神戸市の私立中学校16校の英語教育比較｜教材・定期テスト・補習・英検と中1中2の勉強法【独自40問】

結論：神戸市の私立中学校の英語教育は、同じ市内でもカリキュラム・教材・定期テスト・補習と個別の学習支援が大きく異なります。2025年4月1日を基準とする兵庫県公式の一覧には、神戸市内16校（東灘区2校・灘区4校・中央区3校・兵庫区1校・須磨区4校・西区1校・垂水区1校）が掲載されています。本記事は、学校で英語に困る中1・中2の保護者を対象に、学校公式の確認事項、語彙・文法・初見読解・英作文の対策、校内支援、英検との両立を一度に見渡せるよう整理しました。各学校の独自教材を掲載した既存の学校別基幹ページへ案内し、慶英会が創作した英語40問・全解答・2長文の全文和訳を掲載します。

学校の正式名称・所在地・16校の数は兵庫県公式「中学校（38校）」を参照しました。2027年4月に再開予定の神戸野田中学校は、2025年4月1日時点の16校には含まれません。中1・中2の現在の定期テスト対策を目的とするため、再開前の学校を在校生向けの学校として扱いません。

神戸市の私立中学校16校｜7区別の校名・英語教育・定期テストを比較

学校・所在地	学校公式に基づく英語教育・学習支援	在校生の学習上の初動
甲南女子中学校 東灘区	公式案内は放課後の少人数学習サポート、英語コミュニケーションや英検に関する学習支援を紹介	学校の補習・質問機会を確認し、英会話と語順の筆記を分けて復習
灘中学校 東灘区	6年間同じ学年を継続担当する担任団の仕組みを公式に説明。学習上の相談・学校の考査を利用	宿題考査と定期考査の失点を別々に記録し教員へ質問。補習条件や教材を断定しない
六甲学院中学校 灘区	学校は六年間の教育方針や生活・学習の取り組みを紹介。過年度の生活のてびきに放課後自習について記載	過年度の自習制度は現年度と同一条件とは限らず、最新の学校資料で確認
神戸海星女子学院中学校 灘区	学校公式FAQが英語・数学の定期試験後補習と必要時の試験前補習を説明	補習の参加条件・対象期間を本人の資料で確認し、復習した文法を別例文で再現
松蔭中学校 灘区	DS・GSストリームと外国人教員と会話できるEnglish Roomを紹介	English Roomの休止日を確認し、英会話の表現を学校の英文法・英作文へ接続
親和中学校 灘区	学校公式は中2・中3の英語・数学を対象とした週2回の親和ゼミを紹介	中1に同じゼミがあると推測せず、学年別の学校支援を確認
神戸学院大学附属中学校 中央区	公式の中学教育紹介は英語週6時間のカリキュラム案、全学年の英会話活動を示す	英会話の理解と定期テストの語順・綴りの自力再現を分ける
神戸龍谷中学校 中央区	公式学習サポートは中1・中2のブロックテスト、KRiPなど自学自習の支援を案内	学校の回数の数え方に差があるため年間予定表で確認。3〜4週間単位の失点を持ち越さない
神戸山手グローバル中学校 中央区	学校公式はProgress in English 21の使用と、英語を使うイマージョン学習を紹介	学年・コースを確認し、音読・発話の力と英文記述の力を別に診断
夙川中学校 兵庫区	Phonetics・Phonics、他教科の内容を英語で学ぶCLIL、少人数でネイティブ教員と会話するActive Speaking Assessmentを公式紹介	中1は音と綴り、中2は数学等のCLIL内容を英語で説明する力と文法記述を別に確認
啓明学院中学校 須磨区	学校公式は段階的なe-Bookによる英語多読とネイティブ音声で学ぶ活動を案内	読了冊数と初見英文の主旨・根拠の読み取りを混同しない
神戸国際中学校 須磨区	英語G・インテンシブ英語の学習と英語・フランス語の2言語を公式紹介	語順・動詞形を英語とフランス語で混同せず、本人のクラス・科目の指定教材を確認
須磨学園中学校 須磨区	NTEによる少人数の実践的英会話・Active Speaking Assessmentと探究授業を学校公式が紹介	発話に使った英文と確認テストで書く英文の正確さを分けて確認
滝川中学校 須磨区	Science Global一貫コースの習熟度別学習や英検対策補習、留学生交流を学校公式が紹介	Science Globalの制度を全コースの必修条件としない。所属コースと英語の試験範囲を確認
滝川第二中学校 西区	2026年度のコース改編によりプログレッシブAP・プログレッシブ・エキスパートとなり、英語探究等を全コースへ展開すると学校公式が案内	APのみの外部講師講習や旧I.U.E.コースの制度を、全学年同じ条件として扱わない
愛徳学園中学校 垂水区	英語は約10名の習熟度別クラス、ネイティブのオーラル・コミュニケーション、中1English Seminarを学校公式が紹介。中2からスペイン語も学ぶ	中1週2時間・中2以降週1時間とされるオーラルを全英語時間数と混同しない。英語とスペイン語の定着度を別に確認

