神戸市中央区の私立中学校3校の英語教育比較｜週6時間・ブロックテスト・PROGRESS 21・定期テスト【独自40問】

結論：神戸市中央区の私立中高一貫校3校では、英語の成績が下がる原因と学校内の確認テストの形式が異なります。神戸学院大学附属中学校は英語週6時間を予定した教育課程と英会話、神戸龍谷中学校は3〜4週間単位のブロックテスト、神戸山手グローバル中学校はPROGRESS 21・英語で他教科を学ぶイマージョンに特色があります。学校名だけで同じ教科書・定期考査を想定せず、学年の指定教材と返却答案を確認し、語彙・文法・読解・英作文を分けて復習してください。本記事では公式教育情報の比較、各校の学校別基幹ページへの導線、慶英会独自40問・全解答・長文全訳を提供します。

対象は兵庫県神戸市中央区に所在する3校です。既存の神戸市東灘区・灘区6校比較とは異なり、中央区の在校中1・中2保護者に向けて学校のテスト・指導法の違いを解説します。全校共通の難易度ランキングや、学校公式が未公表の教科書・補習条件を作りません。

神戸市中央区の私立中学校3校｜英語カリキュラムとテスト・教材の違い

兵庫県私立中学高等学校連合会の学校所在地一覧と各校公式資料に基づき、所在地・教育方針を整理しました。学校公式の説明が「予定」「対象コース」とされる場合、その範囲を守って比較しています。

学校名	学校公式の英語教育・試験制度	家庭での第一優先
神戸学院大学附属中学校	学校公式の中学カリキュラム案は英語を毎日学ぶため週6時間、全学年に英会話、長期休暇には主要教科の特別授業を設けると説明	英会話でできた応答を自力で筆記再現できるかを確認。中1はbe動詞・一般動詞・疑問文を、翌日の別例文でチェック
神戸龍谷中学校	学校公式『学習サポート体制』は中1・中2の中間試験を単元ごとのブロックテストへ置き換え、3〜4週間ごとの小さな到達目標で理解を点検すると説明	各ブロックの範囲を主語・動詞・語順・読解根拠で整理し、直しを次のブロックへ持ち越さない3日後再テストを実施
神戸山手グローバル中学校	学校公式は中学でProgress in English 21を採用と説明し、ネイティブ・日本人の複数教員体制とイマージョンによる英語での他教科学習を紹介。一部コースでは授業・課外活動を含む週10時間以上の英語接触機会を案内	Progress 21を音読できても語順・英作文で失点する場合は、学校教材の例文を主語・時制を変えて記述。イマージョンの発話とは別の弱点を特定

学校別｜英語につまずいたときに最初に確認すること

1．神戸学院大学附属中学校｜神戸市中央区・ポートアイランド

学校公式の特徴：学校公式の中学カリキュラム案は英語を毎日学ぶため週6時間、全学年に英会話、長期休暇には主要教科の特別授業を設けると説明。学校公式の一次情報。確認上の注意：『予定』として掲載された週6時間を現在の全学年の実時間割と同一視せず、学校の現行配布資料で確認。

家庭の実行手順：英会話でできた応答を自力で筆記再現できるかを確認。中1はbe動詞・一般動詞・疑問文を、翌日の別例文でチェック。今週の教材・返却答案と、実際の時間割に沿って復習を調整してください。学校の特徴をさらに掘り下げた神戸学院大学附属中学校の英語・定期テスト基幹ページも利用できます。

2．神戸龍谷中学校｜神戸市中央区・葺合地区

学校公式の特徴：学校公式『学習サポート体制』は中1・中2の中間試験を単元ごとのブロックテストへ置き換え、3〜4週間ごとの小さな到達目標で理解を点検すると説明。学校公式の一次情報。確認上の注意：公式の別ページとブロックテスト・期末試験の年間回数の数え方に表記差があるため、本人の当該学年の年間予定表で確認。

