利晶学園大阪立命館中学校の中2 English Immersion Camp 2対策｜APU国際学生・11月下旬の英語発表と独自32問【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論：利晶学園大阪立命館中学校（堺市、旧初芝立命館中学校）の中学2年生が、English Immersion Camp 2で英語を聞き取れない、意見が言えない、グループ発表が不安だと感じている場合は、難単語の暗記を増やすより、①聞き返す、②具体的に質問する、③自分の考えと理由を言う、④異なる意見を尊重する、⑤グループの結論を発表する順に練習しましょう。学校公式の「国際教育」では、中2全員を対象に、例年の案内として11月下旬・2日間、立命館アジア太平洋大学（APU）の国際学生との共同活動・多文化理解の討論・グループ英語発表を紹介しています。一方「グローバル授業」には少人数での日常ロールプレイの説明もあります。両方を一次情報として分け、英語の会話が苦手な生徒でも参加しやすい準備を解説します。後半に家庭で使えるオリジナル32問、全解答、14日間の復習計画を掲載します。

この記事は2026年10月16日時点に確認した学校公式の一般案内を基にします。11月下旬は一般的な掲載時期であり、2026年度の具体的な日付・集合場所・全活動内容・評価配点を確定するものではありません。今年度の実施要項、担当教員の指示、参加時の持ち物、発表テーマが通知されれば学校の最新資料を優先してください。ここに掲載する会話・グループ活動・英作文問題は慶英会の独自教材であり、学校の当日の課題やAPUの学生の発言を再現したものではありません。

中1・中2・中3の英語イマージョンを正しく区別

学年・制度	公式に紹介される活動	家庭での準備
中1／Camp 1	全員対象。英語漬けの2日間、少人数グループワークと発表	自己紹介、相手への短い質問、活動中の指示理解
中2／Camp 2	全員対象。例年11月下旬の2日間、APU国際学生との共同作業、多文化理解・発表など	聞き返し、意見と理由、相互質問、話し合いのまとめ
中3／Camp 3	全員対象。海外研修に備えた日本文化の発信・事前活動	日本文化の説明、資料の根拠、質疑応答
中2／New Zealand Program	希望者対象。夏休みの14日間の海外研修を案内	キャンプとは別の申込・参加条件

中2のCamp 2は、中2の希望者だけが参加するNew Zealand Programではありません。逆に、Cam​​p 2へ参加することを「中2全員がニュージーランドに留学する」と説明することも誤りです。またUSコースG8の海外協力校との合同研究は学校の別の教育プログラムで、Camp 2の全員対象の活動と混同しない必要があります。学校では、学年・コースによって取り組む課題が異なる可能性があるため、実際の配布資料を確認しましょう。

公式の「ロールプレイ」と「APU共同活動」はどう読めばよいか

公式「グローバル授業」は中2のCamp 2について、日常生活の状況に応じたロールプレイを少人数で行い、実践的な英語と多文化理解を学び、最後にグループごとに英語発表すると説明します。「国際教育」は、APU国際学生と協力して異文化を超える相互理解をテーマに討論し、最後に英語で発表するプログラムを案内しています。掲載内容が完全に同じではないため、2026年度の実施日程や活動が必ず双方を含むとは推測しません。

ただしどちらにも共通するのは、相手の話を理解し、自分の考えを英語で伝え、グループ活動へ参加する点です。この共通部分を家庭で練習すれば、個別のロールプレイの題材が変わったり、発表のテーマが異なったりしても学習の土台になります。英語を話すときに途中で止まる生徒も、短い質問・返答・聞き返しという小さな単位へ分ければ練習できます。

会話が止まったときに使う5つの基本フレーズ

目的	使える短い英文	注意したい点
聞き返す	Could you say that again, please?	分かったふりをしない
速度を調整してもらう	Could you speak more slowly, please?	相手へ丁寧に依頼する
理解を確認する	Do you mean … ?	内容を決めつけず確かめる
意見と理由を述べる	I think … because … .	becauseの後ろに主語・動詞を置く
全員の意見を聞く	What do you think about this idea?	自分だけが話さない