この表は英語の難易度ランキングではありません。授業時間数や学校の活動内容だけで偏差値、成績上昇率、英検合格率、無料体験申込率を推定することはできません。学校公式の公開時期・年度・コースによって対象が異なるため、学校の最新教材と学年別の通知を優先します。

学校の英語教育を7区別に把握する｜何を確認するべきか

東灘区｜甲南女子中学校・灘中学校

甲南女子中学校：公式案内は放課後の少人数学習サポート、英語コミュニケーションや英検に関する学習支援を紹介。家庭での確認：学校の補習・質問機会を確認し、英会話と語順の筆記を分けて復習。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

灘中学校：6年間同じ学年を継続担当する担任団の仕組みを公式に説明。学習上の相談・学校の考査を利用。家庭での確認：宿題考査と定期考査の失点を別々に記録し教員へ質問。補習条件や教材を断定しない。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

灘区｜六甲学院中学校・神戸海星女子学院中学校・松蔭中学校・親和中学校

六甲学院中学校：学校は六年間の教育方針や生活・学習の取り組みを紹介。過年度の生活のてびきに放課後自習について記載。家庭での確認：過年度の自習制度は現年度と同一条件とは限らず、最新の学校資料で確認。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

神戸海星女子学院中学校：学校公式FAQが英語・数学の定期試験後補習と必要時の試験前補習を説明。家庭での確認：補習の参加条件・対象期間を本人の資料で確認し、復習した文法を別例文で再現。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

松蔭中学校：DS・GSストリームと外国人教員と会話できるEnglish Roomを紹介。家庭での確認：English Roomの休止日を確認し、英会話の表現を学校の英文法・英作文へ接続。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

親和中学校：学校公式は中2・中3の英語・数学を対象とした週2回の親和ゼミを紹介。家庭での確認：中1に同じゼミがあると推測せず、学年別の学校支援を確認。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

中央区｜神戸学院大学附属中学校・神戸龍谷中学校・神戸山手グローバル中学校

神戸学院大学附属中学校：公式の中学教育紹介は英語週6時間のカリキュラム案、全学年の英会話活動を示す。家庭での確認：英会話の理解と定期テストの語順・綴りの自力再現を分ける。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

神戸龍谷中学校：公式学習サポートは中1・中2のブロックテスト、KRiPなど自学自習の支援を案内。家庭での確認：学校の回数の数え方に差があるため年間予定表で確認。3〜4週間単位の失点を持ち越さない。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

神戸山手グローバル中学校：学校公式はProgress in English 21の使用と、英語を使うイマージョン学習を紹介。家庭での確認：学年・コースを確認し、音読・発話の力と英文記述の力を別に診断。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

