英検とNEW TREASUREの両立｜定期テスト14日前・英検21日前の学習順と独自40問【全解答】

中高一貫校でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を学びながら英検を受ける場合、学校の定期テストと英検を完全に別々に勉強すると、同じ文法を何度もやり直す一方で、英検に固有の技能が後回しになりがちです。慶英会が勧めるのは、学校の既習Lessonを確認し、共通する語彙・文法・読解を一度で学び、英検のListening・Writing・Speakingなど必要な技能だけを別枠で練習する進め方です。本記事では、定期テスト14日前／英検21日前の逆算例と、基本24問＋発展16問の独自40問・全解答を公開します。学校のStageと受験級を機械的に対応させず、実際の弱点から次の教材を選べます。

最初に確認するのは、①学校の定期テスト日、②英検受験日、③既習Lesson、④目標級、⑤最も苦手な技能の五つです。残り日数による優先順位 → 教材の選び方 → 基本24問 → 基本24問の解答 → 発展16問と全解答・弱点別教材 → 学習日程の順に活用してください。

本教材は慶英会独自制作。NEW TREASUREの教科書本文や英検の過去問を転載していません。監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。本記事の時間配分・例題は学校や英検協会の公式推奨・合否判定ではありません。

結論｜定期テストと英検の「近い方」だけを見ない

学校の成績を大きく落とさず英検も進めるには、試験日までの日数に加え、「学校でまだ習っていない単元」「英検で苦手な技能」「学校の提出物」の三つを別に見ます。共通基礎を学ぶ時間は学校にも英検にも使える一方、英検の面接・Listeningや学校特有の和訳・暗写は別枠で必要です。

残り日数の例	最初の学習配分（提案例）	優先行動
学校テストまで10日、英検まで35日	学校7：英検3	学校の提出物・既習Lesson→誤答再現。英検は単語と音声を毎日短時間
学校テストまで28日、英検まで12日	学校4：英検6	英検公式過去問・技能別弱点を先行、学校英語の宿題は切らさない
どちらも14日以内	共通部分5：学校固有3：英検固有2 から調整	共通文法・読解を一回で確認。学校配点・英検技能を個別に上乗せ
学校テストまで40日、英検まで50日	共通基礎6：学校2：英検2	今のStageと英検級の土台を整え、実施日に近づいて比率を変える

表の比率は慶英会の学習計画例で、統計的な最適割合ではありません。英検級・本人の負荷・学校の評定への影響・英検の受験方式によって変えるべきです。部活動などで勉強時間が不足する日は「小さく毎日＋週末に初見演習」とし、無理な固定時間を強いないでください。

教材の選び方｜Stageと英検級は対応表に固定できない

Ｚ会公式ページに掲載されているNEW TREASURE Third EditionはStage1〜Stage5のラインナップです。一方、英検協会は5級・4級・3級・準2級・準2級プラス・2級・準1級・1級の8級を案内しています。両者は別体系のため、Stage番号だけで受験級を決めるのは避けましょう。とくに英検5・4級は一次試験に英作文を課す級ではありません。英作文の家庭練習をしたとしても本試験の配点と混同しないことが重要です。

現在の困りごと	先に開く無料教材	英検側の次教材
be動詞・三単現・疑問詞で止まる	Stage1 基礎10問診断	英検5・4・3級の入口24問
時制・受動態・分詞・関係詞が不安	Stage2 24問診断	英検準2・準2プラス・2級の学習順
文構造や文章の根拠が追えない	Stage3 独自65問	英検2級Writing 8問診断
論証・要約・反論が難しい	Stage4・5 独自4長文24問	英検準1・1級の無料24問

同じ表の行にある教材が正式に同水準であるという意味ではありません。左列の「困りごと」に合う問題を一つ選び、できた技能だけを英検の公式問題で再確認します。まず級別の一覧から探したい方は慶英会の英検級別総合ガイド、NEW TREASURE全体を見たい方はStage・Grammar別学習ガイドをご利用ください。

慶英会独自24問｜共通基礎→読解→説明・要約

24問は英検本試験と同じ形式・同じ級の問題を再現するものではありません。Q1〜8は基礎文法、Q9〜16は短文と段落の根拠、Q17〜24は表現・論証です。学校で未習なら飛ばして構いません。各問の解答根拠が言えるかを重視します。

A：学校英語と英検に共通する基礎（Q1〜Q8）

• Q1. She (go / goes) to the library every Wednesday. 適切な形を選ぶ。
• Q2. (Do / Does) your brother play the piano? 適切な語を選ぶ。
• Q3. There (is / are) three notebooks on the desk. 適切な語を選ぶ。
• Q4. I (visit / visited) my grandparents last weekend. 適切な形を選ぶ。
• Q5. I want (study / to study) science after school. 適切な形を選ぶ。
• Q6. We have lived here (for / since) 2021. 適切な語を選ぶ。
• Q7. The bridge (built / was built) thirty years ago. 正しい形を選ぶ。
• Q8. 次の二文をbecauseを使って一文にする：It was raining. We stayed inside.