英検の級が高くても、初対面の人の自然な話し方に慣れていなければ聞き返しは必要です。一方で、英検資格がなくても短い依頼文や質問は練習できます。教員や交流相手の発言を無断で録音して外部のサービスに入力するのでなく、家庭では架空の質問を使い、自分の声を出して練習してください。

場面1｜APUの国際学生への自己紹介と会話

初めて話す相手には、名前・好きな教科・趣味・興味のあることなど、本人が話してもよい内容から始めましょう。たとえば “Hello, I am Yuki. I like science.” と自分を紹介し、 “What subject do you like?” と尋ねます。相手が興味深い話をしたら “That sounds interesting.” と返せば、一問一答ではなく会話を続けやすくなります。出身国や個人の情報を聞く場合も、相手が答えたくないことは無理に尋ねません。

独自のモデル対話：A: What do you enjoy studying? B: I enjoy learning about the environment. A: Why are you interested in it? B: Because I want to help keep rivers clean. この対話は実際のAPU学生との会話ではありません。Whatで対象を尋ね、Whyで理由を尋ねるという質問の機能を分けて練習する例です。自分の本当の興味に置き換えたときにも使えるか確かめてください。

場面2｜意見が違っても対話を続ける

異文化理解を学ぶ活動で、相手と自分の考え方が違うことは自然です。最初から You’re wrong. と決めつけるよりも、 “I see your point.”（あなたの考えは分かります）、 “I have a different idea because … .” （私は別の考えです。理由は…）と表すと、相手を尊重しながら違いを説明できます。重要なのは、相手を言い負かすことではなく、何を大切にしているのか理解することです。

例えば『学校で制服を着るべきか』という家庭用の架空の議題では、“I think uniforms are useful because students can save time in the morning.” という意見も “I think students should choose their clothes because they can show their personalities.” という意見も成立します。英作文ではどちらが正しい価値観かを決めるより、主張と理由の内容がつながっているか、動詞や語順が正確かを確認します。学校の当日の実際の議題ではありません。

場面3｜買い物・道案内などのロールプレイ

日常のロールプレイに備えるなら、図書館を尋ねる、飲み物を注文する、次の活動の場所を尋ねるなど、短い質問から練習できます。“Excuse me, where is the library?” “Go straight and turn left.” “Thank you.” “You’re welcome.” という短いやり取りが自然に言えたら、libraryをstationへ、leftをrightへ替えます。決まった台詞を暗記するだけでなく、相手の返答に合わせて適切に答えられるかが大切です。

聞こえなかったときは “Could you repeat that?” と伝えます。相手が速く説明しているとき、意図的に難しい質問を返す必要はありません。必要な情報を得られれば短い英文でも十分です。実際のCamp 2でどのロールプレイを行うかは、学校の新しい案内で確認してください。

場面4｜グループの結論を英語で発表する

発表に苦手意識がある中2は、複雑なスライドを作るよりも『テーマ→意見→理由・例→結論』の4段階を、一人一文で説明できる状態から始めます。例えば “Our topic is school life.” “We think a quiet study room is useful.” “Students can read and do homework there.” “Thank you for listening.” という家庭練習ができます。発表のテーマ・長さ・資料形式は学校の正式指示を優先します。

グループ発表では、自分の担当部分を短く伝えることに加え、他の人が話した内容を理解しておくと質問に対応しやすくなります。知らない情報を聞かれた場合は、数字や事実を作らず “We are not sure yet. We will check it.” と言うこともできます。グループの発表内容が実際に調査した結果なら、出典やデータの範囲を確認してください。

定期テスト対策を止めずに7日間準備する方法

日	Camp 2向けの練習	学校の筆記対策
1日目	30秒の自己紹介・趣味を説明	学校指定単語を10語書く
2日目	聞き返し3表現を口に出す	疑問詞とdo/does/didの語順
3日目	意見と理由を英語二文で言う	becauseを使った短い英作文
4日目	相手に質問3個を作る	学校の疑問文の例文を再テスト
5日目	異なる意見への丁寧な応答	時制・三単現のミスを見直す
6日目	4文の発表モデルを音読する	学校ワークの誤答5問をやり直す
7日目	自分の考えを説明して質問に答える	前週の誤答を見ずに解き直す