兵庫区｜夙川中学校

夙川中学校：Phonetics・Phonics、他教科の内容を英語で学ぶCLIL、少人数でネイティブ教員と会話するActive Speaking Assessmentを公式紹介。家庭での確認：中1は音と綴り、中2は数学等のCLIL内容を英語で説明する力と文法記述を別に確認。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

須磨区｜啓明学院中学校・神戸国際中学校・須磨学園中学校・滝川中学校

啓明学院中学校：学校公式は段階的なe-Bookによる英語多読とネイティブ音声で学ぶ活動を案内。家庭での確認：読了冊数と初見英文の主旨・根拠の読み取りを混同しない。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

神戸国際中学校：英語G・インテンシブ英語の学習と英語・フランス語の2言語を公式紹介。家庭での確認：語順・動詞形を英語とフランス語で混同せず、本人のクラス・科目の指定教材を確認。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

須磨学園中学校：NTEによる少人数の実践的英会話・Active Speaking Assessmentと探究授業を学校公式が紹介。家庭での確認：発話に使った英文と確認テストで書く英文の正確さを分けて確認。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

滝川中学校：Science Global一貫コースの習熟度別学習や英検対策補習、留学生交流を学校公式が紹介。家庭での確認：Science Globalの制度を全コースの必修条件としない。所属コースと英語の試験範囲を確認。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

西区｜滝川第二中学校

滝川第二中学校：2026年度のコース改編によりプログレッシブAP・プログレッシブ・エキスパートとなり、英語探究等を全コースへ展開すると学校公式が案内。家庭での確認：APのみの外部講師講習や旧I.U.E.コースの制度を、全学年同じ条件として扱わない。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

垂水区｜愛徳学園中学校

愛徳学園中学校：英語は約10名の習熟度別クラス、ネイティブのオーラル・コミュニケーション、中1English Seminarを学校公式が紹介。中2からスペイン語も学ぶ。家庭での確認：中1週2時間・中2以降週1時間とされるオーラルを全英語時間数と混同しない。英語とスペイン語の定着度を別に確認。学校公式の説明、慶英会の学校別英語総合ガイド。

英語教材・学習活動を混同しないためのチェック

教科書採用と学校の教育活動は別の情報

Progress in English 21を学校公式が採用すると説明する神戸山手グローバルや、e-Book多読を案内する啓明学院の情報を、そのほかの14校へ横展開してはいけません。NEW TREASURE、PROGRESS、一般的な検定教材などの採用有無は、学校の2026年度学年別シラバスや実際の配布教材で確認してください。

Phonetics・PhonicsとCLIL・イマージョンの違い

夙川中学校では、Phoneticsが音声と発音記号、Phonicsが音と綴りの対応、CLILが他教科を英語で理解・表現する方法として学校公式に紹介されています。神戸山手グローバルのイマージョンも英語を使う他教科学習の一例ですが、学校の教材や時間数まで同一ではありません。夙川の2026年公式授業紹介には、中2数学の図形計算を英語で学ぶ実例が載っています。

2026年度の学校制度変更と過年度の補習情報を区別する

滝川第二中学校は2026年度入試からプログレッシブAP・プログレッシブ・エキスパートの3コースへ改編し、英語探究を全コースへ展開すると説明しています。一方、学校公式FAQに残る旧I.U.E.コースの講習制度を、そのまま新コースの全生徒へ適用することはできません。六甲学院の過年度『生活のてびき』にある自習室についても、現在の利用条件を学校へ確認してください。

英語と別言語の学習負荷を分ける

神戸国際中学校は英語とフランス語を扱い、愛徳学園中学校では中2からスペイン語を学ぶと公式に説明されています。英語の時制や語順の学習を、それぞれの言語の文法規則と混ぜないことが重要です。どの言語も苦手な場合は、学校の採用教材と本人の失点を教科ごとに整理してから復習順序を決めます。

