英検の無料問題を「級」だけでなく「Reading・Listening・Writing・Speaking」から選びたい方へ。慶英会で公開している全8級の学習教材を、受験級と技能の組み合わせで案内する総合目次を作成しました。5級・4級はWritingを公式一次試験科目として扱わず、学校英作文用の補助教材へ案内します。Speakingも5級・4級の任意録音型と、3級〜1級の従来型二次面接を区別しています。ページ後半には全8級×4領域の独自32課題、試験形式の確認12問、級別の技能横断8問(合計52課題)の問題・模範解答・和訳・解説を掲載しています。
Readingの語句空所とWritingをつなぐ無料教材:準2級プラスの語彙・熟語と文脈4択30問 / 2級の名詞・動詞・形容詞副詞300語、熟語100表現と30問。慶英会の独自問題から級別技能へ進めます。
結論:まず受験予定の級を決め、その級で得点できていない技能から1つを選びます。各欄から実際に公開されている慶英会教材へ直行し、①問題に挑戦→②根拠・解答を確認→③同じ技能の初見問題→④翌日・7日後に再確認します。文法が分からない場合は級別文法へ、学校のNEW TREASUREも苦手ならStage別教材へ戻ります。このページの独自課題は公式過去問、公式のCSE採点、級の合否判定を再現しません。
4技能の問題を解き終えたら:英検の級別過去問・独自問題の誤答32題を修正し、7日後の初見再テストにつなげる教材へ。NEW TREASUREの定期テストもある中高一貫校生はStage別の日数逆算・独自40問で学校課題を優先しましょう。
Readingの追加演習:受験級の本文と選択肢を正確に結び付ける練習は言い換え・同意文40問、誇張しない内容一致は数量・確実性40問、学校のNEW TREASUREを使う場合はStage1〜5の2資料比較40問をご利用ください。
4技能の問題を解いて文法で迷った方へ:because・although・whileの節と前置詞48問、So do I・Neither do I・if soの短い応答40問、可算・不可算名詞と冠詞・数量48問を使い、今の受験級で既習の文法から復習できます。
受験級と4技能から次の無料教材へ:英語の道案内・乗換・時刻表40問はReading・Listeningの情報照合に、NEW TREASURE Stage1〜5の英語日記40問は学校の自由英作文に役立つ独自練習です。英検の正式なWriting形式は級別公式情報を優先してください。
英検×学校英語のWriting・Speaking補助:英作文を自分で直す8観点・独自40問は3級以上のWritingと学校の記述練習に活用できます。NEW TREASUREのReadから自分で質問を作る独自40問は英語の疑問詞・語順の復習に役立ちます。
4技能の表を使う前に:ReadingとListeningの答えが似ていても、音声を読んだだけではListeningを測定できません。また、英検5・4級のWritingを学校英作文の補助として練習することは有用ですが、一次試験にWritingがあると解釈してはいけません。英検の公式過去問と独自無料模試を見分ける40課題では、公式で確認すべき出題形式と独自問題で補強すべき能力を全8級別に整理しています。級別×4技能の一覧で苦手を選ぶ前に、正式な出題技能を確認してください。
英検の長文を読む前に日本語訳を見てしまう場合:級別Reading教材での自力理解を測るときは、本文の根拠を探してから和訳・解説を確認します。NEW TREASURE・英検の独自5長文40問【全文和訳・全解答】では、和訳を見る前の初見読解と、理解を助けるための和訳を使い分けます。英検の正式な級別形式を再現する模試ではありません。
英検Listeningの級別教材を選ぶ前に:学校で先生の話を聞ける生徒でも、初見録音の人数・曜日・変更後の時刻を覚えられるとは限りません。聞き慣れた教室英語と初見Listeningの差を分ける独自8会話40問で課題を整理し、試験当日は受験級の公式問題形式・放送回数に従って練習してください。本記事は音源を提供していないため、音声技能の判定には利用しません。
受験級のListening教材へ進む前に二択の取り違えを確認する:会話は聞こえたのに変更前後の時間や禁止と不要を混同する場合、選択肢の誤りを説明する練習が役立ちます。英検Listeningで二択まで絞って迷う独自8会話40問では、160選択肢の根拠と全文和訳を掲載しています。録音音声が付属しないため、その問題の正答数はListening能力や英検のCSEスコアを再現しません。
級別4技能の教材を解くとき時間切れになる方へ:どの問題から解くべきかは受験級と本人の得意・苦手で異なります。分からない問題を飛ばす判断・見直しを練習する独自40問で、即答できる問題、短く確認する問題、後から戻る問題を区別し、公式過去問の級別形式で練習してください。英検5級・4級の一次にWritingはありません。
受験直後の方へ:この級別4技能一覧は受験前後の追加学習を探す入口です。英検を受け終え、次の学校の定期テスト・NEW TREASUREの提出課題が近い場合は、試験翌日から学校英語を再開する7日間と独自40問で学校側の優先順位を確認してください。英検の正式な試験結果は協会の公式「試験結果・解答」で確認し、独自問題の正答数とCSEスコアを混同しないことが重要です。
