慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検準2級プラスの英文要約を、原文から25〜35語の答案まで自力で完成させる独自6題です。 第1題から書く → 要点・意味・語数を点検する → 7日間で書き直すの順に使えます。原文は分かるのに表現が作れない方は言い換え16題、原文の意味で迷う方は読解32問を先に使ってください。問題・解答は登録なしで学習できます。
まず結論｜25〜35語の英文要約は「主題＋利点＋課題」を確かめる
日本英語検定協会の2026年度第2回・準2級プラス問題冊子では、ライティングは英文要約と意見英作文の2題です。英文要約は25〜35語で、要約と判断できない解答は0点とされることがあります。本文の語句を一切使ってはいけないという意味ではありません。まず、段落の役割を見分け、重要な情報を過不足なく含めることを優先しましょう。
- STEP 1：冒頭で話題・施策を特定する。
- STEP 2：重要な利点・目的を選ぶ。共通内容にまとめても、必要な情報は落とさない。
- STEP 3：Howeverなどで示される問題点・制約を残す。
- STEP 4：25〜35語を実測し、主語・時制・否定を点検する。
- STEP 5：模範解答を閉じ、7日間の復習計画に沿ってもう一度書く。
以下の6題はすべて慶英会が教育用に創作した英文であり、英検協会の過去問や公式模範解答を転載したものではありません。本文を読んだらすぐ下の解説を開かず、必ず英語で25〜35語を書いてください。 共通の点検は、主題・重要な利点や課題、原文の範囲・可能性、語数です。答案を先に書き、解説を開いて根拠を照合します。
学習用オリジナル英文6題｜模範解答・全解説付き
第1題｜学校の修理クラブ（英文要約25〜35語）
問題：次の英文を読み、重要な内容を25〜35語の英語で要約してください。
At Green Hill School, students started a repair club. Every Friday, they bring broken lamps, bags, or small toys to a classroom. With help from adults, they learn how to repair simple problems instead of buying new things. The club helps students learn useful skills, and it can reduce the amount of waste. Some students even teach their families what they have learned. However, the club cannot accept every item. Certain machines may be dangerous, so teachers must check each item and provide safe tools before students begin working.
第1題の模範解答と採点前チェックを開く
慶英会の解答例（27語）： A school repair club teaches students practical skills and can reduce waste. However, teachers must check items and provide safe tools because some machines may be dangerous.
- 活動：古い物を修理するクラブ
- 利点：ごみの削減・実用技能
- 課題：工具の安全管理と大人の監督
避けたい例： Repair clubs are very interesting. I think every school should have one.
解説：個人の賛成意見を加えると英文要約ではなく意見文に近づきます。
第2題｜地域の本の交換箱（英文要約25〜35語）
問題：次の英文を読み、重要な内容を25〜35語の英語で要約してください。
Some neighborhoods have small book boxes in front of shops or community centers. Residents can leave books they no longer need and take other books home without paying. Because the boxes are open throughout the day, families can find books even when the public library is closed. The boxes also give neighbors a reason to talk about stories they have enjoyed. On the other hand, the books may get wet in bad weather or become damaged. Volunteers need to check the boxes often and remove books that are no longer in good condition.
第2題の模範解答と採点前チェックを開く
慶英会の解答例（30語）： Community book boxes let neighbors exchange books for free, making reading easier and encouraging communication. However, volunteers must check the boxes regularly because books can be damaged by bad weather.
- 仕組み：本を置く・持ち帰る
- 利点：無料で本を得られる・交流
- 課題：雨・破損と点検の必要
避けたい例： Neighbors can borrow books whenever they want. It is an excellent idea for everyone.
解説：借りた本を返却する制度とは書いていません。「交換」と「貸出」を混同しないこと。
第3題｜小さな通学バス（英文要約25〜35語）
問題：次の英文を読み、重要な内容を25〜35語の英語で要約してください。
In some mountain towns, students live far from the nearest school. These towns are considering small buses that can stop near students’ homes in the morning. Such buses could make the journey to school easier, especially on rainy or snowy days. Parents might also spend less time driving their children. However, running these buses would cost money. Town officials would need to choose routes carefully, because a bus with very few passengers may not be a good use of local funds. The towns are asking families about their needs before making a decision.
