結論｜日大二中の英語は「英語3・英語演習2・英語活用1」をつなげる
日本大学第二中学校で英語の定期テストが伸びない中学1・2年生は、3つの授業を別々の勉強として処理するのではなく、「英語」で理解した語彙・本文を「英語演習」で文法として説明し、「英語活用」で自分の英文として書く・話すという一つの学習に結びつけると、苦手の原因が見えやすくなります。日大二中の公式教科紹介では、英語は週6時間で、検定教科書を用いる「英語」が週3時間、文法重視の「英語演習」が週2時間、4技能を使う「英語活用」が週1時間です。単に6時間授業を受けるだけで点数が上がるわけではなく、授業間で同じ知識を自力で使えることが重要です。
同校は英語演習の2・3学期に目的別の2グループ学習を行い、英語活用では40人学級を20人ずつに分け、日本人教員と外国人講師によるチームティーチングを実施すると公式に説明しています。定期試験で基準点に届かなかった場合の「学習点検」の仕組みもあります。この記事では学校公式の事実と、中1・中2の具体的な家庭学習、独自18問と全問解説、14日間の学習計画を組み合わせます。過年度の時間割・授業形式を2026年度の各クラスに無条件に当てはめず、学校の現行案内を優先してください。
公式で確認できる週6時間の英語授業
- 英語：週3時間。検定教科書で語彙・文章・表現の内容を学ぶ、英語の基本授業。
- 英語演習：週2時間。英文法を整理・演習し、理解した内容を正確に使う力を養う。
- 英語活用：週1時間。英語を聞く・話すだけでなく、自分の考えを英語で書くことも重視する。
- 英語活用の指導形態：公式紹介では40人学級を20人ずつの2グループに分け、日本人英語教員と外国人講師でチームティーチング。
- 英語演習の編成：公式紹介では2学期と3学期に、得意な生徒と基礎力の充実を目指す生徒に応じた2グループでの演習を実施。
出典：日本大学第二中学校・高等学校「教科紹介 中学英語」。これは学校の授業設計を紹介する公式情報です。2026年度の各学年の教材名、時間割、グループ編成や個別の定期考査の配点を一律に保証するものではありません。
「授業が速いからついていけない」と決めつけない
学校公式「中学校の学び」は、中学の教科学習について特に速い進度を一律に追求するのではなく、基礎と家庭学習習慣を重視する方針を説明しています。従って、点数が下がったときに「中高一貫校だから必ず進度が速すぎる」と断定するよりも、授業内容の定着を確かめましょう。
同校の英語は、学んだ文法を「英語演習」で整理し、「英語活用」で表現につなげる構造です。3つの授業でそれぞれつまずく生徒には、原因の違いがあります。例えば教科書本文を読めても、動詞の形を問われる問題や自分の考えを書く課題になると失点するケースです。読解の量を増やす前に、文法を自分で説明して短い英文を作れるかを確認してください。
中1の復習｜教科書の英文を正確な短文に作り直す
中1で優先したいのは、学校で既習のbe動詞と一般動詞、基本語順、疑問文・否定文、現在形、過去形などの規則です。例えば She plays tennis. の疑問文は Does she play tennis? であり、Doesの後は動詞が原形になると説明できるかが重要です。英語演習で同じ規則を初見の別の文でも使えるか確認します。
毎日、学校教科書の重要文1～2文を音読して意味を説明し、本文を閉じて書いてみましょう。書けなければ、単語の綴りの問題なのか、主語と動詞の対応なのかを分けます。次の日に解説を見ずに再テストし、正しく使えるようになった規則を英語活用の課題で使えるか確かめます。学校で未習の項目を無理に先取りする必要はありません。
中2の復習｜文法を知っているのに英作文で間違う原因
中2で定期考査や英語活用の成績が落ちるときは、学校で学習した複数の単元が同時に必要になり、語順や時制の誤りが増えていることがあります。選択肢なら正解するが自力で英文を作ると間違える場合、短い基本文を変形する練習から始めましょう。例えば He didn’t went to the library. という誤りなら、過去の否定文ではdidn’tの後を動詞原形にする規則を復習します。
中2のすべての生徒が同じ月に同じ文法を学ぶとは限りません。学校の配布された教科書・ワーク・英語演習プリントで現在のLessonを確認し、今週扱う内容と前の学年の不足を結びつける形で復習します。長文を読めない場合も、語彙不足なのか構文なのか、設問の根拠が見つからないのかを分けてください。
英語演習は「グループ分け」より自力正答の変化を見る
学校公式「教科紹介 中学英語」には、英語演習について2学期・3学期に目的別の2グループを編成し、習熟状況に応じた問題演習を行う説明があります。これを高校への進学判定・固定的な序列・英検級の指定と同一視しないようにしてください。実際のグループ名、編成方法、移動の基準や評価への扱いは学校の最新案内を確認します。
