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結論：フェリス女学院で英語が平均点以下になったら、まず学校の学び方と答案の誤りを照合する
フェリス女学院中学校の中学1年生・2年生で、「フォニックスを習っていても英文を読めない」「洋書の多読をしているのに定期テストで失点する」「英会話の発表はできても英作文を間違える」といった悩みがある場合、最初に必要なのは英語の勉強時間を一律に増やすことではありません。学校の教材、最近2回の返却答案、単語帳、英文法、読解、英作文で何ができないかを確認し、最も失点が多い技能から学び直すことです。
フェリス女学院の公式英語科紹介では、中1・中2でフォニックス、発音記号、ノートや単語帳の活用、図書館の初級者向け洋書の多読、身近なテーマのライティングやスピーチを組み合わせる方針が説明されています。また学校公式Q&Aによれば、中学校には大学生メンターが常駐する放課後自習室があり、英語と数学で理解不足と思われる生徒を対象にした指名制の放課後補習もあります。
同校の教育課程は英語の学習を単純な暗記に限定していません。しかし、フォニックスや多読の取り組みと、考査で正確な英語を書けることは同じではありません。本記事では公式に確認できる学校情報と、慶英会が独自に作成した学習診断36問・28日間の復習計画を区別して解説します。学校の未公開な平均点、定期テストの出題、内部進学の条件、特定教材の採用を推測で断定しません。
1．学校公式が説明する中1・中2英語の特色
フェリス女学院中学校・高等学校は横浜市中区山手町にある私立の女子中高一貫校です。学校公式の「教科の特色［英語］」では、導入期の中1・中2は英語の音と文字の関係を学ぶフォニックスを取り入れ、発音と文法・語彙の学習を結び付けると説明しています。英語を聴く・発音する機会が多く、ペアワークやグループワークも行う教育方針です。
さらに学校は発音記号、ノート、単語帳、問題集の使い方を学ぶことや、図書館にある初級者向け洋書を利用した多読も紹介しています。文法と語彙を活用したリーディング・リスニングだけでなく、身近な話題の英作文や短いスピーチ、スキットも学習活動に含まれます。学校公式情報には、多様な人々と協力するためのコミュニケーション力を育てるという教育目標も明記されています。
公式の『6年間のカリキュラム』によると、英語などの授業で1クラスを2分割して少人数授業を行う仕組みがあります。ただし、学校の授業に少人数制があることと、全学年・全科目の試験の難易度や点数が一定であることは別です。現在の学年別教科書、定期考査の具体的な配点、課題の量は必ず学校の最新資料で確認してください。
2．平均点以下の原因はフォニックス・単語・文法・読解・作文に分ける
英語の考査で思うように得点できなかった場合は、まず誤答を数える前に種類で分類します。例えば英単語の意味を知っているのに文の中では読めない場合、音と文字の対応だけでなく、動詞の形や語順が弱点の可能性があります。洋書を読む習慣があっても、初めて見る英文で主語と動詞の関係を説明できない場合は精読の練習が必要です。
- A 音と文字：単語を見ても発音が分からない、聞いた英語を正しい単語と結び付けられない。
- B 語彙・スペル：単語の意味は分かるが綴りが書けない、複数形や三単現の形を取り違える。
- C 文法・語順：疑問文、否定文、過去形、接続詞などの組み立てを誤る。
- D 読解：語彙は知っているが、主語・動詞・指示語・因果関係を追えない。
- E リスニング：文字なら理解できるのに、音声の区切りや強弱を捉えられない。
- F 英作文・スピーチ：文法の選択式問題はできるが、理由を含む文章を自力で作れない。
直近2回の英語答案から、誤答を20件ほど抽出し、A〜Fへ振り分けます。例えばCとFの失点が多いのに、既に理解している単語をさらに100語暗記するだけでは点数改善につながりにくくなります。最も弱い2領域を選び、1週間後に異なる類題で再テストするのが第一段階です。
この分類は慶英会の学習指導上の診断方法であり、フェリス女学院が公式に設けている評価区分ではありません。学校が指定する考査範囲や採点基準、提出課題、教員からの講評を優先します。
3．フォニックスを学んでも英文が読めない場合
フォニックスは、英語の音と文字の関係に気づく助けとなります。しかし、単語の読みが分かることと、長い英文の文構造や話の展開が分かることは同一ではありません。単語を声に出せるのに英文の意味を説明できない場合、単語の読み直しだけでなく、文の主語・動詞と修飾語を確認する必要があります。
家庭では学校教材から短い英文を5文取り出し、①音声または発音を確認する、②文の意味を説明する、③主語と動詞を特定する、④英文を伏せて書く、⑤別の主語・時制で書き換える、の順で取り組みます。学校がフォニックスを重視することを活かしつつ、文法・読解・英作文を一続きにして練習できます。
