英語長文の筆者の目的・読者・文体が分からない？｜audience・purpose・toneの独自8英文40問【全解答】

英検長文やNEW TREASURE（ニュートレジャー）のReadで、単語は分かるのに「この英文は誰に向けて、何のために書かれたのか」を答えられないことがあります。慶英会では、①想定読者（audience）、②書き手の目的（purpose）、③書き方の態度や文体（tone）、④原文の根拠、⑤読者に求める行動を区別して読む方法を勧めています。例えば`Dear Parents`は保護者宛の手掛かり、`Please submit`は提出依頼、`did not measure`は慎重な報告を示す語句です。この教材では学校のお知らせ、保護者メール、書評、図書館報告、安全注意、提案、振り返り、広告の8つの慶英会独自英文について、各5問、計40問と全解答を無料公開します。

目的・読者・文体の早見表→独自8英文40問→全解答→14日間の学習の順に利用してください。英検各級の実際の出題がこの40問と同じ形式だと主張するものではありません。学校の版・Stage・Lessonと公式級別問題を基準にしてください。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。以下の英文・学校名・数字は独自の架空教材です。Ｚ会のNEW TREASURE本文、日本英語検定協会の公式過去問は転載していません。

英文は誰に・何をしてほしくて書かれた？

読む点	探す手掛かり	判断すること
Audience	Dear / To / For / If you…	対象読者や宛先
Purpose	Please / I suggest / We recommend	通知、依頼、提案、説得
Tone	must / could / thank you / might	厳格、丁寧、熱意、慎重さ
Evidence	日時、数字、not measured、理由	主張・目的の裏付け
Action	register / contact / bring / reply	読んだ後に必要な行動

目的は一つとは限りません。例えば宣伝文は参加を勧めることが中心でも、申込締切を伝える役割も持っています。一方、学校の注意書きでmustが多いのは明確な安全指示のためであり、「書き手が怒っている」とは限りません。

読者・目的・文体を取り違える3例

• 変更日時を伝える通知を、筆者の意見に読んでしまう：informとpersuadeを区別する。
• 丁寧な依頼を強制命令と読む：would appreciate / please / mustの役割を比べる。
• 前向きな報告を「効果が証明された」と訳す：did not measure / cannot proveに注意する。

慶英会独自8英文40問｜読者・目的・文体を読む

学校のお知らせ｜変更と必要な行動（Q1〜Q5）

独自英文：NOTICE TO REGISTERED STUDENTS. The science workshop has moved from Thursday to Friday in Room 205. It will still start at 4:15 p.m. Please bring your student card and a pencil. Paper will be provided. If you cannot attend, contact Ms. Green by Wednesday evening. Family members cannot watch this time because the room has limited seating. Thank you for helping us keep the event organized.

• Q1：この英文の対象読者は誰？
• Q2：筆者の主な目的は？
• Q3：文体はinformative・joking・angryのどれ？
• Q4：開始時刻が変わらない根拠の原文を抜き出す。
• Q5：欠席する生徒に必要な行動は？

保護者への協力依頼メール（Q6〜Q10）

独自英文：Subject: Help with Friday’s Reading Afternoon. Dear Parents and Guardians, Our class will hold a reading afternoon this Friday. We would appreciate your help with a small display of books from different countries. If you have a suitable book, please send its title to the homeroom teacher by Wednesday. You do not need to buy anything. We can use books at home or in our school library. Thank you for supporting our students. Best regards, School English Team.

• Q6：想定読者は誰？
• Q7：主に依頼していることは？
• Q8：文体は丁寧な依頼か、強い警告か？
• Q9：購入を義務づけていない原文は？
• Q10：Please send its title.をさらに丁寧に期限付きで言い換える。

生徒の書評｜推薦と留保（Q11〜Q15）

独自英文：I recently read a novel about a girl who repairs old bicycles with her grandfather. I enjoyed the way the characters solved problems together, although the story started slowly. If you enjoy stories about family and useful skills, you might like this book. However, if you prefer action in every chapter, you may find its beginning too quiet. I would recommend it to students who want a thoughtful weekend read.

• Q11：どんな読者を想定している？
• Q12：文章の主な目的は？
• Q13：筆者は欠点なく絶賛している？
• Q14：どんな読者には合わない可能性がある？
• Q15：肯定評価の根拠を一つ示す。

図書館理事会への報告書（Q16〜Q20）

独自英文：REPORT FOR THE LIBRARY BOARD. A four-week trial of extended study-room hours has ended. Average weekly visits rose from 24 to 31, and surveyed regular visitors were generally positive. However, the library did not record how many distinct students visited. No exam scores or homework completion data were collected. Therefore, the increase in visits does not prove improved learning outcomes. Staff recommend interviewing non-visitors and collecting individual attendance records before making any permanent changes.