家庭の実行手順：各ブロックの範囲を主語・動詞・語順・読解根拠で整理し、直しを次のブロックへ持ち越さない3日後再テストを実施。今週の教材・返却答案と、実際の時間割に沿って復習を調整してください。学校の特徴をさらに掘り下げた神戸龍谷中学校の英語・定期テスト基幹ページも利用できます。

3．神戸山手グローバル中学校｜神戸市中央区・山手地区

学校公式の特徴：学校公式は中学でProgress in English 21を採用と説明し、ネイティブ・日本人の複数教員体制とイマージョンによる英語での他教科学習を紹介。一部コースでは授業・課外活動を含む週10時間以上の英語接触機会を案内。学校公式の一次情報。確認上の注意：『週10時間以上』は該当するコースの英語接触機会の説明で、全コースの英語正規授業が週10時限という意味ではない。採用教材の版・学年を在籍資料で確認。

家庭の実行手順：Progress 21を音読できても語順・英作文で失点する場合は、学校教材の例文を主語・時制を変えて記述。イマージョンの発話とは別の弱点を特定。今週の教材・返却答案と、実際の時間割に沿って復習を調整してください。学校の特徴をさらに掘り下げた神戸山手グローバル中学校の英語・定期テスト基幹ページも利用できます。

学校名＋英語塾・個別指導を探す前の診断

1．授業理解と自力で書ける状態は別

授業や英会話で説明を聞けば分かる英文でも、翌日に教科書を閉じて書くと主語・動詞・時制を間違える場合があります。英語の文を一つ選び、主語と時制だけを変えて3文書いてください。実際の学校指定教材の本文は本記事には転載せず、本人の教科書・授業プリントを使って確認します。

2．ブロックテストの短いサイクルと期末考査を混同しない

神戸龍谷中学校の学校公式情報は中1・中2に3〜4週間ごとのブロックテストを示しています。これを全校共通の定期テスト制度として扱ってはいけません。神戸学院大学附属・神戸山手グローバルに在籍する場合も、本人の範囲表に基づく復習の進め方を確認してください。

3．PROGRESS 21は暗唱と文法理解を同一視しない

神戸山手グローバル中学校は公式にProgress in English 21を教材として紹介します。本文を声に出せても、初めて見る日本文から主語・動詞・時制を選び自力で英作文できるかは別の技能です。PROGRESS 21の本文や出版社の解答をここに転載せず、慶英会が独自制作した一般的な文法問題で確認します。

4．学校の小テストと英検の問題形式は異なる

学校英語と英検には語彙・文法の重なる部分がありますが、学校の試験の範囲表・採点条件と英検の級別出題形式は同一ではありません。英検は日本英語検定協会の公式案内を確認し、学校テストまで時間が少ない場合は指定ワークと返却答案の弱点を先に直しましょう。

中1と中2で重点を変える｜4週間の学習立て直し

第1週：学校の最新の授業範囲と教材の版を確認。中1はbe動詞・一般動詞・疑問文・三人称単数の既習部分、中2は過去・未来・助動詞・不定詞・比較などの既習部分を、実際の返却答案から絞り込みます。未習事項は練習対象にしません。

第2週：単語の意味だけでなく英語の綴りと語順をヒントなしで書く練習。動詞の形が間違っている場合、規則を説明したうえで主語・時制を変えた別例文に応用します。学校の教員や利用可能な学習支援へ疑問点を一つずつ持ち込みます。

第3週：独自読解を使い、変更前後の予定、必要・不要、人物の関係を本文の根拠とともに読む練習。英語を速く音読することと読解の正答率は分けて記録します。

第4週：学校の実際の考査問題へ戻り、解説を見ずに解答できるかを検証。3日後・7日後の初見類題で同じ種類の誤りが減るか確認し、学校の支援を活用しても改善しない場合に限り個別指導を検討します。

慶英会オリジナル40問｜中1・中2英語・定期テスト診断

本教材の40問、短文・英文2題はすべて慶英会の新規創作です。神戸市中央区の学校公式試験、神戸山手グローバルで採用されるPROGRESS 21の教科書本文・Workbook解答、英検の公式過去問を転載・再現したものではありません。既習範囲に応じ問1〜20の文法問題、問21〜30の連絡文、問31〜40の学習法比較を選んで解いてください。

問題編A｜語順・英文法・英作文（問1〜20）

問1：Choose: My friends ( is / are ) studying in the library.