中1・中2の学校英語｜失点原因を5つに分類する

• 単語の綴り：英単語の意味は言えるが、解答欄へ正確に書けない。
• 文法の語形：三単現・過去形・現在完了・受動態・比較など、学校で習った形を別の主語で使えない。
• 英文の語順：疑問文・否定文・英作文で主語・動詞・目的語の順序を取り違える。
• 初見読解：本文の人物・日時・場所・理由・条件変更を見落とす。
• 意見・発表：読んだ文章の事実と自分の感想を混ぜる、意見に適切な根拠を添えられない。

誤答を単に『英語が苦手』とまとめず、前回の返却答案と学校の指定ワークの実物を使って分類します。例えば神戸龍谷のブロックテストなら短い期間で、神戸海星の定期試験後補習なら補習後の翌日・7日後に、それぞれ新しい例文で改善を確認します。

地域別の比較ページと学校別基幹ページの役割

この16校比較は学習支援の差を短く対照するための総合案内です。各学校固有の教科書・定期考査・学習課題の詳細は、表内にリンクした学校別基幹ページを参照してください。さらに学校所在地ごとの制度差を深く確認する場合は、次の既公開の記事から目的の比較へ進めます。

• 東灘区・灘区6校｜定期テスト・補習・英文法の比較【独自40問】
• 中央区3校｜英語週6時間・ブロックテスト・PROGRESS 21比較【独自40問】
• 須磨区4校｜多読・英語G・探究英会話・定期テスト比較【独自40問】
• 兵庫県の私立中学校38校｜県内の学校・所在地一覧

4週間で学校英語を立て直す家庭学習モデル

第1週：学校の実際の授業内容・試験範囲表・返却答案・指定ワークを準備します。語彙と文法の最小単位を確認し、学校の利用可能な質問・補習・自習スペースについて、学年の最新案内を参照してください。

第2週：学校で扱った例文を答えを隠して書き直し、主語や時制を変えた新しい問題で定着を確認します。英単語が読めても綴れない場合には、単語ごとの誤字を記録して翌日・3日後に再テストします。

第3週：初見の短い連絡文・説明文から日時・理由・条件を読み取り、本文に根拠を示します。発話型のプログラムへ参加している場合は、話した内容を日本語・英語で短く要約して、読む・書く技能にもつなげます。

第4週：同じ問題を丸暗記して終わるのではなく、初めて見る英文で誤答が減ったかを確認します。学校の支援と家庭学習で改善しない分野についてだけ、オンライン個別指導の必要性を検討します。学校の定期試験前は指定課題と睡眠を優先します。

慶英会オリジナル40問｜英文法・初見読解・英作文の診断

以下は慶英会が独自に制作した英文・問題・模範解答です。16校のいずれかの公式の定期テスト、NEW TREASUREやPROGRESSの教科書本文、学校配布プリント、英検の過去問を転載したものではありません。問1〜20は文法・英作文、問21〜30と31〜40は2つの独自英文について、事実・予定変更・理由・推測の違いを確認します。未習内容は採点対象にしないでください。

第1部：英語の文法・書き換え（問1〜20）

問1：I (am / is) ready for the English test.

問2：My classmates (has / have) two questions.

問3：She (enjoy / enjoys) reading.

問4：They didn’t (go / went) to the library.

問5：We were (prepare / preparing) our presentation.

問6：I have studied here (for / since) 2023.

問7：I am interested in (study / studying) languages.

問8：This question is (easier / easiest) than the last one.

問9：The poster (was made / made) by the students.

問10：If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.

問11：否定文へ：He knows the schedule.

問12：疑問文へ：They changed the classroom yesterday.

問13：受動態へ：Students use the room for study.

問14：比較の言い換え：This test is harder than that one.（not as … as）

問15：並べ替え：(what / did / she / write / yesterday / ? )

問16：英訳：私は昨日の間違いを三つ直しました。

問17：英訳：次のテストまでにもう一度復習します。

問18：英訳：彼はなぜ答えが間違っていたのか説明しました。

問19：和訳：You don’t have to bring all your textbooks.

問20：和訳：You mustn’t copy your friend’s answers.