英検の級別スコアと学校・GTECの結果が食い違う場合:この4技能一覧で英検の受験級を選ぶ前に、試験固有の測定範囲とスコア体系を分けて確認します。英検CSE・GTEC・学校英語の3結果比較と独自40問では、級別の正式スコアを学校の100点満点やGTEC Juniorの数値に直接換算しない理由を、初見英文を含む学習課題で確認できます。受験級の公式形式は日本英語検定協会の案内を優先してください。
英検の語彙を選んで正解できても、学校で正確に書けるとは限りません。4領域の一覧でReadingを選んだ人は、NEW TREASUREの単語テストと英検語彙問題の違い・独自48問を使って、意味選択・語形変化・連語・文脈の4種類を別に確認できます。学校の綴りテストと英検公式のReading出題形式を同一視せず、受験級と学校の既習範囲に合わせて問題を選んでください。
技能の入口を先に選ぶ:リスニングが弱い場合は英検5級〜1級のListening24教材一覧から受験級・Partを選びます。二次面接が必要な3級以上は3級〜1級の面接18教材一覧へ。最初に自分の弱点を少量で確認したい人は本ページの全8級×4領域の独自44課題、さらに技能ごとの実戦演習を増やしたい人は専門一覧という順に進みましょう。5・4級の任意Speakingと3級以上の二次面接、5・4級の筆記試験と3級以上のWritingは同一視しません。
3級から2級へ段階的に進みたい方:英検3級・準2級・準2級プラス・2級の同一テーマ4技能比較・独自40課題では、図書館の学習会という共通の題材を各級のReading・Writing・Listening・Speakingで学べます。級だけで問題を選ぶ前に、設問条件と英文要約・Eメールの違いを実際に解いて確認できます。
英検5級から3級へ学習内容が変わるところを確認:同じ学校行事を題材とする英検5級・4級・3級の独自36課題で、Reading・Listeningに増える条件と、3級から必要になるWriting・二次面接の違いを解いて確かめられます。本ページの全8級×4領域から、初学者・中高一貫校の中1・中2が最初の1教材を選ぶ際にも利用できます。
英検全8級×4領域|無料教材を選ぶ早見表
| 級 | Reading | Listening | Writing | Speaking |
|---|---|---|---|---|
| 5級 | 読解問題 | 聞き取り教材 | 学校英作文の補助 | 任意録音型の練習 |
| 4級 | 読解問題 | 聞き取り教材 | 学校英作文の補助 | 任意録音型の練習 |
| 3級 | 読解問題 | 聞き取り教材 | Eメール・意見英作文 | 二次面接の練習 |
| 準2級 | 読解問題 | 聞き取り教材 | Eメール・意見英作文 | 二次面接の練習 |
| 準2級プラス | 読解問題 | 聞き取り教材 | 作文・要約 | 二次面接の練習 |
| 2級 | 読解問題 | 聞き取り教材 | 作文・要約 | 二次面接の練習 |
| 準1級 | 読解問題 | 聞き取り教材 | 作文・要約 | 二次面接の練習 |
| 1級 | 読解問題 | 聞き取り教材 | 作文・要約 | 二次面接の練習 |
4級・5級のスピーキングは任意であること、級認定の合否に影響しないことは、英検協会の4級・5級スピーキング公式FAQで確認できます。3級から1級の従来型試験では一次試験と二次試験の両方への対応が必要です。受験方式や級別の試験内容は英検協会の過去問・試験内容を優先してください。
どの教材を開くか迷ったときの技能別分岐:長文で設問の根拠が見つからない場合は設問を先に読むか本文を先に読むかを学ぶ独自48課題、音読しても聞き取れない場合は音読・シャドーイング・ディクテーションの独自60課題、3級〜2級の面接でYes/Noだけになる場合は理由と具体例の独自44課題へ進んでください。級別の試験内容は英検協会の公式資料で確認し、本ページの全8級×4技能表とは用途を分けてください。
どの技能から勉強する?答案を見た4つの選び方
- Reading:英文を読んでも設問の根拠が見つからない、語彙選択肢の理由が説明できない。→ 受験級の長文・語彙から初見で確認する。
- Listening:英文なら理解できるのに音を聞くと分からない、否定・時刻変更を聞き落とす。→ 読み上げ台本・公式音源で別に練習する。
- Writing:語彙・文法を知っていても白紙に文章を書けない、要点を保って要約できない。→ 3級以上は各級の公式課題形式に沿って練習する。
- Speaking:質問の意図を取り違える、分かっているのに答えが止まる。→ 5・4級の任意録音型または3級以上の従来型二次面接の形式を確認する。
試験の答案・CSEスコアを見て4技能に優先順位を付ける場合、技能ごとの測定方法や受験方式が異なります。独自の確認問題32問でスコア・合否を推測せず、公式成績と必要な問題形式を基に復習する技能を選んでください。
受験級別・4領域の独自32課題|問題編
Readingは本文の情報と根拠、Listeningは家族・講師が読み上げられる独自の文字台本(音声ファイルなし)、Writingは短い英文を自分で作る課題、Speakingは声に出す自主練習です。5・4級のWritingは学校英作文の補助課題。いずれも慶英会のオリジナルで、公式形式を完全再現したものではありません。
