英検準2級プラスの英文要約を無料で練習したい方へ。慶英会は、25〜35語の要約で失点しやすい主題・対比・具体例・数字・語数・自己添削について、16の専門教材を公開しています。このページでは専門教材を弱点別に整理し、新たに独自3長文と24課題（各長文8課題）を掲載。各題に25〜35語の模範答案、原文全文和訳、誤答理由を付けました。
級を上げたときの英文要約を無料で比較：準2級プラス25〜35語・2級45〜55語・準1級60〜70語・1級90〜110語｜同じ題材で独自4長文24問・模範要約と全文和訳を公開しました。慶英会のオリジナル例文で、要約に残す主題・観測結果・未確認の効果・結論を比べられます。まず現在の受験級を解き、次に上位級の必要な情報へ進んでください。
英検準2級プラス英文要約の次の無料教材：25〜35語から2級の45〜55語へ発展。同じ3長文を2段階で要約する新作36問・模範6本では、語数検算済みの慶英会オリジナル模範英文・全解答と、級別の設問条件を同じ題材で比較できます。公式過去問の転載ではありません。
英検準2級プラスWritingの英文要約は25〜35語、意見英作文は50〜60語です。準2級のWriting（Eメール・意見英作文）や2級の要約45〜55語と混同しないでください。英検協会・準2級プラスの現行試験内容で確認できます。本ページの英文・場面設定は慶英会の非公式オリジナル問題です。
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準2級プラス英文要約の25〜35語に何を残す？
| 手順 | 必要な情報 | よくある誤り |
|---|---|---|
| 1．主題 | 誰が何をし、なぜ行ったか | 個別の例だけ書き目的を落とす |
| 2．結果と課題 | 観測されたことと残る問題 | 改善があったからすべて解決したと断定 |
| 3．未決定事項 | 予定と実施済みを分ける | 検討中の案をすでに実施したと書く |
| 4．語数・文法 | 25〜35語に短縮して主語・動詞・時制を点検 | 重要事項まで削って語数だけを守る |
30語前後に収めるには、個別の例をすべて書くのでなく、同じ役割の情報を「施設」「利用者」「課題」などの上位表現にまとめます。ただし、本文の数字・因果・確定／未決定の意味を変えてはいけません。
英検準2級プラス英文要約の無料教材16記事｜苦手原因で探す
1｜原文理解・主題
- 25〜35語の基本18課題｜独自問題・全解答
- 主題・対比・結論を残す6長文18問｜独自問題・全解答
- 原文が読めない人の精読4長文32問｜独自問題・全解答
- 利点・問題点・対応策の10題50課題｜独自問題・全解答
2｜要点選択・対比
3｜数値・語数・言い換え
4｜採点・書き直しと学校英語との接続
- 内容・構成・語彙・文法の4観点｜独自問題・全解答
- 丸写しではなく要約として書く｜独自問題・全解答
- 要約と意見英作文を区別する｜独自問題・全解答
- NEW TREASURE Stage2の学校英文から要約へ｜独自問題・全解答
慶英会オリジナル3長文24問｜25〜35語の実戦
次の事例は架空の町・学校を扱う慶英会独自の練習です。各英文には4択4問と短い記述4問があり、最後に25〜35語の英文要約を書いてください。本文の重要な内容を自分で選んでから、後半のモデルと照合します。
もう一つのWritingも無料で学ぶ：準2級プラスの意見英作文50〜60語・新作3題24問。要約25〜35語に自分の意見は書かず、意見英作文ではTOPICへの立場と異なる理由2つを説明します。慶英会のオリジナル英文・全解答でそれぞれ練習してください。
独自長文1｜町の共用傘サービス
A town placed shared umbrellas at several bus stops to help passengers during sudden rain. Local shops provided the umbrellas. Many residents welcomed the service, but some people forgot to return them. The town added signs asking users to bring the umbrellas back within two days. More umbrellas were returned the following month, although the town did not study whether the signs caused the improvement. Officials are considering more stands, but they will check replacement costs before making a decision.
問1：What was the main purpose of the service?
