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結論：関東学院六浦高等学校（横浜市金沢区）の2027年度GLEクラス志願者向け課題作文は、学校所定の2ページの用紙に「英語で200～300語の自己アピール」を記入する形式です。学校公式は受験生本人が黒ボールペンで手書き、題名は不要と指定しています。既存の一般クラス用日本語作文と同じ文章を訳して提出する方式とは限りません。GLEクラス向けの英語作文は、学校の正式出願方式に沿って準備する必要があります。
学校の2027年度指定用紙（2ページ）と2027年度高校募集要項の両方を2026年11月12日に確認しました。学校公式の課題文そのものを転載せず、事実の選び方、英語の構成、語数の検算、文法チェックと独自の英文例を示します。受験生の本人が提出する正式書類は、学校が指定する最新の用紙・条件で作成してください。
2027年度のGLE課題作文｜英語200～300語・黒ボールペン・2ページ
| 学校公式の指定 | 確認できる内容 | 提出前の確認点 |
|---|---|---|
| 文章の主題 | 本人の自己アピールを英語で記載 | 本人の実体験だけを選び、経歴を作らない |
| 英語の語数 | 200～300語 | 自分で単語数を検算し、規定内に調整 |
| 記入方法 | 本人が黒のボールペンで英文を手書き | 鉛筆・消せるペン・印刷貼付などへ勝手に変更しない |
| 題名 | 不要 | 題名欄に文字数を費やさない |
| 用紙 | 学校指定2ページ・受験番号／氏名欄 | 両ページの記入欄やページ番号を確認 |
| 募集区分 | GLE志望者向けの指定用紙 | 一般クラスの日本語作文とは別 |
一般入学試験の中には書類審査が中心で、学校へ来校せずに選考される方式があります。その場合でも英語の提出課題があるため、「筆記試験がない＝英語を書かなくてよい」とは限りません。出願区分により提出書類と締切は異なります。
推薦・一般専願・帰国生のどの方式で提出する？
| 区分 | GLE入学での確認事項 | 注意すべき日程 |
|---|---|---|
| GLE推薦 | 英検準2級以上またはCEFR B1以上を含む学校基準、英語課題作文、GLE確認書 | WEB入力2026/12/21～2027/1/17。書類1/14～18消印有効、試験1/23 |
| GLE一般専願 | 原則として学校の指定基準とGLE課題作文・確認書 | WEB入力2026/12/21～2027/1/27、書類1/24～27消印有効 |
| GLE帰国生A型 | 日本人学校在籍者の書類・オンライン面接、GLE指定英語作文 | 各受験日の10日前までWEB、3日前まで書類必着 |
| GLE帰国生B型 | 現地校・海外インターナショナルスクール等、3科基礎試験・オンライン面接 | 受験日と郵送期限を学校公式で確認 |
| GLE帰国生C型 | 帰国後3年以内の国内中学校在籍者・本人面接等 | 2026/12/12試験、WEB12/2締切・郵送12/1～8 |
上記は関東学院六浦高校2027年度一般・推薦募集と2027年度帰国生募集の対応範囲を整理したものです。一般クラスでは日本語の課題作文が指定されるなど、クラス・受験型で提出物が異なります。成績基準や英検級を、対象外の方式へ無条件に流用しないでください。
200～300語の英文を作る4段階｜本人の経験→行動→変化→高校の目標
| 構成の目安 | 内容の中心 | 言語上の確認 |
|---|---|---|
| 導入（約40～50語） | 関心・強みと、実際に挑戦した出来事 | 最初に主張を示し、抽象語の連発を避ける |
| 具体的な経験（約60～80語） | 困ったこと、自分が何をしたか | 過去の出来事は過去形を基本にする |
| 学んだこと（約50～70語） | 結果、失敗からの改善、他者の視点 | 主張と事実を区別し、理由を示す |
| 学校での行動（約50～70語） | 本人が学びたいこと・貢献できること | 未来への意欲をwant to／hope to等で表現 |
学校公式が上記の4段階を採点基準として公表しているわけではありません。作文を組み立てるための慶英会の独自提案です。自分の体験を具体化することを優先し、「誰にも負けない」「必ず世界を変える」など、根拠のない誇張を避けてください。
慶英会独自の英語作文例（227語）｜架空の理科プロジェクトの経験
重要：次の例文は、架空の生徒が学校で環境問題のプロジェクトに参加したという設定のオリジナル文章です。関東学院六浦の合格者の実例でも、学校が公開する模範解答でもありません。このまま本人の作文として提出せず、必ず実際の経験・取り組み・目標へ書き直してください。
Paragraph 1: When I started junior high school, I was afraid of speaking English in front of other people. I knew many words, but I often remained silent because I worried about making mistakes. One day, our teacher asked us to explain a small environmental problem in our community. I decided to join the project even though I felt nervous.