5級|Reading・Listening・Writing・Speaking(問1〜4)
問1|読む:Tom has two dogs. He walks them in the park every morning. How many dogs does Tom have?
問2|聞く:【家庭用読み上げ台本】A: Is your sister at school? B: No, she is at the library. Where is the sister?
問3|書く(学校英作文補助):「私の父は日曜日に料理をします。」を英語にしてください。
問4|話す(任意形式への補助):What do you like to eat for breakfast? と聞かれたら、好みを英語で1文答えましょう。
より長い問題を解く場合は、Reading・Listening・Writing関連・Speakingの各教材から選んでください。
4級|Reading・Listening・Writing・Speaking(問5〜8)
問5|読む:The festival was planned for Saturday, but the school moved it to Sunday because of the rain. When is the festival?
問6|聞く:【読み上げ用】A: Did you visit the zoo yesterday? B: No. I went to the museum. Where did the second speaker go?
問7|書く(学校英作文補助):「私は昨日サッカーをしました。」を英語に。
問8|話す(任意形式への補助):文字場面:A girl is reading a book under a tree. What is she doing?
より長い問題を解く場合は、Reading・Listening・Writing関連・Speakingの各教材から選んでください。
3級|Reading・Listening・Writing・Speaking(問9〜12)
問9|読む:The park closes at six, but visitors must return rented bicycles by five thirty. By what time must a bicycle be returned?
問10|聞く:【読み上げ用】A: Have you finished the homework? B: Yes, but I forgot to bring it. What happened?
問11|書く:Do you think students should read every day? 理由を1つ添えて短く答えましょう。
問12|話す:What do you usually do on weekends? と聞かれたら、事実に沿って1文で答えましょう。
より長い問題を解く場合は、Reading・Listening・Writing関連・Speakingの各教材から選んでください。
準2級|Reading・Listening・Writing・Speaking(問13〜16)
問13|読む:Students can enter the workshop only if they register by Thursday. Mika registered on Friday. Can she join under this rule?
問14|聞く:【読み上げ用】A: Did the bus leave at nine? B: It was delayed until nine thirty. When did it leave?
問15|書く:Should schools provide more outdoor activities? 意見と理由を短く述べてください。
問16|話す:文字場面:A boy was waiting for a bus. The bus did not come, so he called his mother. 2文で状況を説明してください。
より長い問題を解く場合は、Reading・Listening・Writing関連・Speakingの各教材から選んでください。
準2級プラス|Reading・Listening・Writing・Speaking(問17〜20)
問17|読む:The council plans to introduce a recycling service, but funding has not been approved. Is the service already operating?
問18|聞く:【読み上げ用】A: We need volunteers for Saturday. B: I can help, unless the school event is postponed to the same day. Is the offer unconditional?
