監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。英検と学校の定期テストを両立させる方法について、公開されている学校制度と独自の家庭学習法を分けてまとめます。無料体験・学習相談も利用できます。
英検3級や準2級に合格しているのに、堺市・高石市・泉南郡などの私立中学校で英語の定期テストが平均点以下になるという悩みは、資格試験と学校の筆記試験の目的が違うことから生じる場合があります。英検の語彙・読解・リスニング・英作文で評価される内容と、学校が授業で扱った本文・文法・語句・英作文の採点条件は必ずしも一致しません。英検の合格は学習の成果ですが、学校の成績を自動的に保証するものではありません。
一方で、英検の勉強をやめれば学校の成績が必ず上がるわけでもありません。学校の学習時間を確保したうえで、英検に残す範囲を決めることが必要です。このページでは、清風南海・帝塚山学院泉ヶ丘・利晶学園大阪立命館・大阪体育大学浪商・堺リベラルの公式情報を用い、同じ「英語重視校」で何を優先すべきかを区別します。24問の独自練習問題と21日間の例は各学校の出題を再現したものではありません。
結論｜英検合格と学校成績は別の指標。先に学校の失点を5分類する
| よくある状況 | 学校テストで確認すること | 家庭学習の優先順位 |
|---|---|---|
| 英検の長文は読めるが学校の英作文が苦手 | 語順・三単現・時制・比較・関係詞などのミス | 授業範囲の文法例文を別の主語で書き直す |
| 英検のリスニングは得意だが学校の本文和訳が苦手 | 主語・述語・修飾語を説明できるか | 本文の文構造を一文ずつ確認する |
| 英検の英作文が書けるが定期テストが平均点以下 | 学校特有の表現・指示語・空所補充の誤答 | 先生の採点基準と授業プリントを先に復習 |
| 英検に時間を使いすぎて学校課題が残る | 課題の量・提出期限・試験までの日数 | 学校課題を終えてから資格試験の復習を配分 |
| 英検3級には合格したが準2級が難しい | 級を上げる前に語彙・読解・作文を分析 | 学校成績の維持を優先し、受験級は公式問題で再検討 |
学校の試験内容は在籍学年・先生・教材・考査範囲によって異なります。「英検3級を取得したら学校の英語は必ず90点」「準2級の合格だけで内部進学が決まる」といった一律の判定はできません。まずは返却答案を用い、どの知識をどの形式で使えなかったのかを整理することから始めてください。
学校別の違い｜英語学習の狙いが同じとは限らない
清風南海中学校
学校の2026年度入学生に向けた公式カリキュラムでは、中1・中2・中3の英語は各週7時間と示されています。これは当該年度入学生に関するカリキュラム表で、在校生すべての学年にそのまま適用するものではありません。時間数が多いほど家庭の追加演習が必要だと決めつけず、授業で扱う例文・読解・文法の復習が十分かを先に確認してください。
学校一次情報：公式の教育・学習制度／関連記事：清風南海中学校の学校英語対策。
帝塚山学院泉ヶ丘中学校
学校公式は毎朝10分の早朝テストを主に国語・数学・英語で実施し、放課後の補習・個別指導と「泉ヶ丘タイム」を紹介しています。英検の受験級を先取りする前に、直近の早朝テストと学校教材の誤答を翌日に自力で再現できるか確認します。希望制講習などの実際の参加条件は学校の最新の案内を優先してください。
学校一次情報：公式の教育・学習制度／関連記事：帝塚山学院泉ヶ丘中学校の学校英語対策。
利晶学園大阪立命館中学校
USコースは中1から高3までの一貫した高度な英語教育、学習アプリの活用、イマージョンや探究などを紹介しています。立命館コース、アドバンスト系とは教育課程の目標が異なるため、USコースの方針を学校全体の必修条件のように述べることはできません。資格試験だけでなく、本人のコースの実際の教材・提出物・評価方法を確認してください。
学校一次情報：公式の教育・学習制度／関連記事：利晶学園大阪立命館中学校の学校英語対策。
大阪体育大学浪商中学校
学校公式のグローバルプログラムには英語週7コマ、英検準2級取得を目指す方針、英語スピーチやオンライン国際交流の活動が示されています。ただし全プログラムのすべての生徒に英語週7コマが共通と読むのは正確ではありません。実際の在籍コースに応じ、話す練習と、学校の定期テストの記述問題への準備を区別しましょう。
学校一次情報：公式の教育・学習制度／関連記事：大阪体育大学浪商中学校の学校英語対策。
堺リベラル中学校
学校公式の学習サポートでは中1・中2で週3回の早朝5分テスト、答案の振り返りや補習を紹介しています。これは毎回英語だけが出題されるという意味ではありません。英検は独立した目標として考え、学校の小テストで語形・文法の失点が続くときは、翌日と数日後に別の英文で確認する学習を優先します。
学校一次情報：公式の教育・学習制度／関連記事：堺リベラル中学校の学校英語対策。
