日本大学第二中学校の中1中2英検3級Writing｜英語演習・英語活用ではできてもEメール2質問と意見2理由が書けないとき【独自40問】

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結論：日本大学第二中学校（東京都杉並区）の中1・中2で、英語演習では文法問題を解けても、英検3級WritingのEメール返信や意見英作文では「二つの質問のうち一つを答え忘れる」「理由が一つしか書けない」「学校の英語活用で話した表現を筆記できない」ときは、まず問われた二情報を書き出し、一つずつ英文で答える→意見と異なる二つの理由を作る→最後に語順・綴りを点検する手順を使ってください。

日本大学第二中学校の学校公式「教科紹介中学英語」では、英語の授業は週6時間＝英語3時間・英語演習2時間・英語活用1時間で、英語活用は40人クラスを20人ずつに分け、日本人英語教員と外国人講師が指導すると説明されています。聞く・話すだけでなく、自分の考えを英語で書く活動も英語活用に組み込まれているのが特徴です。放課後には苦手分野を補う「学習点検」も設けられています。

英検協会の3級公式試験はWritingとしてEメール返信1題、意見英作文1題があり、公式過去問の指示ではEメールの二質問に15〜25語程度、意見と異なる二理由を25〜35語程度で書きます。以前からの「英語演習の並べ替え・書換50問」「英語活用の一語回答と質問返し40問」「英検3級Listening40問」とは検索意図を分け、今回は創作Eメール4題20問＋意見英作文4題20問＝40問、全模範解答・和訳・語数確認・14日間復習を収録しています。学校や英検協会の正式問題は転載していません。

日大二中の英語3＋2＋1とWritingをつなぐ

学校公式の英語授業	主に学ぶこと	今回の独自演習
英語：週3時間	検定教科書の基礎と語彙	正確な動詞と時制
英語演習：週2時間	文法規則・語順を反復	正しい英文の構成
英語活用：週1時間・20人に分ける	外国人講師等とのコミュニケーションとWriting	相手の二質問に答える
学習点検	放課後に苦手部分を確認	返却答案から語順・内容の欠落を発見

公式一次情報：日本大学第二中学校「教科紹介中学英語」、日本英語検定協会「3級の試験内容」、英検3級公式過去問。2026年11月4日確認。実際の生徒の習熟・受検時期は個別に異なり、全員が3級を受けるとは断定できません。

英文法は分かるのにWritingで失点する主な理由

失点の型	確認する内容	演習
Eメールで一問しか答えていない	相手のWhatとHowなど二質問を先に抽出	A〜D
英文の長さだけ合わせる	必要な情報を先に満たす	A〜D
意見だけを書いて終える	理由が二つあるか	E〜H
似た理由を二度書く	学習効果・時間管理など別の観点	E〜H
過去の活動を現在形で説明	did / last Friday等の時間表現を確認	A・D

慶英会オリジナルEメール4題・意見4題の40問

以下のEメールの送り手、学習習慣、レポート内容、英語発表などは慶英会による創作事例です。日大二中の在校生が実際に行った活動や学校が出題した試験ではありません。模範の英文は一例で、自然な別解でも両質問・二理由を満たしていれば正答になり得ます。

Eメール1｜A｜英語の授業で書いた文と学んだこと

Hi! Our class writes short English reports. What topic did you write about in your English class? And what did you learn from writing it? Please tell me. Your friend, Emma.

メール全文和訳：こんにちは。うちのクラスは短い英語レポートを書きます。英語授業で何について書きましたか。また書くことで何を学びましたか。エマより。

Q1〜Q5｜相手の質問に対応する

Q1. 第一の質問はどの情報を求めるか。
Q2. 第二の質問が求めることは。
Q3. 題材のみを英語一文で答える。
Q4. 学んだことのみを英語で答える。
Q5. 二質問への15〜25語の返信を書く。

Q1〜Q5｜模範解答・理由

Q1. レポートの題材。。解説：What topic did you write about?
Q2. レポートを書いて学んだこと。。解説：what did you learn?
Q3. I wrote about animals living near my town.。解説：過去形wrote＋about。
Q4. I learned how to explain their habits clearly.。解説：how to＋動詞原形。
Q5. I wrote about animals living near my town. I learned how to explain their habits clearly and check facts before writing my report.。解説：題材と学びを両方説明。

返信例の和訳：町の近くに住む動物について書きました。レポートを書く前に事実を確かめ、動物の習性を明確に説明する方法を学びました。（完成例：23語）

Eメール2｜B｜英語の復習をする曜日と時間

Hi! I want to improve my English grammar. When do you review grammar at home? And how many minutes do you usually study? Your friend, Lisa.