問19|書く:“Some residents support shared bikes, but maintenance costs are high.” 主要な利点・課題を含む英文1文にまとめてください。
問20|話す:Do you think towns should expand shared-bike services? 条件付きの意見を2文で。
より長い問題を解く場合は、Reading・Listening・Writing関連・Speakingの各教材から選んでください。
2級|Reading・Listening・Writing・Speaking(問21〜24)
問21|読む:A survey found that participants who cycled more often reported better sleep. Does the statement establish that cycling caused better sleep?
問22|聞く:【読み上げ用】A: Shall we meet at the old office? B: Actually, it is closed. We will meet in Room B on the third floor. Where will they meet?
問23|書く:“The city will extend library hours next year if funding is approved.” を意味を変えずに要約してください。
問24|話す:Should local governments invest more in public libraries? 理由1つと留保1つを含む2文で答えます。
より長い問題を解く場合は、Reading・Listening・Writing関連・Speakingの各教材から選んでください。
準1級|Reading・Listening・Writing・Speaking(問25〜28)
問25|読む:A one-month trial increased visits, but a nearby center was closed during the trial. Can the entire increase be attributed to the new service?
問26|聞く:【読み上げ用】A: The policy improved access, didn’t it? B: Yes, but only for residents living near the station. Who benefited?
問27|書く:“The pilot improved response time, although costs rose.” 対比を保った1文に書き換えてください。
問28|話す:Should schools use automated feedback on essays? 利点・懸念・判断の順で3文にしてください。
より長い問題を解く場合は、Reading・Listening・Writing関連・Speakingの各教材から選んでください。
1級|Reading・Listening・Writing・Speaking(問29〜32)
問29|読む:A report notes that an intervention coincided with lower emissions, but measurement methods changed. What central limitation does this introduce?
問30|聞く:【読み上げ用】A: Do the findings justify immediate expansion? B: Not yet. We need independent replication before we can draw a firm conclusion. What does the second speaker recommend?
問31|書く:「効率向上の効果はあるかもしれないが、長期的な公平性は未検証」を英文1文で論述してください。
問32|話す:Should governments require independent evaluations of major technology projects? 賛否・2根拠・条件を3〜4文で。
より長い問題を解く場合は、Reading・Listening・Writing関連・Speakingの各教材から選んでください。
32課題の模範解答・日本語訳・詳しい解説
5級の模範解答|問1〜4
問1の模範解答:Two dogs. 本文・設問の和訳:トムは犬を2匹飼い、毎朝公園で散歩させます。犬は何匹ですか。 なぜこの答えか:two dogsが本文の数量。every morningは頻度であり数ではありません。
問2の模範解答:At the library. 本文・設問の和訳:妹は学校ではなく図書館にいます。 なぜこの答えか:Noの後に答えが修正されるため、最初のschoolを選ばない。実音声は付属しません。
問3の模範解答:My father cooks on Sundays. 本文・設問の和訳:父は日曜日に料理をします。 なぜこの答えか:My fatherは三単現なのでcooks。これは英検5級の一次筆記に存在するWritingの模擬ではありません。
問4の模範解答:I like to eat toast for breakfast. 本文・設問の和訳:朝食にトーストを食べるのが好きです。 なぜこの答えか:自分の好みに合わせた別解も正しい。5級のスピーキングは任意で級認定とは別です。
4級の模範解答|問5〜8
問5の模範解答:On Sunday. 本文・設問の和訳:祭りは土曜日予定でしたが雨で日曜日に変更されました。 なぜこの答えか:planned for Saturdayは旧予定。moved it to Sundayが確定情報。