この7日間は慶英会による家庭向けの練習案です。学校が指定する宿題・定期考査の準備と重なる場合はその課題を優先してください。活動前だからといって夜遅くまで英会話の練習を増やす必要はありません。短い文を毎日少しずつ言えるか確認し、学校で出題される単語の綴り・英文法に使う時間も確保する方が合理的です。

英検取得級とCamp 2で話せるかは同じ指標ではない

英検3級・準2級・2級などの合格は、試験団体が定めた課題で英語力を示す結果ですが、初めて話す人に聞き返したり、グループ討論で相手の意見を確かめたりする経験の量までは同じ形で表しません。英検に合格済みでも会話が不安なら短い質問の練習に戻れますし、検定級が低くても丁寧に聞き返す練習は可能です。資格を理由に活動の参加条件を勝手に決めつけないことが重要です。

学校の英語定期テストでは、指定語彙・授業のLesson・文法の書き換え・英作文など、活動中の会話とは別の評価が行われる場合があります。英語で意見を伝えられるようになっても、学校の指定された英文を書けるかを確認してください。学校の課題・小テストで失点した箇所を一日10〜15分程度再テストするだけでも、弱点を放置せず次の授業につなげることができます。

学校英語とCamp 2の準備を両立したい中2保護者様へ：学校の英語教材・課題・キャンプ案内を先に確認しましょう。定期テストの文法で失点しながらグループで話す練習も必要な場合は、学校の質問・補習を優先したうえで、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で必要な復習順序を整理できます。学校の正式な参加条件や提出物を変更するものではありません。

慶英会オリジナル32問｜ロールプレイ・討論・発表の英語

以下の32問は慶英会が新規に作成した中学1〜2年生向けの一般的な英語診断問題です。Camp 2の当日課題、APU国際学生の発言、学校の定期考査の実際の出題を転載・再現したものではありません。1〜8は基本会話、9〜16は日常ロールプレイ、17〜24は短い読解、25〜32は意見と発表を確認します。未習の構文を含む問題は学校の現在の授業範囲に応じて省いて構いません。

問題1〜8｜聞き返し・質問・文法

• 1．『もう一度言っていただけますか』を丁寧な英語で書く。
• 2．『もう少しゆっくり話してください』を丁寧な英語で書く。
• 3．『何を勉強するのが好きですか』と英語で尋ねる。
• 4．『どうしてその活動に興味があるのですか』と英語で尋ねる。
• 5．『この意見についてどう思いますか』を英語で尋ねる。
• 6．She ( like / likes ) music. 正しい形を選ぶ。
• 7．I ( go / went ) to the park yesterday. 正しい形を選ぶ。
• 8．『私はスポーツが好きです。友達と一緒に楽しめるからです』をbecauseを使って書く。

問題9〜16｜日常のロールプレイ

• 9．図書館までの道を尋ねる英語一文を書く。
• 10．『この角を左へ曲がってください』を英語で書く。
• 11．『水を一杯いただけますか』を丁寧に英語で尋ねる。
• 12．『これはいくらですか』を英語で尋ねる。
• 13．What would you like to eat? に英語一文で答える。
• 14．友人がI visited Kyoto last weekend.と話した。何を見たか英語で尋ねる。
• 15．意見が違う場合、相手を否定せず別の見方を示す英語を書く。
• 16．『答えはまだ分かりません。後で確認します』を英語二文で書く。

問題17〜24｜架空の多文化理解の対話を読む

次の会話は慶英会が作成した架空の素材です。Hana: We want to make our school more welcoming. Leo: I think we should talk to new classmates more often. Hana: I agree. New students may feel nervous. Leo: What about making a welcome poster in different languages? Hana: That sounds useful. We could ask students which languages they use at home, but they should be free not to answer. Leo: Good point. We must respect their privacy. Hana: Let’s make a short group presentation.

