フェリス女学院中学校で「英単語は覚えているのに定期テストの英作文が書けない」「フォニックスや発音練習をどう筆記試験に生かせばよいか分からない」「多読やスピーチの課題と文法の復習が両立しない」「指名補習が心配」という中学１・２年生の保護者様へ。結論は、フェリスの英語教育の特色である音声と文字の学習、多読、文法、ライティング、発表を、それぞれ別の勉強にせず「聞く→読む→文の構造を理解する→自力で書く→説明する」の順でつなぐことです。学校公式の英語科紹介では中１・中２のフォニックス・発音記号・図書館の洋書多読・短いスピーチ、英語の少人数制授業、GTECによる４技能の確認、定期試験後の指名制補習が説明されています。この記事は学校公式資料をもとに、学年別の弱点診断、家庭で使える独自演習12題と解答、試験前14日間の優先順位、補習を生かす復習法を解説します。学校の採用教科書、テスト範囲、実際の採点基準はその年度の配布物を必ず優先してください。
結論｜フェリスの英語で最初に確認する４つの領域
- 音声・語彙：単語の音が分かるか、発音と綴りを結びつけられるか、書けるか
- 文法・英作文：選択問題だけでなく、主語・動詞・時制を選んで一文を書けるか
- 多読・読解：物語の出来事や人物の行動を理解し、根拠となる英文を示せるか
- 英語での発信：スピーチやスキットで自分の考えを短く正確な英文にできるか
例えば単語テストでは満点でも英作文で三単現の-sを落とす生徒は、同じ単語を何十回も書くより、He plays tennis. と They play tennis. の違いを説明し、別の文を書き直す練習が優先です。逆に文章を読むと大意は分かるのに、質問の根拠を示せない生徒には、主語・動詞・接続詞を意識する読解練習を選びます。
学校公式の英語教育｜中１・中２はフォニックス・多読・ライティングを重視
フェリス女学院中学校・高等学校の公式「教科の特色［英語］」によると、中１・中２は、発音と文字の関係を学ぶフォニックス、発音記号、ノート・単語帳の使い方、学校図書館の初級者向け洋書の多読、英語のペアワーク・グループワーク、身近なテーマのライティング、短いスピーチやスキットに取り組むと説明されています。学校がこれらを中１・中２の基礎形成の活動として掲げていることは確認できますが、全単元・課題が全クラスで同一日程に実施されるとは限りません。
少人数授業と１人１台の端末
公式「６年間のカリキュラム」では、中１の英語を１クラス２分割の少人数授業として紹介しています。英語科ページでは全学年のほとんどの英語授業も２分割の少人数授業と説明されています。中１から１人１台の端末を活用し、発音改善や語彙学習のアプリなどにも取り組むと案内しています。ICTは答えをすぐ見られる利点がある一方、自分だけで英文を書けるかは別途確認する必要があります。
GTECは合否ではなく４技能の成長を見る指標
英語科の公式案内には、毎年４技能を測るGTECの受検が記されています。GTECのスコアは４技能の成長を把握するための指標として活用されますが、学校の定期考査そのものの採点基準や、進級・補習の一律基準を意味するものではありません。例えばReadingの課題が目立つ場合でも、語彙不足か構文把握かを学校の答案で確かめます。
中２のTGG体験と英語の発信力
英語科公式ページでは、中２全員がTOKYO GLOBAL GATEWAYの１日プログラムに参加すると案内しています。また学校はEnglish Performance Dayでスピーチ・プレゼンテーション・スキット等に取り組むと説明しています。これらの活動に向けては、学校の実際の発表テーマと評価項目を確認し、短い意見・理由・例を段階的に組み立てる練習が役立ちます。これは学校の定期試験の出題内容を推測するものではありません。
成績が下がったとき｜指名制補習と外部個別指導の使い分け
学校公式「教科の特色［英語］」では、中１～中３について、定期試験の結果から補いが必要な生徒を対象に、週１時間の指名制放課後学習支援（補習）を行い、前回の試験範囲の復習や次の試験に向けた準備をすると説明しています。具体的な対象者の選定、実施日、合格点などは学校資料なしに断定しません。まず学校の補習で自分の答案の間違いを質問し、翌日、違う例文で同じ規則を使えるかを確認することが重要です。
学校の補習を有効活用する３手順：①直近の答案から誤答を３〜５問選ぶ。②「Does she studiesと書いてしまう理由」「becauseの後に何が必要か」のように疑問を具体化する。③先生に教わったら翌日、主語・時制を変えた類題を一つ作り自力で解く。複数の単元で誤答が続き、学校の範囲表に沿った復習順序を本人だけで決められない場合には、学校教材を扱える個別指導で不足分野を補うのが合理的です。
中１｜フォニックス・語順・基本文型を一つの学習サイクルへ