- A. To help passengers during rain.
- B. To sell umbrellas.
- C. To close bus stops.
- D. To replace local shops.
問2：What problem occurred?
- A. No shops helped.
- B. All umbrellas were damaged.
- C. Some users did not return umbrellas.
- D. All bus stops were removed.
問3：What had the town NOT proved?
- A. That the umbrellas were shared.
- B. That shops provided them.
- C. That signs had been added.
- D. That signs caused the higher return rate.
問4：What will officials do before expansion?
- A. Ban umbrellas.
- B. Review replacement costs.
- C. Reduce bus service.
- D. Ask everyone to buy umbrellas.
問5：umbrella stands at several bus stopsという具体的な表現を、短い一般的な名詞句にしなさい。
問6：The new signs definitely made everyone return their umbrellas.を原文に合うよう修正しなさい。
問7：主題の英文を1文で書きなさい。
問8：要約で残すべき未決定事項を英文で書きなさい。
追加の要約練習：本文全体を25〜35語にまとめなさい。この課題は上記の独自8問とは別の実戦作文です。
独自長文2｜学校のノート再利用
A school started a program to collect partly used notebooks at the end of each term. Volunteers removed pages containing personal information and gave the remaining blank pages to students for practice. Teachers hoped the program would reduce paper waste and lower families’ expenses. During a six-week trial, hundreds of pages were reused, but volunteers said the sorting process took more time than expected. The school has not yet calculated the cost of running the program regularly. It will ask families for feedback and compare the amount of paper saved before deciding whether to continue.
問9：Why did the school begin the program?
- A. To ban writing practice.
- B. To reduce waste and costs.
- C. To replace all teachers.
- D. To collect personal information.
問10：What did volunteers do with private pages?
- A. They published them.
- B. They sold them.
- C. They returned them to shops.
- D. They removed them.
問11：What was a difficulty during the trial?
- A. Sorting took longer than expected.
- B. Nothing was reused.
- C. The school was closed.
- D. Families refused all feedback.
問12：What remained undecided?
- A. Whether pens exist.
- B. Whether volunteers participated.
- C. Whether the program would continue.
- D. Whether pages were blank.
問13：hundreds of blank pages from partly used notebooksを短い上位概念で表しなさい。
問14：The program has already cut all school costs.を忠実な文に直しなさい。
問15：本文の目的を1文で書きなさい。
問16：問題点と今後の判断を英語1文でまとめなさい。
追加の要約練習：本文全体を25〜35語にまとめなさい。この課題は上記の独自8問とは別の実戦作文です。
独自長文3｜町の散歩ルート案内
A small town created free walking maps showing routes between the station, shops, and a local park. Tourists and residents can download the maps or pick up printed copies. The town hopes walking will support local businesses and reduce short car trips. After two months, several shop owners said they had seen more visitors, but the town had not measured changes in car use. Some older residents said the maps were difficult to read because the letters were small. Officials plan to redesign the printed maps and collect wider feedback before expanding the project.
問17：What is the main aim of the maps?
- A. To close the station.
- B. To charge tourists.
- C. To encourage walking and support shops.
- D. To increase short car trips.
問18：How can users obtain the maps?
- A. By downloading or collecting printed copies.
- B. Only through paid lessons.
- C. Only at the airport.
- D. By writing to the mayor.
問19：What had NOT been measured?
- A. Whether shops exist.
- B. The number of streets.
- C. Whether older residents use glasses.
- D. Changes in short car trips.
問20：What concern did older residents raise?
- A. The maps were too expensive.
- B. The lettering was hard to read.
- C. There were no parks.
- D. Trains were too fast.