問6の模範解答:To the museum. 本文・設問の和訳:動物園ではなく博物館に行きました。 なぜこの答えか:否定のNo.の後に実際の行先が述べられます。
問7の模範解答:I played soccer yesterday. 本文・設問の和訳:私は昨日サッカーをしました。 なぜこの答えか:yesterdayが過去を示し、playの過去形playedを使います。4級一次に英作文はありません。
問8の模範解答:She is reading a book. 本文・設問の和訳:女の子は本を読んでいます。 なぜこの答えか:目の前の行為は現在進行形。実際の試験のイラストを使用した問題ではありません。
3級の模範解答|問9〜12
問9の模範解答:By five thirty. 本文・設問の和訳:公園は6時閉園ですが、レンタサイクル返却は5時30分です。 なぜこの答えか:closesとreturnの期限が異なる。byは締切を表す。
問10の模範解答:The speaker finished the homework but did not bring it. 本文・設問の和訳:宿題は終えましたが、持参するのを忘れました。 なぜこの答えか:完成したことと持参したかは別の情報。
問11の模範解答:Yes. Reading every day helps students learn new words. 本文・設問の和訳:はい。毎日の読書は新しい単語を学ぶのに役立つからです。 なぜこの答えか:立場と理由の対応を重視する導入練習。公式のWriting語数指定を再現していません。
問12の模範解答:I usually play tennis with my friends. 本文・設問の和訳:普段、週末は友達とテニスをします。 なぜこの答えか:usuallyは頻度。自分の生活に合う別解でよい。
準2級の模範解答|問13〜16
問13の模範解答:No, she cannot. 本文・設問の和訳:木曜日までの登録が条件ですが、ミカは金曜日に登録しました。 なぜこの答えか:only ifとby Thursdayが必要条件・締切を示す。
問14の模範解答:At nine thirty. 本文・設問の和訳:バスは9時から9時30分に遅延しました。 なぜこの答えか:旧時刻と変更後の時刻を区別する。
問15の模範解答:Yes. Outdoor activities can give students opportunities to exercise and work together. 本文・設問の和訳:屋外活動には運動と協力の機会を増やす利点があります。 なぜこの答えか:自分の立場と理由を論理的につなぐ。公式Eメール・意見英作文の本番語数を再現する設問ではありません。
問16の模範解答:A boy was waiting for a bus. When it did not arrive, he called his mother. 本文・設問の和訳:少年はバスを待っていましたが、来なかったので母親に電話しました。 なぜこの答えか:背景→変化の順で過去形・過去進行形を使う。公式イラストではなく独自の文字場面。
準2級プラスの模範解答|問17〜20
問17の模範解答:No. 本文・設問の和訳:リサイクル事業は計画段階で、資金承認もまだありません。 なぜこの答えか:plansとhas not been approvedを読めば実施済みとはいえない。
問18の模範解答:No, it is conditional. 本文・設問の和訳:学校行事が同日へ延期されない場合に限り手伝えるという条件です。 なぜこの答えか:unlessの条件を落とさない。
問19の模範解答:Shared bikes have supporters, but high maintenance costs remain a concern. 本文・設問の和訳:シェア自転車には支持者がいるものの、維持費の高さが課題です。 なぜこの答えか:支持と費用という対比を保つ。25〜35語の公式要約課題を再現したものではありません。
問20の模範解答:Yes, if enough people use them. Towns should also make sure the bikes are safe. 本文・設問の和訳:十分に利用されるなら賛成ですが、安全確保も必要です。 なぜこの答えか:賛否に条件・理由を添える。別の立場も成立する。
2級の模範解答|問21〜24
問21の模範解答:No. 本文・設問の和訳:自転車に乗る頻度と睡眠の自己報告に関連が見られたという文です。 なぜこの答えか:関連の観察であり原因を証明していない。
問22の模範解答:In Room B on the third floor. 本文・設問の和訳:旧事務室は閉鎖され、3階のB室に変更です。 なぜこの答えか:Actually以降が修正された情報。
問23の模範解答:The city plans longer library hours, subject to funding approval. 本文・設問の和訳:資金承認を条件に図書館の開館時間延長を計画しています。 なぜこの答えか:未実施・条件付きという原文の不確実性を維持する。
問24の模範解答:Yes, because libraries make learning resources accessible. However, governments should assess local demand. 本文・設問の和訳:学習資料へのアクセス向上は利点ですが、需要の確認も必要です。 なぜこの答えか:根拠に加えて条件・制約を示す発展練習。
準1級の模範解答|問25〜28
問25の模範解答:No. 本文・設問の和訳:増加期間に他施設が閉鎖されていたという別要因があります。 なぜこの答えか:比較対象・交絡要因を無視して因果を断定しない。
問26の模範解答:Residents living near the station. 本文・設問の和訳:駅の近くの住民に限ってアクセスが改善しました。 なぜこの答えか:only forは対象者の限定を示す。
