慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage4・5のProjectや高校英語の自由英作文では、2案を比べるときに「AもBもよい」で終わってしまうことがあります。比較英作文（compare and contrast writing）では、共通の目的を示し、同じ評価軸で違いを比較し、相手の制約も踏まえて条件付きの結論を書くことが大切です。慶英会では架空の4資料を用意し、各10問・合計40問、比較の完成英文4本、全和訳・数値解説を独自制作しました。
以下の費用・定員・日程はすべて架空の演習条件です。実在する学校の費用や施策、効果を示していません。資料は校内での意思決定を想定した練習用で、教科書・Workbook・学校の問題を転載したものではありません。
比較英作文の基本 ／ 4資料40問 ／ 全解答・完成英文 ／ 復習 ／ FAQ
比較英作文は何をどの順番で書く？
- まずA案・B案の共通目的を1文で示す。
- 費用は費用、収容人数は人数など、同じ評価軸で比較する。
- while / whereas / however / compared with は意味に合わせて使い、因果を勝手に追加しない。
- 一方だけの弱点を批判せず、両方の制約も示す。
- 誰に、どんな条件ならどちらが適しているかを結論で示す。
例えば「案Aは費用が高いが案Bは人数が多い」という説明だけでは、それぞれが何をする計画なのか分かりません。学校課題では比較資料から確認できる情報を先に置き、資料にない満足度・成績・人気・因果を事実のように書かないことも重要です。
独自4資料40問｜比較し、数値を確かめ、英文にする
各資料にはA・Bの2案があります。まず自力で10問を解き、後半で模範英文と和訳を確認してください。最後の1問は約85〜125語の比較段落の練習です。比較だけで終えず、判断の条件を結論に入れましょう。
資料1｜放課後の学習支援｜自習室とオンライン質問会
共通目的：放課後の学習を支援する。表の数字はすべて練習用の仮定です。
| 比較項目 | 案A：学校の自習室 | 案B：オンライン質問会 |
|---|---|---|
| 初期費用（架空） | 120,000円 | 60,000円 |
| 定員 | 24人 | 40人 |
| 実施時間 | 火・木 16:00〜18:00 | 水 19:00〜20:00 |
| 強み | 静かな学校内の学習場所 | 自宅から質問できる |
| 制約 | 学校へ通う必要 | 通信環境が必要 |
問1：両案の共通の目的を英語1文で説明する。
問2：案Aと案Bの実施方法・特徴の違いを英語1文で比較する。
問3：費用の差を計算し、費用区分と差額を英語1文で書く。
問4：対象人数・枚数・定員など資料中の数量を、比較可能な範囲で英語1文にする。
問5：案Aの主な制約を、情報を補わずに英語1文で書く。
問6：案Bの主な制約を、情報を補わずに英語1文で書く。
問7：資料だけでは証明できない効果・利用実績・好みについて英語1文で注意を示す。
問8：どのような条件なら案Aが向くか、ifを使って英語1文で書く。
問9：どのような条件なら案Bが向くか、ifを使って英語1文で書く。
問10：共通点・相違点・数値・制約・条件付き結論を含む比較段落を書く（目安85〜125語）。
資料2｜学校の駐輪場｜屋根付きラックと区画線
共通目的：校内の駐輪を整理する。表の数字はすべて練習用の仮定です。
| 比較項目 | 案A：屋根付き駐輪ラック | 案B：地面の区画線 |
|---|---|---|
| 初期費用（架空） | 300,000円 | 80,000円 |
| 収容可能台数 | 30台 | 50台 |
| 雨よけ | あり | なし |
| 強み | 自転車を雨から守りやすい | 限られた費用で多くの区画を示す |
| 制約 | 設置費が高い | 雨から自転車を守れない |
問11：両案の共通の目的を英語1文で説明する。
問12：案Aと案Bの実施方法・特徴の違いを英語1文で比較する。