• 17．二人はどんな学校にしたいと話していますか。
• 18．Leoが最初に提案したことは何ですか。
• 19．Hanaは新しい生徒のどんな状態を心配していますか。
• 20．Leoはどのようなポスターを作りたいのですか。
• 21．家庭で使う言語を質問する場合、Hanaはどのような配慮が必要と言っていますか。
• 22．Leoは何を尊重すべきだと述べていますか。
• 23．最後に何を作ることにしましたか。
• 24．二人が同意・賛成を示した短い英語表現を一つ抜き出す。

問題25〜32｜短いグループ発表

• 25．『私たちのグループは学校に静かな読書場所が必要だと考えます』を英語で書く。
• 26．25の意見を支える理由を英語一文で書く。
• 27．『たとえば、授業の後にそこで本を読むことができます』を英語で書く。
• 28．『この考えについてどう思いますか』を英語で尋ねる。
• 29．『あなたの意見は分かりますが、私は別の考えです』を英語で書く。
• 30．『私たちはまだそのデータを持っていません』を英語で書く。
• 31．好きな学校行事を意見と理由を含め英語二文で説明する。
• 32．架空のグループの発表としてテーマ・意見・例・結論を英語四文で書く。

オリジナル32問の全解答と短い解説

1〜8の解答

• 1．Could you say that again, please? 丁寧な聞き返し。
• 2．Could you speak more slowly, please? 相手に速度を調整してもらう。
• 3．What do you like to study? 質問はWhat＋do＋主語＋動詞。
• 4．Why are you interested in that activity? be interested in。
• 5．What do you think about this idea? 相手へ意見を尋ねる。
• 6．likes。主語Sheが三人称単数。
• 7．went。yesterdayに合う過去形。
• 8．I like sports because I can have fun with my friends. 理由をbecause節で示す。

9〜16の解答

• 9．Excuse me, where is the library? 丁寧な道案内の質問。
• 10．Turn left at this corner, please. 方向を伝える。
• 11．Could I have a glass of water, please? 依頼の表現。
• 12．How much is this? 値段を尋ねる。
• 13．例：I would like some vegetables and rice. 自然な返答なら別解可。
• 14．What did you see in Kyoto? didの後は動詞原形。
• 15．例：I understand your point, but I have a different idea. 相手への配慮。
• 16．I do not know the answer yet. I will check it later. 不明な事実を作らない。

17〜24の解答

• 17．新しい生徒を歓迎する学校。a more welcoming school。
• 18．新しいクラスメートにもっと頻繁に話しかけること。talk to new classmates more often。
• 19．新しい生徒が緊張すること。feel nervous。
• 20．さまざまな言語の歓迎ポスター。a welcome poster in different languages。
• 21．回答しない自由を認めること。free not to answer。
• 22．プライバシー。privacy。
• 23．短いグループ発表。a short group presentation。
• 24．I agree. または Good point.。

25〜32の模範解答

• 25．Our group thinks our school needs a quiet place for reading. 意見を先に示す。
• 26．例：Students need a quiet place to study and relax. 理由を具体化する。
• 27．For example, students can read books there after class. 例を挙げる。
• 28．What do you think about this idea? 相手へ質問する。
• 29．I understand your opinion, but I have a different view. 丁寧に違いを述べる。
• 30．We do not have that data yet. 事実がまだない場合。
• 31．例：I like sports day. It helps us work together. 二文で意見と理由。
• 32．例：Our topic is school life. We think a quiet room is useful. For example, students can study there. We hope our idea will help everyone. 四文の役割を区別。

模範解答と一字一句同じでなくても、問いの内容に合う自然な別表現なら正しい場合があります。Camp 2の正式な採点基準を本記事で再現するものではありません。英文を長くすることより、相手の質問に合い、主語・動詞を正確に使い、考えと理由が対応しているかを確認してください。

Camp 2と定期テストを両立する14日間

期間	会話・発表の家庭練習	学校の英語学習
1〜3日目	自己紹介・聞き返し・簡単な質問を練習	主語・動詞・基本疑問文を確認
4〜6日目	賛成と異なる意見を丁寧に言う	becauseを使った短い英作文
7〜9日目	日常のロールプレイを2場面	学校指定の語彙と時制を再テスト
10〜12日目	グループ発表の4文モデルを練習	学校ワークの誤答を解き直す
13〜14日目	相手から質問されたときの返答を練習	以前の誤答を見ずに書き直す

