英検準2級・準2級プラス・2級の無料ライティング教材｜独自24問・要約2題と14日ロードマップ

英検準2級・準2級プラス・2級のライティングは、同じように英語を書く学習でも、最初に取り組む作業が異なります。英作文が不安なら短い文を正しく書く→理由を2つに分ける、準2級プラス・2級の英文要約が不安なら本文の主張・利点・課題を抽出→語数内でまとめる順序が有効です。慶英会では無料教材を増やすだけでなく、何を先に解き、なぜ次に進むかを明確にした学習経路を設計しています。このページではオリジナル24問、2本のオリジナル要約課題、模範解答・解説、14日間の復習法を無料公開します。

結論：準2級は短文の正確さと理由の組み立てを8問で確認。準2級プラスは25〜35語の要約を含む8問、2級は45〜55語の要約を含む8問に取り組みます。これは慶英会の学習補助教材で、公式過去問・配点・合格判定の代替ではありません。各級の本試験形式は英検公式「過去問・試験内容」を参照してください。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。このページは学校での英語学習や家庭学習にも利用でき、会員登録は不要です。無料24問に進む ／ 模範解答へ ／ 次の教材へ。

学校の試験が近い方へ：英検とNEW TREASUREの14日・21日学習計画で、学校の既習Lesson・英検固有のWriting・Listeningを分けて復習しましょう。

英検準2級〜2級の公式形式とWritingの弱点：英検8級の公式過去問PDF・音源・解答一覧 ／ 4択はできるのに英作文が書けない・独自32問 ／ 英検4技能の無料32問・学習順。準2級・準2級プラス・2級はWritingの出題が異なります。級別の公式問題を確認してください。

準2級・準2級プラス・2級の次の練習：勘の正解・語句の根拠を確認する独自40問 ／ 4技能を4テーマで練習する独自40問・音声台本付き ／ 長文の設問先読み・本文先読みを選ぶ独自40問。学校の既習範囲・受験級の公式形式に合わせ、必要な1教材から取り組んでください。 2026年10月26日追加：英作文の見落としミスを直す40問 ／ 長文の根拠へ線を引く40問。 続編の無料教材：前から読んで戻り読みを減らす40問 ／ 質問の前提が違う場合の40問 ／ 一語の違いで意味が変わる40組。

慶英会の関連無料教材：覚えた例文を主語・時制・疑問文へ変える40問 ／ 丁寧な異論・根拠質問・代案の40問。いずれも慶英会独自の全解答付き教材です。既習単元と受験級の公式形式を優先してください。 さらに使える無料教材：英文和訳の確認順・全文和訳付き40問 ／ 新旧のお知らせを比較する40問。 英語教材の追加演習：不正解の内容一致選択肢を修正する40問 ／ 会話の依頼・提案・断りを区別する40問 ／ 英文の背景・根拠・留保・結論を読む40問。 目的別の無料教材：誤答選択肢を正しい英文に直す40問 ／ 相手の答えを言い直して確認・追質問する40問。 準2級〜2級のReading・Writing補助教材：英語テストの高度な指示語を読む40問 ／ 筆者の目的・読者・文体を読む8英文40問 ／ 英語資料の注記・例外条件を読む8資料40問。

準2級〜2級の追加復習：翌日忘れた文法の再テスト40問 ／ テストの見直し40問。級別の本試験形式と学校の既習単元は、公式情報で確認してください。

準2級・準2級プラス・2級の学習順を間違えない

対象	先に確認すること	このページの練習	主な次教材
準2級	英文が成立するか／結論と理由があるか	問1〜8（短文修正と意見の組立）	準2級Eメール練習
準2級プラス	本文の利点・欠点・対応が抽出できるか	問9〜16（オリジナル本文の要約）	準2級プラス無料要約PDF
2級	文章の要点を正確にまとめられるか	問17〜24（要約と意見の導入）	2級Writing無料8問診断

英検協会公式の2026年度問題例では、準2級プラスの英文要約は25〜35語、2級の英文要約は45〜55語です。両級とも意見英作文もあります。準2級はEメールと意見英作文の練習が必要です。準2級プラス公式試験内容、2級公式試験内容で最新の構成を確認できます。

