慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検準2級プラスのライティングには、英文要約25〜35語と意見英作文50〜60語という、目的の異なる2つの課題があります。同じ環境・学校・地域のテーマでも、要約では原文の事実を短く伝え、意見英作文では自分の立場と理由2つを説明します。慶英会では、この違いを1セットずつ体験できるように、独自の説明文6本・模範要約6本・模範意見英作文6本・誤答案12例を完成させました。
出題される公式の英文要約・意見英作文はそれぞれ1題であり、本記事の6セットは練習量を増やした慶英会のオリジナル教材です。実際の語数・形式は英検協会が公開する過去問題冊子をご確認ください。以下のテーマ・英文は実際の過去問の転載ではありません。
要約と意見英作文の違い｜先に表で整理
| 比較 | 英文要約 | 意見英作文 |
|---|---|---|
| 何を書くか | 与えられた文章の中心内容 | 自分の賛否と理由2つ |
| 語数の目安 | 25〜35語 | 50〜60語 |
| 意見を加えるか | 加えない | 自分の立場を明確にする |
| 重要なポイント | 利点・問題・対応の関係を維持 | 意見と理由が一致し、2理由が重複しない |
| 典型的な失敗 | 本文にない結論を書き足す | 本文の内容を繰り返すだけで自分の考えがない |
2種類のWritingを学んだ後は4分野の弱点を診断：独自22問を解いて、次に何を復習するか選ぶ（慶英会の独自問題と全解答）。
要約と意見英作文の仕上げ用教材：英文要約の4観点・28修正例／意見英作文の4項目・32修正例。慶英会が新規公開した独自演習・全解説付きです。英検協会の公式問題とは区別して利用してください。
たとえば図書館の開館時間の説明文を読んでも、要約で『私は延長に賛成だ』とは書きません。一方、意見英作文で Yes, I think so. とだけ書いても理由が不足します。目的が異なることを意識して練習してください。
独自6セット｜先に要約を書き、次に意見を述べる
各セットは、①オリジナル英文を読む、②その英文を25〜35語に要約、③別のQUESTIONに対して意見・理由2つを50〜60語で書く、④模範と照合、の順です。模範は英単語を半角空白で区切って語数を確認しています。
セット1｜図書館の夜間開館
Step 1：独自説明文（110語）
Westfield Library wanted to help residents who could not visit before five in the afternoon. It tested opening until seven on two weekdays. After the change, more students visited following club activities, and several working parents used the library with their children. However, staff members had to work additional hours, which increased operating costs. Some residents suggested opening later every day, but the library could not make that decision yet. Workers planned to compare visitor numbers with staffing costs over a longer period. The library also asked families to complete a short survey about which evenings were most useful. Its goal was to improve access without making working conditions unreasonable.
Step 2：英文要約を25〜35語で作成する。自分の意見を含めず、筆者が述べた利点・課題・対応を短く整理してください。
慶英会の模範要約（31語）
A library tested longer opening hours, benefiting students and working families but increasing staffing costs. It planned to compare visitor numbers and costs before deciding whether to extend hours every day.
不適切な要約例：The library decided to stay open until seven every day because the trial was free.
誤りの理由：毎日への拡大は未決定で、スタッフの追加費用も発生。
Step 3：次のQUESTIONについて50〜60語で意見英作文を書く。賛成または反対の立場と異なる理由2つを考えます。
Do you think public libraries should stay open later?
慶英会の模範意見英作文（56語）
Yes, I think public libraries should stay open later. First, students who finish club activities in the evening could still find a quiet place to study. Second, working parents might have more time to visit with their children. However, libraries need enough staff, so I would support longer hours on only a few days each week.
不適切な意見英作文例：The library tried longer hours, and some residents visited.
誤りの理由：自分の意見・異なる理由2つがなく、本文情報を繰り返しているだけ。
セット2｜共有自転車の試験運用
Step 1：独自説明文（114語）
A small town introduced shared bicycles near its railway station to make short trips more convenient. Residents could rent a bicycle at one parking area and return it at another. During the first month, several people said the service made it easier to reach the shopping street. However, some bicycles needed repairs, and popular parking areas sometimes had too few available bikes. Town workers moved bicycles between stations and introduced regular safety checks. They also asked residents to report damaged equipment through a website. Before expanding the program, officials wanted to compare maintenance costs with the number of trips taken. They did not claim the new service would replace every bus or car journey.
Step 2：英文要約を25〜35語で作成する。自分の意見を含めず、筆者が述べた利点・課題・対応を短く整理してください。
慶英会の模範要約（29語）
A town tested shared bicycles to make short trips easier. Some residents welcomed the service, but damaged bicycles and uneven demand required regular maintenance and better distribution between stations.
不適切な要約例：The town closed every bus route after introducing bicycles, and nobody needed repairs.
誤りの理由：バスの全面廃止は本文に記載がありません。自転車の修理と配置調整は課題として明示されています。
Step 3：次のQUESTIONについて50〜60語で意見英作文を書く。賛成または反対の立場と異なる理由2つを考えます。
Do you think towns should offer bicycle-sharing programs?
