NEW TREASUREの例文を暗記したのに初見問題が解けない？｜主語・時制・否定・疑問の独自40問【全解答】

NEW TREASURE（ニュートレジャー）のKey Pointや学校の英語教科書の例文を覚えたのに、定期テストで主語や時制が変わった瞬間に解けない。英検の短文・長文では見たことのある文法が登場しても、英作文に使えない。このようなとき慶英会では、同じ例文を十回書き写す前に、①主語を替える→②否定・疑問や時制を替える→③意味を変えずに別の形で書く→④初見の場面に転用するという練習を勧めています。この記事は8つの慶英会独自基本例文を一つずつ5方向へ変換する、全40問・全解答の無料教材です。学校の定期テストと英検の基礎問題に共通する「見て分かる」から「使って書ける」への橋渡しを目的とします。

先に結論：**例文の暗記は入口ですが、同じ例文の一部が変わったときにも正しく対応できるかで理解を確認します。** 覚えただけで使えない理由→8例文×5変換の独自40問→全解答→14日復習の順に利用してください。学校でまだ習っていない文法は「未習」として除外します。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。問題は慶英会による独自教材であり、Ｚ会のNEW TREASURE本文・学校の定期試験・英検公式過去問を転載していません。Third Editionの使用版、Stage・Lessonは学校の指示を優先してください。

教科書の例文を暗記しても初見問題で解けない4つの理由

止まった場所	必要になる変化	例
主語が変わる	三単現・be動詞・have/hasの切り替え	She studies → They study
文の種類が変わる	肯定・否定・疑問の語順	She studies → Does she study?
時間が変わる	現在・過去・完了・条件などの使い分け	studies → studied
場面が変わる	覚えた例文を別の意味に転用	英語の勉強 → 理科の勉強

先生の説明を聞いて例文の意味を理解することは重要です。ただし、例文を閉じて別の主語や時間で英文を作ると、まだ曖昧な規則が見つかります。「同じ問題を解き直して正解した」だけでは、問題文を記憶している可能性もあります。慶英会では少しずつ条件を変えた初見の問いを追加します。

8つの基本例文を5方向へ変換する勉強法

練習	変えるもの	正解時に説明すること
第1方向	主語・人数	動詞の形がなぜ変わるか
第2方向	肯定／否定・許可／禁止	意味がどう変わるか
第3方向	時制・日時	いつのことか
第4方向	疑問・構造・別の文型	主語・動詞・助動詞の位置
第5方向	人物・場所・出来事の新しい設定	覚えた規則を白紙から使えるか

8つの基本例文には異なる文法を含めてあります。問題の方向は教材や文法によって少し異なり、特に後半の現在完了・受動態・関係詞・ifは既習でない場合があります。学年や英検級を一律にStage番号へ置き換えず、学校で学んだLessonを基準にしてください。

慶英会独自40問｜基本例文を閉じて5回変換

1．一般動詞｜主語・否定・過去・疑問・新場面（Q1〜Q5）

基本例文：She studies English every day. 意味：彼女は毎日英語を勉強する。

studyの意味だけでなく、現在の習慣・三人称単数・疑問文の原形を一体で捉えます。主語や時点を変えたとき、同じ形を残してはいけない箇所を確認しましょう。

• Q1：主語をTheyに替えて、現在の習慣を表す。
• Q2：「彼女は毎日英語を勉強しない」にする。
• Q3：last Sundayを使い「彼女は先週の日曜に英語を勉強した」とする。
• Q4：「彼女は毎日英語を勉強しますか」と疑問文にする。
• Q5：新しい文脈：「私の兄は毎週水曜に理科を勉強する」を英文にする。

2．be動詞｜現在・過去・単数・否定・場所（Q6〜Q10）

基本例文：They are in the school library. 意味：彼らは学校の図書館にいる。

主語・時制が変わればam / is / are / was / wereも変化します。場所を述べるbe動詞と、行動を述べる一般動詞の疑問文を混ぜないようにします。

• Q6：主語をHeに変更する。
• Q7：yesterdayを付けて過去の文にする。
• Q8：現在の否定文にする。
• Q9：現在の疑問文にする。
• Q10：新しい場面：「私たちは昨日の午後、音楽室にいた」を英文にする。