学校の英語活動に関する公式説明を読んだだけで、学校がどの年度・学年・クラスでNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用しているかは判断できません。必要なのは本人が持つ教科書の名称・版・学習範囲です。学校のコースと英語検定の目標級も同一視しないことが重要です。
英検3級・準2級・準2級プラスと学校の英語をどう切り分けるか
英検協会の3級公式情報では3級を中学卒業程度と位置づけ、一次試験でリーディング・ライティング・リスニング、二次試験で面接を実施します。準2級や準2級プラスは、公式の別ページで出題形式と到達目安を確認できます。級が上がるにつれて語彙・文章・作文の負荷は変わりますが、学校の先生が指定した課題や試験範囲が置き換わるわけではありません。
| 目的 | 使う資料 | 間違いの見方 | テスト直前の扱い |
|---|---|---|---|
| 学校定期テスト | 学校の教科書・配布プリント・ワーク・返却答案 | 先生が問う語順・文法・本文・英作文・指示語 | 優先して範囲を仕上げる |
| 英検3級 | 英検協会の3級公式問題・リスニング音源・面接サンプル | 4技能別に弱点を分析する | 学校課題を終えた残り時間に絞る |
| 英検準2級 | 英検協会の準2級公式問題 | 級の語彙・読解・ライティング・リスニング・面接 | 余裕がなければ新しい難問を増やさない |
| 英検準2級プラス | 英検協会の準2級プラス公式問題 | 級の要求と本人の現状を比較 | 急いで受験級を上げることを優先しない |
英検学習は学校の基礎理解を強くする材料にもなります。例えば意見英作文で理由を一つ書けるようになったら、学校の定期考査で二文の理由説明に応用する方法があります。ただし英検の模範解答をそのまま暗記するのではなく、学校の文法範囲内で自分が説明できる短文を書けるかを確認してください。
英検だけ先行する生徒の5種類の誤答｜具体的な戻り先
| 診断したい点 | 代表的な失点 | 改善の方向 |
|---|---|---|
| 語形・時制が不安定 | 三単現、過去形、現在完了、受け身 | 短い英文を主語と時制を変えながら書き換える |
| 学校の本文で根拠を示せない | 教科書本文の修飾、関係詞、指示語 | 一文を主語・動詞・目的語・修飾語に分ける |
| 英作文の論理がつながらない | 意見だけ書いて理由・具体例がない | 意見→理由→具体例を二〜三文に収める |
| 授業内活動と考査の形式が違う | 会話では答えられるが記述できない | 話した内容を自分の英文で書き、翌日再現する |
| 英検の勉強が提出課題を圧迫 | ワークの未提出、定期考査範囲の抜け | 学校の提出期限を先に確定して時間配分を変える |
どの原因も1回の点数から断定できません。同じ問題を解き直して正解できても、別の文章でまた失点するなら意味理解や文法の転用に課題が残る可能性があります。指導では「間違いを指摘したか」だけでなく、「生徒が翌日に別の問題を自力で解けたか」を確認することが重要です。
【独自24問】英検学習と学校の定期テストをつなぐ診断
慶英会が制作した独自練習問題です。学校の本番出題・過去問、英検本試験の過去問とは異なります。難易度には中1の基礎から中2以降で扱うことのある文法が混在するため、学校の授業進度を確認し、習っていない文法は解けなくても不利益と考える必要はありません。
A．動詞・時制・語形（問1〜6）
問1：She ( have / has ) a blue notebook.
問2：He ( don’t / doesn’t ) study on Sundays.
問3：We ( were / was ) at the station yesterday.
問4：Have you ( ever / yet ) visited Kyoto?
問5：I am ( interest / interested ) in science.
問6：The book was ( write / written ) in English.
B．日本語から英語へ・書き換え（問7〜12）
問7：「彼女は昨日テニスをしました」を英文に。
問8：「私は2年間ここに住んでいます」を英文に。
問9：「この部屋は毎日掃除されます」を英文に。
問10：「彼は母に夕食を作ってもらいました」を英語に。（cookを使用、自然な別解も可）
問11：I saw a student. He was carrying a guitar. を関係代名詞whoで一文に。
問12：She is too tired to run. をso … thatで書き換えなさい。
C．学校からの案内文を読む（問13〜16）
慶英会のオリジナル英文：The library is open on Tuesdays and Thursdays. Students can use it after school from 3:30 p.m. to 5:00 p.m. Please bring your student card. Please tell a teacher if you want to use the study room.