これは慶英会が提案する家庭用の練習計画です。学校指定の英語宿題、期末考査、Camp 2の準備が同時期にある場合は学校の提出期限を優先してください。活動の担当学生・発表テーマ・集合時間などの詳細は、正式に配布される2026年度の案内を確認する必要があります。

学校に確認しておきたい7つの事項

• 2026年度Camp 2の正式な日付・集合場所・持ち物は何か。
• APU国際学生との活動とロールプレイの今年度の実施形態は何か。
• グループの人数や発表の役割分担、担当する英語の量はどのように決まるか。
• 活動で使う英語の正確さと参加態度など、学校が重視する評価は何か。
• 当日英語が聞き取れない場合、誰に質問すればよいか。
• 学校の英語定期考査や提出物と日程が重なっていないか。
• 参加者の写真・音声・個人情報を外部共有する際の校内ルールは何か。

この質問は家庭が学校へ確認するための提案であり、すでに学校が明示した当日運営規則の一覧ではありません。学校から個別の指示が出た場合は、そちらを優先してください。まず自分が聞き取れなかった質問や書けなかった英文を短く記録し、学校で説明を受ける方法が合理的です。

よくある質問｜中2のEnglish Immersion Camp 2

Q．USコースだけが参加する活動ですか？

学校の公式「国際教育」は中学2年生全員対象としています。USコースG8の海外協力校との合同研究とは別の制度です。実際の2026年度の参加案内は学校の通知を確認してください。

Q．2026年の実施日は11月何日ですか？

公式ページでは一般的な実施時期として11月下旬、期間2日間と記載されています。2026年度の個別日程まではこのページだけで確定できないため、学校から配られる日程表が優先です。

Q．中2は全員ニュージーランドへ研修に行くのですか？

いいえ。学校公式のNew Zealand Programは中2の希望者向けと説明されています。Camp 2の中2全員対象という記載とは参加条件が違います。

Q．英検3級をまだ取得していなくても会話の準備はできますか？

はい。聞き返し、自己紹介、短い質問、意見と理由を話すことは級に関係なく練習できます。学校公式の紹介から英検級によるCamp 2の参加制限を断定できません。

Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を中2は使いますか？

学校の国際教育ページから2026年度の学年別使用教材名は確定できません。NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用を推測せず、学校から配られた教材・版とLessonを確認してください。

学校英語・英検・Camp 2を両立したい保護者様へ

慶英会では、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長監修のもと、中高一貫校の学校英語・定期考査・英検に対応するオンライン個別指導を行っています。学校の授業や補習で解決できる部分を先に確認し、英文法の復習、聞き返し、短い英作文、質問応答の練習に必要な部分だけを整理します。

Camp 2の準備と学校の英語試験が重なり、何を優先すべきか分からない場合は、最大1か月完全無料体験・オンライン学習相談をご確認ください。学校が課した資料や他の生徒・交流相手の個人情報を最初から送る必要はありません。

中1での活動の振り返りには中1イマージョンキャンプと学校英語、USコースJr.のG8研究についてはG8の海外協力校との合同研究・質問応答32問を参照してください。本記事は学校やAPUと公式提携した案内ではありません。

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参考にした主な公式情報

• 利晶学園大阪立命館中学校・高等学校「国際教育」：Camp 2の対象を中2全員、一般的時期を11月下旬・2日間とし、APU国際学生との共同活動やグループ英語発表を紹介。
• 2022年11月28日付「中学2年生EIC2活動報告」：当該年度の11月21〜22日開催と場面別ロールプレイ。2026年度の日程・内容を保証しない過年度の事例。
• 同校「グローバル授業」：中2の少人数ロールプレイ、グループ発表。
• 同校「本校の英語教育プログラム」：中学段階ごとのキャンプ・ネイティブ主導の授業。
• 同校「USコース」：G8合同研究とG9最終発表の区別。
• 日本英語検定協会：英検の試験制度。学校のキャンプとは異なる評価。

確認日：2026年10月16日。学校の公表する一般的な対象・期間・教育目的を整理しており、2026年度の正式な実施日・当日のテーマや採点方法を確約するものではありません。モデル会話・32問・14日間学習計画は慶英会の独自教材です。