第2部：創作英文A｜変更された学習会（問21〜30）

英文A：A group of students planned to meet in the library on Tuesday to review their English notes. On Monday afternoon, however, the teacher sent a new message: the library would be used for a science meeting. The study session would instead take place on Wednesday in Room 204. Everyone had to bring the notes they had written in English class, but the textbooks were not necessary. Saki read only the first line of the message and went to the library on Tuesday. Taro checked the whole notice and arrived at Room 204 on Wednesday. At the session, the students explained why they had made grammar mistakes and wrote new sentences with the same rules. Afterward, they planned to repeat the exercise with different examples three days later.

問21：On which day was the study session originally planned?

問22：Where was the original meeting place?

問23：Why did the teacher change the schedule?

問24：On which day would the new session take place?

問25：What was the new room number?

問26：What did the students have to bring?

問27：Did they need to bring textbooks?

問28：Why did Saki go to the wrong place?

問29：What did the students write during the session?

問30：When would they repeat the exercise?

第3部：創作英文B｜節水の発表で事実と推測を分ける（問31〜40）

英文B：Two students prepared an English presentation about saving water. Rina collected information from three articles and wrote a short summary. Ken prepared a lively speech and practiced speaking without reading a script. During their practice, the teacher asked them to separate facts from opinions. Rina wrote, ‘The town used ten percent less water last month,’ but the article actually said five percent. Ken said, ‘Everyone will save water if we make posters,’ although the class had not collected evidence for that prediction. The teacher praised their effort but explained that accurate reading and careful reasoning were as important as speaking fluently. They agreed to check the numbers against the original article and explain why their plan might help, rather than claim that it would certainly succeed.

問31：What topic were Rina and Ken presenting about?

問32：How many articles did Rina read?

問33：What did Rina write?

問34：What did Ken practice doing?

問35：What two things did the teacher ask them to separate?

問36：What number did Rina write?

問37：What number was actually in the article?

問38：What unsupported prediction did Ken make?

問39：What did the teacher value besides fluent speaking?

問40：What did the students decide to check?

40問の全模範解答・2長文の全文和訳・解説

問1〜20の正答と文法説明

問1 正答：am。解説：主語Iに続くbe動詞はam。

問2 正答：have。解説：複数主語classmatesにはhave。

問3 正答：enjoys。解説：三単現はenjoys。enjoy＋reading。

問4 正答：go。解説：didn’tの後は原形go。

問5 正答：preparing。解説：were＋現在分詞で過去進行形。

問6 正答：since。解説：年という起点にはsince。

問7 正答：studying。解説：前置詞inの後は動名詞。

問8 正答：easier。解説：thanを使う二者比較では比較級。

問9 正答：was made。解説：be動詞＋過去分詞の受動態。

問10 正答：rains。解説：条件を表すif節では未来でも現在形。

問11 正答：He doesn’t know the schedule.。解説：doesn’t＋動詞原形。

問12 正答：Did they change the classroom yesterday?。解説：過去疑問文はDid＋原形。

問13 正答：The room is used for study.。解説：現在の受動態はis used。

問14 正答：That test is not as hard as this one.。解説：比較対象を入れ替えnot as hard asを使う。

問15 正答：What did she write yesterday?。解説：疑問詞＋did＋主語＋動詞原形。

問16 正答：I corrected three mistakes from yesterday.。解説：過去時制corrected、three mistakesで複数形。

問17 正答：I will review it again before the next test.。解説：未来の意志will＋原形。beforeで『〜の前に』。

問18 正答：He explained why the answer was wrong.。解説：why the answer was wrongは間接疑問文の語順。