第3題の模範解答と採点前チェックを開く
慶英会の解答例（31語）： Some towns are considering small school buses to make long journeys easier and reduce parents’ driving time. However, the service costs money, so towns must plan routes based on families’ needs.
- 施策：小型通学バスの検討
- 利点：長距離通学の負担軽減
- 課題：運行費と利用者数
避けたい例： Small school buses have already solved transport problems in mountain towns.
解説：本文は検討段階です。are consideringをhave already solvedに書き換えると事実関係が変わります。
第4題｜放課後の音楽室（英文要約25〜35語）
問題：次の英文を読み、重要な内容を25〜35語の英語で要約してください。
Many students want a place to practice music after their regular classes end. One school has decided to open a music room for two extra hours on three days each week. Students can practice their instruments, prepare for concerts, and help each other learn difficult pieces. The school hopes the room will encourage students from different classes to become friends. However, there are some challenges. Teachers must supervise the room, and the students have to follow rules about sound levels so that nearby classrooms are not disturbed. The school will review the program after one term.
第4題の模範解答と採点前チェックを開く
慶英会の解答例（29語）： A school is opening its music room after classes so students can practice and learn together. However, teachers must supervise the room and students need rules to control noise.
- 施策：放課後の音楽室開放
- 利点：練習と生徒同士の交流
- 課題：監督と騒音対策
避けたい例： The school opens the music room every day because all students want to be musicians.
解説：週3日と書かれており、every dayもall studentsも本文では支持されません。
第5題｜博物館の英語ガイド（英文要約25〜35語）
問題：次の英文を読み、重要な内容を25〜35語の英語で要約してください。
A local history museum welcomes visitors from several countries, but most of its signs are written only in Japanese. To help visitors, the museum has invited high school students to write short English guides about its exhibits. Students can practice explaining history in clear language, and visitors may understand the displays more easily. Museum workers will review every guide before it is shown to the public. This step is important because students may misunderstand dates or historical facts. The project also takes time, so the museum plans to start with only a few popular exhibits.
第5題の模範解答と採点前チェックを開く
慶英会の解答例（29語）： A museum asks students to write English exhibit guides, helping visitors understand history while giving students language practice. However, staff must check the guides for accuracy before displaying them.
- 施策：高校生による英語の展示説明
- 利点：来館者の理解・生徒の英語力
- 課題：歴史情報の正確性と職員の確認
避けたい例： High school students always make accurate guides, so museums do not need workers.
解説：本文の論理と逆です。スタッフによる正確性確認が要点です。
第6題｜公園の植物案内（英文要約25〜35語）
問題：次の英文を読み、重要な内容を25〜35語の英語で要約してください。
Several parks are placing small signs with QR codes next to trees and flowers. Visitors can use their phones to open pages that describe the plants in simple language. The pages may include photos from different seasons, making it easier for visitors to notice changes in nature. Parks can also update the online information without printing new signs. However, some visitors do not have smartphones, while others prefer to keep their phones in their bags. Park managers are therefore planning to provide short printed explanations alongside the codes.
第6題の模範解答と採点前チェックを開く
慶英会の解答例（25語）： Some parks use QR codes to explain plants and update information easily. However, not everyone uses smartphones, so managers also plan to add printed explanations.
- 仕組み：植物案内のQRコード
- 利点：解説の閲覧・情報更新
- 課題：スマートフォンを使わない人への配慮
避けたい例： QR codes are harmful to parks, so managers should stop using them.