Paragraph 2: My group studied how students used paper and plastic at school. We counted the waste from two classrooms and asked classmates about their habits. Our first proposal was too complicated, and some students did not understand it. I listened to their comments and helped my group design two simple rules. The experience taught me that communication means listening as well as speaking.
Paragraph 3: After the project, I practiced explaining my ideas in English. I recorded short speeches, checked my grammar, and asked my teacher for suggestions. I gradually became more confident. I also learned that evidence is important: a good idea should be supported by accurate information, not only personal feelings.
Paragraph 4: At high school, I hope to study English and science together and exchange ideas with people who have different experiences. I want to read about international problems, ask thoughtful questions, and share what I learn with others. I do not expect every discussion to be easy, but I will keep improving my skills and contributing to my school community.
全文日本語訳：中学校に入学した頃、人前で英語を話すのが怖く、単語は知っていても間違いを恐れて黙りがちでした。ある日、先生から地域の環境問題を説明する活動を提案され、不安ながらも参加しました。 班では校内の紙・プラスチックの利用を調査しました。2教室のごみの量を数え、同級生に習慣を聞きました。最初の提案は複雑で伝わらず、意見を聞き直して簡単な2つのルールに修正しました。伝えることだけでなく聞くことも重要だと学びました。 活動後は英語で考えを伝える練習をしました。短い発表を録音し、文法を確認し、先生に助言を求めました。少しずつ自信がつき、感想だけでなく正確な情報で意見を支える重要性を知りました。 高校では英語と理科を結び付け、異なる背景の人と意見を交換したいと考えています。国際問題を読み、質問し、学びを共有したいです。議論が難しくても学び続け、学校へ貢献したいと思います。
語数確認：英文の空白区切りで227語。英語の語数カウントは学校の扱いに従い、数字・ハイフン・固有名詞等がある場合は学校の指定方法を優先します。用紙は2ページですが、文字の大きさを不自然に詰め込まず、下書きを手書きで試してから清書する方法を推奨します。
英語課題作文で失点を避ける文法・内容の確認表
| 確認する項目 | 誤りの例 | 修正する考え方 |
|---|---|---|
| 主語と動詞 | She want to study… | She wants to study… のように三単現を合わせる |
| 時制 | I joined a club and I learn… | 過去の出来事を説明する動詞は時制を揃える |
| 不定詞と動名詞 | I enjoyed to study… | I enjoyed studying… とする |
| 冠詞・複数形 | I joined project. / two idea | I joined a project. / two ideas |
| 文と段落 | andで長い文を延々とつなぐ | 主張・具体例・結果を別の文に分ける |
| 内容の真偽 | 参加していない大会で優勝したと書く | 本人の正確な経歴に置き換える |
| 学校固有性 | GLEの教育内容と無関係な一般論だけ | 英語を使った学び・本人の関心を具体化 |
| 語数 | 200語未満・300語超 | 清書前と清書後に2回確認する |
| 提出様式 | 一般クラス用の日本語作文を使う | 英語版の学校指定用紙2ページを使用 |
高校入学後の英語を見据えた4週間の練習
- 第1週：本人が書きたい経験を日本語で整理し、何を学んだかを3項目に分ける
- 第2週：各段落を英語へ書き、動詞の時制・語順・冠詞・単数複数を確認する
