【2026年11月15日確認｜在校生の保護者向け】函館ラ・サール中学校の中1・中2で『英語の授業についていけない』『話すのはできるが定期試験の英作文が書けない』というときに、学校公式の教育内容と本人の答案から優先順位を決めるためのガイドです。実際の採点割合・試験範囲・英語の平均点は学校の最新配布資料を優先します。
結論｜口頭能力評価と学校の筆記英語は、別々の答案で確認する
函館ラ・サール中学校の保護者様へ｜中1・中2の英語についていけない／口頭評価と筆記の違い
学校公式の情報：学校公式の制度・教育案内を確認できます。年度や学年で異なる条件、寮の利用規則や評価方法は、学校配付資料を優先してください。
慶英会運営からの整理：授業中の発話・筆記テスト・寮での復習のどこに困っているかを整理してください 相談内容は学年・困りごと・試したことの3点だけでも構いません。ここに記した質問例は利用者による投稿や口コミではありません。
保護者どうしの相談：実際の質問・経験談は学校別スレッド内で、投稿者の言葉として確認できます。運営の解説と利用者の声を区別してお読みください。
学校の公認掲示板ではありません。氏名・クラス・成績画像など個人が特定される情報は投稿しないでください。
函館ラ・サール中学校の教育課程表は2022年度入学生から適用として中1〜中3の英語を各週6時間と示しています。学校の2025年2月21日の公式記事は中1からの口頭能力評価として、グループ発表・スピーチ・レポート・英語話者との1対1のインタビュー等を紹介しています。ただし、その記事を根拠に2026年度の学年全員の試験配点、全生徒の評価回数や個別の進級規定までは断定しません。
まず『人前で伝える力』『初見の文法・読解・英作文を答案へ書く力』の二枚のチェックを作ることが重要です。発表が得意でも時制の間違いが残ることがあり、逆に筆記が得意でも質問を聞いて即答する練習が必要な場合があります。
学校公式から確認できる事実と、確認すべき未公開事項
- 教育課程表：英語週6時間の表は2022年度入学生からのものです。本人の実年度の時間割は学校に確認します。
- 口頭能力評価：2025年2月の学校紹介には発表・スピーチ・報告・個別インタビュー等が挙がっています。新入生全員の固定的な年間回数や配点はその記事だけでは確認できません。
- 学校の寮：寮生・通学生の学習環境や通信・外部オンライン指導の許可条件は、寮規則と学校の現行案内を優先します。
- 学校の教材：英語教科書の出版社・学年・レッスン進度、定期試験の範囲は、生徒に配付された実物で確認します。
口頭はできるのにテストで点が伸びない5つの原因
- 聞き慣れたフレーズだけで回答：暗記した自己紹介は話せるが、主語・時制を変えると英文が作れない。
- 語順の曖昧さ：話し言葉では通じても、疑問文や助動詞の後の動詞の形で失点する。
- 綴り：音で知っている単語を試験答案へ書くとスペルミスになる。
- 初見読解：本文の主旨は分かるのに、設問の否定・時間・比較条件を読み落とす。
- 口頭評価の準備：主張と理由は話せても、質問を言い換えて聞かれると答えられない。
答案・スピーチ・寮生活を踏まえた14日間の回復計画
- 1〜2日目：学校の返却答案から文法・綴り・読解・英作文の誤答を10件抽出。口頭の教員コメントは別欄にする。
- 3〜5日目：教科書と学校プリントの既習構文を1日3文、見ずに書く。翌日には主語・時制を変えた文にする。
- 6〜7日目：短い初見英文を読み、設問の答えの根拠を下線で示してから回答する。
- 8〜10日目：『結論1文・理由1文・具体例1文』の短い話を作り、先生からの質問に別表現で答える。
- 11〜12日目：学校指定の音声教材がある場合、疑問詞・数値・否定表現を中心に聞き直す。
- 13〜14日目：初日と異なる問題で再テストし、改善した技能と残った技能を分ける。
寮生は定められた学習・就寝・端末のルールの範囲で実施し、家庭からオンライン指導を受けられるとは決めつけません。通学生も部活動や学校課題との両立を優先します。この14日計画は慶英会独自の学習モデルであり、学校の補習・試験予想・正式採点基準ではありません。
学習の進歩を測る3つの数字
- 英文再現率：既習文10文を翌日、何文正しく書き直せたか。
- 初見の根拠正答率：短い英文で根拠を示せた設問数／設問総数。
- 質問への応答：初見質問5つに、結論と理由を備えて答えられた数。
これらは家庭内で変化を見るための記録であり、学校の評定・順位や口頭能力評価の公式点数へ換算するものではありません。
慶英会の独自英語演習12問｜問題・正答・和訳・誤答理由
すべて新規作成した練習問題であり、学校の英語教材・定期考査・口頭試験の過去問を再現したものではありません。本人に未習の単元がある場合は、学校の学習範囲に合わせて飛ばしてください。
第1問｜主語が三人称単数
問題：My friend (speaks / speak) English at school.