慶英会の模範意見英作文（57語）
Yes, I think towns should offer bicycle-sharing programs. First, shared bicycles can make short trips from stations easier without requiring everyone to own one. Second, using bicycles for suitable journeys may reduce some car travel. However, towns must inspect the bicycles regularly and provide enough parking areas. A carefully managed program could be useful for local residents.
不適切な意見英作文例：Bicycles are good, and bicycles are useful, so towns need bicycles.
誤りの理由：同じ趣旨を繰り返し、具体的な2理由と必要な条件が示されない。
セット3｜屋上庭園と建物の安全
Step 1：独自説明文（110語）
Teachers at a junior high school wanted to build a garden on the roof of the science building. They hoped students would learn how sunlight and water affect plant growth. At first, students suggested using ten large boxes filled with soil. A building engineer explained that wet soil could be too heavy for part of the roof. The school then planned to use four smaller containers after completing safety checks. Students suggested collecting rainwater, but teachers warned that dry weather could make the tank nearly empty. The revised project would start on a smaller scale. Teachers wanted to monitor both the plants and the building before considering a larger garden.
Step 2：英文要約を25〜35語で作成する。自分の意見を含めず、筆者が述べた利点・課題・対応を短く整理してください。
慶英会の模範要約（31語）
A school planned a rooftop garden for learning about plants. After an engineer warned about weight, it planned smaller containers and safety checks, while teachers warned that rainwater could run short.
不適切な要約例：The school installed ten large boxes immediately because rainwater solved every problem.
誤りの理由：箱は10個から4個へ縮小予定で、安全確認も必要。
Step 3：次のQUESTIONについて50〜60語で意見英作文を書く。賛成または反対の立場と異なる理由2つを考えます。
Do you think every school should build a garden on its roof?
慶英会の模範意見英作文（57語）
No, I do not think every school should build a garden on its roof. First, some buildings may not be able to support the weight of wet soil safely. Second, students and teachers need time to water and care for the plants. Gardens can be valuable, but schools should choose suitable locations and check safety before beginning.
不適切な意見英作文例：Plants are bad, so schools must never grow them anywhere.
誤りの理由：質問のevery school on its roofを超え、植物栽培の全面禁止へ拡大してしまう。
セット4｜地域の修理教室と安全
Step 1：独自説明文（105語）
A community center began offering workshops about repairing simple household items. Families could bring small chairs or boxes and learn how to check common problems. Many visitors liked the lessons because repairs could save money and reduce waste. However, some people arrived with damaged electrical devices that required specialized knowledge. Organizers explained that the volunteers could not repair every type of object safely. They placed clear rules on the workshop website and referred dangerous repairs to qualified specialists. The center also asked visitors to describe their items when registering. Organizers hoped the changes would allow the classes to continue while protecting participants from unnecessary risks.
Step 2：英文要約を25〜35語で作成する。自分の意見を含めず、筆者が述べた利点・課題・対応を短く整理してください。
慶英会の模範要約（30語）
A community center offered simple repair lessons to reduce waste and spending. However, electrical devices could be dangerous, so organizers limited activities to safe items and referred others to specialists.
不適切な要約例：The center stopped all classes because volunteers could never repair household items.
誤りの理由：安全な対象に限定して教室を継続する方針。
Step 3：次のQUESTIONについて50〜60語で意見英作文を書く。賛成または反対の立場と異なる理由2つを考えます。
Do you think schools should teach basic repair skills?
慶英会の模範意見英作文（56語）
Yes, I think schools should teach basic repair skills. First, students can learn to fix simple objects instead of throwing them away immediately. Second, practical activities may help them understand how everyday tools work. However, schools should provide clear safety rules and avoid dangerous electrical repairs. These lessons could help students become more careful and independent.
不適切な意見英作文例：Repairing things is always safe, and students should repair all electrical devices.
誤りの理由：本文にある危険への注意を無視して全修理を安全と断定。
セット5｜博物館の多言語案内
Step 1：独自説明文（113語）
A local museum wanted more visitors to understand its exhibitions without reading long and difficult signs. Staff prepared short explanations in several languages and introduced audio guides. Many people welcomed the service, especially visitors who preferred listening. However, not everyone had a smartphone that could play the recordings. The museum therefore prepared a limited number of devices to lend near the entrance. It also kept printed materials available for people who preferred reading. Staff said that different visitors needed different ways to access information. They planned to review comments after three months and change the instructions if they were confusing. The goal was better understanding rather than removing all existing forms of guidance.
Step 2：英文要約を25〜35語で作成する。自分の意見を含めず、筆者が述べた利点・課題・対応を短く整理してください。
慶英会の模範要約（28語）
A museum introduced multilingual signs and audio guides to help visitors understand exhibitions. However, some lacked suitable devices, so the museum lent equipment and kept printed explanations available.