共通する4つの弱点を先に見つける

• 英文の土台：主語と動詞の一致・to不定詞・複数形の誤りが多いと、長く書いても伝わりません。
• 解答の焦点：設問に答えず一般論を書くと、文法が正しくても的外れになります。
• 要約の構造：利点だけでなく問題点、対応策まで本文で扱う場合は、その関係を短く表します。
• 語数と推敲：先に骨格を作り、後から具体例や重複表現を削って語数を調整します。

推奨する順番は、①設問を読む、②本文に下線を付ける、③結論・理由・対比を箇条書きにする、④英文を書く、⑤固有名詞・数値・語数・文法を最後に確認する、です。初回から満点を狙う必要はありませんが、毎回同じ手順を守ることで誤答原因を特定しやすくなります。

独自24問：準2級向けの基礎から段階的に練習

書く問題は、まず自分の答えを紙やメモに残してください。記述問題には自然な別解があります。以下の模範例は唯一の正解ではありません。

Part A｜準2級向け・短文と理由の組み立て8問

• 問1：誤りを直す：I like reading book.
• 問2：誤りを直す：I often plays tennis after school.
• 問3：誤りを直す：I want study abroad.
• 問4：誤りを直す：I agree this idea.
• 問5：英語で1文：『英語を勉強すると外国の人と話せる』をbecauseを使って説明する。
• 問6：質問に英語2文で答える：What sport do you like? Why?
• 問7：質問に英語2文で答える：Do you like reading e-books? Why?
• 問8：次の内容をFirst/Secondで2文にする：学校図書館は無料で本を借りられる／静かに勉強できる。

Part B｜準2級プラス向け・要約と思考の整理8問

問9〜16で使う慶英会独自英文（112語）。学校・協会の過去問の転載ではありません。

Many towns are creating small community gardens. Residents can grow vegetables in shared spaces, even if they do not have gardens at home. People who join these projects often learn from their neighbors and spend more time outdoors. Community gardens may also improve relationships because participants work together. However, managing a shared garden is not always easy. Volunteers must decide who waters the plants, how to share the vegetables, and what to do when someone cannot help. If there are no clear rules, disagreements may happen. Some towns solve this problem by making simple schedules and holding short meetings each month. These steps can keep the gardens useful and enjoyable for everyone.

• 問9：共同菜園が役立つ理由を、本文から英語で2つ抜き出す。
• 問10：運営上の問題を本文から英語で2つ挙げる。
• 問11：問題への解決策を本文から英語で1つ書く。
• 問12：Howeverは何と何を対比している？
• 問13：本文全体を英語25〜35語で要約する。
• 問14：本文を「みんな仲が良くなるから問題はない」と要約してよい？
• 問15：becauseを使って、運営上の問題を説明する1文を書く。
• 問16：意見を英語2文で書く：Should towns create more shared gardens?

Part C｜2級向け・要約と意見の導入8問

問17〜24で使う慶英会独自英文（153語）。

Some high schools have started lending bicycles to students who live far from train stations. The schools work with local shops to maintain the bikes, and students can use them for the final part of their journey. Supporters say the program may reduce the number of parents driving students to school, which could ease traffic around school gates. They also argue that riding a bike gives students moderate daily exercise. However, school administrators have identified several difficulties. The cost of repairing damaged bicycles can increase, especially during rainy seasons. In addition, some routes have narrow roads, and accidents may occur if students do not receive enough safety training. To respond to these concerns, some schools require helmets, offer practical lessons, and limit the service to safer routes. They also collect reports from students to identify dangerous areas. The programs are still relatively new, so schools are examining whether the benefits justify the expenses.