問13：費用の差を計算し、費用区分と差額を英語1文で書く。
問14：対象人数・枚数・定員など資料中の数量を、比較可能な範囲で英語1文にする。
問15：案Aの主な制約を、情報を補わずに英語1文で書く。
問16：案Bの主な制約を、情報を補わずに英語1文で書く。
問17：資料だけでは証明できない効果・利用実績・好みについて英語1文で注意を示す。
問18：どのような条件なら案Aが向くか、ifを使って英語1文で書く。
問19：どのような条件なら案Bが向くか、ifを使って英語1文で書く。
問20：共通点・相違点・数値・制約・条件付き結論を含む比較段落を書く（目安85〜125語）。
資料3｜文化祭の案内｜印刷地図とQR地図
共通目的：来場者が文化祭の会場を見つけやすくする。表の数字はすべて練習用の仮定です。
| 比較項目 | 案A：紙の会場地図 | 案B：QRコードのオンライン地図 |
|---|---|---|
| 初期費用（架空） | 18,000円（300枚） | 12,000円 |
| 使い方 | 入口で配布 | スマートフォンから表示 |
| 更新 | 再印刷が必要 | オンライン情報を更新できる |
| 強み | 端末なしで確認可能 | 内容を修正しやすい |
| 制約 | 変更時に再印刷の可能性 | 端末・通信が必要 |
問21：両案の共通の目的を英語1文で説明する。
問22：案Aと案Bの実施方法・特徴の違いを英語1文で比較する。
問23：費用の差を計算し、費用区分と差額を英語1文で書く。
問24：対象人数・枚数・定員など資料中の数量を、比較可能な範囲で英語1文にする。
問25：案Aの主な制約を、情報を補わずに英語1文で書く。
問26：案Bの主な制約を、情報を補わずに英語1文で書く。
問27：資料だけでは証明できない効果・利用実績・好みについて英語1文で注意を示す。
問28：どのような条件なら案Aが向くか、ifを使って英語1文で書く。
問29：どのような条件なら案Bが向くか、ifを使って英語1文で書く。
問30：共通点・相違点・数値・制約・条件付き結論を含む比較段落を書く（目安85〜125語）。
資料4｜英語発表の練習｜対面フィードバックと録画への講評
共通目的：生徒が英語プレゼンテーションを改善する。表の数字はすべて練習用の仮定です。
| 比較項目 | 案A：対面グループ練習 | 案B：録画へのコメント |
|---|---|---|
| 月額運営費（架空） | 45,000円 | 30,000円 |
| 対象人数 | 12人 | 20人 |
| 実施方法 | 月2回・各40分の対面 | 録画提出後3日以内に講評 |
| 強み | その場で質問・言い直しが可能 | 自分の予定に合わせて録画できる |
| 制約 | 日程調整が必要 | 即時のやり取りが難しい |
問31：両案の共通の目的を英語1文で説明する。
問32：案Aと案Bの実施方法・特徴の違いを英語1文で比較する。
問33：費用の差を計算し、費用区分と差額を英語1文で書く。
問34：対象人数・枚数・定員など資料中の数量を、比較可能な範囲で英語1文にする。
問35：案Aの主な制約を、情報を補わずに英語1文で書く。
問36：案Bの主な制約を、情報を補わずに英語1文で書く。
問37：資料だけでは証明できない効果・利用実績・好みについて英語1文で注意を示す。
問38：どのような条件なら案Aが向くか、ifを使って英語1文で書く。
問39：どのような条件なら案Bが向くか、ifを使って英語1文で書く。
問40：共通点・相違点・数値・制約・条件付き結論を含む比較段落を書く（目安85〜125語）。
全40問の模範解答・和訳・数値根拠
各モデルは学校課題に使うための一例です。別解があっても、資料の数字・単位・範囲に矛盾せず、比較の対象が対応していれば正しい候補になり得ます。
資料1｜放課後の学習支援｜自習室とオンライン質問会：解答と完成段落
解1：Both options aim to support students after regular classes.
