慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
結論：英検2級の意見英作文は、難しい単語を並べるより「TOPICへの明確な回答→異なる理由2つ→それぞれの具体的説明→一貫した結論」を80〜100語程度にまとめることが重要です。日本英語検定協会の2026年度公式問題は、理由を2つ書くこと、POINTSは参考であり必須ではないこと、語数は80〜100語の目安であることを示しています。慶英会は大阪府北河内・中河内・南河内・泉州の中高一貫校生向けに、完全独自の8題、合計32課題、実測80〜100語の模範答案8本を用意しました。実際の試験問題の転載ではありません。
執筆・監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。中学生が学校定期テストの長文・英文法から意見英作文に進む際の手順を、無料教材として公開しています。塾の独自模範例は英検協会が採点・保証した答案ではありません。
公式情報の確認｜80〜100語は「目安」、要約45〜55語は「指定」
日本英語検定協会・2026年度第1回2級一次試験問題のライティング（英作文）欄では、意見と理由を2つ書く指示、参考観点POINTS、80〜100語という語数の目安、TOPICから外れた答案が0点と評価される可能性が示されています。2025年度からの協会の語数表記変更は英文要約45〜55語の指定を明確にしたもので、意見英作文の80〜100語を「厳格に1語でも超えれば不合格」と解釈してはいけません。慶英会の練習では余裕を持って範囲内に収めます。
英検2級の英作文｜althoughとhoweverで反対意見に触れる：英検2級の意見英作文では、理由2つを明確に書いたうえで、必要に応じて反対意見を短く認める方法があります。例：Although tablets are useful, schools should keep some paper books. または Tablets are useful. However, paper books can help some students concentrate. 反対意見は高得点を保証する決まったテンプレートではなく、語数と論旨を妨げない場合に限って使います。althoughとbutを重ねたり、howeverをコンマだけで接続したりしないよう確認してください。 because・so・although・however独自48問と読解2題を確認。
4観点を満たすための構成と見直し
- 内容：Do you think …?にYes/Noを明示し、理由を2つ、話題にずれない形で示す。
- 構成：First, Secondで役割の異なる根拠を整理。反対意見への短い配慮は有効だが必須ではない。
- 語彙：難語を増やすより、意味が伝わる動詞と具体名詞を正確に使う。always / neverなどの無根拠な断定に注意。
- 文法：主語と動詞の一致、冠詞・単複、時制、接続詞ifとwhen、代名詞の指示を確認。
- 最後の検査：理由1と理由2は本当に別か、TOPICの範囲を勝手に変更していないか、語数を実際に数えたか。
例えば「授業で料理を教えるべきか」という問題で、理由1を健康、理由2を栄養とすると、根拠が実質的に重なりやすくなります。理由2を「費用管理」「生活の自立」に変える方が、2本の根拠が独立します。長いテンプレートの丸暗記より、TOPICに合わせて内容を組み直すことが大切です。
慶英会オリジナル8題｜32課題の問題編
各TOPICにつき①賛否と問いの範囲を決める、②理由1を考える、③理由2を考える、④80〜100語の英文を書く、の4課題です。8題×4課題＝32課題。まず以下の問題だけで答案を書き、後半のモデル答案と比較してください。反対の立場で書いても問いに答えていれば構いません。
第1題｜Should schools teach students basic cooking skills?
TOPIC: Should schools teach students basic cooking skills?
- Q1. 自分の立場をYes/Noで決め、質問の範囲を日本語で確認する。
- Q2. 理由1を決め、原因と結果がつながる具体例を1つ考える。
- Q3. 理由1と重ならない理由2を考え、独立して説明する。
- Q4. 意見・理由2つ・結論を80〜100語程度で書く。
第2題｜Should public libraries stay open later on some weekdays?
TOPIC: Should public libraries stay open later on some weekdays?
- Q5. 自分の立場をYes/Noで決め、質問の範囲を日本語で確認する。
- Q6. 理由1を決め、原因と結果がつながる具体例を1つ考える。
- Q7. 理由1と重ならない理由2を考え、独立して説明する。
- Q8. 意見・理由2つ・結論を80〜100語程度で書く。
第3題｜Should every student be required to join a school club?
TOPIC: Should every student be required to join a school club?