• 問17：学校が自転車を貸す目的を英文で1文にする。
• 問18：支援者が挙げる利点を英文で2つ答える。
• 問19：管理者が懸念する点を2つ挙げる。
• 問20：懸念への対応を2つ英語で挙げる。
• 問21：本文全体を英語45〜55語に要約する。
• 問22：誤りを直す：Some people says that the program is useful.
• 問23：Althoughを使って『費用はかかるが、運動になる』を1文にする。
• 問24：2級の意見英作文の冒頭2文を書く：Should schools offer shared bicycles?

独自24問の模範解答と全解説

Part A｜準2級向け：問1〜8

• 問1：I like reading books.（解説：数えられる名詞bookを一般的な趣味として述べるときは複数形が自然です。）
• 問2：I often play tennis after school.（解説：主語Iには動詞の原形playを使います。）
• 問3：I want to study abroad.（解説：want to＋動詞原形です。）
• 問4：I agree with this idea.（解説：agree with＋意見・人という結び付きが必要です。）
• 問5：I study English because I want to talk with people from other countries.（解説：理由が本文の中心で、主語・動詞・becauseのつながりが必要です。別解可。）
• 問6：I like basketball. I can play it with my friends after school.（解説：好きなものと理由を両方書きます。理由の文はbecauseを入れても可。）
• 問7：Yes, I do. I can read them on my phone when I travel.（解説：Yes/Noだけで終えず理由・具体例を補います。）
• 問8：First, students can borrow books for free. Second, they can study in a quiet place.（解説：2つの理由を別々の文として整理すると論理が明瞭になります。）

Part B｜準2級プラス向け：問9〜16

• 問9：Residents can grow vegetables without a home garden, and they can learn from neighbors.（解説：利点は野菜栽培・交流・屋外活動などから2点。本文にない利点は追加しません。）
• 問10：Watering responsibilities and sharing vegetables can cause disagreements.（解説：誰が水やりするか・収穫の分配・参加できない人への対応が問題。）
• 問11：Make simple schedules and hold regular meetings.（解説：原文の明示した対策を短い言葉で表しています。）
• 問12：The benefits of shared gardens and the difficulties of managing them.（解説：利点と欠点を取り出す読み方が要約の中心になります。）
• 問13：Community gardens let residents grow food, meet neighbors, and spend time outdoors. However, shared responsibilities can cause disagreements, so clear schedules and regular meetings help groups manage their gardens.（解説：模範例は29語。利点→課題→対策の3点を残し、例の細部を削っています。）
• 問14：No. The passage also describes possible disagreements and solutions.（解説：本文には利点だけでなく運営上の欠点も書かれています。）
• 問15：People may disagree because they have different ideas about sharing work.（解説：本文の情報と一致する原因・結果を作っています。別解可。）
• 問16：Yes, I think so. People can grow food and build relationships with neighbors.（解説：賛否の結論と理由が明確であれば別解を認めます。）

Part C｜2級向け：問17〜24

• 問17：They want to help students travel from train stations to school.（解説：本文の制度の対象と目的を言い換えています。）
• 問18：Less traffic near schools and more daily exercise.（解説：交通渋滞と運動の2点を区別。）
• 問19：Repair costs and accidents on unsafe roads.（解説：費用と安全の課題です。）
• 問20：Schools require helmets and teach students to ride safely.（解説：ヘルメット・安全講習・経路制限など、本文にある対策なら別解可。）
• 問21：Some schools lend bicycles to help students travel from train stations. Supporters say this can reduce traffic near schools and provide exercise. However, repair costs and unsafe roads create challenges. To address them, schools teach safety, require helmets, and choose safer routes. They are still evaluating the programs.（解説：模範例は48語。制度→利点→課題→対策→継続評価の筋を残しました。）
• 問22：Some people say that the program is useful.（解説：主語Some peopleは複数。動詞はsayです。）
• 問23：Although the program costs money, it gives students exercise.（解説：従属節と主節が論理的に対立するように作ります。）
• 問24：I think schools should offer shared bicycles. One reason is that they can help students travel safely when proper rules are in place.（解説：結論と第一の理由を提示し、続けて第二理由・具体例・結論に展開してください。）

英文要約の模範例はどちらもオリジナル本文を読んで書いた一例です。受験時の語数指定や採点観点は公式資料を優先してください。要約が本文の正確な情報を伝えているかを最初に確認し、語数は最後に調整します。