発音記号の扱いは、学校が実際に指導している範囲を確認してから復習します。難しい発音用語を先に大量暗記する必要はなく、授業で習った音とスペリングの関係を正確に再現できるかを優先してください。
4．図書館の多読をしていても、英語の試験で点が取れない理由
フェリス女学院の公式英語科紹介は、中1・中2で学校図書館の初級者向け洋書を利用した多読を説明しています。多読は英語に触れる機会を増やし、物語や説明文の流れに慣れる活動です。一方、定期考査の英作文では、文法、単語の形、時制、接続詞などを正しく使う力が必要になります。
多読後に毎回長い読書感想文を書く必要はありません。読んだ内容について『Who? What happened? Why?』の3つに、短い英語または日本語で答え、その後に1〜2文の英作文を加える方法があります。主語や動詞を見つけ、理由を文章中の根拠と結び付ける練習をすると、読むことと書くことの間に橋がかかります。
初見読解では、未知の単語が出るたびに手が止まる場合もあります。その際には、文の骨格や前後のつながりから意味を推測する練習を取り入れます。単語を推測できない場合は辞書で確認し、根拠のない理解を残さないようにします。
5．中1で英語が平均点以下なら、最優先は動詞と語順
中1で成績が下がり始めた場合、まず学校で学んだbe動詞・一般動詞・疑問文・三単現・時制を、短い例文で再現できるか確認してください。例えば『She studies English every day.』を『Does she study English every day?』に直すとき、doesの後で動詞が原形に戻る理由を説明できるかがポイントです。
同じ例文を書き写すだけで終わると、本文を覚えている間しかできない場合があります。短文5つを選び、主語・動詞・時制を入れ替えた新しい文を作ることを勧めます。基本単元の失点が減れば、中2以降の複雑な文構造にも対応しやすくなります。
自分で正確に書けない部分が明確になったら、授業の進度から大きく遅れる前に学校の先生へ質問します。学校公式Q&Aにある自習室や補習を利用する場合、どの単元が分からないかを具体的に示すと質問の目的を整理しやすくなります。
6．中2で平均点以下なら、文構造と短い英作文の両立を
中2では一般的な英語学習として比較、接続詞、助動詞、不定詞、受動態などが重要になります。ただし、各単元がフェリス女学院の2026年度のどの考査で出題されるかは、公開された英語教育の説明だけでは分かりません。学校の既習範囲と現行の試験範囲表から復習を組み立てる必要があります。
英文を読む際には、まず主語と動詞、次にbecauseやbutなどの接続語、最後に指示語と段落の要点を整理します。英作文では『意見→理由→具体例』の3文を作り、内容と文法を別々に評価します。長い英文を無理に書くより、正確な短い英文を増やすことを優先しましょう。
文法問題では得点できてもスピーチ原稿を書けない場合には、先に日本語で伝えたいことを3つに分け、それぞれを英語1文へ変換します。自分の経験と根拠に基づく文章であれば、難しい単語を過剰に使わなくても伝わりやすくなります。
7．指名制の放課後補習とメンター付き自習室の使い方
フェリス女学院の公式『学校Q&A』では、中学生の放課後自習室に大学生メンターが常駐し、主体的な学習や生徒同士の学び合いを支援すると説明しています。また中学では、理解が不十分と思われる生徒を対象に、英語と数学の指名制の放課後補習制度があると記されています。
まず学校が提供する学習支援の条件・対象・日程を確認しましょう。メンター付き自習室の利用は、問題の答えを教えてもらうことだけを目的とせず、どの教材をどの順番で学ぶかを整理する機会にできます。補習の対象になった場合も、本人の弱点を示す情報と考え、分からないことを放置しないことが重要です。
『指名補習を受けたから必ず成績が上がる』『補習対象は一定の点数以下』といった条件は、今回確認した公式Q&Aからは断定できません。必要な場合は学校の現行案内をご確認ください。
8．成績順位より、英語の学習到達度を把握する
学校公式Q&Aは、成績を本人と家庭が学習状況を知るための情報と考え、他人との比較のための順位は基本的に公表しないと説明しています。したがってネット上の『フェリスなら学年何位以下が危ない』などの根拠のない記述を基準に学習計画を作るべきではありません。
保護者が優先して見るのは、返却答案の誤答分野、現在の教材をどの程度自力で再現できるか、次の考査の範囲、提出物の実施状況です。学年順位の推測より『先週できなかった文法を今週は別題で解けたか』という具体的な変化を記録します。
平均点は学年やテストごとに変わります。仮に平均点以下であっても、それだけで内部進学の可否や将来の英語力を判断できません。学校の正式な評価・進級に関する案内を確認し、必要な学習を特定してください。