問2：Choose: He ( study / studies ) English every day.

問3：Choose: Does your sister ( likes / like ) science?

問4：Choose: She was ( write / writing ) a report at five.

問5：Choose: We enjoyed ( discuss / discussing ) the plan.

問6：Choose: I have lived here ( since / for ) 2021.

問7：Choose: These photos ( were taken / took ) yesterday.

問8：Choose: This task is ( easier / more easy ) than the last one.

問9：Choose: If it ( rains / will rain ) tomorrow, we will stay home.

問10：Choose: The teacher told us ( to check / checking ) the notes.

問11：Change to a question: The students finished the task yesterday.

問12：Make negative: He knows the schedule.

問13：Change to passive: Many students use the room.

問14：Rewrite using ‘not as … as’: This book is heavier than that one.

問15：Arrange: ( why / did / the meeting / change / ? )

問16：Translate: You don’t have to bring the textbook.

問17：Translate: You mustn’t copy the answers.

問18：Translate into English: 私たちは昨日、教室を変更しました。

問19：Translate into English: 私は次に何をすべきか分かりません。

問20：Translate into English: 私は問題を解いたあとで答えを確認します。

問題編B｜独自長文A・変更された学習会（問21〜30）

英文A：On Monday, a group of students planned to meet in Room 201 on Wednesday to review their English notes. On Tuesday, their teacher sent a message explaining that Room 201 would be used for a science activity. The students would meet in the library on Thursday instead. They needed to bring their notebooks, but they did not need to bring textbooks. A student named Sora read only the first sentence and arrived at Room 201 on Wednesday. Mei read the whole message and brought the correct materials on Thursday. At the meeting, the teacher asked each student to explain one grammar mistake and then create a different sentence using the same rule.

問21：Which room was originally planned?

問22：On which day was the original meeting planned?

問23：When did the teacher announce the change?

問24：Why was Room 201 unavailable?

問25：Where was the new meeting place?

問26：When would the new meeting take place?

問27：What did students need to bring?

問28：Did they need to bring textbooks?

問29：Why did Sora arrive at the wrong place?

問30：What did the teacher ask students to do with their grammar mistakes?

問題編C｜独自長文B・語彙学習と英作文（問31〜40）

英文B：Two classmates prepared for an English test in different ways. Ken memorized twenty words every evening by reading his vocabulary list repeatedly. Yui studied ten words, wrote one sentence with each, and checked the sentences again after three days. During a practice test, both could answer many meaning questions, but Ken made errors when he had to change verb forms. Yui was more careful about the subject and tense, although she still missed several unfamiliar words. Their teacher said the result did not prove that one method was always better, because the students had practiced different skills. The teacher suggested using both meaning checks and short writing exercises, and comparing the same types of errors one week later.

問31：How many words did Ken study each evening?

問32：How many words did Yui study?

問33：What did Yui write with each word?

問34：When did Yui check her sentences again?

問35：Could both students answer many meaning questions?

問36：What kinds of errors did Ken make?

問37：Which two points did Yui check carefully?

問38：Was Yui able to answer every unfamiliar word correctly?

問39：Why did the teacher avoid declaring one method always best?

問40：When would the students compare their errors again?