問13：本文で「図書館の開館日」は何曜日か。
問14：本文で「放課後に開いている時間」は何時から何時までか。
問15：本文によると、生徒が持参すべきものは何か。
問16：本文によると、なぜ係員に知らせる必要があるか。
D．短い会話・英作文（問17〜24）
問17：A: How was your English presentation? B: ( It went well. / It is in the bag. )
問18：A: Could you help me with this word? B: ( Of course. / At six o’clock. )
問19：A: Why did you join the science club? B: ( Because I like experiments. / Last week. )
問20：A: What do you think about reading books? B: ( I think it is useful. / On Monday. )
問21：「私は英語を学ぶのが好きです。将来海外の人と話したいからです」を二文で英訳。
問22：「学校のテストで失敗しました。しかし、間違いから学びました」を英訳。
問23：「もし時間があれば、今夜英語の本を読みます」を英訳。
問24：「読書と音楽のどちらが好きか」と聞く英語の質問を書きなさい。
独自24問の全解答と解説
| 問 | 模範解答 | なぜその答えになるか |
|---|---|---|
| 1 | has | Sheは三人称単数なので現在形はhasです。 |
| 2 | doesn’t | 三人称単数の否定文はdoesn’t＋動詞原形です。 |
| 3 | were | Weに対応するbe動詞の過去形はwereです。 |
| 4 | ever | 現在完了の経験を問う疑問文ではeverが自然です。 |
| 5 | interested | be interested inは「～に関心がある」という表現です。 |
| 6 | written | 受け身のbe＋過去分詞を作ります。 |
| 7 | She played tennis yesterday. | yesterdayに対応して動詞playを過去形playedにします。 |
| 8 | I have lived here for two years. | 現在までの継続を表す現在完了と期間のforを使います。 |
| 9 | This room is cleaned every day. | 受け身のbe＋過去分詞、毎日の習慣を示す現在形です。 |
| 10 | His mother cooked dinner for him. | 自然な英語では母が料理をした、と明示できます。He had his mother cook dinner.も適切です。 |
| 11 | I saw a student who was carrying a guitar. | 人を修飾する主格の関係代名詞whoでつなぎます。 |
| 12 | She is so tired that she cannot run. | too … toの意味をso … that … cannotに言い換えます。 |
| 13 | Tuesday and Thursday. | The library is open on Tuesdays and Thursdays.から読み取ります。 |
| 14 | From 3:30 p.m. to 5:00 p.m. | 開館時間を示すfrom … to …が根拠です。 |
| 15 | A student card. | bring your student cardが根拠です。 |
| 16 | To use the study room. | Please tell a teacher if you want to use the study room.が根拠です。 |
| 17 | It went well. | 発表の出来について問われているので前者が適切です。 |
| 18 | Of course. | 依頼に応じる短い答えです。 |
| 19 | Because I like experiments. | Whyの質問には理由を答えます。 |
| 20 | I think it is useful. | 意見をたずねる質問なので自分の考えを述べます。 |
| 21 | I like learning English. I want to talk with people from other countries in the future. | 理由を自然に表す英文の一例です。becauseで一文にまとめてもかまいません。 |
| 22 | I made mistakes on my school test. However, I learned from them. | mistakeは名詞。Howeverは接続副詞として文を分けます。 |
| 23 | If I have time, I will read an English book tonight. | 未来の意味でもif節では通常現在形を使います。 |
| 24 | Which do you like better, reading or listening to music? | Which … better, A or B?を用います。 |
1〜6は単語を覚えた量より、英文中で語形を正しく選ぶ力を見ています。7〜12は学校の英作文・書き換えで失点しやすい語順の転用、13〜16は初見の学校案内から正確な根拠を見つける力、17〜24は会話と自由英作文を学校の答案に接続する力です。英検の級と同じ採点方法ではなく、正答数で英検の合否や学校の点数を予測するものでもありません。
定期テスト前21日｜学校英語を中心に英検を残す3週間