不適切な要約例：The museum replaced every printed sign and required all visitors to buy smartphones.
誤りの理由：印刷資料は残し、機器も貸し出していた。
Step 3：次のQUESTIONについて50〜60語で意見英作文を書く。賛成または反対の立場と異なる理由2つを考えます。
Do you think museums should provide information in more than one language?
慶英会の模範意見英作文（57語）
Yes, I think museums should provide information in more than one language. First, international visitors could understand the stories behind objects more easily. Second, local students learning foreign languages might use the explanations for practice. Museums do not need to translate every detail immediately, but they should offer clear information in several useful formats for different visitors.
不適切な意見英作文例：Multilingual signs are perfect, and every visitor already understands them completely.
誤りの理由：全員が完全に理解できるという根拠のない断定。
セット6｜海外の学校とのオンライン交流
Step 1：独自説明文（105語）
Two schools in different countries organized online exchanges about daily life and local traditions. During their first meeting, a few confident students spoke for most of the time, while others stayed quiet. Teachers wanted more balanced participation, so they divided students into smaller groups and provided three discussion questions before the next meeting. More students contributed ideas during the second session. However, teachers noted that the topic was different and some students had prepared more carefully. They could not prove that smaller groups alone caused the improvement. Both schools decided to continue testing different approaches while giving students opportunities to speak naturally and ask questions.
Step 2：英文要約を25〜35語で作成する。自分の意見を含めず、筆者が述べた利点・課題・対応を短く整理してください。
慶英会の模範要約（30語）
Two schools held online exchanges so students could discuss local traditions. Participation was uneven at first, so teachers introduced small groups and prepared questions while continuing to evaluate the results.
不適切な要約例：The teachers proved that smaller groups were the only reason participation improved.
誤りの理由：話題や準備状況も変わったため、唯一の原因とは確定できない。
Step 3：次のQUESTIONについて50〜60語で意見英作文を書く。賛成または反対の立場と異なる理由2つを考えます。
Do you think students should join online exchanges with schools abroad?
慶英会の模範意見英作文（55語）
Yes, I think students should join online exchanges with schools abroad. First, they can practice explaining their own culture in English and learn new expressions. Second, hearing different opinions may help them become more open-minded. Teachers should prepare simple questions and small groups so that nervous students also have chances to speak during the meetings.
不適切な意見英作文例：Online exchanges always make every student fluent without preparation.
誤りの理由：必ず・全員が流暢になるという不適切な過大主張で、本文の準備の必要性にも反する。
要約でしてよい言い換え・避けたい言い換え
| 元の意味 | 適切な要約 | 不適切な言い換え |
|---|---|---|
| may help visitors | could support visitors | will help everyone |
| some people complained | several residents had concerns | all residents opposed |
| the school will study the results | the results need further review | the school proved it works |
| small containers were chosen | the plan was reduced in size | the school built a larger garden |
要約では、原文に may / might / some と書かれているのに will / all へ強めないことが重要です。意見英作文なら自分の考えを説明するものの、根拠のない数字や、全員に当てはまるとは言えない断定を避けましょう。
答案の自己添削チェック
- 要約は本文に書かれた中心内容だけをまとめた。
- 要約で主語・原因と結果・留保を変えていない。
- 意見英作文ではYes/Noなどの立場を明確に示した。
- 意見の理由①と②は別の観点から説明している。
- 語数は要約25〜35語、意見英作文50〜60語を目安に確認した。
- 時制・主語動詞・可算名詞などの基本文法を確認した。
14日間の練習順
| 期間 | 教材 | できるか確認すること |
|---|---|---|
| 1〜6日目 | 6セットを毎日1セット | 要約と自分の意見を混同しない |
| 7〜9日目 | 要約の誤答6例を修正 | 断定や原因のすり替えを見つける |
| 10〜12日目 | 意見英作文の誤答6例を修正 | 意見と理由2つの関係を説明する |
| 13日目 | 苦手だった2セットを再作文 | 模範を見ずに語数・構成を守る |
| 14日目 | 英検協会の公式過去問を初見演習 | 異なる2課題を連続して解く |
よくある質問
Q．準2級プラスではEメール返信も書きますか？
従来型の2026年度準2級プラスのライティングは英文要約と意見英作文で、Eメール返信をライティング課題として出題する準2級とは異なります。公式の問題冊子で受験級の違いをご確認ください。
Q．要約の模範と違う英文でも正解になりますか？
模範答案は一例です。重要な内容・論理関係・文法・語数などが適切であれば別の自然な表現も成立します。本教材の模範だけが正解ということではありません。
Q．意見英作文で原文の内容を使ってもよいですか？
テーマの理解の参考にはできますが、設問に対する本人の立場と理由2つが必要です。原文を長く写すだけでは、QUESTIONへの答えにならない場合があります。
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参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月26日。本記事の英文6本・模範要約6本・模範意見英作文6本・誤答例12本は慶英会による新規制作教材であり、英検協会公式問題・実在する調査結果ではありません。
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