- Q9. 自分の立場をYes/Noで決め、質問の範囲を日本語で確認する。
- Q10. 理由1を決め、原因と結果がつながる具体例を1つ考える。
- Q11. 理由1と重ならない理由2を考え、独立して説明する。
- Q12. 意見・理由2つ・結論を80〜100語程度で書く。
第4題｜Should cities turn unused land into public gardens?
TOPIC: Should cities turn unused land into public gardens?
- Q13. 自分の立場をYes/Noで決め、質問の範囲を日本語で確認する。
- Q14. 理由1を決め、原因と結果がつながる具体例を1つ考える。
- Q15. 理由1と重ならない理由2を考え、独立して説明する。
- Q16. 意見・理由2つ・結論を80〜100語程度で書く。
第5題｜Should schools replace all paper textbooks with tablets?
TOPIC: Should schools replace all paper textbooks with tablets?
- Q17. 自分の立場をYes/Noで決め、質問の範囲を日本語で確認する。
- Q18. 理由1を決め、原因と結果がつながる具体例を1つ考える。
- Q19. 理由1と重ならない理由2を考え、独立して説明する。
- Q20. 意見・理由2つ・結論を80〜100語程度で書く。
第6題｜Should shops encourage customers to repair products instead of replacing them?
TOPIC: Should shops encourage customers to repair products instead of replacing them?
- Q21. 自分の立場をYes/Noで決め、質問の範囲を日本語で確認する。
- Q22. 理由1を決め、原因と結果がつながる具体例を1つ考える。
- Q23. 理由1と重ならない理由2を考え、独立して説明する。
- Q24. 意見・理由2つ・結論を80〜100語程度で書く。
第7題｜Should students use translation apps for every English assignment?
TOPIC: Should students use translation apps for every English assignment?
- Q25. 自分の立場をYes/Noで決め、質問の範囲を日本語で確認する。
- Q26. 理由1を決め、原因と結果がつながる具体例を1つ考える。
- Q27. 理由1と重ならない理由2を考え、独立して説明する。
- Q28. 意見・理由2つ・結論を80〜100語程度で書く。
第8題｜Should cities encourage people to cycle for short trips?
TOPIC: Should cities encourage people to cycle for short trips?
- Q29. 自分の立場をYes/Noで決め、質問の範囲を日本語で確認する。
- Q30. 理由1を決め、原因と結果がつながる具体例を1つ考える。
- Q31. 理由1と重ならない理由2を考え、独立して説明する。
- Q32. 意見・理由2つ・結論を80〜100語程度で書く。
全8題の模範答案・実測語数・32課題の解答例
模範答案は英単語を空白で区切ってカウントした慶英会独自の実測値です。採点の語数判定と完全一致することを保証するものではありません。モデルは一例であり、論旨の通る別の賛否・根拠も評価対象となり得ます。
解答1｜Should schools teach students basic cooking skills?
Q1の解答例：賛成。Q2の理由1：健康的な食事を自分で選びやすくなる。Q3の理由2：買い物・食品ロスを通じてお金の管理を学べる。
Q4の模範英文（90語）： I believe schools should teach students basic cooking. First, cooking lessons help teenagers make healthier choices at home. When students understand simple recipes, they can prepare meals instead of depending on snacks. Second, learning to cook can help them manage money. They can compare prices, make shopping lists, and avoid wasting food. Some schools may have limited time and equipment, but they could begin with short lessons that do not require expensive tools. For these reasons, I think basic cooking is an important skill that students should learn at school.
添削で注意：料理ができる生徒は必ず健康になる、という断定にしない。第一の理由と第二の理由がそれぞれ別の価値を説明しているかを点検し、TOPICにない条件を勝手に追加しないでください。
解答2｜Should public libraries stay open later on some weekdays?
Q5の解答例：賛成。Q6の理由1：部活動後の生徒に静かな学習場所を提供できる。Q7の理由2：日中働く人もサービスを利用しやすくなる。
Q8の模範英文（93語）： I think public libraries should stay open later on some weekdays. First, students who have club activities often cannot visit a library before it closes. Longer hours would give them a quiet place to study and find books. Second, people who work during the day could use the library without changing their schedules. This would make public services more useful for different generations. However, libraries must consider staff costs and safety. They could test longer hours once or twice a week before making a permanent change. Therefore, I support carefully extending opening hours.