独自40問の全解答・全文和訳・重要解説

問1〜20の正答と英文法解説

問1 正答：are。解説：My friendsは複数なのでare。『友人たちは図書室で勉強中だ』。

問2 正答：studies。解説：主語Heの三単現現在形はstudies。

問3 正答：like。解説：Doesの後は動詞原形。

問4 正答：writing。解説：was＋現在分詞で過去進行形。

問5 正答：discussing。解説：enjoyの目的語は動名詞。

問6 正答：since。解説：2021は起点。期間の長さならfor。

問7 正答：were taken。解説：写真を撮られた＝受動態were taken。

問8 正答：easier。解説：比較級easier thanを用いる。

問9 正答：rains。解説：条件のif節は未来の意味でも現在形を使う。

問10 正答：to check。解説：tell＋人＋to不定詞。

問11 正答：Did the students finish the task yesterday?。解説：過去の疑問文はDid＋主語＋動詞原形。

問12 正答：He doesn’t know the schedule.。解説：doesn’tの後は原形know。

問13 正答：The room is used by many students.。解説：受動態はbe動詞＋過去分詞。

問14 正答：That book is not as heavy as this one.。解説：比較対象を入れ替え、not as heavy asを用いる。

問15 正答：Why did the meeting change?。解説：疑問詞＋did＋主語＋原形。

問16 正答：教科書を持ってくる必要はありません。。解説：don’t have toは『不要』であり『禁止』ではない。

問17 正答：答えを写してはいけません。。解説：mustn’tは『禁止』。

問18 正答：We changed the classroom yesterday.。解説：yesterdayとともに過去形changed。

問19 正答：I don’t know what to do next.。解説：what to＋動詞原形。

問20 正答：I check my answers after I solve the questions.。解説：after節で順序を示す。学習上の習慣なので現在形が自然。

英文Aの全文和訳・問21〜30

英文A・全訳：月曜日、生徒のグループは水曜日に201教室で英語ノートを復習する予定を立てました。火曜日、先生は201教室が理科の活動で使われると連絡しました。生徒たちは代わりに木曜日に図書室で集まることになりました。ノートは持参する必要がありましたが教科書は不要でした。空は連絡の最初の文しか読まず、水曜日に201教室へ行きました。芽衣は連絡全文を読み、木曜日に正しい持ち物を持ってきました。学習会では各生徒が文法の誤りを一つ説明し、同じ規則を使う別の文を作るよう求められました。

問21 正答：Room 201.。解説：変更前の会場を確認。

問22 正答：Wednesday.。解説：変更前の曜日は水曜日。

問23 正答：On Tuesday.。解説：連絡した日と開催日を区別。

問24 正答：It would be used for a science activity.。解説：理科活動で使用するため。

問25 正答：The library.。解説：変更後の会場は図書室。

問26 正答：Thursday.。解説：変更後は木曜日。

問27 正答：Their notebooks.。解説：ノートは必須。

問28 正答：No, they didn’t.。解説：不要と禁止を混同しない。

問29 正答：Sora read only the first sentence of the message.。解説：変更を最後まで確認しなかった。

問30 正答：Explain a mistake and create another sentence using the same rule.。解説：単なる正答暗記ではなく規則の応用。

英文Bの全文和訳・問31〜40

英文B・全訳：2人のクラスメートは異なる方法で英語テストに備えました。健は毎晩単語表を繰り返し読み、20語を覚えました。結衣は10語を勉強し、それぞれで1文を書き、3日後にその文を再確認しました。練習試験では2人とも意味を問う問題の多くに答えましたが、健は動詞形を変えると間違えました。結衣は主語・時制に注意していましたが、知らない語での誤りは残りました。先生は練習した技能が異なるため、一方がいつも良いとは証明できないと述べました。意味確認と短文英作文を併用し、1週間後に同じ種類の誤答を比較するよう提案しました。

問31 正答：Twenty.。解説：健は20語。

問32 正答：Ten.。解説：結衣は10語。

問33 正答：One sentence.。解説：1語につき1文。

問34 正答：After three days.。解説：3日後の確認。

問35 正答：Yes, they could.。解説：意味問題では両者多く正答。

問36 正答：Errors when changing verb forms.。解説：動詞形の変化でミス。

問37 正答：The subject and tense.。解説：主語と時制。

問38 正答：No, she wasn’t.。解説：未知語には誤りが残った。

問39 正答：The students had practiced different skills.。解説：比較条件が異なるため。

問40 正答：One week later.。解説：1週間後に再評価。

4週間後に改善を測る3つのKPI

• 自力記述率：学校の既習例文について答えを見ずに主語・動詞・時制を正しく書けた割合。
• 初見読解正答率：初見の短文で人物・日時・理由の根拠を示せた割合。
• 誤答の再発数：授業で指導を受けた文法の新しい例文を、3日後・7日後に間違えた回数。