問21：routes between the station, shops, and parkを短く一般化して書きなさい。
問22：The maps have reduced car travel throughout the town.を原文に合うように直しなさい。
問23：主題を英語1文で述べなさい。
問24：継続・拡大前に必要な改善を英語で書きなさい。
追加の要約練習：本文全体を25〜35語にまとめなさい。この課題は上記の独自8問とは別の実戦作文です。
全24問の解答・原文和訳・25〜35語の模範答案
独自長文1｜町の共用傘サービスの全訳と解答
原文全文和訳：ある町は急な雨に備えてバス停数か所に共用傘を置き、地元の店が傘を提供しました。住民には好評でしたが、返し忘れが発生しました。町は2日以内の返却を求める表示を設置し、その翌月は返却数が増えました。ただし表示そのものが増加の原因だったかは調査していません。担当者は設置場所の追加を検討していますが、補充費用の確認後に判断する予定です。
問1：A。help passengers during sudden rainが中心目的。
問2：C。some people forgot to return themが問題点。
問3：D。効果の因果は未検証。
問4：B。check replacement costs before making a decisionが根拠。
問5 模範解答：shared umbrella points。共用傘の設置場所という上位概念にまとめる。
問6 模範解答：Returns improved, but the effect of the signs was not confirmed.。返却改善は観測されても、表示の因果効果は不明。
問7 模範解答：The town introduced shared umbrellas to help passengers in the rain.。主語・施策・目的の順で明示。
問8 模範解答：Officials are considering expansion but must review costs first.。検討中と費用確認前の状態を区別する。
英文要約のモデル（29語）：A town introduced shared umbrellas at bus stops to help passengers in rain. Some were not returned, although returns later improved. Officials will review replacement costs before considering expansion.
模範答案の考え方：主題・結果・残された課題・実施が未決定の内容を維持し、個別の施設や数量の細部を省きました。本文に存在しない効果や確定した事実を加えないことが重要です。
独自長文2｜学校のノート再利用の全訳と解答
原文全文和訳：学校は各学期末に使いかけのノートを集める活動を始めました。ボランティアが個人情報の書かれたページを取り除き、残った白紙を練習用に生徒へ渡しました。教員は紙の廃棄量削減と家計の負担軽減を期待しました。6週間の試行で数百ページが再利用されましたが、仕分けに予想以上の時間がかかりました。通常運用の費用は未計算で、家庭の意見や節約した紙の量を調べてから継続を決めます。
問9：B。紙のごみと家計負担を減らす目的。
問10：D。removed pages containing personal information。
問11：A。sorting process took more timeが課題。
問12：C。継続可否は費用・意見の確認後に決める。
問13 模範解答：reused notebook paper。枚数・由来の細部を省き核心を残す。
問14 模範解答：The school has not yet calculated the program’s regular costs.。費用の計算が未実施であり削減効果は確定していない。
問15 模範解答：The school is testing notebook reuse to reduce paper waste and expenses.。目的と手段を一文にまとめる。
問16 模範解答：Sorting requires time, so the school will review costs and feedback before continuing.。課題・判断条件を残す。
英文要約のモデル（31語）：A school is testing a notebook reuse program to reduce waste and expenses. Although many pages were reused, sorting took extra time. The school will assess costs and feedback before continuing.
模範答案の考え方：主題・結果・残された課題・実施が未決定の内容を維持し、個別の施設や数量の細部を省きました。本文に存在しない効果や確定した事実を加えないことが重要です。
独自長文3｜町の散歩ルート案内の全訳と解答
原文全文和訳：小さな町は駅、店、公園を結ぶ無料の散歩マップを作りました。観光客と住民はダウンロードまたは印刷版を利用できます。徒歩移動によって地域の店を支え、短距離の車移動を減らすことが狙いです。2か月後、来客増加を報告する店もありましたが、車利用の変化は未測定です。高齢者から文字が小さく読みにくいとの意見があり、市の担当者は印刷版を改善し、さらに意見を集めてから拡大する予定です。
問17：C。walking and support local businessesが趣旨。
問18：A。downloadとprinted copiesの2方法。
問19：D。車利用の変化は未測定。
問20：B。letters were smallというアクセシビリティの問題。
問21 模範解答：local walking routes。個々の施設名をまとめる。
問22 模範解答：The town has not measured whether the maps reduced car travel.。車利用への影響は未測定。
問23 模範解答：The town created walking maps to encourage walking and support local businesses.。施策と目的を保つ。
問24 模範解答：Officials plan to make the maps easier to read and collect more feedback.。文字の読みやすさ・意見収集の両方。
英文要約のモデル（30語）：A town introduced walking maps to support local shops and reduce car trips. Some shops reported more visitors, but effects on driving remain unmeasured. Officials will improve readability before expansion.