問19 正答：教科書を全部持ってくる必要はありません。。解説：don’t have toは不要で、禁止ではない。

問20 正答：友達の答えを写してはいけません。。解説：mustn’tは『禁止』を表す。

英文Aの全文和訳・問21〜30の正答

英文A全文和訳：生徒のグループは英語のノートを復習するために火曜日に図書室で集まる予定でした。しかし月曜の午後、先生は図書室が理科の会議で使われると連絡しました。学習会は代わりに水曜日の204教室で行われることになりました。全員が英語授業のノートを持ってくる必要がありましたが、教科書は不要でした。咲は連絡の最初の1行しか読まず火曜日に図書室へ行きました。太郎は連絡全体を確認して水曜日に204教室へ来ました。学習会では生徒たちは文法で間違えた理由を説明し、同じ規則を使う新しい文を書きました。その後、3日後に別の例文で再び演習する予定を立てました。

問21 正答：Tuesday.。解説：変更前は火曜日。

問22 正答：The library.。解説：変更前は図書室。

問23 正答：The library was needed for a science meeting.。解説：理科の会議で図書室を使うため。

問24 正答：Wednesday.。解説：変更後は水曜。

問25 正答：Room 204.。解説：新しい教室番号は204。

問26 正答：Their English class notes.。解説：英語授業のノート。

問27 正答：No, they didn’t.。解説：教科書は不要。

問28 正答：She read only the first line of the message.。解説：最初の1行しか読まなかった。

問29 正答：New sentences using the same grammar rules.。解説：同じ文法を使う別例文。

問30 正答：Three days later.。解説：3日後の再演習。

英文Bの全文和訳・問31〜40の正答

英文B全文和訳：二人の生徒が節水について英語発表を準備しました。里奈は三つの記事から情報を集め短い要約を書きました。健は生き生きとしたスピーチを用意し、原稿を見ずに話す練習をしました。練習中、先生は事実と意見を区別するよう求めました。里奈は『町は先月、水の使用量を10％減らした』と書きましたが、記事には実際には5％と書かれていました。健はポスターを作れば全員が節水すると言いましたが、その予測を支える根拠は集められていませんでした。先生は努力を評価しつつ、正確な読解と慎重な推論は流暢な発話と同じくらい大切だと説明しました。二人は元の記事と数字を照合し、確実に成功すると言う代わりに、計画が役立つ可能性とその理由を説明することにしました。

問31 正答：Saving water.。解説：節水が話題。

問32 正答：Three.。解説：3つの記事。

問33 正答：A short summary.。解説：短い要約。

問34 正答：Speaking without reading a script.。解説：原稿を読まずに話すこと。

問35 正答：Facts and opinions.。解説：事実と意見。

問36 正答：Ten percent.。解説：里奈は10％と書いた。

問37 正答：Five percent.。解説：記事は5％だった。

問38 正答：Everyone would save water if they made posters.。解説：ポスターを作れば全員が節水すると予測した。

問39 正答：Accurate reading and careful reasoning.。解説：正確な読解と慎重な推論。

問40 正答：The numbers against the original article.。解説：数字と原記事を照合する。

独自問題の結果から学校の定期テスト対策へ戻す方法

問1〜10で動詞形を間違えるなら、学校ワークの既習単元へ戻り、三単現・時制・受動態を自力で説明できるか検証します。問11〜20で英作文や疑問文を間違えるなら、最初の主語・助動詞・動詞原形に印を付け、同じ規則を別の主語で書き直します。問21〜30で連絡文の変更後の情報を取り違えたら、however・instead・曜日・場所に印を付けます。問31〜40で数字や推測を読み間違えたら、本文の正確な数値と、推測を支える証拠の有無を区別してください。

英検と学校英語を両立させる判断基準

学校の英語教育で英検やGTECなどの資格試験・測定を使う場合でも、学校の試験範囲と検定の出題形式は同一ではありません。日本英語検定協会の級別試験内容を確認し、本人の現状・目標・次の学校定期考査までの日数から英検対策の時間を調整します。学校の目標級を全員の必須合格級と誤認しないでください。

保護者向けFAQ｜神戸市の私立中学校の英語

Q. 神戸市内の私立中学校は16校ですか？

兵庫県が公表した2025年4月1日現在の私立中学校38校一覧では、神戸市内の学校は16校です。2027年4月再開予定の神戸野田中学校はその基準時点の数には含まれません。

