慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）のペアワークや英検に向けた英語面接・会話の練習で「相手の返事を聞いても、そのあと何を言えばよいか分からない」ということがあります。慶英会では、ただ質問を続ける前に、①相手が何を伝えたか理解する→②So you mean …?で事実を言い直す→③曖昧な条件を一つ確認する→④自然な追質問をする→⑤決まったことだけ短くまとめるという順序を勧めています。本記事は学校の図書館・科学発表・部活動・読書会などの独自8会話について40問と全モデル英文を無料公開します。
会話を続ける5段階、独自8会話40問、全解答・自然な言い換え、14日間練習から利用してください。こちらは英検の特定級の二次面接の出題順を再現する教材ではなく、学校英語の対話や相互理解の基礎を練習するものです。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。すべての会話は慶英会独自作成で、Ｚ会の教科書本文・英検協会の公式問題の転載ではありません。
相手の返事の後で使える5段階
| 順番 | 使える表現 | 役割 |
|---|---|---|
| 1・理解 | I see. / You said that … | 最初に相手の言ったことを把握 |
| 2・言い直す | So you mean …? | 誤解がないか確認 |
| 3・条件を確かめる | Do you mean before or after …? | 日時・場所・対象を明確化 |
| 4・追質問 | What should we do next? | 相手の話題を深める |
| 5・まとめ | So we have decided to … | 決定したこと・未決定のことを分ける |
「So you mean …?」は自然な言い方の一つですが、相手の発言を確認するときに毎回同じ定型文を使う必要はありません。「Just to confirm, …」「Do you mean …?」なども使えます。言い直しでは、曜日・時刻・only・if・notなどの限定を変えないことが重要です。
会話を続けるための注意点
- 相手が言っていないことを勝手に決定事項にしない。
- 登録者数・参加者数・測定していない成果を区別する。
- 追質問は相手が答えられる具体的な内容から始める。
- 学校の活動では担当教員の指示・プライバシー・引用ルールを優先する。
慶英会独自8会話40問｜言い直す・確認する・尋ねる
図書館で会う予定｜曜日と時刻を言い直す（Q1〜Q5）
慶英会独自会話：Mika: Can we meet at the library on Thursday after class? Leo: I have music practice on Thursday. Friday could work, but only after four thirty. Mika: I have to leave by five fifteen on Friday. Leo: Then we could meet from four thirty to five. That would give us thirty minutes to compare our notes.
一度会話を読み、相手の主張を短い日本語で確認した後、自分ならどう返すか英語で書いてください。
- Q1：Leoが木曜を選べない理由と金曜の条件を日本語で述べる。
- Q2：Mikaが予定を確認する英語一文をSoで始める。
- Q3：もし集合場所がまだ不明なら何と尋ねる？
- Q4：ノートを比較する目的について自然な追質問を作る。
- Q5：2文以内で決定事項を英語にまとめる。
理科発表の役割分担｜担当を取り違えない（Q6〜Q10）
慶英会独自会話：Aiko: I’m preparing the images for our science poster. Noor: Great. I’ll check the sources and the dates. Daniel said he would organize the results, but he hasn’t finished yet. Aiko: Should we put the new measurement in the poster? Noor: Not yet. The teacher asked us to check it one more time before adding it.
一度会話を読み、相手の主張を短い日本語で確認した後、自分ならどう返すか英語で書いてください。
- Q6：三人の担当を日本語で区別する。
- Q7：新しい測定値の扱いをSoで言い直して確認する。
- Q8：Danielの進捗を確認する質問を作る。
- Q9：確認作業の優先順位を尋ねる追質問を作る。
- Q10：現時点の発表準備を英語2文以内で要約する。
学校図書館の本｜借りる・返すを確認（Q11〜Q15）
慶英会独自会話：Hana: I borrowed a book about local history yesterday. Ken: I thought you returned it this morning. Hana: No, I returned a different book. I need this one for my presentation, and it’s due next Wednesday. Ken: Could I read it after you finish? Hana: Maybe, but I should ask the librarian whether another student has reserved it.