- 第3週：内容に根拠があるか確認し、学校の指定語数200～300語に合わせる
- 第4週：手書きで清書する時間を測り、本人の口頭説明との不一致を修正する
慶英会オリジナル12題｜英文法・和訳・英訳と誤答理由
以下は課題作文の英文を正しく書くための独自演習であり、学校の課題作文・入試本試験・教科書からの転載ではありません。適切な別解も認めます。
| オリジナル問題 | 正答・模範例 | 和訳・理由 |
|---|---|---|
| I was nervous, but I decided ___ (join) the project. | to join | 緊張していましたが活動に参加すると決めました。 decide to＋原形。 |
| We enjoyed ___ (study) an environmental problem. | studying | 環境問題を調べることを楽しみました。 enjoyの後は動名詞。 |
| If I ___ (practice), I will improve. | practice | 練習すれば上達します。 条件のif節は現在形。 |
| My teacher ___ (give) me advice last month. | gave | 先生は先月助言をくれました。 giveの過去形gave。 |
| Our proposal was ___ (simple) than the first one. | simpler | 提案は初めのものより簡単でした。 比較級simpler＋than。 |
| I have been interested in science ___ 2023. | since | 2023年から理科に関心があります。 起点はsince、期間はfor。 |
| The data ___ (collect) by our group. | were collected | データは班によって収集されました。 dataを複数として受動態were collected。 |
| I look forward to ___ (learn) at high school. | learning | 高校で学ぶことを楽しみにしています。 look forward to＋動名詞。 |
| Although I made a mistake, I tried again.（和訳） | 間違えましたが、もう一度挑戦しました。 | Although I made a mistake, I tried again. althoughは譲歩。 |
| 「私は人の意見を聞く重要性を学びました」を英訳。 | I learned the importance of listening to other people. | 他の人の意見を聞くことの重要性を学びました。 the importance of＋動名詞。 |
| 「調査結果を使って自分の考えを説明しました」を英訳。 | I explained my idea using the results of our research. | 調査の結果を使って自分の考えを説明しました。 explain＋目的語、usingで手段を表す。 |
| It is important ___ (write) about real experiences. | to write | 実際の経験を書くことが重要です。 It is important to＋原形。 |
FAQ｜関東学院六浦GLEの英語課題作文
Q. 2027年度の語数は何語ですか？ 学校指定英語用紙には200～300語の自己アピールを記すよう案内されています。英作文を求める試験方式・クラスを先に確認してください。
Q. パソコンで打って印刷して貼ってもよいですか？ 学校指定用紙は本人が黒ボールペンで手書きするよう指定しています。代替方法を自分で決めず、学校に確認してください。
Q. 題名は必要ですか？ 学校の英語課題用紙では不要と記載されています。
Q. 一般クラスも英語200～300語を提出しますか？ 学校は一般クラス用の日本語作文とGLE用英語作文を分けています。志願する方式に応じて正式な様式を確認してください。
Q. 英検準2級があれば自動的にGLEへ進めますか？ いいえ。資格は出願基準の一部で、成績・課題作文・面接や書類審査など方式別の条件があります。資格だけで合格が保証されることはありません。
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関東学院六浦の学校総合・GLEとDDP、学校英語・TIME ZONES・CLILの学習、2027年度GLE入試の総合案内へ。慶英会は学校やGLE運営者の公認・提携ではありません。本人が学校で使っている英語教材、英検結果と英文法の不足部分を確認する場合は最大1か月完全無料体験・オンライン学習相談をご利用ください。
参考にした学校公式資料
確認日：2026年11月12日。作文の正式指定事項と慶英会が独自に考案した構成・架空の例文を明確に分離しています。
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