まず学校で扱った単語の発音を聞き、綴りを確かめます。フォニックスは音と文字の関係を理解する助けになりますが、すべての英単語が単純な規則どおりではありません。たとえばsaidやoneなど、見た目から音を推測しにくい語は辞書や学校指定の音声でも確認します。発音が分かるようになった単語は、学校の既習文法を使った短い英文に入れてみましょう。
中１の例：She plays tennis after school. を読めるようになったら、①She doesn’t play tennis after school.（否定文）、②Does she play tennis after school?（疑問文）、③They play tennis after school.（主語を変更）へ書き換えます。plays→playの理由が説明できれば、例文の暗記だけでなく文法を使った変形ができているか確認できます。学校の履修順序と課題が最優先です。
中２｜多読・ライティング・英語発表をつなぐ
中２で単語・文法・読む活動が別々になっている場合は、同じ短い英文から「意味をとる」「言い換える」「自分の一文を書く」「声に出して話す」を続けて行うと学習内容がつながります。例えば物語で登場人物が理由を述べる文を見つけたら、becauseを使って自分の理由を一文で書きます。音読だけに偏ったり、多読で出てきた全単語を暗記しようとして学校の課題を圧迫したりしないことが重要です。
発表の例：What is a place you recommend in your town?という質問に対し、I recommend the library near the station.／It has many interesting books.／I often go there after school. と３文で答えます。「結論→理由または特徴→自分の経験」を基本にし、学校で習った語順・時制・冠詞を点検します。実際のフェリスの発表課題や試験の引用ではありません。
独自練習12題｜文法・多読・英作文・発表への橋渡し
以下は慶英会が学習用に作成した独自の演習問題です。学校教材・定期試験・入試過去問を転載したものではありません。実際の学校の試験範囲に合わせて習った設問から解き、答えを見ずに取り組んでください。解答は一例で、意味と文法を満たす別解もあります。
問題1｜中１・基本
問題：She goes to school by train. を疑問文に。
解答例：Does she go to school by train? 解説：Doesの後はgoの原形。主語sheだからDoes。
問題2｜中１・基本
問題：「彼女は今、図書館にいます」を英語で。
解答例：She is in the library now. 解説：状態・場所を示すbe動詞isと前置詞inを使う。
問題3｜中１・基本
問題：「私の兄は毎朝、英語を勉強します」を英語で。
解答例：My brother studies English every morning. 解説：三人称単数の現在形study→studies。
問題4｜中１・基本
問題：He can play the piano. を否定文に。
解答例：He cannot play the piano. 解説：canの否定はcannot／can’t、後は動詞原形。
問題5｜中１・応用
問題：「あなたは昨日何をしましたか」を英語で。
解答例：What did you do yesterday? 解説：過去の疑問はWhat did＋主語＋動詞原形。
問題6｜中１・応用
問題：「私はテニスをすることを楽しんでいます」をenjoyを使って英語で。
解答例：I enjoy playing tennis. 解説：enjoyの後はplayingという動名詞。
問題7｜中２・読解
問題：短文：Emma borrowed two books about animals. She read one of them because she wanted to learn about dolphins. なぜEmmaは本を読みましたか。
解答例：Because she wanted to learn about dolphins. 解説：because以降が理由。学校が完全な文を要求するならShe read it because … と書く。
問題8｜中２・読解
問題：上の短文でEmmaが借りた本について英語で答える。
解答例：She borrowed two books about animals. 解説：borrowed two books about animalsが根拠。
問題9｜中２・作文
問題：「この本はあの本より面白いです」を英語で。
解答例：This book is more interesting than that one. 解説：interestingの比較級はmore interesting。thanで比較する。
問題10｜中２・作文
問題：「私は雨が降っていたので家にいました」をbecauseを使い１文に。