一度会話を読み、相手の主張を短い日本語で確認した後、自分ならどう返すか英語で書いてください。
- Q11：Hanaが昨日借りた本・今日返した本の関係を説明する。
- Q12：Kenが認識違いを訂正する英語をSoで始める。
- Q13：返却期限について確認質問を作る。
- Q14：予約の有無について丁寧な追質問を作る。
- Q15：英語2文で現時点の状態をまとめる。
部活動の集合変更｜変更されたものと変わらないもの（Q16〜Q20）
慶英会独自会話：Coach: Practice has moved from Saturday to Sunday because the field will be used for another event. Student: Does that mean we are meeting in the gym? Coach: No. We will still meet at the west field, but at nine thirty instead of nine. If it rains heavily, I’ll send a message about an indoor session on Saturday evening.
一度会話を読み、相手の主張を短い日本語で確認した後、自分ならどう返すか英語で書いてください。
- Q16：何が変更され、何が維持されたか説明する。
- Q17：変更をSoで確認する英文を作る。
- Q18：雨の場合の変更を尋ねる質問を作る。
- Q19：連絡が届くタイミングについて追質問する。
- Q20：現在確定している予定を2文で要約する。
地域の文化紹介｜相手の意見を正確にまとめる（Q21〜Q25）
慶英会独自会話：Rina: I think our group should make a video about the local summer festival. Alex: The festival is interesting, but we already have many photos of it. Maybe we could explain how the traditional food is made instead. Rina: That sounds good, but I’d like the video to include both the festival and the food. Alex: We can do that if the video stays under two minutes.
一度会話を読み、相手の主張を短い日本語で確認した後、自分ならどう返すか英語で書いてください。
- Q21：RinaとAlexの意見の共通点と違いを説明する。
- Q22：Alexの提案をSoを使って確認する。
- Q23：両方扱う条件を英文で尋ねる。
- Q24：時間配分について自然な追質問を一つ作る。
- Q25：最終的な方向性を2文で要約する。
英語読書会の参加実績｜数値の違いを確認する（Q26〜Q30）
慶英会独自会話：Teacher: We had sixty students register for the reading club. Student: That’s a lot. Did sixty students attend the first meeting? Teacher: No, only thirty-two came. Twenty-six completed the feedback survey, and twenty-one said they enjoyed the discussion. We haven’t measured reading progress yet.
一度会話を読み、相手の主張を短い日本語で確認した後、自分ならどう返すか英語で書いてください。
- Q26：登録・出席・回答・好評の人数を区別する。
- Q27：Soを使って出席者数を確認する。
- Q28：学習成果の測定について確認質問を作る。
- Q29：アンケート回答者の内訳について追質問する。
- Q30：実績と未検証を2文で要約する。
AI翻訳ツールの利用｜許可と責任を確認する（Q31〜Q35）
慶英会独自会話：Student: Can we use translation tools for the English presentation? Teacher: You may use them to check individual words or plan ideas, but you must write the final script yourself. Student: May my partner check the captions? Teacher: Yes. That can help, but every student is responsible for the meaning of the English they submit.
一度会話を読み、相手の主張を短い日本語で確認した後、自分ならどう返すか英語で書いてください。
- Q31：利用を認められたことと自分で行う必要があることを述べる。
- Q32：Soを使ってルールを正確に確認する。
- Q33：字幕チェックの方法を明確にする質問を作る。
- Q34：最終原稿の責任について追質問を作る。
- Q35：授業でのルールを英語2文で要約する。
図書館の新サービス｜希望と測定結果を分ける（Q36〜Q40）
慶英会独自会話：Librarian: We are testing a quiet study room for four weeks. Student: Has it improved students’ exam scores? Librarian: We don’t know yet. We counted how many people visited, but we haven’t collected exam results. Some students asked for longer opening hours. Student: Will the library stay open later every day? Librarian: That has not been decided. We’ll review the attendance records first.