和訳：両案の目的は通常授業後の学習支援だ。
理由：共通の目的を先に示すことで比較の基準を固定します。
解2：Option A provides a quiet study room at school, whereas Option B offers an online session in which students can ask questions from home.
和訳：A案は学校で静かな自習室を提供し、B案は生徒が自宅から質問できるオンラインの時間を設ける。
理由：whereasで実施形態を対比します。英語ではoffer remote questions（遠隔の質問を提供する）より、offer an online session / allow students to ask questions from homeのように「質問する機会」を示す表現が自然です。
解3：Option A costs 60,000 yen more to set up than Option B.
和訳：A案の初期費用はB案より6万円高い。
理由：120,000−60,000＝60,000。単位を initial cost と明示。
解4：Option B has a capacity of 40 students, compared with 24 for Option A.
和訳：B案は40人、A案は24人を受け入れられる。
理由：定員という同じ軸で比較。利用実績や受講品質ではありません。
解5：Students using Option A need to travel to school.
和訳：A案利用者は学校へ行く必要がある。
理由：Aの制約を目的と対応させています。
解6：Option B depends on students having access to a suitable internet connection.
和訳：B案には適切な通信環境が必要だ。
理由：学校へ行かない利点と通信の制約を区別します。
解7：The table does not prove that either option will improve every student’s grades.
和訳：どちらも全員の成績向上を証明する資料ではない。
理由：費用・定員・時間の表で成績への因果効果は確定できません。
解8：If a student needs a quiet place outside the home, Option A may be more suitable.
和訳：自宅以外の静かな場所が必要ならA案が向く場合がある。
理由：条件付き判断にして、誰にとって有利かを明確にします。
解9：If remote access is the priority, Option B may be a better starting point.
和訳：遠隔で利用できることが優先ならB案が出発点になる。
理由：利用条件に合わせた評価です。
解10：Both options would support students after classes, but they address different needs. Option A provides a quiet study room at school on two afternoons, while Option B offers an online question session once a week. Option A costs 120,000 yen to set up, twice the 60,000 yen cost of Option B, and its capacity is 24 students rather than 40. However, the online option requires reliable internet access, whereas the study room requires travel to school. If quiet space is the main concern, Option A may be more suitable. If remote access matters more, Option B deserves priority.
和訳：両案は放課後支援だが必要に応える方法は異なる。Aは学校で週2回の静かな場所、Bは週1回のオンライン質問会。初期費用と定員も異なる。Aには通学、Bには通信環境の制約があり、静かな場所を重視するならA、遠隔利用ならBが候補となる。
理由：共通目的→利用形態→数値比較→制約→条件付き結論という順に構成しました。
資料2｜学校の駐輪場｜屋根付きラックと区画線：解答と完成段落
解11：Both plans aim to organize bicycle parking on campus.
和訳：両案とも校内の駐輪を整理することが目的。
理由：比べる対象は同じ駐輪スペースの改善です。
解12：Option A offers a roof, while Option B marks parking spaces without a roof.
和訳：Aは屋根付き、Bは屋根なしの区画線だ。
理由：条件の違いを while で示します。
解13：Option A requires 220,000 yen more in initial spending than Option B.
和訳：Aの初期費用はBより22万円高い。
理由：300,000−80,000＝220,000。費用は架空の設定。
解14：Option B accommodates 20 more bicycles than Option A.
和訳：BはAより20台多く収容できる。
理由：50−30＝20。台数と品質は別の比較軸です。
解15：Option A has a higher installation cost.
和訳：Aには初期設置費用の高さという制約がある。
理由：雨よけという利点とコストの制約を分けます。
解16：Option B cannot protect parked bicycles from rain.
和訳：Bは駐輪された自転車を雨から守れない。
理由：屋根がないことの直接的な制約。
解17：The table does not show how many students would actually use either option.