3．助動詞｜できる・禁止・許可・質問・忠告（Q11〜Q15）

基本例文：Students can use the computers. 意味：生徒たちはコンピューターを使うことができる。

canの意味は場面によって能力・許可などがあります。「使える」から「使ってはいけない」へ変更すると、意味が変わるので助動詞の意味と後ろの動詞形を両方確認します。

• Q11：能力・許可のcanを否定にして「使えない」を表す。
• Q12：「生徒はこの教室でコンピューターを使ってはいけない」と禁止を表す。
• Q13：「生徒はコンピューターを使ってもよいですか」と許可の疑問文にする。
• Q14：Youを主語にして「あなたはその機械を使う必要がない」を表す（don’t have to）。
• Q15：新場面：「私たちは試験前に答案を見直すべきです」を英文にする。

4．現在完了｜for・since・主語・否定・過去形（Q16〜Q20）

基本例文：She has lived in Kyoto for three years. 意味：彼女は京都に3年間住んでいる。

学校で学んだ範囲が現在完了に進んでいる場合のみ取り組みます。期間forと起点since、現在完了と特定の過去時点の違いを説明できるか確認しましょう。

• Q16：主語をTheyに変更して同じ意味を表す。
• Q17：for three yearsをsince 2023に替える（2026年の今も継続すると仮定）。
• Q18：現在完了の否定「彼女は3年間京都には住んでいない」を書く。
• Q19：「彼女は3年間京都に住んでいますか」と疑問文にする。
• Q20：last yearを使い「彼女は昨年京都に住んでいた」と過去形で表す。

5．受動態｜主語の単複・時制・行為者・疑問・新場面（Q21〜Q25）

基本例文：The bridge was built in 1995. 意味：その橋は1995年に建設された。

builtは過去分詞で、wasは過去・単数を表しています。現在・複数に変えるとbe動詞の形も変わります。能動態に戻す場合は行為者が本文にないと勝手に特定してはいけません。

• Q21：現在の習慣として「この橋は毎年点検される」を受動態で書く。
• Q22：複数の橋について「その橋は1995年に建設された」を書き換える。
• Q23：「その橋は1995年に建設されましたか」と疑問文にする。
• Q24：行為者が『その会社』であると追加情報がある場合、能動態に書き換える。
• Q25：新場面：「この写真は昨日、母によって撮られた」を受動態で書く。

6．関係詞｜主格・目的格・複数・分割・初見の結合（Q26〜Q30）

基本例文：I know a student who speaks French. 意味：私はフランス語を話す生徒を知っている。

人を表す先行詞studentと、who以下の説明を結びます。主格whoと目的格who/whom/that、複数の先行詞を区別します。

• Q26：studentをstudentsに替え、複数の生徒を知っている文にする。
• Q27：後半を「スペイン語を話す」に変更する。
• Q28：二文に分ける：I know a student who speaks French.
• Q29：目的格の関係詞で「私は昨日会った生徒を知っている」を書く。
• Q30：新場面：I have a teacher. The teacher plays the violin. をwhoで結合。

7．条件文｜if節・主節・否定・語順・別の理由（Q31〜Q35）

基本例文：If it rains tomorrow, we will stay home. 意味：明日雨が降れば、私たちは家にいる。

未来の現実的な条件を表すif節には通常現在形を用います。主節ではwillを使い、条件・結果が変われば意味も変化します。

• Q31：前後の節の順序を入れ替える。
• Q32：条件を「明日晴れれば」に変更し、結果を「公園に行く」に変える。
• Q33：「明日雨が降らなければ、私たちは出かける」を英文にする。
• Q34：unlessを使い「雨が降らなければ外で遊ぶ」を書く。
• Q35：新場面：「時間があれば今夜英語を復習します」を英文にする。

8．初見読解から自分の英文へ｜情報・否定・数値・要約・短文（Q36〜Q40）

基本例文：The library moved its meeting from Tuesday to Friday, but the start time remained 4:00 p.m. 意味：図書館は会合を火曜から金曜に変更したが、開始時刻は午後4時のままだった。

文法だけを覚えても初見の案内文では日付・対比・時刻の意味を捉える必要があります。原文の架空事例を元に、正確な説明と自力英作文へ進めます。

• Q36：変更後の曜日を含めて、短い英文で説明する。
• Q37：開始時刻が変わったかを英語一文で答える。
• Q38：変更前の日程を英文一文で書く。
• Q39：この案内の内容を英語2文で要約する。
• Q40：新しい場面：「科学クラブは木曜から月曜へ変更、場所はRoom 203のまま」を英語2文で説明する。

全40問のモデル英文・解答理由

単にモデル英文と字面が異なることだけで不正解にしないでください。設問条件を満たし、意味・文法が自然な場合には別解があります。ただし、主語・数・時制・否定・指示された文型を無視した解答は、別解ではありません。