一度会話を読み、相手の主張を短い日本語で確認した後、自分ならどう返すか英語で書いてください。
- Q36：図書館が分かっていること・分からないことを説明する。
- Q37：Soを使って成績の効果について正確に確認する。
- Q38：延長する曜日について明確に尋ねる質問を作る。
- Q39：計測の次の段階を尋ねる追質問を作る。
- Q40：状況を英語2文で要約する。
全40問の模範英文・誤解しないための根拠
図書館で会う予定｜曜日と時刻を言い直す｜全解答
- Q1：Leoは木曜に音楽練習があり、金曜は午後4時半以降なら会える。 ポイント：曜日の変更とafterを保持。
- Q2：So you mean we can meet on Friday from 4:30 to 5:00? ポイント：開始・終了を両方確認。
- Q3：Should we meet at the library entrance? ポイント：元の提案はlibraryだが入口は未指定。
- Q4：Which part of our notes should we compare first? ポイント：既存の話題notesから広げる。
- Q5：Mika and Leo can meet at the library on Friday from 4:30 to 5:00. They plan to compare their notes. ポイント：未決定の入口を勝手に確定しない。
理科発表の役割分担｜担当を取り違えない｜全解答
- Q6：Aikoは画像、Noorは情報源と日付、Danielは結果整理を担当。 ポイント：Danielの担当は未完了。
- Q7：So we should wait until the new measurement is checked before adding it, right? ポイント：not yetの意味と条件を保持。
- Q8：Has Daniel finished organizing the results? ポイント：未完了だった時点と現在の進捗を区別。
- Q9：Which source or date should we check first? ポイント：Noorの担当に沿った質問。
- Q10：Aiko is preparing images, and Noor is checking sources and dates. The new measurement cannot be added until it is checked again. ポイント：未確認のデータを発表済みとしない。
学校図書館の本｜借りる・返すを確認｜全解答
- Q11：昨日借りた郷土史の本はまだ借りており、今日返したのは別の本。 ポイント：borrowとreturnの対象を混同しない。
- Q12：So you returned another book, not the local history book? ポイント：notの作用域を確認。
- Q13：Do you need to return the history book by next Wednesday? ポイント：due next Wednesdayが返却期限。
- Q14：Has anyone else reserved the book? ポイント：まだ確認されていない情報。
- Q15：Hana still has the local history book and must return it by next Wednesday. Ken may borrow it later, but availability has not been confirmed. ポイント：貸せると確定しない。
部活動の集合変更｜変更されたものと変わらないもの｜全解答
- Q16：練習日は土曜から日曜へ、時刻は9時から9時半へ変更、場所はwest fieldのまま。 ポイント：日時と場所を分ける。
- Q17：So we’re meeting at the west field on Sunday at 9:30, correct? ポイント：曜日・時刻・場所をまとめて確認。
- Q18：Will the practice move indoors if it rains heavily? ポイント：if条件に沿う。
- Q19：Will you send the final message on Saturday evening? ポイント：連絡タイミングと練習日を分ける。
- Q20：Practice is scheduled for Sunday at 9:30 at the west field. If heavy rain is expected, the coach may announce an indoor session. ポイント：屋内練習はまだ確定していない。
地域の文化紹介｜相手の意見を正確にまとめる｜全解答
- Q21：二人とも地域文化を紹介したいが、Rinaは祭り中心、Alexは食べ物の製法を提案。 ポイント：Alexは祭りを完全に否定していない。
- Q22：So you suggest focusing more on how traditional food is made? ポイント：提案の重点を確認。
- Q23：Can we include both topics if the video is under two minutes? ポイント：時間条件が重要。
- Q24：How much time should we spend on the festival part? ポイント：two minutesの制限を意識。
- Q25：They want to include both the festival and traditional food. The video must stay under two minutes. ポイント：実際の配分は未決定。
英語読書会の参加実績｜数値の違いを確認する｜全解答
- Q26：登録60人、出席32人、回答26人、好評21人。 ポイント：分母を混同しない。
- Q27：So only thirty-two of the sixty registrants attended, right? ポイント：onlyを保持。
- Q28：Have you tested students’ reading comprehension yet? ポイント：測定未実施を確認。