和訳：どちらの案も実際の利用者数は資料にない。
理由：収容可能台数と実利用台数を混同しない。
解18：If rain protection is the top priority, Option A could be preferable.
和訳：雨よけを最優先するならAが望ましい場合がある。
理由：条件付き結論。
解19：If the school needs more spaces on a limited budget, Option B may fit better.
和訳：限られた予算で区画を増やしたいならBが向く場合がある。
理由：費用・台数の両面から判断します。
解20：Both parking plans aim to make the school bicycle area easier to organize. Option A uses covered racks for 30 bicycles, while Option B marks 50 spaces on the ground without a roof. The initial cost of Option A is 300,000 yen, which is 220,000 yen higher than that of Option B. A roof could help protect bicycles from rain, but the higher cost may be difficult for a school with a limited budget. Option B offers more marked spaces for less money but no rain protection. The choice should therefore depend on whether weather protection or affordable capacity matters more.
和訳：両案は駐輪場の整理が目的。Aは30台の屋根付きラック、Bは50台分の区画線。Aは22万円高いが雨よけになり、Bは低コストで台数が多いものの雨を防げない。優先目的で選ぶべきだ。
理由：同じ軸で費用・収容台数を比較し、実際の利用率は推定しません。
資料3｜文化祭の案内｜印刷地図とQR地図：解答と完成段落
解21：Both options help visitors locate places during the school festival.
和訳：両案とも文化祭で会場を探す助けになる。
理由：目的は道案内です。
解22：Visitors can use Option A without a device, whereas Option B requires a smartphone.
和訳：Aは端末なし、Bはスマートフォンが必要だ。
理由：利用条件が異なります。
解23：Option A costs 6,000 yen more initially than Option B.
和訳：Aの初期費用はBより6千円高い。
理由：18,000−12,000＝6,000。Bの通信費などを含めた総費用ではありません。
解24：Option A provides 300 printed copies; Option B displays information digitally.
和訳：Aは300枚の紙、Bはデジタル表示。
理由：印刷枚数とオンラインの閲覧者数は直接比較できません。
解25：Option A may require reprinting if the venue information changes.
和訳：Aは情報変更時に再印刷が必要な場合がある。
理由：配布済みの紙をその場で更新することはできません。
解26：Option B requires visitors to have a device and network access.
和訳：Bには端末と通信環境が必要。
理由：デジタル案内の利用条件です。
解27：The data do not establish that all visitors prefer the digital map.
和訳：すべての来場者がデジタルを好むとは言えない。
理由：利用者の好みに関する調査がありません。
解28：For visitors without smartphones, Option A offers a more accessible format.
和訳：スマートフォンがない来場者にはAが利用しやすい。
理由：案内形式と利用条件を結び付ける。
解29：If event locations often change, Option B may be easier to keep up to date.
和訳：会場変更が多いならBの更新しやすさが役立つ。
理由：情報更新という評価軸です。
解30：Both a printed map and a QR-code map could help visitors navigate a school festival. The printed option costs 18,000 yen for 300 copies, while the digital option has an initial cost of 12,000 yen. Paper maps can be used without a phone and may be particularly useful for visitors who prefer printed directions. Digital maps, by contrast, can be revised when event locations change, but visitors need a suitable device and connection. These figures do not show which format visitors would prefer. If the school can support both formats, a small printed supply alongside the digital map could address different needs.
和訳：紙の地図とQR地図は文化祭の道案内に役立つ。Aは300枚で18,000円、Bの初期費用は12,000円。紙は端末不要、デジタルは更新しやすいが端末と通信が必要。好みは資料では不明なので、両形式を併用する案も考えられる。
理由：利用者の好みのデータがないと明示し、両案の併用も条件付きで提案。
資料4｜英語発表の練習｜対面フィードバックと録画への講評：解答と完成段落
解31：Both programs aim to help students improve their English presentations.
和訳：両案とも英語発表の改善を目指す。
理由：発表という共通目的を示します。
解32：Option A allows immediate questions, whereas Option B offers feedback on recordings.