正答・和訳：My friend speaks English at school.＝友人は学校で英語を話します。
解説・誤答理由：friendは単数。speaksを使います。speakは複数やI/you等で使われます。
第2問｜疑問文
問題：(Does / Do) he give a short presentation?
正答・和訳：Does he give a short presentation?＝彼は短い発表をしますか。
解説・誤答理由：主語heは三人称単数。Doesに続く動詞は原形give。
第3問｜過去形
問題：We (visited / visit) a science museum last Friday.
正答・和訳：We visited a science museum last Friday.＝私たちは先週金曜日、科学博物館を訪れました。
解説・誤答理由：last Fridayは過去。visitedを選びます。
第4問｜Didの後の動詞
問題：Did they (answer / answered) the question clearly?
正答・和訳：Did they answer the question clearly?＝彼らはその質問に明確に答えましたか。
解説・誤答理由：Didの後は原形。answeredは使いません。
第5問｜比較級
問題：This report is (longer / longest) than mine.
正答・和訳：This report is longer than mine.＝このレポートは私のものより長いです。
解説・誤答理由：thanとの比較は比較級longer。longestは最上級です。
第6問｜理由の表現
問題：I practiced again (because / although) my first answer was unclear.
正答・和訳：I practiced again because my first answer was unclear.＝最初の答えが不明確だったので、もう一度練習しました。
解説・誤答理由：理由の接続にはbecause。althoughは譲歩を示して意味が異なります。
第7問｜助動詞
問題：We should (check / checked) our notes before speaking.
正答・和訳：We should check our notes before speaking.＝話す前にメモを確かめるべきです。
解説・誤答理由：shouldの後には原形check。checkedではありません。
第8問｜質問の意図
問題：A teacher asks, ‘Why do you think so?’ What must your answer include?
正答・和訳：A reason. 例：Because the text gives two examples.＝理由です。例：本文が二つの例を示しているからです。
解説・誤答理由：Whyには理由を返す。日時や場所だけでは問いに答えていません。
第9問｜指示語
問題：‘Ken read the report and explained it.’ What does ‘it’ refer to?
正答・和訳：It refers to the report.＝それはレポートを指します。全文訳：ケンはレポートを読み、それを説明しました。
解説・誤答理由：直前の名詞句the reportが根拠。Kenを指すのではありません。
第10問｜前置詞
問題：I am good (at / for) speaking in small groups.
正答・和訳：I am good at speaking in small groups.＝私は少人数のグループで話すのが得意です。
解説・誤答理由：be good at ～ingが基本です。good forは『〜に良い』など別の意味になります。
第11問｜時制の一致
問題：Last month, she (gave / gives) a short talk.
正答・和訳：Last month, she gave a short talk.＝先月、彼女は短い発表をしました。
解説・誤答理由：Last monthは過去。gaveを選びます。
第12問｜口頭回答を筆記へ
問題：「私は意見を述べ、二つの理由を説明しました」を英文で。
正答・和訳：I gave my opinion and explained two reasons.＝私は意見を述べ、二つの理由を説明しました。
解説・誤答理由：gaveとexplainedをともに過去形にします。I stated my opinionなどの別解も成立します。
保護者のよくある質問
Q．週6時間の英語授業があるなら外部塾は不要ですか？ 授業時数だけで必要性は決まりません。学校内の質問・補習や家庭学習で改善するか確認したうえで、初見問題の誤答が続く場合に検討します。
Q．英語の口頭試問に失敗すると進級できませんか？ 2025年の公式紹介から、個々の生徒の2026年度進級・評定基準は特定できません。担任・教科担当に当年度の規定を確認します。
Q．寮生は夜にオンライン個別指導を受けられますか？ 外部指導や私有端末の許可条件は寮の現行規則によります。保護者・寮へ確認し、許可される時間内で設計してください。
Q．学校の英語テストは英検3級と同じ対策で十分ですか？ 学校の試験範囲・採点基準と英検は別です。英検を受検する場合も、学校配布の教材と答案を先に確認します。
公式一次情報と、目的別の次の一手
学校公式：函館ラ・サール中学校「カリキュラム」（2022年度入学生からの表）、同校「Oral Assessments in JHS」（2025年2月21日）。学校固有情報の確認日：2026年11月15日。
詳しい全体像は函館ラ・サール中学校の英語対策完全ガイド、寮の学校別比較は北海道の学校別総合案内を参照してください。
実際の学校教材・返却答案・現在の学習上の負担から個別に弱点を整理する場合、慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験と学習相談、料金と体験条件をご確認ください。保護者間で学校生活の一般的な情報を相談する場合は学校別掲示板もご利用いただけます。慶英会は函館ラ・サール学園から公認・提携・監修を受けているものではありません。