NEW TREASURE（ニュートレジャー）の英作文をStage別に無料で学びたい方へ。慶英会では、Stage1〜5に対応する学校紹介・日課・英問英答・段落・資料要約・意見文などの独自教材を公開しています。本ページではStage別の専門20教材に直接進めるよう整理し、各Stage相当6題・合計30問の新作英作文、全模範英文・理由解説を掲載しています。
語順・時制・関係詞などの文法が未定着なら、英作文を長くする前にNEW TREASURE Stage1〜5の文法20教材・独自30問へ戻り、学校の既習範囲を確認してください。
学習は、Stage1相当の主語・動詞を備えた1文→Stage2相当の目的・受動態・語法→Stage3相当の理由と文の連結→Stage4相当の主題・対比→Stage5相当の根拠・限界・資料統合という順に考えると、単純な和文英訳から自分の意見や資料を説明する英作文へ発展できます。
ここに記載したStage相当は慶英会独自教材の難易度を説明する目安です。出版社が指定するLesson順・学年との一対一対応を保証しません。Ｚ会のNEW TREASURE公式情報で学校の版と採用教材を確認し、既習Lesson・定期テスト範囲を優先してください。Stage4・5には共通する発展演習も含めています。
Stageから選ぶ：Stage1相当 ／ Stage2相当 ／ Stage3相当 ／ Stage4相当 ／ Stage5相当 ／ 独自30問 ／ 全模範回答 ／ 復習順
NEW TREASURE英作文｜Stage1〜5の無料教材一覧
| 学習段階 | 目的 | 最初の専門教材 |
|---|---|---|
| Stage1相当 | 主語・三単現・There is/areと身近な英文 | 学校の施設・部活を紹介する40問 |
| Stage2相当 | 目的・受動態・動名詞・助言と具体的な条件 | 目的のto・in order to・so that40問 |
| Stage3相当 | 関係詞・意見文・文をつなぐ論理と語数 | 指定条件に従う英作文40問 |
| Stage4相当 | 主題文・因果・問題解決・段落の結論 | Cause–Effect Essay・原因と結果40問 |
| Stage5相当 | 複数資料の統合・証拠・反論・限界を踏まえた英作文 | 2資料からのSynthesis Writing40問 |
先のStageへ急ぐことより、学校の返却答案で間違えた文法・語順・語彙を確認し、未使用の英文を自力で書けるかを優先しましょう。出版社の公式本文・Workbook解答は転載していません。
Stage1相当｜主語・三単現・There is/areと身近な英文
Stage2相当｜目的・受動態・動名詞・助言と具体的な条件
- 目的のto・in order to・so that40問・独自練習と全解答
- explain・describe・tellの語順40問・独自練習と全解答
- suggest・recommend・adviseの語法40問・独自練習と全解答
- ReadからActionの書き換え48問・独自練習と全解答
Stage3相当｜関係詞・意見文・文をつなぐ論理と語数
- 指定条件に従う英作文40問・独自練習と全解答
- 30〜60語の短縮・増補40問・独自練習と全解答
- パラグラフライティング32問・独自練習と全解答
- because・howeverの文法修正40問・独自練習と全解答
Stage4相当｜主題文・因果・問題解決・段落の結論
- Cause–Effect Essay・原因と結果40問・独自練習と全解答
- IntroductionとThesis Statement40問・独自練習と全解答
- Conclusionの根拠統合40問・独自練習と全解答
- 添削コメントから改稿する40問・独自練習と全解答
Stage5相当｜複数資料の統合・証拠・反論・限界を踏まえた英作文
- 2資料からのSynthesis Writing40問・独自練習と全解答
- Claim・Evidence・Reasoningの40問・独自練習と全解答
- 研究レポートMethods・Results・Limitationsの40問・独自練習と全解答
- Counterargument・譲歩と再反論40問・独自練習と全解答
Stage1〜5を横断して基礎から書く無料40問
NEW TREASURE Stage1〜5の独自英作文40問・全文和訳・別解一覧でも、文法を違う日本文で使う練習ができます。
慶英会のStage別独自30問｜和文英訳・誤文訂正・段落
以下の問題は慶英会による新規オリジナル演習です。公式のNEW TREASURE教科書や学校のテスト問題の転載ではありません。各級の未習項目は無理に進めず、まず学校の既習文法を使って答えてください。正解が複数成立する問題には模範例を示します。
Stage1相当・新規6問
問1：私は毎朝7時に起きます。
問2：私の姉は音楽が好きです。
問3：教室には椅子が3脚あります。
問4：あなたは何時に学校へ行きますか。
問5：公園では2人の子どもが走っています。
問6：誤りを直す：She don’t play soccer on Sundays.