家庭で見るべきなのは「どちらのグループか」だけではなく、①基礎文法を自分で説明できるか、②学校ワークの誤答を翌日解けるか、③初見の文にも適用できるかです。基礎を固める演習が合っている場合もあれば、発展問題で知識を運用することが必要な場合もあります。本人の問題用紙と解答過程が最もよい判断材料です。
英語活用の20人授業で「話せるのに書けない」を防ぐ
学校公式の説明では、英語活用は「聞く」「話す」に加えて、意見を英語で「書く」活動を重視しています。話せたことを正確な英文で残せるか、反対に書ける文を質問に応じて口頭で使えるかを確認しましょう。例えば What did you do on Sunday? に I visited my grandmother. と答えられたら、We cooked dinner together. と具体例を一文増やしてみます。
練習でつまずく場合は、①質問中の疑問詞を確認、②主語と動詞がある短い答えを一文作る、③理由や具体例を増やす、④最後に書いて動詞の形・綴りを確認、という順にします。外国人講師による実際の授業の課題・評価基準を推測せず、学校の配布資料を優先してください。
独自18問で確認｜3つの英語授業をつなぐ練習
以下は慶英会の独自作成問題です。日本大学第二中学校の実際の定期考査・小テスト・指定教科書の転載ではありません。学校で未習の規則は保留し、英語3時間・演習2時間・活用1時間の授業目的に対応するよう3つのグループに分けています。まず答えを隠して取り組み、正解の根拠も説明してください。
語彙・本文1 My father ( cook / cooks ) dinner on Sundays.
語彙・本文2 A: ( Where / When ) did you go yesterday? B: To the museum.
語彙・本文3 I ( am / was ) at home last night.
語彙・本文4 She usually ( study / studies ) before breakfast.
語彙・本文5 The library is ( next / next to ) the station.
語彙・本文6 A: Why was the game canceled? B: Because it rained heavily. ― 中止の理由を英語で答える。
文法演習7 They are busy. を疑問文に書き換える。
文法演習8 He plays baseball. を否定文に書き換える。
文法演習9 We can to speak English. の誤りを直す。
文法演習10 I didn’t went to school yesterday. の誤りを直す。
文法演習11 She enjoys ( read / reading ) books.
文法演習12 It was hot, ( because / so ) we opened the window.
英語活用13 What do you like doing after school? に一文で答える。
英語活用14 What did you do last weekend? に英語で一文答える。
英語活用15 英語で「もう一度言っていただけますか」と丁寧に尋ねる。
英語活用16 あなたが好きな科目について理由を含む英文2文を書く。
英語活用17 My sister is interested in art. と同じ構造を用いて「私は音楽に興味があります」と書く。
英語活用18 「私は昨日、友達と公園でサッカーをしました」を英文にする。
独自18問の全問解答・解説
語彙・本文1｜解答：cooks 解説：My fatherは三人称単数、現在の習慣なのでcooks。
語彙・本文2｜解答：Where 解説：行き先を答えているのでWhere。
語彙・本文3｜解答：was 解説：last nightは過去、Iの過去形be動詞はwas。
語彙・本文4｜解答：studies 解説：通常の習慣、主語Sheに対してstudies。
語彙・本文5｜解答：next to 解説：場所を表す表現はnext to ～。
語彙・本文6｜解答：Because it rained heavily. 解説：because以下が理由の根拠。
文法演習7｜解答：Are they busy? 解説：be動詞areを主語theyの前に出す。
文法演習8｜解答：He doesn’t play baseball. 解説：三人称単数の否定はdoesn’t + 動詞原形。
文法演習9｜解答：We can speak English. 解説：助動詞canの後は動詞原形。toは不要。
文法演習10｜解答：I didn’t go to school yesterday. 解説：didn’tの後は動詞原形go。