学校の英語が平均点以下で不安なご家庭へ：慶英会では、学校の教材・返却答案・家庭学習の状況から苦手単元を特定し、英文法、英作文、多読、英検の優先順位を個別に設計します。最大1か月完全無料体験・学習相談のご案内で対象と条件をご確認ください。成績・内部進学・英検合格を保証するものではありません。
9．28日間の立て直しプラン
1週目：答案診断と中1文法の確認
初日と2日目に、返却答案2回分と学校教材、単語テスト・授業プリントを集めて誤答を分類します。3〜5日目には最も多い語順と時制の誤りを短文5〜10個で復習します。6日目に別の主語・動詞へ書き換え、7日目には初見の類題を解いて正答率を記録します。
2週目：音声・文字・文法を結びつける
8〜10日目に既習の英文を音読し、主語と動詞を確認してから日本語を見て再現します。11〜12日目にはフォニックスで学んだ音とつづりを振り返り、13〜14日目には別文で同じ文法を使って書きます。音声だけ、筆記だけに学習を偏らせず、学校の教材を中心に実施します。
3週目：多読・初見読解・短文英作文
15〜17日目は60〜100語の初見英文を読み、根拠を指しながら内容質問に答えます。18〜19日目には多読した文章の要点を1〜2文でまとめ、20〜21日目には自分の考えと理由を短い英文で書きます。学校で指定された洋書を使用する場合は、教材の実際の難易度に合わせて進めます。
4週目：考査形式の再現と改善点の確認
22〜24日目に過去の誤答と類似形式の問題を時間を計って解き、25〜26日目には自由英作文と短い発話を点検します。27日目に最初の苦手分野の新しい問題を解き、28日目に誤答率・学習時間・説明できる文型を比較します。28日で点数が必ず上がると保証するものではありません。
部活動や他教科の課題が多い場合、毎日20分程度から始めても構いません。必要なのは解いたページ数より、翌週の別題で同じ誤りが減ることです。学校から補習などの指示がある場合はその予定と両立させ、過剰な教材追加を避けます。
10．フェリス女学院の学習に役立つ慶英会オリジナル英語36問
以下は慶英会による自主学習用の独自演習です。フェリス女学院の定期考査、教材、英語4技能テストや英検の問題を転載したものではありません。未習の項目がある場合は先取りを強制せず、学校で習った範囲から選んで使用してください。
A 基礎文法・動詞・語順（1〜12）
- 1．『彼女は毎日英語を勉強します』を英語にする。
- 2．『あなたは昨日どこへ行きましたか』を英語にする。
- 3．He don’t know this word. の誤りを直す。
- 4．Did she went to the library? の誤りを直す。
- 5．『私たちは今、洋書を読んでいます』を英語にする。
- 6．『図書室にはテーブルが三つあります』を英語にする。
- 7．She can speaks English well. の誤りを直す。
- 8．『あなたはいつ英語を勉強しますか』を英語にする。
- 9．『あなたは何冊の本を持っていますか』を英語にする。
- 10．There is many students here. の誤りを直す。
- 11．『私は来週その本を読む予定です』を英語にする。
- 12．『彼女はどの科目が一番好きですか』を英語にする。
B 比較・理由・時制（13〜24）
- 13．『この本はあの本より面白い』を英語にする。
- 14．『私は発音を改善するために毎日音読します』を英語にする。
- 15．『彼女は3年間ここに住んでいます』を現在完了で表す。
- 16．If it will rain tomorrow, we will stay home. の誤りを直す。
- 17．『家に着いたとき、姉は本を読んでいました』を英語にする。
- 18．『この問題は難しすぎて私には解けません』を英語にする。
- 19．『あなたはこれまでこの本を読んだことがありますか』を現在完了で表す。
- 20．I am interesting in English books. の誤りを直す。
- 21．『私は英語が好きです。なぜなら新しい友達と話せるからです』を英語にする。
- 22．『彼女は私ほど速く読めません』を英語にする。
- 23．『新しい単語を毎日復習することは大切です』を英語にする。
- 24．『私が勉強している間、母は夕食を作っていました』を英語にする。
C オリジナル読解・説明（25〜36）