• Q16：明示された読者は？
• Q17：主な目的は？
• Q18：文体は宣伝的か、慎重な報告か？
• Q19：証明していないと明記された成果は？
• Q20：次に推奨されている行動は？

理科室の安全注意｜禁止と条件（Q21〜Q25）

独自英文：SAFETY NOTICE. All students must wear safety glasses when working with liquids. Do not touch electrical equipment unless a teacher gives permission. If anything is spilled, stop the experiment and inform the teacher immediately. Food and drinks are not allowed. These rules apply to every visitor, including students who are entering the room for the first time. Following the rules can reduce risks, but it cannot prevent every possible accident.

• Q21：誰が守るべき注意？
• Q22：文章の目的は？
• Q23：文体は招待か、明確な指示か？
• Q24：電気機器に触れてよい条件は？
• Q25：事故が絶対に起きないと約束している？

校長宛の提案文｜丁寧な説得（Q26〜Q30）

独自英文：Dear Principal, I would like our school to consider opening the library one hour longer on two afternoons a week. Some students finish club activities late and have little time to study before going home. Rather than making a permanent change immediately, we could test the idea for a month and count the students who use the room. I understand staff and safety concerns. I hope we can discuss the idea at the next student council meeting. Sincerely, Rina.

• Q26：宛先は？
• Q27：何を提案している？
• Q28：文体はどのようなもの？
• Q29：配慮している懸念は？
• Q30：どんな証拠を集めたい？

英語クラブ活動の振り返り（Q31〜Q35）

独自英文：Our English club visited a community center to read stories with younger children. At first, I was worried about my pronunciation. I practised my introduction with two friends. During the visit, a child asked what an unfamiliar word meant. I used a simple example and a picture to explain it. The child smiled and said the story made sense. I learned that good communication does not always require difficult words. Next time I want to ask more questions about the stories.

• Q31：書き手はどんな人？
• Q32：主な目的は？
• Q33：最初の気持ちは？
• Q34：分からない語を説明するときの工夫は？
• Q35：振り返りの中心的な学びは？

天体観測会の宣伝文（Q36〜Q40）

独自英文：DISCOVER THE NIGHT SKY! Join our free astronomy evening at the neighborhood learning center this Saturday. You may see the Moon through a telescope and listen to a short talk about planets. The event welcomes families and beginners. Advance registration is required because places are limited. Telescope viewing may be canceled if the weather is unsafe, but the indoor talk will still take place. Please register by Thursday evening and bring a warm jacket.

• Q36：想定する読者は？
• Q37：主な目的は？
• Q38：文体・態度は？
• Q39：参加前の必須行動は？
• Q40：悪天候で中止になり得るのはどの部分？

40問すべての模範解答・根拠

学校のお知らせ｜変更と必要な行動｜全解答

• Q1：ワークショップに登録した生徒。　根拠：TO REGISTERED STUDENTSと明記。
• Q2：変更後の日時・場所・参加条件を伝えること。　根拠：moved / please bringなどの情報。
• Q3：Informative and polite.　根拠：Please / Thank you を使う。
• Q4：It will still start at 4:15 p.m.　根拠：stillが変更なしを表す。
• Q5：Contact Ms. Green by Wednesday evening.　根拠：期限と連絡相手を維持。

保護者への協力依頼メール｜全解答

• Q6：Parents and guardians.　根拠：Dear Parents and Guardians。
• Q7：共有できる本があれば水曜までに題名を伝えること。　根拠：please send its title by Wednesday。
• Q8：丁寧な依頼。　根拠：We would appreciate / please / thank you。
• Q9：You do not need to buy anything.　根拠：購入は不要。
• Q10：Could you please send the book’s title by Wednesday?　根拠：丁寧さと期限を両立。

生徒の書評｜推薦と留保｜全解答

• Q11：読書する本を選ぶ生徒、特に家族や実用技能の物語が好きな人。　根拠：If you enjoy …という条件。
• Q12：本を評価し、合いそうな読者へ推薦すること。　根拠：I would recommend …。
• Q13：いいえ。最初の展開が遅いという留保がある。　根拠：although / However。
• Q14：すべての章で速い展開を求める読者。　根拠：prefer action in every chapter。
• Q15：The characters solved problems together.　根拠：筆者が楽しんだ部分。

図書館理事会への報告書｜全解答

• Q16：図書館の理事会。　根拠：REPORT FOR THE LIBRARY BOARD。
• Q17：試行結果と限界を報告し、次の判断に必要な調査を示すこと。　根拠：result / did not record / recommend。
• Q18：証拠に基づいた慎重な報告。　根拠：However / does not prove。
• Q19：学習成果の改善。　根拠：no exam scores / homework data。
• Q20：非利用者への聞き取りと個別出席記録の収集。　根拠：recommend以下。