模範答案の考え方：主題・結果・残された課題・実施が未決定の内容を維持し、個別の施設や数量の細部を省きました。本文に存在しない効果や確定した事実を加えないことが重要です。
採点・添削のチェックリスト
| 確認する項目 | よくある問題 | 自力で直す手順 |
|---|---|---|
| 内容 | 本文の主題を落とす・自分の意見を混ぜる | 本文に直接書かれた主要情報を確認する |
| 対比・構成 | よい点だけを残して問題点を省く | Howeverやbutで問題点も示す |
| 語彙 | loanとlend、planとcompleteなどを入れ替える | 短い語でも元の主体・時制に一致させる |
| 文法・語数 | 25語未満／35語超、主語・時制が不正確 | 意味を変えず削り、完成後に語数と文法を再点検 |
準2級プラスから2級英文要約へ｜違いを確認
| 比較 | 準2級プラス | 2級 |
|---|---|---|
| 現行の英文要約指定語数 | 25〜35語 | 45〜55語 |
| 併せて出題されるWriting | 意見英作文50〜60語 | 意見英作文80〜100語 |
| 初めにする練習 | 主題＋対比を短い英文にまとめる | 要点の関係・条件をより丁寧にまとめる |
英検2級の要約45〜55語・独自3長文24問と専門教材16記事も公開しています。準2級プラスの25〜35語で主題と対比を正しく残せるようになってから、2級では要約の条件・背景と複数の要点の関係をさらに丁寧に整理します。
7日間の復習順
- 1日目：新規長文1を読み、主題と問題点を英語で一文ずつ書きます。
- 2日目：長文1の独自8問・全訳と模範要約を比べ、因果の未検証を勝手に断定していないか確認します。
- 3日目：新規長文2で利点と課題を残して25〜35語にまとめます。
- 4日目：要約の具体例削減・Howeverの逆接を練習できる専門記事へ進みます。
- 5日目：新規長文3で数値や観測結果と未測定事項を区別します。
- 6日目：3つのモデルを隠し、自分の表現で要約を再作成して語数・内容・時制を検算します。
- 7日目：英検協会の公式過去問で本試験の英文量・指示・解答欄を確かめます。
よくある質問
Q．準2級プラスの英文要約は何語ですか？
A．現行形式では25〜35語です。2級は45〜55語で、準2級はEメール返信と意見英作文です。級が違う場合の指定語数を混同しないでください。
Q．本文の具体例を全部残す必要がありますか？
A．すべてを列挙する必要はありません。本文が伝えたい主題・利点・問題点を残し、重複する具体例は上位表現でまとめられます。ただし結論を変えてはいけません。
Q．自分の考えを要約に足してもよいですか？
A．要約では本文内容をまとめるため、自分の賛否や本文にない評価を追加しないようにします。自分の意見を書くのは別の意見英作文の課題です。
Q．正解がモデルと違う英文でもよいですか？
A．本文の重要な情報が正しく伝わり、指示された語数や文法・構成を満たすなら別の表現も成立しえます。模範解答は唯一の正解ではありません。
Q．NEW TREASURE Stage2から練習できますか？
A．学校の既習文法・語彙と本人の読解力に応じて練習できます。英検級とStageは一対一ではないため、まず学校の試験範囲・提出物を優先します。
慶英会の無料体験・学習相談
慶英会は中高一貫校のNEW TREASUREと英検の両立を支援しています。要約で主題が分からない、25〜35語にまとまらない、学校の課題と受験級の練習順に迷う場合は、本人の答案と既習Lessonを整理したうえで最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。料金・体験条件もご確認いただけます。
参考にした公式情報
本記事の新作3長文・24問、模範要約、全訳と解説は慶英会の独自学習教材です。英検協会の公式過去問や出版社の教材本文を転載したものではありません。