メール全文和訳：こんにちは。英文法をもっと得意にしたいです。家ではいつ文法を復習していますか。普段は何分間勉強しますか。リサより。

Q6〜Q10｜相手の質問に対応する

Q6. 最初の質問は。
Q7. 二番目の質問が尋ねる情報は。
Q8. 復習する時間帯を英語で。
Q9. 学習の長さを英文で。
Q10. 二問へ15〜25語で返信。

Q6〜Q10｜模範解答・理由

Q6. 英文法を復習する時間帯。。解説：When do you review grammar?
Q7. 復習の長さ（分）。。解説：how many minutes?
Q8. I review English grammar after dinner on weekdays.。解説：after dinnerの習慣。
Q9. I usually study for twenty minutes.。解説：for＋期間。
Q10. I review English grammar after dinner on weekdays. I usually study for twenty minutes and check my mistakes before doing other homework.。解説：時間帯と長さがそろう。

返信例の和訳：平日は夕食後に英文法を復習します。普段20分勉強し、ほかの宿題の前に自分の間違いを確認しています。（完成例：22語）

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Eメール3｜C｜英語で質問するときの相手と理由

Hello! We are learning to ask questions in English. Who helps you when you cannot understand a grammar rule? And why do you ask that person? Your friend, Noah.

メール全文和訳：こんにちは。私たちは英語で質問する練習をしています。英文法の規則が分からないとき誰に助けてもらいますか。また、なぜその人に聞きますか。ノアより。

Q11〜Q15｜相手の質問に対応する

Q11. 一つ目の質問は何か。
Q12. 二つ目の質問は何か。
Q13. 助ける人を英語一文で。
Q14. 理由を英文で。
Q15. 両質問を15〜25語で返信。

Q11〜Q15｜模範解答・理由

Q11. 助けてくれる相手。。解説：Who helps you?
Q12. その人に質問する理由。。解説：Why do you ask that person?
Q13. I ask my English teacher when I need help.。解説：助けを求める相手を明確に。
Q14. She gives me clear examples that help me understand.。解説：相手に関係する理由。
Q15. I ask my English teacher when I cannot understand a grammar rule. She gives clear examples, so I can correct my mistakes more easily.。解説：誰と理由の両方。

返信例の和訳：英文法が分からないときは英語の先生に尋ねます。先生は明確な例を示してくれるため、間違いを直しやすくなります。（完成例：24語）

Eメール4｜D｜学校外の英語行事での役割と準備

Hi! I heard you made a presentation with your classmates. What was your job in the group? And how did you prepare for your part? Please tell me. Your friend, Ken.

メール全文和訳：こんにちは。クラスメートと発表したと聞きました。班ではどんな役割でしたか。そして自分の担当をどう準備しましたか。ケンより。

Q16〜Q20｜相手の質問に対応する

Q16. 最初の質問が求める内容は。
Q17. 二つ目が尋ねる内容は。
Q18. 役割を過去形で英語に。
Q19. 準備のしかたを英文で。
Q20. 二質問に15〜25語のメールで答える。

Q16〜Q20｜模範解答・理由

Q16. グループでの役割。。解説：What was your job in the group?
Q17. 担当をどう準備したか。。解説：how did you prepare?
Q18. I wrote the English introduction for our group.。解説：writeの過去wrote。
Q19. I practiced reading it aloud every evening.。解説：practice＋ing。
Q20. I wrote the English introduction for our group. I practiced reading it aloud every evening and asked my friends to check difficult words.。解説：役割＋準備方法。

返信例の和訳：班の英語の導入文を書きました。毎晩それを声に出して読み、難しい単語は友人に確認してもらいました。（完成例：23語）

意見英作文4題｜異なる二理由を持つ回答

意見1｜E｜間違えた文法を翌日もう一度解くべきか

Do you think students should review their English grammar mistakes the next day? Give two different reasons.

課題の和訳：英文法の誤答を翌日復習するべきだと思いますか。理由を二つ示しなさい。

Q21〜Q25｜主張・理由・完成文

Q21. 設問に指定された復習時期は。
Q22. 自分の賛成意見を一文で。
Q23. 知識の記憶に関する理由を。
Q24. 再現できるかに関する理由を。
Q25. 25〜35語で主張と理由二つを書く。

Q21〜Q25｜全解答・解説

Q21. 翌日。。根拠：the next day。
Q22. Students should review their English grammar mistakes the next day.。根拠：主張を直接述べる。
Q23. Reviewing helps us remember the correct rule.。根拠：一つ目の理由。
Q24. New sentences show whether we can use the rule ourselves.。根拠：二つ目の理由。
Q25. Yes, I do. First, reviewing the next day helps us remember the correct grammar rule. Second, trying new sentences shows whether we can use that rule independently.。根拠：意見・二理由が重複しない。

意見例の和訳：そう思います。第一に翌日の復習で正しい文法規則を覚えやすくなります。第二に新しい文を試すと、その規則を自分で使えるか分かります。（完成例：27語）

意見2｜F｜英語の授業では話す練習も大切か

Do you think speaking activities are important in English classes? Give two different reasons.