- Q29：Did the survey include students who did not attend? ポイント：本文にない調査対象の疑問。
- Q30：Thirty-two students attended, and twenty-one survey respondents enjoyed the discussion. Reading progress has not been measured. ポイント：好評と読解力の改善を区別。
AI翻訳ツールの利用｜許可と責任を確認する｜全解答
- Q31：単語確認・アイデア整理には翻訳ツールを使えるが、最終原稿は自分で書く必要がある。 ポイント：許可の範囲を保持。
- Q32：So we can use translation tools for planning, but we have to write the final script ourselves? ポイント：mayとmustを両方含める。
- Q33：Can my partner suggest corrections to the English captions? ポイント：パートナーによる確認の範囲を尋ねる。
- Q34：Should I explain any changes my partner suggests before submitting? ポイント：内容を理解して提出する姿勢。
- Q35：Students may use tools for planning, but they must write the final script themselves. Partners can check captions, while each student remains responsible for the meaning. ポイント：許可と本人の責任を両立。
図書館の新サービス｜希望と測定結果を分ける｜全解答
- Q36：来訪人数は記録したが、試験結果は未収集で、開室時間延長も未決定。 ポイント：測定済みと未測定を分ける。
- Q37：So we don’t yet know whether the study room improves exam scores, right? ポイント：未検証を断定しない。
- Q38：Which days might have longer opening hours? ポイント：曜日はまだ決定していない。
- Q39：Will you also collect exam results or student feedback before deciding? ポイント：今後の追加測定についての提案。
- Q40：The library is testing a study room and has counted visits. It has not measured exam results or decided on longer opening hours. ポイント：事実と未決定を区別。
会話が一言で止まるときの診断
| 止まり方 | 起きていること | 次にすること |
|---|---|---|
| Yesだけ言って終わる | 相手の話から追質問を作れていない | When / Where / How / Whichで具体化 |
| 日時を取り違える | 変更前後を保持できない | So … Friday at 4:30?と確認 |
| 相手の意見を勝手に確定 | 提案と決定を区別していない | could / may / decidedに注意 |
| 人数や成果を誇張 | 分母・未測定を無視 | only / did not measureを含めて再説明 |
| 複雑な英文で止まる | まず短い主語・動詞が出ない | I think … / We could …へ簡略化 |
14日間の練習例
| 日程 | 練習すること | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 図書館・科学発表の10問 | 日時と担当を言い直せるか |
| 3〜4日目 | 貸出・部活動の10問 | 否定・変更条件を保持 |
| 5〜6日目 | 文化紹介・読書会の10問 | 相手の意見と数値を区別 |
| 7日目 | 最も苦手な二つの会話を口頭で再演 | 答えを見ずに返せるか |
| 8〜9日目 | AIツール・学習室の10問 | 許可・責任・未測定を説明 |
| 10〜11日目 | 相手役に台詞を読み上げてもらう | 聞いたあとにSoを使えるか |
| 12〜13日目 | 別の学校のテーマに変えて3ターン会話 | 暗記した台詞だけでないか |
| 14日目 | 学校の授業・級別の正規サンプルで確認 | 本試験と練習の形式を分ける |
今回の練習は英検本試験の回答を自動採点するものではありません。Speakingを行わない一次試験や級別の面接形式とは分けて活用し、正式な試験問題は英検協会公式サイトで確認してください。
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よくある質問
Q．So you mean …?は英語の授業で失礼になりませんか？
相手の話を確認する自然な表現です。口調や場面に合わせてSo, do you mean …? やJust to confirm, …を使い分けるとより丁寧に伝えられます。
Q．相手の返事の意味が分からないときは？
分かったふりをせず、Could you say that again, please? やDo you mean Friday or Saturday?のように、分からない部分を具体的に聞き返します。
Q．モデル英文と違ってもよいですか？
相手の発言を正しく保持し、文法と意味が自然な別解はあります。時刻・否定・条件・人数などを勝手に変更しないことが大切です。
Q．英検の面接もこの5段階で答えるべきですか？
いいえ。これは学校のペアワークと対話の補助練習で、英検の各級で同じ応答順が採点条件になっているわけではありません。正式な面接サンプルを確認してください。
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参考にした主な公式情報
参照日：2026年10月26日。会話8本・独自40問・全モデル英文・14日学習計画は慶英会制作の架空教材です。各学校・出版社・英検協会の正式問題ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する