と英語そのものの失点を分ける。
• 8～10日目：返却答案の誤答を見直す。GET／JETの授業で言えなかった表現があれば、基本例文に戻り短い会話に使う。
• 11～13日目：指定試験範囲の学校ワーク・プリントから誤答だけを再演習し、初見の英作文に少し変えて確認する。
• 14日目：前週と同じ種類の間違いが減ったかを記録し、次の授業前に質問する事項を二つ選ぶ。

これは慶英会による家庭向けのモデルです。学校の授業時数を基準としていても、宿題の分量・課外講座・定期試験日程は学年によって異なります。テスト直前は学校の指定範囲を最優先し、英検の別教材や新しい問題集を安易に増やさないことが大切です。

保護者様のよくある質問

Q. 関東学院六浦中学校の英語は週何時間ですか？

学校公式の2025年度入学生の教育課程表では、中1・中2ともに英語は週5時間です。実際の年度・クラスの時間割は学校配布資料を優先してください。

Q. TIME ZONESを使用していますか？

学校公式の英語教育ページでは、CLILの教科横断型テキストとしてTIME ZONESを使用すると紹介しています。ただし学年・クラスごとの最新版や全教材の構成は学校で確認してください。

Q. NEW TREASUREも使っていますか？

本記事で確認した公式情報だけでは、NEW TREASUREの学年別採用状況は断定できません。学校配布資料をご確認ください。

Q. GETとJETとは何ですか？

学校公式サイトでは、Global English TeachersとJapanese English Teachersを指し、両者のティーム・ティーチングによる授業を紹介しています。

Q. IELTSは中学生全員が受けるのですか？

学校がIELTS推進校であることと、中学生全員の受験義務は別の話です。公式サイトではGLEクラスでの取り組みが説明されています。

学校の授業に合わせたオンライン個別指導について

慶英会では、中高一貫校の英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導を提供しています。学校で使用している教材、授業プリント、テスト答案を確認し、英語の語順・文法・語彙から読解・英作文まで、現在の理解度に合わせて指導内容を調整します。授業に加え、毎日のLINE学習サポートも行っています。

関東学院六浦のCLILや英語授業に合わせて学習方法を見直したい保護者様は、最大1か月完全無料体験をご検討ください。詳しくは慶英会公式サイト https://keio-edu.com/ をご覧ください。

関東学院六浦の学校英語を目的別に詳しく学ぶ

• CLIL・TIME ZONESで話せない・書けない原因別の独自30問：学校の会話授業と筆記を重点的に対策
• 土曜英検補講と定期考査の両立：学校の指名講習・英検技能別対策
• 高校GLEを希望する場合の進学・英語学習：外部入試条件を内部進学条件と混同しない
• 中高一貫校英語の個別指導：学校指定教材を使って復習
• 最大1か月完全無料体験・学習相談：教材・成績・講師条件に応じた案内

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参考にした主な公式情報

関東学院六浦中学校・高等学校「英語教育」：https://www.kgm.ed.jp/education/english.html

関東学院六浦中学校・高等学校「教科教育」：https://www.kgm.ed.jp/education/subject.html

関東学院六浦中学校・高等学校「本校の英語教育」：https://www.kgm.ed.jp/our-english-program.html

情報確認日：2026年10月9日。公式に公表された教育内容と、一般的な学習方法の提案を区別しています。