| 期間 | 学校英語に使う時間 | 英検の進め方 | 翌日確認 |
|---|---|---|---|
| 21〜15日前 | 学校の考査範囲を確定し、学校ワークの未了箇所を埋める | 受験日が近ければ公式問題の誤答のみ。新しい難問を無理に増やさない | 学校教材の誤答を別の主語・時制で解けるか |
| 14〜8日前 | 学校の重要例文・本文・単元の復習を優先する | 語彙の短時間復習や音源の聞き直しに限定する | 英作文・書き換えを答えなしで再現できるか |
| 7〜3日前 | 出題範囲の全体確認・提出物・弱点の再テスト | 本番が直前でなければ大きく減らす | 同じ誤答が残っていないか |
| 2日前〜当日 | 新しい教材を増やさず、間違えた基本事項を整える | 学校試験を優先し、睡眠を確保する | 出題範囲・準備物・体調 |
上記は一般的な計画例で、本人の英検受験日と学校の考査日が重なる場合には調整が必要です。週の授業時数が多い学校ほど家庭学習を無制限に積み上げるのではなく、学校課題・睡眠・部活動を維持できる時間の中で優先順位をつけます。学校の英作文で同じミスが続く場合は、その日に学んだ文法を別の例に使えたかを最小限の問題で確認すると、追加教材を大量に買わずに済みます。
保護者面談・個別指導で確認したいこと
- 在籍校・学年・コースを具体的に確認し、学校の授業時数やイマージョン制度を一律に扱っていないか
- 学校教材・返却答案・英検の結果を別の資料として診断しているか
- 学校の課題を最優先にしても、本人が睡眠を確保できる現実的な時間割か
- 英検準2級・準2級プラスへの進級を、本人の希望と実力で判断しているか
- オンライン個別指導を利用する場合、答案の再提出と授業外復習の範囲が明確か
- 中高一貫校の内部進学基準を、公表情報で確かめずに断定していないか
学校英語と英検のどちらかを選ぶしかないと考える必要はありません。日程と本人の学習時間によって力の配分を変えるだけで、両方を継続することは可能です。ただし改善を保証するものではありません。保護者が「何時間やったか」だけを確認するのではなく、学校の指定範囲で同じ誤答を減らせたかに注目することが大切です。
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FAQ｜学校の英語と英検の両立
Q．英検3級に合格した中1は学校の英語定期テストで高得点になりますか？
3級の合格は英語の基礎力の一つの証明ですが、学校の授業範囲や英作文の採点形式を習得した証明ではありません。学校教材の確認が必要です。
Q．英検準2級の勉強をやめた方がいいですか？
学校の提出課題や定期考査に支障がある場合は一時的に量を減らす選択肢があります。長期的にやめるかどうかは受験目的と本人の負担を考慮して判断します。
Q．清風南海中学校の英語は中1・中2とも週7時間ですか？
学校が公開する2026年度入学生向けの中学カリキュラムでは各学年7時間です。別の入学年度の生徒や具体的な学級では最新の学校資料を優先してください。
Q．帝塚山学院泉ヶ丘では早朝テストの復習だけで十分ですか？
早朝テストは基礎定着に役立ちますが、定期考査が読解や英作文も扱う場合、別に準備が必要です。本人の返却答案・出題範囲を確認してください。
Q．大阪体育大学浪商中学校は全員が英語週7コマですか？
学校公式の7コマの説明はグローバルプログラムに関するものです。実際の在籍プログラムに合わせて確認してください。
Q．英検準2級プラスと学校の試験の範囲は同じですか？
同じではありません。英検準2級プラスには協会が定める試験範囲・形式があり、学校の授業は当該年度の配布教材・考査範囲に従います。
Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用している学校だけを対象にしていますか？
いいえ。この記事から各学校の教材採用を断定することはできません。配布された教科書名、Stage、版や授業の進度を確認してください。
まとめ｜学校教材を優先し、英検は残り時間で戦略的に続ける
堺・泉州の学校は、早朝テスト、学校内個別指導、英語イマージョン、英語7コマ、スピーチなど、学校ごと・コースごとに異なる学習活動を取り入れています。英検合格級の高低だけで学校の英語の実力を決めつけず、本人の教材と答案に戻って、記述・文構造・初見読解のどこが弱いか確認してください。学校の試験範囲が決まったら、英検のための時間を調整し、試験後に再び伸ばすという周期を作ることが継続可能な方法です。
大阪府23校の学校別英語対策一覧／南大阪の中高一貫校・個別指導塾の選び方／英語が30点台以下になったときの90日学び直し。
監修・解説：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。中高一貫校の英語・定期テスト・英検を中心に指導しています。慶英会は各学校の公式提携塾ではなく、学校別記事の学習方法は独自の教育的提案です。プロフィール／無料体験・学習相談。
参考にした主な公式情報
- 大阪府｜2026年4月1日現在の私立中学校一覧
- 清風南海中学校｜2026年度入学生の英語カリキュラム
- 帝塚山学院泉ヶ丘中学校｜学力向上プログラム・早朝テスト
- 利晶学園大阪立命館中学校｜コース紹介
- 大阪体育大学浪商中学校｜グローバルプログラム
- 堺リベラル中学校｜成績アップの取り組み
- 日本英語検定協会｜英検3級公式問題・試験内容
- 日本英語検定協会｜英検準2級公式問題・試験内容
- 日本英語検定協会｜英検準2級プラス公式問題・試験内容
学校・検定団体の公式情報確認日：2026年10月16日。学校が示す教育内容と、慶英会独自の24問・解説・家庭学習計画を区別しています。コース・教材採用・補習の条件・実際のテスト範囲は各校の最新の案内を優先してください。