添削で注意：職員の勤務・安全対策の費用を無視しない。第一の理由と第二の理由がそれぞれ別の価値を説明しているかを点検し、TOPICにない条件を勝手に追加しないでください。
解答3｜Should every student be required to join a school club?
Q9の解答例：反対。Q10の理由1：家庭の事情や学習時間が異なり、強制は負担になる。Q11の理由2：クラブ以外でも地域活動や個人学習で成長できる。
Q12の模範英文（89語）： I do not think every student should be required to join a school club. First, students have different responsibilities outside school. Some need time to study, help their families, or rest after long journeys. A rule that requires everyone to join could place too much pressure on them. Second, students can learn useful skills through activities outside school, such as volunteering or practicing music independently. School clubs offer valuable opportunities, but they should not be the only choice. Therefore, I believe schools should encourage participation while respecting individual circumstances.
添削で注意：部活動が価値のないものだと言い切らない。第一の理由と第二の理由がそれぞれ別の価値を説明しているかを点検し、TOPICにない条件を勝手に追加しないでください。
解答4｜Should cities turn unused land into public gardens?
Q13の解答例：賛成。Q14の理由1：緑や地域の交流の場所を増やせる。Q15の理由2：子どもが植物や環境について学ぶ機会になる。
Q16の模範英文（91語）： I think cities should turn some unused land into public gardens. First, gardens can provide green spaces where neighbors spend time together. People who live in small apartments may especially appreciate places to enjoy plants and fresh air. Second, gardens can give children opportunities to learn about nature. By growing vegetables or observing insects, they can understand the environment through direct experience. However, cities must check whether land is safe and decide who will maintain the space. If these issues are addressed, public gardens can become valuable places for local communities.
添削で注意：土地の安全性や管理費を考慮しない無条件の賛成にしない。第一の理由と第二の理由がそれぞれ別の価値を説明しているかを点検し、TOPICにない条件を勝手に追加しないでください。
解答5｜Should schools replace all paper textbooks with tablets?
Q17の解答例：反対。Q18の理由1：機器の故障や電池切れで授業が止まる可能性がある。Q19の理由2：画面の通知で集中しにくい生徒がおり、学習手段を残すべき。
Q20の模範英文（96語）： I do not think schools should replace all paper textbooks with tablets. First, electronic devices can stop working because of technical problems or empty batteries. If every textbook is digital, students may lose access to important materials during class. Second, some students find it harder to concentrate when they study on a screen. Notifications and other applications can distract them from reading carefully. Tablets are useful for videos and interactive exercises, but paper books still have advantages. Therefore, I believe schools should offer both formats and let teachers choose the most suitable one for each lesson.
添削で注意：タブレットは学習に一切役立たないという極端な主張を避ける。第一の理由と第二の理由がそれぞれ別の価値を説明しているかを点検し、TOPICにない条件を勝手に追加しないでください。
解答6｜Should shops encourage customers to repair products instead of replacing them?
Q21の解答例：賛成。Q22の理由1：使える製品の廃棄を減らせる可能性がある。Q23の理由2：修理可能な場合は購入費を節約できる。
Q24の模範英文（94語）： I think shops should encourage customers to repair products when possible. First, repairing items can reduce the number of usable products that people throw away. This may help communities create less waste over time. Second, a simple repair can sometimes cost less than buying a new product. Shops could explain repair options and estimated prices before customers make a decision. Of course, some damaged products are unsafe to repair or require expensive parts. Still, giving customers clear information would help them choose responsibly. For these reasons, I support making repair services easier to find.
添削で注意：全ての修理が安全で安いと言い切らない。第一の理由と第二の理由がそれぞれ別の価値を説明しているかを点検し、TOPICにない条件を勝手に追加しないでください。
解答7｜Should students use translation apps for every English assignment?