Q. 神戸市の私立中学校で英語が一番難しいのは？

学校ごとの定期考査の平均点・分布・同一問題による比較資料がないため、英語の難度ランキングは作れません。本人の学年と指定教材・答案に基づいて判断します。

Q. 16校すべてでNEW TREASUREを使いますか？

いいえ、16校すべての採用を確認できていません。神戸山手グローバルはPROGRESS 21を学校公式に紹介しています。各校の教材名・版は在籍学年の正式資料を優先します。

Q. 夙川中学校のPhoneticsとCLILは何が違いますか？

Phoneticsは発音・音声と発音記号を中心に学ぶ手法、CLILは英語を使って他教科の内容を学びながら言語を習得する方法です。学校公式で区別して説明されています。

Q. 滝川第二中学校のコースは2026年に変わりましたか？

学校公式は2026年度入試からプログレッシブAP・プログレッシブ・エキスパートの3コースへの改編を案内しています。過年度のI.U.E.の制度とは分けて確認してください。

Q. 愛徳学園では中2からスペイン語を学びますか？

学校公式に中2からのスペイン語学習を案内しています。英語の試験対策と別に、スペイン語の単語・文法の復習を設計してください。

Q. 神戸海星女子学院では英語の補習がありますか？

学校の公式FAQは中学生の英語・数学の定期試験後補習や必要に応じた試験前補習を案内しています。利用条件・日程は学年の正式連絡で確認してください。

Q. 英語塾を始める前に確認することは？

学校の指定教材・直近の返却答案・校内の補習・質問可能時間を確認します。3日後・7日後にも同じ弱点で誤答が続く場合、必要な分野だけ外部個別指導を検討します。

Q. 40問は学校の過去問や出題予想ですか？

違います。慶英会が独自制作した学習診断教材で、学校の問題や出版社の本文・解答を転載していません。

無料体験・中高一貫校の英語個別指導

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の監修のもと、私立中高一貫校の学校英語・英検・英文法・長文読解・英作文をオンラインで個別指導しています。各学校の公認・提携塾ではありません。学校の教材・返却答案・授業進度を確認し、学校の学習支援と重複しない内容を優先します。

最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談では、学校名・学年・教材と現在困っている設問を共有できます。無料体験・料金等の正式な条件は慶英会の最新案内をご確認ください。

参考にした学校公式情報・確認日

• 兵庫県公式・私立中学校38校（神戸市内16校、2025年4月1日現在）
• 兵庫県私立中学高等学校連合会・地域別学校情報
• 甲南女子中学校・学校公式教育情報
• 灘中学校・学校公式教育情報
• 六甲学院中学校・学校公式教育情報
• 神戸海星女子学院中学校・学校公式教育情報
• 松蔭中学校・学校公式教育情報
• 親和中学校・学校公式教育情報
• 神戸学院大学附属中学校・学校公式教育情報
• 神戸龍谷中学校・学校公式教育情報
• 神戸山手グローバル中学校・学校公式教育情報
• 夙川中学校・学校公式教育情報
• 啓明学院中学校・学校公式教育情報
• 神戸国際中学校・学校公式教育情報
• 須磨学園中学校・学校公式教育情報
• 滝川中学校・学校公式教育情報
• 滝川第二中学校・学校公式教育情報
• 愛徳学園中学校・学校公式教育情報
• 夙川中学校の2026年Phonetics・CLIL授業紹介
• 愛徳学園・中学からの英語学習支援と検定講座FAQ
• 日本英語検定協会公式・級別試験内容

情報確認日：2026年11月5日。学校公式の公開日・学年・コースや過年度の制度は区別しています。英語教科書の採用状況・具体的な補習基準・試験範囲など未確認情報を推測しません。独自40問・英文・全解答・和訳・学習計画は慶英会の創作で、学校の公認・過去問ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する