B：時間・理由・対比を読み取る（Q9〜Q16）

以下は慶英会のオリジナル英文です。学校や自治体の実例ではありません。

A group of students planned to grow vegetables behind their school. At first, they wanted to use the whole field. However, the science teacher explained that part of the field was needed for outdoor experiments. The group therefore used a smaller area and asked the cafeteria to collect vegetable scraps for compost. In May, twelve students joined the project. In June, twenty students took part, but the group did not record how many worked every week. The leader said that the garden had helped students cooperate. She also admitted that the project had not yet measured changes in the amount of food waste. Next term, the group will weigh the scraps each Friday and compare the results.

• Q9. What did the students initially want to use?
• Q10. Why did they change their plan?
• Q11. What did the cafeteria collect?
• Q12. How many more students took part in June than in May?
• Q13. Can we conclude that eight more students worked every week? Why?
• Q14. Which result had not yet been measured?
• Q15. What will the group do next term?
• Q16. 本文の「計画変更→活動→未検証の点」を含め、英語2文で要約する。

C：英作文・要約・反論の土台（Q17〜Q24）

• Q17. I agree that reading is useful. に続けて、理由をbecauseで1文追加する。
• Q18. 次の誤文を直す：This method is more easier than the old one.
• Q19. 「この調査だけでは結果の原因は分からない」を英語1文で述べる。
• Q20. 次の二文をalthoughで一文にする：The room was small. Many students wanted to study there.
• Q21. 「一部の生徒には有効かもしれないが、全員に最適とは限らない」を英語1文で表す。
• Q22. 次の英文を中立的に言い換える：This plan always makes everyone better.
• Q23. 次の意見に対し、異なる見方を1文で英語で表す：Schools should replace every printed book with a digital book.
• Q24. 例文を参考に、学校英語と英検を両立するための自分の一週間の計画を英語で2文書く。

全24問の解答・解説｜正答の理由まで確認

A：Q1〜Q8

• Q1. goes。Sheは三人称単数・現在形。主語と習慣を結び付ける。
• Q2. Does。疑問文でdoesを使った後のplayは原形。Do your brother は誤り。
• Q3. are。notebooksは複数。There are three notebooks. が成立する。
• Q4. visited。last weekendが過去を示す。visitの過去形はvisited。
• Q5. to study。want to＋動詞の原形が基本。
• Q6. since。2021は継続の起点。forはthree yearsなど期間を示す。
• Q7. was built。橋は建設される側で、thirty years agoから過去の受動態。
• Q8. 例：We stayed inside because it was raining. 原因の節をbecauseでつなぐ。Because it was raining, we stayed inside. も可。

B：Q9〜Q16

• Q9. The whole field. 当初の計画は畑全体の使用。
• Q10. Because part of the field was needed for science experiments. 理由は理科の屋外実験。
• Q11. Vegetable scraps for compost. 野菜くずを堆肥にする目的で収集。
• Q12. Eight. 20−12＝8。
• Q13. No. The group did not record weekly attendance. 参加人数と毎週の活動人数は同じではない。
• Q14. Changes in the amount of food waste. 生ごみ量への影響は未測定。
• Q15. They will weigh the scraps each Friday and compare the results. 次学期の測定計画。
• Q16. 例：The students changed their plan because part of the field was needed for experiments, and more students joined the garden project. They have not yet measured whether it reduced food waste. 本文にない成果を断定しない。

C：Q17〜Q24（モデル英文・別解可）

• Q17. This is because reading helps us learn new ideas. 元の文の後に、この1文を追加する。because節だけで終わらせず、主語と動詞を備えた文にする。説明可能な具体的理由なら別解可。
• Q18. This method is easier than the old one. 比較級easierにmoreを重ねない。
• Q19. This survey alone cannot show what caused the result. 相関と因果の区別が重要。
• Q20. Although the room was small, many students wanted to study there. although節と主節を結び、butは重ねない。
• Q21. It may help some students, but it may not be the best choice for everyone. 断定の弱め方を使う。
• Q22. The plan may help some people under certain conditions. always・everyoneといった根拠のない一般化を避ける。
• Q23. However, printed books may still be useful for students who find screens tiring. 相手の立場を否定するだけでなく、具体的条件を示す。
• Q24. 例：I will review school grammar for twenty minutes on weekdays. I will also practice English listening for ten minutes each day before my next Eiken test. 学校英語と英検の双方に触れ、実行可能な日程を示す。

自己採点はQ1〜Q7、Q9〜Q15は意味が合えば各1点、Q8・Q16〜Q24の記述問題は「指示達成」「英語の正確さ」「根拠または理由」の3観点で振り返ります。合計点を英検の級別合格率や学校の成績に換算することはできません。 不正解のQ番号と理由を記録し、初見の別教材で再確認してください。