Stage2相当・新規6問
問7：電車に間に合うため、私は早く家を出ました。
問8：先生は私たちに規則を説明しました。
問9：私は毎日英語を練習することを楽しんでいます。
問10：その本は昨年多くの生徒に読まれました。
問11：先生は私にそのクラブへ入るよう助言しました。
問12：誤りを直す：The library was build last year.
Stage3相当・新規6問
問13：彼女は私が探していた本を見つけました。
問14：私は雨が降っていたので予定を変更しました。
問15：生徒が読む本の数を増やすべきだと私は思います。
問16：誤り訂正：The event was canceled, because of it rained.
問17：I like reading. It helps me learn new words.の2文を意味を変えず一文にまとめなさい。
問18：「科学は面白いから好き」を、抽象的なgoodだけでなく具体的な理由を使って英語2文で書きなさい。
Stage4相当・新規6問
問19：単なるTechnology is good.を、調べる価値がある主題文へ書き換えなさい。
問20：The number of visitors increased. The new website caused it.の根拠のない因果を修正しなさい。
問21：「学校で食品ロスを減らすには、量の選択を試し栄養も確認すべき」を英語一文にしなさい。
問22：誤文訂正：Although the idea is useful. It may be expensive.
問23：原因と対策を2文で述べる：Many students forget to submit assignments. / clear remindersを使う。
問24：結論を書きなさい：A small trial improved attendance but raised staffing costs.（事実と留保を維持）
Stage5相当・新規6問
問25：資料A：図書館の夜間利用者は20％増。資料B：人件費も増加。二つを保持して英語1文に要約しなさい。
問26：Claim: Schools should offer digital literacy lessons. Evidence: Students often use online sources. のReasoningを一文で補いなさい。
問27：研究文の訂正：Twelve people answered the survey, so the findings prove that everyone agrees.
問28：反対意見：The program costs too much. に譲歩と代案で答える英文を2文書きなさい。
問29：「結果は予備的で、より長期の調査が必要」を研究レポート向け英文にしなさい。
問30：結論の断定を弱めなさい：The policy will certainly solve the problem for every school.
独自30問の全解答・英語表現と誤答解説
Stage1相当・模範英文と根拠
問1 模範解答：I get up at seven every morning.。every morningは習慣なので現在形。
問2 模範解答：My older sister likes music.。三単現のlikesを忘れない。
問3 模範解答：There are three chairs in the classroom.。three chairsは複数なのでare。
問4 模範解答：What time do you go to school?。What time＋do＋主語＋動詞原形。
問5 模範解答：Two children are running in the park.。現在進行形are runningと複数child→children。
問6 模範解答：She doesn’t play soccer on Sundays.。三人称単数doesn’tの後は動詞原形。
Stage2相当・模範英文と根拠
問7 模範解答：I left home early to catch the train.。目的to＋動詞原形。leftはleaveの過去形。
問8 模範解答：The teacher explained the rules to us.。explain＋内容＋to＋相手。explain us the rulesとはしない。
問9 模範解答：I enjoy practicing English every day.。enjoy＋動名詞practicing。
問10 模範解答：The book was read by many students last year.。過去の受動態was＋過去分詞read。
問11 模範解答：My teacher advised me to join the club.。advise＋人＋to動詞。
問12 模範解答：The library was built last year.。buildの過去分詞built。
Stage3相当・模範英文と根拠
問13 模範解答：She found the book that I was looking for.。関係代名詞thatの目的格は省略可。was looking forのforを落とさない。
問14 模範解答：I changed my plans because it was raining.。because＋節、過去進行形was raining。
問15 模範解答：I think students should read more books.。think＋節、should＋原形、more＋複数名詞。
問16 模範解答：The event was canceled because it rained.。because ofの後ろに節は置けない。because＋節。
問17 模範解答：I like reading because it helps me learn new words.。趣味と理由をbecauseでつなぐ。
問18 模範解答：I like science because I can learn how things work. I especially enjoy doing simple experiments.。抽象語だけでなくhow things workと実験という具体例。
Stage4相当・模範英文と根拠
問19 模範解答：Digital tools can support learning when students receive clear guidance on how to use them.。限定条件whenを加えて内容のある主張にする。