数値は家庭で本人の前回と比較するものです。学校内の順位や同級生平均点を推測することなく、改善傾向が見えなければ学校の課題の取り組み方を見直します。

保護者向けFAQ

Q. 3校のうち最も英語が難しい学校はどこですか？

同一条件の試験平均点や定期考査の難度を比較できる資料がないため順位は付けられません。学校の授業方法・教材・本人の誤答を分けて確認してください。

Q. 神戸学院大学附属中学校の英語は毎日ありますか？

学校公式のカリキュラム紹介は週6時間で毎日の英語学習を目指すと説明しますが、『予定』の表示があります。現在の学年・時間割は在籍者向けの資料を確認してください。

Q. 神戸龍谷中学校の英語は中間試験がありませんか？

学校公式の学習サポート案内は、中1・中2では中間試験を廃止してブロックテストに置き換えたと説明しています。各年度の期末・ブロックテストの回数は学年の予定表で確認してください。

Q. 神戸山手グローバル中学校ではNEW TREASUREを使いますか？

学校公式の中学紹介はProgress in English 21を採用と説明しています。現行の版・コース・学年を学校配布資料で確認してください。

Q. 神戸山手グローバルの英語は全員週10時間ですか？

学校公式の週10時間以上は、授業に課外活動などを含めた特定コースの英語接触機会についての説明です。全生徒の正規英語授業が週10時限だとは断定できません。

Q. 英検に合格していても定期テストで失点しますか？

起こり得ます。英検と学校の筆記問題は課題の範囲や形式が異なるため、英検結果と学校の返却答案は別々に分析します。

Q. 中1・中2で英語塾を追加する目安は？

学校指定の課題や学内の支援を利用しても、同じ単元の誤答が続き、自力での復習手順が定まらない場合に個別の支援を検討してください。

Q. 掲載された40問は学校の過去問ですか？

違います。慶英会の独自英文・独自問題で、教科書・学校の正式考査・英検の公式問題は転載していません。

学校別の総合基幹ページ・地域一覧への内部リンク

• 神戸学院大学附属中学校の英語対策・定期テスト総合ガイド
• 神戸龍谷中学校の英語対策・定期テスト総合ガイド
• 神戸山手グローバル中学校の英語対策・定期テスト総合ガイド

神戸市の別の学校については兵庫県私立中学校の地域別一覧や、東灘区・灘区の6校比較へ進んでください。学校名が似た他地域の英語教材・補習制度とは区別しています。

慶英会のオンライン英語個別指導と無料体験

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導塾です。中1・中2の学校英語、定期テスト、英検、NEW TREASUREやPROGRESS等の実際に在籍校が使用する教材に合わせて復習を支援します。3校の公認・提携・監修ではありません。学校の質問機会・課題を尊重し、必要な弱点だけを個別に扱います。

最大1か月完全無料体験・学習相談では学校名・学年・学校教材と本人の苦手な問題を共有できます。料金・体験回数・条件は慶英会の正式案内をご確認ください。

参考にした学校公式の一次資料

• 兵庫県私立中学高等学校連合会の学校所在地案内
• 神戸学院大学附属中学校｜英語教育・学習支援の学校公式ページ
• 神戸龍谷中学校｜英語教育・学習支援の学校公式ページ
• 神戸山手グローバル中学校｜英語教育・学習支援の学校公式ページ
• 神戸山手グローバル｜学校の教育改革（英語接触時間・イマージョン）
• 日本英語検定協会｜級別試験内容

学校公式情報確認日：2026年11月5日。ブロックテストの年間回数は学校公開ページ間の数え方に差があるため、年度の正式予定表を確認してください。学校の英語の実時間割・採用教科書の版・個別の補習条件を推測していません。慶英会独自40問・全文和訳・学習法は学校公式考査の転載・再現ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する