Q25の解答例：反対。Q26の理由1：自分で英文を構成する練習が減る。Q27の理由2：訳が文脈に合うか確認する力を育てにくい。
Q28の模範英文（98語）： I do not think students should use translation apps for every English assignment. First, students need opportunities to build sentences with the words and grammar they have learned. If an app completes every task, they may become less confident when they have to write independently. Second, automatic translations do not always match the situation or the writer’s intended meaning. Students should learn to check whether an expression fits the context. Translation apps can be useful for reviewing difficult passages, but they should support learning rather than replace it. Therefore, I prefer limited and thoughtful use of these tools.
添削で注意：翻訳ツールの補助的な活用まで一律に否定しない。第一の理由と第二の理由がそれぞれ別の価値を説明しているかを点検し、TOPICにない条件を勝手に追加しないでください。
解答8｜Should cities encourage people to cycle for short trips?
Q29の解答例：賛成。Q30の理由1：車による短距離移動を減らせる場合がある。Q31の理由2：日常的に体を動かす機会を増やせる。
Q32の模範英文（93語）： I think cities should encourage people to cycle for short trips. First, bicycles can be a practical alternative to cars when destinations are nearby. If more residents choose to cycle, some busy streets may have fewer short car journeys. Second, cycling gives people opportunities to exercise during their normal routines. They may not need to find extra time for sports after work or school. However, cities should provide safe routes and remember that cycling is not suitable for everyone. With good planning, it can become one helpful choice among several ways to travel.
添削で注意：道路の安全性と移動手段の個人差を無視しない。第一の理由と第二の理由がそれぞれ別の価値を説明しているかを点検し、TOPICにない条件を勝手に追加しないでください。
模範答案から自分の英文へ変える4段階
- 模範英文を写す前に、日本語で結論・理由1・理由2を合計3行に整理する。
- 80語に届かないときは同じ言葉を繰り返さず、理由の説明に「具体場面・誰にとって・なぜ」を追加する。
- 100語を超えるときは、主張に関係の薄い形容詞・繰り返しの例・二重の結論を削る。
- 間違えた英文を48時間後にもう一度書き、4日後・7日後にはTOPICだけを見て別の英文を作る。
大阪府東部・南部の中高一貫校で、学校の勉強と英検2級を両立する方法
大阪国際・近畿大学附属・同志社香里・清教学園・羽衣学園など、各学校の英語課題や試験範囲は異なります。各校が同一教材を採用しているという意味ではありません。まず学校の英語答案を見て、①主語・動詞の一致、②理由を接続詞で説明する力、③長文を1文で要約する力を確認し、英検2級Writingに転用します。学校の提出物を後回しにして模範答案を丸暗記する方法は推奨しません。
よくある質問
POINTSを必ず二つ使う必要がありますか？
必要ありません。2026年度第1回の英検協会公式問題ではPOINTS以外の観点から理由を書いてもよいと示されています。ただし、TOPICからずれた論点にしないことが重要です。
英検2級の意見英作文と英文要約は何が違いますか？
意見英作文はTOPICに対して自分の意見と理由を書く問題です。一方、英文要約は与えられた本文の内容を、自分の意見を混ぜずに縮める問題です。2級ではそれぞれ1題ずつ出題されるため、片方だけ練習してもライティング全体の準備にはなりません。
中学生がいきなり2級の80〜100語を書いてよいですか？
基礎文法を使って意味の通る数文を書けるなら挑戦できます。一方、冠詞・時制・接続詞の基礎に不安がある場合は、学校英語の作文→準2級・準2級プラスの課題→2級という順に段階を分ける方が合理的です。
関連する慶英会の無料教材
準2級プラスから2級への学習順：まだ50〜60語の意見英作文が安定しない場合、先に慶英会の英検準2級プラス意見英作文8題・32課題（模範答案55〜59語）で「意見＋異なる理由2つ」を定着させてから、こちらの2級80〜100語に進みましょう。英検の級によって語数の目安は異なります。
最大1か月完全無料体験｜学校英語と英検Writingの個別診断
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導です。大阪府東部・南部を含む全国の中高一貫校生に対応します。Writingの添削では、単に模範例に似ているかではなく、TOPICとの適合・独立した根拠・誤答の再発・学校英語の学習負荷を確認します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
参考にした主な公式情報：日本英語検定協会「2級の試験内容」、同「2026年度第1回2級一次試験問題」、同「2025年語数表記変更のお知らせ」。教材全問・模範答案は慶英会独自。2026年10月27日公開。
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