1．一般動詞｜主語・否定・過去・疑問・新場面｜全解答

• Q1：They study English every day.。理由：複数主語ではstudies→study。
• Q2：She doesn’t study English every day.。理由：doesn’tの後は原形study。
• Q3：She studied English last Sunday.。理由：過去の時点とstudied。
• Q4：Does she study English every day?。理由：Does＋主語＋動詞原形。
• Q5：My brother studies science every Wednesday.。理由：人物と科目・曜日を変更しても三単現を維持。

2．be動詞｜現在・過去・単数・否定・場所｜全解答

• Q6：He is in the school library.。理由：三人称単数でis。
• Q7：They were in the school library yesterday.。理由：過去の複数はwere。
• Q8：They are not in the school library.。理由：areの後にnot。
• Q9：Are they in the school library?。理由：be動詞と主語を倒置。
• Q10：We were in the music room yesterday afternoon.。理由：場所と時刻を替えても過去・複数のwere。

3．助動詞｜できる・禁止・許可・質問・忠告｜全解答

• Q11：Students cannot use the computers.。理由：cannot / can’t＋動詞原形。
• Q12：Students must not use computers in this classroom.。理由：must notは禁⽌。don’t have toは不要なので別。
• Q13：May students use the computers?。理由：May＋主語＋動詞原形。Can students…?も文脈によって許可を問える。
• Q14：You don’t have to use the machine.。理由：禁止ではなく不要。助動詞と同じ意味にはしない。
• Q15：We should check our answers before the test.。理由：should＋動詞原形。意味は忠告。

4．現在完了｜for・since・主語・否定・過去形｜全解答

• Q16：They have lived in Kyoto for three years.。理由：Theyにはhave。
• Q17：She has lived in Kyoto since 2023.。理由：sinceは起点。ただし暦の年だけから正確な月日は確定しない。
• Q18：She has not lived in Kyoto for three years.。理由：has not＋過去分詞。『3年間ずっと住んでいない』と『住み始めて3年未満』は文脈で区別され得る。
• Q19：Has she lived in Kyoto for three years?。理由：Hasを主語の前に置く。
• Q20：She lived in Kyoto last year.。理由：特定の過去時点なので過去形。住んでいた期間全体は断定しない。

5．受動態｜主語の単複・時制・行為者・疑問・新場面｜全解答

• Q21：This bridge is inspected every year.。理由：現在受動態is＋過去分詞。元の動詞builtとは別の行動。
• Q22：The bridges were built in 1995.。理由：複数の受動態were built。
• Q23：Was the bridge built in 1995?。理由：Wasを主語前へ。
• Q24：The company built the bridge in 1995.。理由：行為者情報が明示されたときだけ特定。
• Q25：This photo was taken by my mother yesterday.。理由：take→taken、過去の単数。

6．関係詞｜主格・目的格・複数・分割・初見の結合｜全解答

• Q26：I know students who speak French.。理由：複数のstudentsに対応するspeak。
• Q27：I know a student who speaks Spanish.。理由：先行詞と主格whoは維持。
• Q28：I know a student. The student speaks French.。理由：studentが後ろの文の主語。
• Q29：I know the student (who / whom / that) I met yesterday.。理由：目的格の関係詞は省略も可能。
• Q30：I have a teacher who plays the violin.。理由：teacherが三単現でplays。

7．条件文｜if節・主節・否定・語順・別の理由｜全解答

• Q31：We will stay home if it rains tomorrow.。理由：if節が後ろなら通常カンマ不要。
• Q32：If it is sunny tomorrow, we will go to the park.。理由：条件と結果を両方変更。
• Q33：If it does not rain tomorrow, we will go out.。理由：does notの後はrainの原形。
• Q34：Unless it rains, we will play outside.。理由：unless ≒ if not。意味の逆転を避ける。
• Q35：If I have time, I will review English tonight.。理由：主語Iとhave、will reviewの結合。

8．初見読解から自分の英文へ｜情報・否定・数値・要約・短文｜全解答

• Q36：The meeting will be on Friday.。理由：Fridayは変更後。
• Q37：No, the start time remained 4:00 p.m.。理由：remainedは変更なし。
• Q38：The meeting was originally scheduled for Tuesday.。理由：Tuesdayは元の曜日。
• Q39：The library moved the meeting from Tuesday to Friday. The start time is still 4:00 p.m.。理由：変更したことと変更しないことを残す。
• Q40：The science club meeting moved from Thursday to Monday. The location remained Room 203.。理由：日程と場所を分ける。