文法演習11｜解答：reading 解説：enjoyの目的語には動名詞を使う。
文法演習12｜解答：so 解説：暑かったことが理由で窓を開けた、という結果を示す。
英語活用13｜解答：例：I like playing basketball after school. 解説：自分の活動について好きなことを現在形で述べる。
英語活用14｜解答：例：I visited my cousins last weekend. 解説：過去の行動を過去形で答える。
英語活用15｜解答：Could you say that again, please? 解説：聞き返す自然な依頼表現。別の適切な表現でも可。
英語活用16｜解答：例：I like science. I enjoy doing experiments. 解説：理由を表す内容を付け加え、正しい語順で書く。
英語活用17｜解答：I am interested in music. 解説：be interested inを主語Iに合わせてamに変える。
英語活用18｜解答：I played soccer with my friends in the park yesterday. 解説：過去形playedを使い、目的語・同行者・場所・時を順に表現する。
語彙・本文1～6で失点した場合は、学校の教科書の現在の本文・重要語と読み方に戻りましょう。文法演習7～12で失点した場合は、学校の文法プリントの基本規則を説明できるか確認します。英語活用13～18が難しい場合は、短い一文を作る→理由や追加情報を足す→話した文を書き直す順に進めましょう。18問は家庭の学習課題を探す問題であり、学校の学力判定や英検の合否を推測する標準化試験ではありません。
英語が平均点以下なら、答案を5種類に分ける
- 語彙不足：英単語の意味や熟語が分からない。学校指定語句を最優先し、意味・発音・綴りを別々に再テスト。
- 文法不足：主語と動詞が対応しない、時制・否定・疑問が間違う。基本文法から説明し、初見の類題へ。
- 読解不足：文章の意味や設問の根拠が見つからない。一文を短く区切り、本文中の根拠を示す。
- 英作文不足：答えを見れば分かるが自力で英文を書けない。主語・動詞・時制を先に決めて書く。
- 聞き取り・発話不足：音声を聞くと意味が取れない、答える文が作れない。文字と音の照合、短い口頭応答から練習。
学校の定期考査2回分と小テスト数回分を並べ、誤答を分類します。さらに、教科書で出た問題は正解するのに類題で間違うのか、そもそも意味が分からないのかを区別しましょう。次の学習計画に必要なのは、点数よりも間違いの原因です。
学習点検とは？定期試験の基準点未達を支える仕組み
学校公式「よくある質問」は、中学の定期試験で基準点に届かなかった生徒を対象に、終礼後の「学習点検の時間」で英語と数学の補習を行うと説明しています。また学期末の「学習点検期間」には、成績が芳しくない科目の学習をサポートすると説明しています。基準点の具体的な数値・個別の対象条件・補習実施日時は、学校の最新案内で確認してください。
学習点検の案内を受けた場合、まず学校から渡された問題と指定教材を最優先します。英語演習で習った文法を改めて確認し、翌日に同じ規則を用いた別の英文を解き、1週間後の再テストで維持できているか確かめます。補習になったことから直ちに高校への内部進学可否を断定してはいけません。関連する制度の詳細は日大二中の学習点検・補習に関する関連記事で扱っています。
2週間の立て直し計画｜3つの授業を一つにつなぐ
1～3日目：学校教材・答案から原因を特定
初日に教科書・英語演習プリント・英語活用で使った表現・考査答案をそろえ、誤答を5種類に分類。2日目は最多の失点原因を学校教科書で確認。3日目は基礎の6問と文法の6問など、学習済み項目を解答なしで再演習します。学校の提出物を最優先にし、無理な先取りを控えます。
4～7日目：教科書の文から英語演習の初見問題へ
4日目は学校の基本文を1～2文音読・和訳し、5日目は本文を隠して書く。6日目は同じ規則の別問題を3～5問解き、7日目には初めて見る短い英作文で確認します。補習の指示があれば学習点検の教材を優先し、できない問題を教員へ具体的に質問します。
8～11日目：英語活用の書く・話す力までつなぐ
8～9日目に、学んだ英文法を使って自分の生活について1～2文書く練習。10日目は質問を声に出して聞き、短い英文で答える。11日目に音読→口頭で回答→英文を書き直す練習を行い、学校で現在扱っている内容を使えるようにします。
12～14日目：初見問題と誤答の再発で改善を確認
12日目に学校ワークの残った誤答、13日目に別の語彙・文法を用いた初見の類題、14日目に短い読解・英作文と発話を確認。正答数・解答根拠を説明できた数・再び間違えた問題数を初日と比較します。この14日間は家庭向けの改善例で、学校の学習点検が14日で終わるという意味や、点数の上昇を保証するものではありません。