和訳：Aはその場で質問可能、Bは録画への講評。
理由：やり取りの即時性が比較軸。
解33：Option A has a monthly operating cost 15,000 yen higher than Option B.
和訳：Aの月額運営費はBより15,000円高い。
理由：45,000−30,000＝15,000。初期費用ではなく月額です。
解34：Option B serves eight more students than Option A.
和訳：BはAより8人多い人数を対象にする。
理由：20−12＝8。成績の差は示されません。
解35：Option A requires students and instructors to coordinate meeting times.
和訳：Aには生徒と指導者の日程調整が必要。
理由：対面練習の制約。
解36：Option B does not provide immediate back-and-forth discussion.
和訳：Bでは即時のやり取りが難しい。
理由：講評は3日以内の提出後となります。
解37：The table does not prove that Option B produces better presentation scores.
和訳：Bが高得点につながるとは資料から証明できない。
理由：運営費と人数だけでは成績の優劣は分かりません。
解38：If students need to practise answering unexpected questions, Option A may be preferable.
和訳：予期しない質問への即答練習にはAが向く場合がある。
理由：即時のやり取りという機能から条件付き判断。
解39：If students need flexible submission times, Option B may be more suitable.
和訳：提出時間の柔軟さが必要ならBが向く場合がある。
理由：自分の予定に合わせて録画できる特徴と対応。
解40：Both options would support students preparing English presentations, but they provide different kinds of practice. Option A involves two face-to-face group sessions per month, allowing students to ask questions immediately. Option B lets students submit recordings at a convenient time and receive comments within three days. The monthly operating cost is 45,000 yen for A and 30,000 yen for B, while the number of students served is 12 and 20 respectively. Neither figure shows which option improves scores more. A may suit students who need immediate interaction, whereas B may be more practical for those with scheduling difficulties.
和訳：両案は英語発表の練習だが形式が違う。Aは月2回の対面で即時の質問が可能、Bは録画の提出と3日以内の講評。費用と対象人数も違うが成績差は分からない。即時交流ならA、日程調整が難しいならBが向く場合がある。
理由：数字は運営上の条件であり、成績向上の実証を意味しないと区別。
比較英作文で起こりやすい5つの誤り
- 初期費用と毎月の運営費を同じ数字として比較してしまう。必ず表の区分を確認する。
- 定員が多いことを「多くの生徒が実際に利用している」と言い換える。可能人数と利用実績は異なる。
- 案Bの制約を紹介せずに安いから絶対に優れていると断定する。
- than の前後で費用とサービスを比較するなど、異なる対象をそのまま比べる。
- 結論で突然新たな数字や未確認の効果を追加する。
4資料を使った5日間の復習
- 1日目：資料1で費用の種類・定員・時間を別の比較軸として整理する。
- 2日目：資料2で雨よけと駐輪可能台数を区別し、条件付き結論を書く。
- 3日目：資料3で紙とデジタルそれぞれの利用条件を比較する。
- 4日目：資料4で即時のやり取りと柔軟な提出時間を比較する。
- 5日目：四つの完成段落を見ずに、資料の一つを選んで比較英文を書き、共通目的・数値・制約・結論を点検する。
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よくある質問
Q. compare と contrast は同じですか？
A. compare は比較・共通点を含む検討に使われ、contrast は相違点に焦点を当てます。課題文が両者を求める場合、共通点と違いの両方を説明します。
Q. 高い案は不正解ですか？
A. いいえ。何を重視するかによって結論は変わります。費用以外の利用条件・目的と合わせて判断してください。
Q. 架空の数字を自分の作文で事実として使ってよいですか？
A. いいえ。ここで示した数値は演習条件です。学校の実際の課題では与えられた資料と出典を確認してください。
Q. 教科書Projectの公式解答ですか？
A. いいえ。慶英会のオリジナル教材です。学校の版・課題指定を優先してください。
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