問27の模範解答:The pilot made responses faster but also increased costs. 本文・設問の和訳:試験運用で応答速度は改善しましたが、費用が上がりました。 なぜこの答えか:利点と課題の両方を維持する。正式な英文要約の語数指定とは別の導入練習。
問28の模範解答:Automated feedback can help students identify errors quickly. However, it may give unhelpful advice in some cases. Schools should evaluate its accuracy before widespread use. 本文・設問の和訳:誤りを迅速に見つけられますが、誤助言の懸念もあるため正確性を検証すべきです。 なぜこの答えか:利点→反論・条件→結論の論旨。
1級の模範解答|問29〜32
問29の模範解答:The change in measurement methods limits causal comparisons. 本文・設問の和訳:排出量の低下と介入の時期が一致しましたが、測定方法も変化しました。 なぜこの答えか:測定方法の変更で一貫した比較ができず、政策の効果を証明しにくい。
問30の模範解答:Independent replication before expansion. 本文・設問の和訳:直ちに拡大せず、独立した追試・検証を求めています。 なぜこの答えか:Not yetとbeforeが判断の保留と必要条件を示す。
問31の模範解答:Although the system may improve efficiency, its long-term fairness remains unverified. 本文・設問の和訳:効率は改善するかもしれませんが、長期的な公平性は未検証です。 なぜこの答えか:mayとremains unverifiedで不確実性を保つ。英検1級の正式な作文・要約の語数指定を模したものではありません。
問32の模範解答:Yes. Independent reviews can reveal risks that project teams overlook, and they make public spending more accountable. However, reviews should be transparent and proportionate to a project’s scale. 本文・設問の和訳:見落としの発見と公費支出の説明責任に役立ちますが、規模に応じ透明な検証が必要です。 なぜこの答えか:主張→二つの根拠→留保を明確にする。
問題を解いた後の復習|受験級・学校英語へ戻る
- 級別の4課題のうち、正答と理由が言えないものを一つ選ぶ。未習内容は判定に含めない。
- 該当する技能の慶英会専門記事から、解いたことのない問題を選ぶ。Readingなら本文根拠、Listeningなら変更・否定など聞き落とした箇所、Writingなら情報の正確性、Speakingなら質問への対応を確認する。
- 文法の誤答が続く場合は英検全8級の文法40問、語彙なら英検語彙一覧と独自24問から既習内容を再確認する。
- 学校のNEW TREASUREも併せて苦手な場合は、Stage1〜5の無料教材ガイドへ進み、学校のLesson範囲を優先する。
- 翌日・7日後に、同じ問題の答えを覚えているかではなく、違う英文や別の質問でも同じ判断ができるか確認する。
5・4級と3級以上で、4技能の扱いが異なる理由
5級・4級は、従来型一次試験の級認定をReading・Listeningの結果で判定し、別途任意のスピーキングテストを受験できます。したがってこの教材での「5級・4級Writing」は学校の英作文で、級認定の必須項目ではありません。一方、3級から1級は従来型で一次試験と二次面接があり、3級以上のWritingは各級の公式試験内容に合わせた練習が必要です。英検S-CBTなど別方式を利用する場合は試験順・回答方法が異なるため、公式案内を確認してください。
保護者が英語を教えられなくても使える確認法
保護者がすべての英文を採点する必要はありません。お子さまに①なぜその選択肢を選んだか、②本文のどこに書かれていたか、③書いた英文が質問に答えているかを説明してもらうと、学習中のつまずきが見えます。Listeningは文字台本を読めることと実際に聞き取れることを分けて考え、学校・英検協会の正規音声での確認を組み合わせます。
5級・4級のSpeakingとWritingは英検本番と同じ?全8級×4技能の誤解を解く12問
級別×4技能の教材表は、同じ級で4種類の英語活動を練習するためのものです。**英検5級・4級は級認定がReading・Listeningで行われ、スピーキングテストは任意です。Writingを練習することには学校英語への価値がありますが、5級・4級の一次試験にWriting課題が出るという意味ではありません。** 3級以上は一次試験でR・L・W、二次試験でSpeakingを測定します。現在の制度と形式を英検協会の公式説明で確認しましょう。
| 級 | 本番の測定と独自教材の関係 | 誤解しないポイント |
|---|---|---|
| 5級・4級 | 級認定のR・Lに加え、慶英会の教材では英作文・発話の準備も練習できる | 自主的なWriting練習は一次本番の出題ではない |
| 3級以上 | 一次R/L/W、一次合格後に二次Speaking | Readingだけできても4技能の準備が完了とは限らない |
| 全8級共通 | オリジナル問題を使って文法・読解・英作文・対話を段階的に練習 | 独自教材の正答数から合否・CSEは計算できない |
慶英会オリジナル12問|どの学習が必要か自分で判断
- 5級のWriting独自問題を解いた。5級の本番一次試験で同じWriting課題が出ると言える?