14日間の学習計画｜週の中で『書く日』と『直す日』を分ける

日	実施内容	終わったら記録
1日目	対象級の8問を何も見ずに解く	正答・△・未習
2日目	文法の誤りだけ修正。理由を声に出す	同じ誤りが残るか
3〜4日目	公式サンプルを確認し、本文の主張と対比に印を付ける	抽出できた要点
5日目	意見英作文：結論＋理由2点の骨格を書く	論理の飛躍がないか
6日目	要約対象級は独自文章を要約。準2級はEメール等の公式形式に沿って練習	語数／設問への対応
7日目	自分の英文を推敲・書き直し	改善箇所
8〜10日目	別の公式問題1題に挑戦し、全体像をつかむ	時間と主要な誤り
11〜12日目	前回の解答を見ずに再度書く	内容の一致・文法
13日目	読む・聞く技能も短く補い、英作文だけに偏らないよう調整	技能別の弱点
14日目	初回と再演習を比較して次の1教材を選択	次の教材・再確認日

1日20〜30分を目安にしてありますが、学校の定期テストや宿題が多い週は一部を短くして構いません。文章を丸暗記するより、初見のテーマでも主張・理由・対比を再現できるかを重視してください。

慶英会の追加無料教材：読んだ内容を忘れるときの4長文40問・再話 ／ 未知語を文脈で推測する8英文40問。学校の既習Lessonと受験級の公式形式に合わせ、必要な教材だけ選んでください。各記事に慶英会独自問題と全解答があります。

次の無料教材｜苦手な形式を1つだけ選ぶ

準2級：Eメール・意見英作文

• Eメールの質問に答える練習
• 意見英作文・理由2つの組み立て

準2級プラス：英文要約→意見英作文→面接

• 独自英文要約1題・無料PDF
• 要約で内容がずれる原因と修正法
• 意見英作文の練習

2級：自己診断→読解→要約→面接

• 2級Writing無料8問診断
• 2級語彙・短文空所補充17問
• 2級の長文・面接まで含む学習ガイド

学習者・保護者からのよくある質問

Q．準2級を取得したら準2級プラスを必ず受けるべき？

必須ではありません。学校で学んでいる範囲、2級に必要な読解・作文力、受験目的をもとに決めてください。準2級プラスは、準2級から2級への橋渡しを目的とする受験級ですが、資格の取得順を強制するものではありません。

Q．要約は本文の英文をそのまま抜き出してよい？

情報の中心を自分の言葉でまとめる練習を優先しましょう。固有の表現を残す場合でも、本文の利点・課題・対応策を整理して論理が通る英文にします。意味が変わる言い換えは避けてください。

Q．要約に自分の意見を書いてよい？

英文要約では本文の内容を客観的に伝えることが基本です。本文にない意見・経験談を加えると、内容がずれる可能性があります。意見を書くのは意見英作文の課題で行います。

Q．英文要約だけを練習すればよい？

一次試験にはリーディング・リスニング・ライティングの各技能があるため、要約だけに学習が偏らないようにします。模範例の暗記では、初見の英文を読む力を代替できません。

無料体験・個別指導のご案内

要約の主張がつかめない、書いた英文のどこを修正すべきか判断できない場合は、学校で使っている教材や過去の答案と併せて学習内容を整理できます。慶英会は英検のオンライン個別指導を行っています。最大1か月の無料体験・学習相談から、受験級・困っている技能・書いた英文の課題をお知らせください。教材の閲覧・印刷に入会は必要ありません。

参考にした主な公式情報・編集方針

• 日本英語検定協会｜準2級プラスの試験内容
• 日本英語検定協会｜2級の試験内容
• 日本英語検定協会｜各級の過去問・試験内容

公式情報確認日：2026年10月26日。2つの英文、24問、模範解答・解説は慶英会の独自制作です。公式問題・音声の転載ではありません。実際の試験問題、採点基準、受験方式は必ず協会公式資料を優先してください。

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