解答例：I stayed home because it was raining. 解説：becauseの後は主語と動詞を含む節。
問題11｜中２・発表
問題：What do you like about your school? に理由を加えて２文で答える。
解答例：I like our school library. I can find interesting books there. 解説：質問に直接答え、２文目で理由を示す。
問題12｜中２・発表
問題：「私は英語で話すことは大切だと思います。なぜなら海外の人と話せるからです」を２文で。
解答例：I think speaking English is important. It helps me communicate with people from other countries. 解説：主張と理由を分け、Itの指す内容が明確なようにする。
英語の間違いを「覚える・書く・使う」に分ける診断
- 単語が覚えられない：音・綴り・意味を確認し、翌日、英語を見ずに再現する
- 文法は選べるが英作文で間違う：解答を隠して一文を書き、主語や時制を変える
- 読解で答えを外す：根拠となる本文の一文に印をつけ、誰が何をしたか説明する
- 多読は好きでも定期テストが伸びない：読書量と筆記の正確性を別々に診断する
- スピーチの言葉が出てこない：まず意見・理由・自分の経験を短い３文で作る
選択問題に正解できても英作文が書けない場合は、選択式12問＋和文英訳12問による診断を参考に、学校で習った文法のみ選択して試してください。返却答案の間違いを管理する場合は、中高一貫校の英語・間違いノートの作り方も役立ちます。
定期試験14日前からの学習計画（学校指定課題が最優先）
14～12日前：学校の試験範囲表、授業ノート、配布プリント、単語・文法テストを整理。どの問題形式で失点したか確認する。
11～９日前：単語は意味・綴り・使用例を分けて復習。文法は選択問題の後に、同じ文型を一文で書く。
８～６日前：本文・副読本の出題範囲を確認し、根拠文を指し示して設問に答える。学校が指定しない読書素材を無制限に増やさない。
５～３日前：英作文・整序の誤答を、解答を見ずに主語や時制を変更して再テストする。音声範囲がある場合は聞き取れない箇所を文字と照合。
２日前：小テストで連続して誤った単元と提出物をチェック。学校の採点基準・指定条件を見直す。
前日：新しい問題集には広げず、確認済みの重要な誤答だけ短時間で再テスト。睡眠時間を確保する。
必要な時間は本人の学校課題と負担によって変わります。「英語の勉強を長くする」より、どの種類の誤答がどれだけ減ったかを記録してください。14日間で得点向上を保証するものではありません。学校の定期試験、補習や発表の具体的な配点を推測しないことも重要です。
よくある質問
フェリス女学院中学校ではNEW TREASUREを使いますか？
今回確認した学校公式の英語科紹介・カリキュラムだけでは、NEW TREASUREの採用や版を特定できません。学校で配布された本人の教材名を優先してください。
中１から英語の少人数授業がありますか？
学校公式カリキュラムでは中１英語の１クラス２分割授業が紹介されています。英語科ページでは全学年のほとんどの英語授業で２分割の少人数制を説明しています。
定期テストで成績が悪いと必ず補習ですか？
学校は必要な生徒に対する週１時間の指名制補習を紹介していますが、具体的な選定基準・対象者・実施日は学校の最新通知を確認してください。
GTECのスコアが高ければ定期テストの英作文も得意ですか？
必ずしもそうではありません。学校の学習範囲や英作文の指定条件は、GTEC全体のスコアとは別に確認する必要があります。
フォニックスができれば単語の綴りもすべて書けますか？
英語には規則通りに読めない語もあるため、発音記号・学校の音声資料・正しい綴りを併用して確認しましょう。
フェリス女学院中学校の英語に合わせた学習相談
慶英会では、中高一貫校の学校指定教材と定期テスト答案を確認して、単語・フォニックスの定着、文法、長文読解、英作文、英検などの優先順位を整理するオンライン個別指導を行っています。学校の少人数授業や指名補習を活用しながら、家庭で復習しにくい部分や同じ失点が続く単元を補いたい場合は、慶英会公式サイトの無料体験・学習相談をご確認ください。慶英会はフェリス女学院との公式提携機関ではありません。
参考にした学校公式情報・確認日
- フェリス女学院中学校・高等学校「教科の特色［英語］」（フォニックス・多読・４技能・GTEC・TGG・指名補習）
- フェリス女学院中学校・高等学校「６年間のカリキュラム」（中１英語の分割授業と学習方針）
公式情報確認日：2026年10月11日。本記事の独自演習12題、答案診断、14日間の計画は慶英会による学習用の提案です。実際の学校の出題問題・配点・採用教材・成績基準を示すものではありません。