- 4級の任意Speakingテストで高得点を取った。Reading・Listeningの級認定と同じ結果として扱ってよい?
- 3級のEメールの練習だけをして、意見英作文は未練習。Writingをすべて終えたといえる?
- 3級以上の二次面接は一次試験のReadingの一部?
- 準2級プラスの英文要約に取り組むとき、3級のEメールと同じ出題指示でよい?
- テキスト上のリスニング台本だけを読んだ。英語の音声を聞き取れることが確認できた?
- Speakingの想定問答を黙読した。口頭で返答できるかも確認できた?
- 初見Readingの選択は正解したが、根拠を説明できない。次の練習は?
- 英作文で単語数を満たした。内容と理由の論理性は確認不要?
- 学校のNEW TREASURE Stage2を使用。必ず英検準2級を受けるべき?
- 同じ級の過去問を何度も解き、答えを覚えた。次の初見問題でも解けると断定してよい?
- 英検の級別試験形式が更新された場合、どこを確認する?
全解答:①言えない(5級の一次Writing課題はない)。②同じ扱いではない(任意Speakingは級認定と別)。③言えない(3級WritingにはEメールと意見英作文がある)。④違う(一次と二次は別の試験)。⑤違う(級ごとの出題指示を公式で確認)。⑥確認できていない(音声による聞き取りは別技能)。⑦できていない(実際に声に出して質問応答する)。⑧本文の根拠を探し、新しい題材で内容一致を確かめる。⑨確認する(論旨・理由・設問条件も重要)。⑩一対一対応ではない(Stageは教科書の段階)。⑪断定できない(初見の設問で再検証)。⑫英検協会の過去問・試験内容。
実際の級別の問題を順に選ぶには英検無料模試・部分模試の一覧をご利用ください。受験するか見送るか迷う場合は学校の予定と受験級から判断する教材もあります。慶英会の無料体験・学習相談では学校の既習範囲と受験級ごとの苦手を整理できます。
本節は慶英会が制作した独自教材・学習判断例です。日本英語検定協会の公式問題やZ会の教科書本文・解答を転載していません。学校で実際に使う教材と英検の正式な試験内容を優先してください。
追加8課題|英検5級〜1級でReading・Listening・Writing・Speakingの次の1問を選ぶ
級別×4技能の早見表と独自44課題に続き、8級それぞれで今の苦手技能を1つ選んで解く慶英会独自の追加8課題を用意しました。合計52課題です。英検5級・4級の本試験の級認定はReading・Listeningに基づき、Speakingテストは任意で別判定です。5級・4級の一次試験に英作文が出るという意味ではありません。正式な形式は英検協会の級別情報をご確認ください。
問題45〜52|級と技能を確認して挑戦する
問45【英検5級・Reading】:My sister (is / are) in the classroom now. 正しい語を選び、主語を示す。
問46【英検4級・Listening(読み上げ用)】:台本:A: When will the basketball game start? B: It was planned for two, but now it will start at four. 変更後の開始時刻を答える。
問47【英検3級・Writing(Eメール)】:友人のメールが「What do you do after school? Who do you usually do it with?」と質問。二つとも答える英文を作る。
問48【英検準2級・Writing(Eメール)】:友人のメールに「I joined a photography club.」とある。クラブについて具体的な質問を2つ書く。
問49【英検準2級プラス・Writing(英文要約)】:原文:Some families may use the new service if the price decreases. 要約案「All families will use the service.」を本文に忠実に修正する。
問50【英検2級・Reading】:英文:The opening was first scheduled for Thursday. However, the building failed a safety check, so the opening was postponed until Monday. 現在予定される開館曜日と理由を英語で答える。
問51【英検準1級・Speaking(ナレーション)】:独自4場面:①学校が水を節約する計画を作成②生徒がポスターを作成③実施④使用量を測定。順序を2〜3文で説明する。
問52【英検1級・Speaking(主張と反論)】:TOPIC「Should cities invest more in public libraries?」への賛成理由1つと、考えられる懸念への応答を英語で述べる。
全8課題の模範解答・和訳・理由
問45:is/主語はMy sister。 和訳:妹は今教室にいます。 解説:My sisterは単数で現在形be動詞はisです。5級の一次試験にWriting課題があるという意味ではありません。
問46:At four. 和訳:A「バスケットボールの試合はいつ始まるの?」B「2時の予定だったけれど、今は4時に始まります」。 解説:planned for twoは元の予定、now it will start at fourが変更後。台本を先に読んだ場合はListeningではなく読解練習です。