課題の和訳：英語の授業で話す活動は重要だと思いますか。異なる理由を二つ述べなさい。

Q26〜Q30｜主張・理由・完成文

Q26. 論点は何か。
Q27. 意見を一文で。
Q28. 単語の使用に関する理由。
Q29. 予想外の質問に関する理由。
Q30. 25〜35語の完成文。

Q26〜Q30｜全解答・解説

Q26. 英語授業における話す活動の重要性。。根拠：speaking activities in English classes。
Q27. I think speaking activities are important.。根拠：立場を示す。
Q28. We can use new words in real conversations.。根拠：実用の観点。
Q29. We learn to ask questions and respond to others.。根拠：即応の観点。
Q30. I think speaking activities are important. First, students can use new words in real conversations. Second, they learn how to ask questions and respond when someone says something unexpected.。根拠：二理由の種類を区別。

意見例の和訳：重要だと思います。第一に新しい単語を実際の会話で使えます。第二に予想外のことを言われた際、質問して返事をする方法を学べます。（完成例：29語）

意見3｜G｜学校の英語課題を毎週計画すること

Should students make a weekly plan for their English homework and practice? Give two reasons.

課題の和訳：英語の宿題や練習について一週間の計画を作るべきですか。二つ理由を述べなさい。

Q31〜Q35｜主張・理由・完成文

Q31. 何を計画する話か。
Q32. 賛成意見の英文は。
Q33. 期限の管理に関する理由。
Q34. 苦手技能の復習についての理由。
Q35. 25〜35語で回答。

Q31〜Q35｜全解答・解説

Q31. 英語の宿題と練習。。根拠：homework and practice。
Q32. Students should make a weekly study plan.。根拠：直接的に答える。
Q33. A plan helps us finish homework before the deadline.。根拠：第一理由。
Q34. It gives us time to practice difficult skills repeatedly.。根拠：第二理由。
Q35. I think a weekly plan is useful. First, it helps students finish homework before the deadline. Second, it gives them enough time to practice difficult English skills repeatedly.。根拠：異なる二理由。

意見例の和訳：役立つと思います。第一に締切前に宿題を終わらせやすくなります。第二に難しい英語の技能を繰り返し練習する時間を確保できます。（完成例：28語）

意見4｜H｜本を黙読するだけでなく音読するか

Do you think reading English stories aloud is helpful for junior-high students? Give two reasons.

課題の和訳：中学生には英語の物語を声に出して読むことが役立ちますか。理由を二つ示しなさい。

Q36〜Q40｜主張・理由・完成文

Q36. 中心の活動は。
Q37. 立場を英文にする。
Q38. 発音への気付きの理由を一文で。
Q39. 自信に関する理由を一文で。
Q40. 25〜35語の完成文を書く。

Q36〜Q40｜全解答・解説

Q36. 英語の物語の音読。。根拠：reading stories aloud。
Q37. I think reading English stories aloud is helpful.。根拠：意見を明示。
Q38. Reading aloud helps us notice English sounds.。根拠：音の面。
Q39. It can make us more confident when speaking.。根拠：発信面。
Q40. Yes, I think so. First, reading aloud helps us notice how English words sound. Second, practicing a story aloud can make us more confident when speaking to others.。根拠：理由二つ。

意見例の和訳：そう思います。第一に英語の単語がどう聞こえるか意識できます。第二に声に出して練習すると、ほかの人へ話す自信につながります。（完成例：28語）

14日間のWriting復習計画

期間	課題	できるようにすること
1〜3日	EメールA・Bで質問語と時間を抽出	二質問を一問ずつ答え漏らさない
4〜6日	EメールC・Dで誰に・どう準備したかを書く	時制と人名の関係を正しく記述
7〜9日	意見E・Fで英語学習の良さを説明	異なる二理由が書ける
10〜12日	意見G・Hで計画・音読の価値を説明	内容が重複しない
13日	誤答の主語・時刻・理由を変えて再回答	暗記に頼らず文法を再現
14日	英検協会3級公式過去問で試す	実際の試験の解答欄・語数に対応

学校の教科書・英語演習で使う文法・学習点検での指示を優先し、1日15〜20分の追加練習を目安にしてください。英作文の練習だけで英検合格・成績向上を保証することはできません。実際の語数・出題文は受検年度の英検協会公式資料で最終確認します。

よくある質問

Q．日本大学第二中学校の英語活用では英文を書く授業もありますか？

学校公式の教科紹介は、英語活用で話す・聞くだけでなく自分の考えを英語で書く活動も行うと説明しています。実際の定期考査や課題内容は学校からの案内が優先です。

Q．英検3級のEメールでは質問を二つ自分で作りますか？

英検3級では相手のEメール中にある二質問に回答するのが中心です。準2級など別級のEメール形式と混同しないでください。

Q．意見英作文の理由は一つでは足りませんか？

公式の問題は二つの理由を求めます。たとえば「英文法を覚えやすい」「クラスの質問に対応しやすい」など違う側面から考えてください。

Q．この40問は3級本番の設問数ですか？

いいえ。3級本番のWritingはEメールと意見作文が各1題です。この記事は技能を細かく分けた独自40問です。

Q．学校の英語演習で失点するとき何から復習すればよいですか？

返却答案を①語順、②動詞形、③質問への答え漏らし、④理由の組立に分け、学校の学習点検も利用してください。同じ型のミスが新しい文章でも繰り返されるかを確認します。

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