問20 模範解答：Visitor numbers increased after the website was introduced, but its effect has not been established.。前後の変化と因果の証明は別。
問21 模範解答：Schools should test different portion sizes while checking that students receive enough nutrition.。対策と条件を両方保つ。
問22 模範解答：Although the idea is useful, it may be expensive.。従属節と主節をつなぎ、fragmentを修正。
問23 模範解答：Some students forget assignments because deadlines are difficult to remember. Schools could send clear reminders in advance.。原因と具体的な改善策を別文で示す。
問24 模範解答：The trial suggests a possible benefit, but its long-term costs should be evaluated before expansion.。観測事実から確定成功と結論しない。
Stage5相当・模範英文と根拠
問25 模範解答：Evening library attendance increased by 20%, but the service also required higher staffing costs.。便益と費用を両方残す。架空データを実在の統計とは扱わない。
問26 模範解答：Because students rely on online information, learning to evaluate sources may help them make better decisions.。証拠と主張をつなぐ推論であり確実な効果を断定しない。
問27 模範解答：Twelve people answered the survey, but the small sample cannot establish that everyone agrees.。標本12人から全員に一般化できない。
問28 模範解答：The cost is a valid concern. A limited trial could help officials estimate demand before expanding the program.。反対意見を認めたうえで条件付きの代案。
問29 模範解答：The findings are preliminary, and further long-term research is needed.。preliminaryは未確定の意味。
問30 模範解答：The policy may help some schools, but its effectiveness should be evaluated under different conditions.。必ず・全校という根拠のない断定を避ける。
Stage別の英作文をどこから復習する？
| 答案で困るところ | 確認すべき内容 | 次の無料教材 |
|---|---|---|
| 主語・三単現・be動詞 | 主語と時制に動詞形が合うか | Stage1の学校紹介英作文 |
| to不定詞・動名詞・受動態 | 後ろに続く語形・目的語と主体 | Stage2の目的表現40問 |
| 指定語と語数の問題 | 求められた条件をすべて使ったか | Stage3の条件付き英作文40問 |
| 段落がつながらない | 主題・理由・具体例・結論の順 | Stage4のIntroduction40問 |
| 研究資料やグラフで断定しすぎ | 観測事実・因果・留保を分ける | Stage5相当CER英作文40問 |
| 英検も受験する | 英検級別の語数とWriting形式を確認 | 英検Writing全6級の無料総合一覧 |
家庭での7日間の復習モデル
- 1日目：学校の採用版・既習Lessonと英作文の返却答案を確認し、主語・動詞の誤りを選ぶ。
- 2日目：本ページの自分のStageに相当する6問を、模範を見ずに解く。
- 3日目：動詞の時制・三単現・受動態・冠詞の間違いを修正する。
- 4日目：前日の英文を別の主語・時間・場所に変えて書き直す。
- 5日目：該当Stageの専門40問から未使用の問題へ進む。
- 6日目：短い意見文なら主題・理由・具体例を分け、長文なら因果と留保を区別する。
- 7日目：学校の試験範囲で初見の和文英訳・段落を解き、改善した分野を確認する。
よくある質問
Q．教科書の英作文をそのまま掲載していますか？
A．いいえ。慶英会が新たに作成した英文・和文英訳・問題と解説です。出版社の教科書本文・正規解答・学校非公開の問題を転載したものではありません。
Q．Stage1なら中学1年生、Stage2なら中学2年生ですか？
A．学校の採用版・授業進度で異なるため一対一ではありません。学校で習ったLessonから始めてください。
Q．模範英文と違う語順でも正解ですか？
A．文法的に自然で意味・指定された条件・時制を満たせば別の答案も成立します。英単語が同じでも主体や意味を変えてしまう文は区別しましょう。
Q．Stage4やStage5の文法問題集が見当たらない場合は？
A．採用されている教材や版を学校に確認してください。本ページではStage4・5相当の独自の段落・資料分析・英文校正教材を案内していますが、出版社の公式問題集と誤認しないでください。
Q．学校の定期テストと英検のWritingはどう両立しますか？
A．学校の既習語彙と文法を先に定着させ、英検の受験級ではEメール・要約・意見英作文など指定された別形式へ発展させます。
慶英会の無料体験・学習相談
NEW TREASUREの英作文で主語・時制や条件を間違えやすい方、学校の定期テストと英検を両立したい方は、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談からご相談いただけます。料金・体験条件もご確認ください。
参考にした主な公式情報・編集方針
本記事は慶英会の独自教材です。新規30問・英文模範回答、紹介する専門教材は公式教科書や学校の正規問題の転載ではありません。学校の採用版・既習範囲に合うものを選んでください。