家庭では毎日20分から｜学校での学習を上書きしない
学校の課題が多いときは、家庭で別の問題集を大量に追加する必要はありません。日々の復習を例として単語5分・文法5分・教科書または英作文5分・翌日の確認5分に分け、学校で間違えた範囲を中心にします。英会話で取り上げた表現を短い英文として書く時間も、この20分の中で扱えます。学校の授業・部活動・睡眠を妨げないよう、本人の負担に合わせて調整してください。
中2で英語演習が難しい場合、前学年の基礎のどこが抜けているかを答案から逆算します。家庭の支援だけで原因が分からなければ、学校の補習や担任・教科担当への質問を利用してください。学校公式は週6時間で英語を体系的に学ぶ方針ですから、学校の授業で生まれた疑問を学校で解決することも大切です。
英検・GTECと学校の定期考査を両立する
同校は、学校行事や進路指導の中で英検受検と英語4技能の取組を紹介しています。英検の形式には定期考査とは違う読解・リスニング・ライティングなどの課題があります。学校の定期考査が近い場合は、教科書・英語演習・英語活用の指定範囲と提出課題を優先し、通常期に英検の苦手技能を計画的に追加する方法が考えられます。英検の級別の具体的な対策は日大二中の英検3級・準2級対策で扱っています。
中1・中2という学年だけで英検の受検級を固定せず、本人の現在の学校英語と日本英語検定協会の公式過去問の正答状況から判断してください。学校の補習・学習点検の対象と英検の合否・内部進学の基準を混同しないことも重要です。
よくある質問
日大二中の英語は週何時間ですか？
学校公式「教科紹介 中学英語」では週6時間で、内訳は「英語」3時間、「英語演習」2時間、「英語活用」1時間と説明しています。実際の授業時間割は学校の最新案内で確認してください。
日大二中でNEW TREASUREを使っていますか？
学校は中心となる週3時間の「英語」で検定教科書を用いると説明しています。今回確認した公式教科紹介だけでは、NEW TREASUREの採用を断定できません。その他の副教材・授業プリントは、本人に配布された現物を確認してください。
英語活用では筆記ができなくても大丈夫ですか？
学校の公式説明では、聞く・話すだけでなく自分の考えを英語で書く活動も重視しています。英会話だけ練習していれば十分とは限らず、短い英文を正しい語順・動詞の形で書く練習も必要です。
英語演習のグループはずっと固定ですか？
公式には2学期・3学期に目的別の2グループで授業を行うとありますが、個々の生徒の所属や変更条件が全年度一律に決まるという意味ではありません。学校の最新の編成・評価方法を確認してください。
学習点検になったら高校進学ができませんか？
学習点検は理解の補充を行うための学校の支援制度です。対象になっただけで進学の可否を一律に判断できません。高校内部進学の条件は、学校の最新の正式規定・個別の成績と学校からの説明で確認してください。
学校の支援を使っても苦手が続くご家庭へ
同校には英語演習・英語活用・学習点検など、学校の授業と支援の仕組みがあります。まずそれらを活用し、翌日の再テストで誤答が減っていれば、外部の塾を必ず追加する必要はありません。一方、英語演習の基礎文法を聞いても分からない、英語活用で英文を自力で作れない、3種類の授業の課題を整理できない場合は、学校教材・答案からつまずきを明らかにする個別指導が選択肢となります。
慶英会では、中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校の英語教材、演習プリント、試験範囲、返却答案をもとにオンライン個別指導を行っています。授業の間も毎日のLINE学習サポートを通じ、学んだ文法を英文として再現できるように復習計画を支えます。慶英会の指導内容・最大1か月の無料体験をご確認ください。慶英会は日本大学第二中学校・高等学校、日本大学と公式提携する組織ではありません。
学校公式の参考資料・確認日
- 日本大学第二中学校・高等学校「教科紹介 中学英語」：週6時間の内訳、英語演習のグループ、英語活用の少人数・英作文、学習点検。
- 同校「中学校の学び」：基礎・反復・家庭学習、小テストと授業の指導方針。
- 同校「よくある質問」：基準点未達者に対する学習点検の時間、学期末の学習点検期間。
- 同校「補習・講習」：補習・講習、検定試験対策などの案内。
- 日本英語検定協会「英検」：公式試験情報・過去問。
情報確認日：2026年10月11日。学校の公式制度と、慶英会が独自作成した18問・家庭学習14日間の計画を区別しています。2026年度の教材の銘柄・学校の試験範囲・学習点検の点数基準・英語演習の具体的な所属条件は学校の配布資料を優先してください。