間違えた場合は「暗記不足」だけで終わらない

失点した設問	原因の候補	最初に復習すること
Q1〜10	三単現・be動詞・疑問否定の変換	I/he/theyと動詞の対応
Q11〜15	can/must not/don’t have toの意味差	能力・禁止・不要の区別
Q16〜20	現在完了・since/for・過去時点	時間の起点と継続
Q21〜25	受動態・行為者・be動詞	単数・複数と過去分詞
Q26〜30	関係詞の先行詞・主格目的格	修飾節の主語
Q31〜35	if節の時制・条件と結果	if＋現在・will＋原形
Q36〜40	初見の案内文から英語で答える	変更前後・remainedの解釈

既習内容で×が多いときは、該当する一つの規則を学校テキストで復習し、翌日新しい文で再確認します。全40問の正答率は英検のCSEスコアや学校の点数へ換算できません。

14日間の学習計画｜暗記から自力生成へ

期間	具体的な学習	確認する成果
1〜2日目	Q1〜10を解く。基本動詞とbe動詞の主語変更	三単現・過去形が変わるか
3〜4日目	Q11〜15で助動詞の意味差を練習	禁止と不要を間違えないか
5〜6日目	既習ならQ16〜20の現在完了へ進む	sinceとforを区別する
7日目	第1週の×・△だけ別の例文で再テスト	元の答えを暗記していないか
8〜9日目	既習ならQ21〜25の受動態	誰が行う側かを説明
10〜11日目	既習ならQ26〜30の関係詞	修飾する名詞を特定できるか
12日目	既習ならQ31〜35の条件文	if節と主節を別々に確認
13日目	Q36〜40の案内文の英語回答	日時変更・不変情報を保持
14日目	学校の既習Workbookと別の英検公式問題で初見再テスト	初見の場面でも使えるか

保護者が英語を直接教えられない場合

保護者は40問すべての英文法を説明できなくても、まず本人が解答を見ずに書いたか、前日×だった規則を別の文でも使えるかを確認できます。「この文は主語が変わったからどこを直したの？」と尋ねるだけでも、正しい理由を説明する練習になります。自分で解説を読んでも判断できない場合は、学校・指導者の確認を利用してください。

慶英会の追加無料教材：同じ綴りの名詞・動詞を見分ける40問 ／ 丁寧な反論・根拠質問・代案を練習する40問。各教材は独自40問・全解答付きで、学校の既習範囲に合わせて利用できます。

英検・NEW TREASUREの次に使う無料教材

• 4択はできても白紙英作文が書けないときの32問
• 昨日の英語を翌日忘れる場合の再テスト40問
• 英作文を見直してもミスに気づけない人の40問
• NEW TREASURE Stage1〜5の違い・学習順ガイド
• 英検5級〜1級の公式過去問・音源への入口

よくある質問

Q．学校の教科書本文を全部暗記した方がよいですか？

学校の先生から暗唱・音読・本文理解の指示がある場合は従ってください。そのうえで主語・時制・場面を変えた新しい文を作れるかも確認すると、授業と初見問題をつなげやすくなります。

Q．例文を10回書けば初見でも解けますか？

書いて語順を覚える練習には意味がありますが、同じ文の転記だけでは別の主語・時制で使えるかは測れません。解答を閉じて新しい文で確認してください。

Q．英検5級・4級の生徒も40問すべて解くべきですか？

いいえ。未習の現在完了・受動態・関係詞などを無理に採点対象とする必要はありません。学校の既習範囲と受験級に合う基礎の問題から利用してください。英検5級・4級の一次試験に自由英作文はありません。

Q．模範英文と違う表現を使った場合は？

設問の条件と文法・意味が合う場合は自然な別解になり得ます。否定・過去・人数など、指示された変化を守っているか確認してください。

慶英会の無料体験・学習相談

「NEW TREASURE Stage2の例文は覚えたのに、疑問文になると間違える」「英検3級で主語を変えた英文が書けない」など、教材のStage・Lessonと止まったQ番号を共有いただくと復習範囲を絞れます。慶英会公式LINEで最大1か月の無料体験を相談 ／ Web相談フォーム。適用条件・受入状況は最新案内をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• Ｚ会｜NEW TREASURE公式シリーズ（文法解説・Grammar in Use・4技能）
• 日本英語検定協会｜級別の公式過去問・試験内容

公式情報の参照日：2026年10月26日。40問・8つの基本例文・全解答・14日学習計画は慶英会が独自に制作しました。Ｚ会や英検協会の公式問題ではありません。

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