定期テスト14日前の学習例

タイミング	学校英語で優先すること	英検は何を残すか
14〜11日前	試験範囲・提出物・Lessonの本文・重要文法を確認し、Q1〜8などの基礎を再点検	受験級の単語とListening音源を短時間で継続
10〜8日前	学校のWorkbook・プリントの間違いを再現できるまで復習	同じ文法で解ける英検級別問題を1教材だけ使う
7〜5日前	初見の読解・英作文で学校の出題方法に合わせて演習	公式過去問の弱点だけ残し、新規教材を増やしすぎない
4〜2日前	時間を計って解き、間違えた分野を別文で再出題	単語・Listeningの短い確認
前日	提出物・範囲・×△の最終確認。睡眠を削らない	無理な新規問題は避ける

英検21日前からの学習例

期間	学習内容	チェック項目
21〜15日前	公式過去問で受験級の出題形式を確認し、技能別の弱点を分類	Reading・Listening・Writing・Speakingのうち対象技能を確かめる
14〜8日前	級別教材を毎日1分野ずつ復習し、誤答を別文で再現	語彙・文法と設問形式の原因を分ける
7〜4日前	公式資料に沿って時間配分を練習。学校課題は維持	初見問題での正答根拠
3日前〜前日	出題形式と解答の手順、持参物・受験案内を確認	過去の間違いの繰り返しを減らす

英検の一次・二次、従来型・S-CBTなどで必要な練習や準備は異なります。受験方式と直近の実施要項は申込先の公式情報を優先してください。英検のSpeakingを扱わない級や独立した任意スピーキングテストも、区別して確認しましょう。

迷ったときの3つの判断｜実例で考える

ケース1．学校の点数が急に下がり、英検まで1か月以上

学校の既習範囲からやり直します。「単語は覚えたのに平均点に届かない」場合は、語順・時制・本文根拠のどこに失点があるかを確認。英検を完全に止めるよりも音声・語彙の少量学習を残し、学校復習の効果を点検します。

ケース2．学校英語は順調だが、英検Writingだけ弱い

学校の本文暗写だけでは、初見の意見や要約の設問を解く練習には不足することがあります。受験級の公式形式を確認し、準2級〜2級のWriting学習順などから必要な問題を選び、本文の要点→理由→文法の順に点検します。

ケース3．Stage4・5の読解は得意だが英検Listeningを失点

読解力があることと音を一度で処理できることは別です。読んで理解できる語が聞いて分かるか、音読・区切り・音声の情報保持を確認し、受験級の公式音源を使って練習してください。難しい読解の新教材を増やすだけではListeningの弱点は埋まりません。

よくある質問

Q．学校のNEW TREASUREがStage2なら英検準2級プラスを受けるべき？

Stageだけでは決められません。学校の進度と英検級の求める語彙・Reading・Listening・Writingなどを別々に評価し、公式級別過去問を使って判断してください。

Q．定期テスト直前に英検の勉強を完全に止めてもよい？

提出物・学校の成績に差し迫った問題がある場合は学校優先も合理的です。ただし英検が近いなら、単語・音声など少量の継続が効率的な場合があります。試験間隔と弱点を見て配分します。

Q．この24問を全部解けば4技能は十分？

十分とは言えません。このページは文法・読解・表現の診断用です。音声を必要とするListeningや対話を含むSpeakingを測定していません。必ず英検協会の最新級別資料と必要技能に応じた練習を利用してください。

Q．学校教材を全文覚えるのと初見英語を解くのはどちらが先？

学校の定期テストでは授業で扱った教材の理解が必要です。まず教科書・Workbookの既習内容を正しく理解し、それを主語や時制を変えた初見問題へ移します。暗記だけで満点を目指すのではなく、文を作る理由まで説明できるかを基準にします。

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「学校はStage2のLesson5まで、英検準2級はListeningが苦手」のように、Stage・Lesson・級・困っている技能を一緒にお伝えいただくと、最初の課題を絞りやすくなります。慶英会は中高一貫校の学校英語と英検の両面を考慮したオンライン個別指導をご案内しています。無料学習相談・最大1か月の無料体験 ／ 料金と無料体験の条件。

参考にした主な公式情報

• 日本英語検定協会｜8級の級別過去問・試験内容
• 日本英語検定協会｜5級の一次・任意スピーキングテストの試験内容
• 日本英語検定協会｜準2級プラスの試験内容
• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition・Stage1〜5の公式紹介

内容確認・加筆日：2026年10月28日。学習時間の配分例、基本24問と発展16問（合計40問）の英文・解答・解説は慶英会が独自に制作した教材です。学校の採用版・範囲・英検の試験形式は学校と各主催者の最新公式情報を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する