理科室の安全注意｜禁止と条件｜全解答

• Q21：理科室へ入るすべての人。　根拠：apply to every visitor。
• Q22：事故防止のための安全指示を示すこと。　根拠：must / do not / immediately。
• Q23：明確で厳格な安全上の指示。　根拠：must・do not が要求を表す。
• Q24：教師が許可した場合に限る。　根拠：unless a teacher gives permission。
• Q25：いいえ。すべての事故を防げるわけではない。　根拠：cannot prevent every possible accident。

校長宛の提案文｜丁寧な説得｜全解答

• Q26：校長先生。　根拠：Dear Principal。
• Q27：週2回の午後に図書館を1時間延長する1か月の試行。　根拠：test the idea for a month。
• Q28：丁寧で説得的。　根拠：I would like / could / I understand。
• Q29：職員の確保と安全性。　根拠：staff and safety concerns。
• Q30：試行中に利用する生徒の人数。　根拠：count the students who use the room。

英語クラブ活動の振り返り｜全解答

• Q31：地域活動に参加した英語クラブの生徒。　根拠：Our English club / I learned。
• Q32：活動経験と学んだことを振り返ること。　根拠：At first / I learned / Next time。
• Q33：発音について不安だった。　根拠：I was worried about my pronunciation。
• Q34：簡単な例と絵を使った。　根拠：a simple example and a picture。
• Q35：上手な伝達に必ずしも難語は必要ない。　根拠：does not always require difficult words。

天体観測会の宣伝文｜全解答

• Q36：天体に関心のある地域の家族や初心者。　根拠：welcomes families and beginners。
• Q37：観測会への参加を促し、申込条件を知らせること。　根拠：Join / register。
• Q38：熱意があり、参加を勧める。　根拠：DISCOVER THE NIGHT SKY!。
• Q39：木曜夕方までの事前登録。　根拠：Advance registration is required。
• Q40：望遠鏡での観測。屋内講演は予定どおり。　根拠：may be canceled / will still take place。

文章の種類から学習課題を見つける

誤答しやすい点	見直す原文	復習の方向
読者が分からない	宛名・通知の対象者	who is addressedを短く説明
目的が分からない	Please / recommend / report	informとpersuadeを比べる
文体が分からない	must / thank you / could	文脈から厳格・丁寧・慎重を判断
数字だけで効果を断定	no exam scores / did not measure	測定したことと不明なことを分ける
次にする行動を間違える	by Wednesday / bring / contact	期限と行動を一組で確認

14日間の復習例

日程	取り組み	確認
1〜2日目	通知と保護者メール10問	誰宛・何の期限か
3〜4日目	書評と報告10問	推薦と客観的報告の違い
5〜6日目	安全注意と提案10問	義務と丁寧な説得
7日目	既習6英文の目的を自力で言い直す	読み直さず説明できるか
8〜9日目	振り返りと広告10問	経験共有と参加勧誘
10〜11日目	同じ内容を保護者メールに書き換える	宛先と丁寧さを合わせる
12〜13日目	同じ内容を報告書と広告の2形式で書く	事実を誇張しない
14日目	既習学校Read・英検公式英文で初見確認	原文を根拠として目的を説明

この学習表は学校のReading・Writingの補助として使う例で、特定級の英検試験の問題数・評価基準には対応しません。書き手が誰で、誰に何を伝えるかを変える練習は、学校の英作文・スピーチにも活用できます。

英検・NEW TREASUREの関連無料教材

• 指示文identify・infer・justifyなど40問
• 英文から自分で質問を作る40問
• 本文に情報がないときの回答40問
• 意見への丁寧な反論と質問40問
• NEW TREASURE Stage別の総合教材
• 英語表の脚注・例外・条件を読む40問

よくある質問

Q．筆者の目的は必ず一つですか？

主な目的と補足目的が同じ文章にある場合があります。通知が変更内容を伝えると同時に連絡を求める場合など、中心の目的を先に判断します。

Q．toneはmustがあれば怒っている文ですか？

いいえ。mustは必要性を示すことがあり、安全上の指示では怒りを表さない場合が多いです。宛先や状況とあわせて判断します。

Q．英検の長文でaudienceという質問が出ますか？

受験級の出題によります。この教材は文体・目的を理解するための独自問題で、公式形式は英検協会の級別過去問で確認してください。

Q．モデルと違う目的の説明でも正解？

原文の具体的根拠を示し、設問の主な目的に適合するなら自然な別解があり得ます。読み手に対する意図を勝手に作らないことが重要です。

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参考にした主な公式情報

• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition公式教材案内
• 日本英語検定協会｜級別過去問・試験内容

公式情報確認日：2026年10月26日。8英文40問・全解答・14日学習計画は慶英会制作の独自学習教材です。出版社・英検協会の公式問題ではありません。

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