解説：原文は利点と課題を併記しています。極端な断定を加えないでください。
語数不足・オーバーを防ぐ書き換え表
| 失点につながりやすい書き方 | 改善の方向 | 理由 |
|---|---|---|
| It is very good and useful for everyone. | 具体的な利点を特定して表現する | 内容のない評価語を減らす |
| There are many different problems. | 費用・安全・監督など具体的な課題を書く | 原文の情報を残す |
| I agree with this idea. | 筆者が述べた事実関係へ戻す | 要約に個人意見を混入させない |
| all / never / always と強く言い切る | some / may / can の限定を保持する | 原文以上の断定を避ける |
| 冒頭だけを長く書き写す | 利点と課題の要点を再構成する | 要約としての全体性を確保する |
自己採点シート｜点数予想ではなく修正点を見つける
初回の答案と書き直した答案を分けて残し、問題番号・語数・意味が変わった箇所を記録します。原文の根拠が分からない場合は読解の原因別診断へ、英語の表現で迷う場合は言い換え練習へ戻ってください。これは学習用の点検で、点数予想ではありません。
- 原文の主題が伝わるか（はい／いいえ）
- 利点・目的が一つ以上書けているか（はい／いいえ）
- 課題・制約が書けているか（はい／いいえ）
- 元の文章にない意見・誇張・事実がないか（はい／いいえ）
- 25〜35語になっているか（実測：___語）
- 主語と動詞、冠詞、複数形、時制の誤りを説明できるか（はい／いいえ）
7日間の復習計画｜1日15〜20分の目安
- 1日目：第1・2題を初見で解き、主題・利点・課題を色分けする。
- 2日目：第1・2題を何も見ずに再要約し、初日の失敗箇所を直す。
- 3日目：第3・4題を初見で解く。検討中の施策と実施済みの施策を区別する。
- 4日目：第3・4題の別表現を考える。言い換えで元の意味が変わらないか点検する。
- 5日目：第5・6題を初見で解き、利点と制約を両方残す。
- 6日目：最も弱い2題だけ模範解答を閉じて再テストする。
- 7日目：公式の最新過去問題を解き、解答欄・制限語数・本番形式を確認する。
よくある質問
Q. 模範解答と同じ英文でなければ不正解ですか？
いいえ。ここに掲載した英文は慶英会の解答例です。ほかの表現でも原文の要点が正確で、文法・語数などの条件を満たしていれば、練習として適切な場合があります。
Q. 25語より短いと必ず0点ですか？
そのような一律の点数処理は断定できません。ただし2026年度の公式問題には25〜35語の指定があるため、演習時は範囲内を守る方針で練習してください。
Q. 本文を部分的に引用すると0点ですか？
主題固有の名詞・必要な表現を使うことと、文章の一部をそのまま書き写して全体の要約にならないことは別です。重要なのは、原文の中心情報を読み取って意味を保ち、短く再構成することです。
Q. 意見英作文50〜60語とはどう違いますか？
英文要約は文章の内容を客観的にまとめる課題です。意見英作文は、QUESTIONに対する自分の意見と理由2つを述べます。2つの課題を混同しないことが重要です。
英文要約を4観点で点検：内容・構成・語彙・文法の独自28修正例。慶英会が新規公開した独自演習・全解説付きです。英検協会の公式問題とは区別して利用してください。
次に学ぶ教材・無料体験
慶英会では、学校の英語と英検対策を切り離さず、苦手な文構造・要約・英作文に合わせて学習計画を立てます。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営しています。最大1か月の完全無料体験の回数・適用条件は、お申し込み前にご案内します。まずは無料体験・学習相談から受験級と苦手な技能をお知らせください。
参考にした主な公式情報
- 日本英語検定協会「準2級プラスの試験内容」
- 日本英語検定協会「準2級プラスの過去問・試験内容」
- 日本英語検定協会「2026年度第1回・準2級プラス一次試験問題冊子」
- 日本英語検定協会「2025年度以降の英文要約指示文」
公式形式の確認：2026年10月26日。問題1〜6の英文・解答例・失敗例・点検表はすべて慶英会のオリジナル教材です。出題・採点を保証するものではありません。 2026年度第2回の公式問題冊子12ページで指示を確認しています。
最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）
最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き
ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。
無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。