問47:I usually play basketball after school. I often play with two classmates at the park near my home. 和訳:私はふだん放課後にバスケットボールをします。家の近くの公園でクラスメート2人とよくします。 解説:活動内容と誰とするかの二つの質問に答えます。これは練習用の返信本文例で、正式な提出時は級の語数指定を確認してください。
問48:How often does your club meet? What kinds of pictures do you take? 和訳:クラブはどのくらいの頻度で集まりますか。どんな写真を撮りますか。 解説:頻度と撮影内容という異なる情報を尋ねます。準2級の公式設問では下線部・指示条件なども確認します。
問49:Some families may use the new service if the price decreases. 和訳:価格が下がれば一部の家庭が新しいサービスを利用するかもしれません。 解説:some・may・ifの限定を消しません。これは一文の修正であり25〜35語の完成要約ではありません。
問50:On Monday, because the building failed a safety check. 和訳:建物が安全検査に不合格だったため、月曜日です。 解説:当初のThursdayではなくpostponed until Mondayに注目します。
問51:The school planned to save water, and students created posters. After the plan was introduced, the school measured water use. 和訳:学校は節水計画を立て、生徒はポスターを作りました。計画導入後、学校は水の使用量を測定しました。 解説:計画→準備→実施→測定の順序を保ちます。短い発話練習であり公式面接の1分ナレーション全体ではありません。
問52:Yes. Public libraries can make learning resources available to people who cannot afford many books. Although funding is limited, cities can evaluate local needs before expanding services. 和訳:はい。公共図書館は多くの本を買う余裕のない人にも学習資料を提供できます。財源は限られますが、自治体はサービスを拡大する前に地域の需要を評価できます。 解説:主張・理由・予算上の反対意見への応答を区別します。2分スピーチの完成版ではありません。
診断後の移動先|技能を混同しない復習
Listeningの台本を黙読して正答しても、実際の音声を聞き取れたことにはなりません。全8級の読み上げ台本・独自48問と英検協会の公式過去問音源で別に確認します。Writingは3級〜1級のWriting60課題、中高一貫校のNEW TREASUREは文法からRead・Actionへつなぐ独自48問で確認できます。
慶英会の無料体験・学習相談は正規申込フォームからご案内しています。級の合否やCSEスコアはこの独自教材の正答数から算定できません。
よくある質問|英検の無料問題と4技能
Q. 英検5級・4級でWritingを勉強しなくてもよいですか?
A. 級認定の一次試験形式としてWritingはありません。一方、学校英語で正しい文章を書ける力は基礎学習として価値があるため、本ページでは公式試験とは明確に分けた補助練習を用意しています。
Q. この32課題は4技能すべての模擬試験ですか?
A. いいえ。各級4領域の導入診断で、公式問題数・語数・音声・イラスト・採点基準を再現していません。受験級の公式過去問や正規の技能別教材と併用してください。
Q. 準2級プラスの英文要約はどこで練習できますか?
A. 表の準2級プラスWriting教材から要約と意見英作文を選べます。公式に指定された語数・形式を確認したうえで、独自の長文要約に取り組んでください。
Q. Speakingは家で録音した方がよいですか?
A. 自宅での自主練習に自分の声を録音することは役立ちますが、公式試験中の録音・撮影は禁止事項等に従ってください。5・4級は任意の録音型、3級以上の従来型は面接です。
Q. NEW TREASUREのStageと英検級は対応しますか?
A. 一対一では対応しません。学校の採用版・既習Lesson、英検の受験級と4技能の実力を別々に確認して教材を選んでください。
慶英会の最大1か月無料体験・学習相談
英検の技能別・級別の教材を解いても失点の原因が分からない、NEW TREASUREの学校課題と英検を両立したい場合は、直近の答案と学習範囲をもとに優先して勉強する技能を整理できます。慶英会は英検・NEW TREASUREのオンライン個別指導を行っています。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。料金・体験条件は料金・無料体験ページをご確認ください。
参考にした公式情報・教材の編集方針
日本英語検定協会|過去問・試験内容/4級・5級スピーキングテストFAQ。本ページは慶英会が公開している独自無料教材への索引と、級別の独自32課題+試験形式12問+技能横断8問(計52課題)・模範解答・和訳です。公式過去問の転載・級認定・CSEスコア判定は行いません。