【オリジナル英文】A student named Mina began reading short English books at the school library. She liked the pictures and stories, but she often forgot important details. Her teacher asked her to explain the story in her own words. At first, this was difficult. Mina started writing two sentences about each book after reading it. She also asked her friends questions about the characters. After several weeks, she could understand and explain the stories more clearly.
- 25．Minaはどこでどのような本を読み始めたか。
- 26．Minaが最初に苦手だったことは何か。
- 27．先生はMinaに何を勧めたか。
- 28．Minaは読後にどんな新しい習慣を始めたか。
- 29．数週間後、どのような変化があったか。
- 30．『私はその本の内容を二つの文で説明しました』を英語にする。
- 31．『もう一度質問を言っていただけますか』を英語にする。
- 32．『その意見に賛成です。理由が二つあります』を英語2文で表す。
- 33．好きな本と、その理由を英語2文で書く。
- 34．『結論→理由→具体例』の順に多読の良い点を英語3文で説明する。
- 35．友達の異なる意見に丁寧に返答する英語2文を書く。
- 36．以前苦手だった英語の文法を、どのように練習して改善したか英語3文で説明する。
11．全36問の模範解答と評価の観点
- 1．She studies English every day.（三単現）
- 2．Where did you go yesterday?（過去の疑問文）
- 3．He doesn’t know this word.（doesn’t＋原形）
- 4．Did she go to the library?（did＋原形）
- 5．We are reading English books now.（現在進行形）
- 6．There are three tables in the library.（複数形）
- 7．She can speak English well.（助動詞の後は原形）
- 8．When do you study English?（疑問文）
- 9．How many books do you have?（how many）
- 10．There are many students here.（複数主語）
- 11．I am going to read the book next week.（未来の予定）
- 12．Which subject does she like best?（疑問文）
- 13．This book is more interesting than that one.（比較級）
- 14．I read English aloud every day to improve my pronunciation.（目的の不定詞）
- 15．She has lived here for three years.（現在完了・継続）
- 16．If it rains tomorrow, we will stay home.（条件節の現在形）
- 17．When I got home, my sister was reading a book.（過去進行形）
- 18．This problem is too difficult for me to solve.（too … to）
- 19．Have you ever read this book?（経験）
- 20．I am interested in English books.（interested）
- 21．I like English because I can talk with new friends.（because）
- 22．She cannot read as fast as I can.（as … as）
- 23．It is important to review new words every day.（形式主語）
- 24．While I was studying, my mother was making dinner.（while）
- 25．学校の図書館で短い英語の本を読み始めた。
- 26．大切な細部をよく忘れ、物語の内容を自分の言葉で説明するのが難しかった。
- 27．物語の内容を自分の言葉で説明するように求めた。
- 28．本を読み終えるたびに2文を書くようにした。
- 29．物語を以前より明確に理解し説明できるようになった。
- 30．I explained the book in two sentences.（表現例）
- 31．Could you repeat the question, please?（丁寧な聞き返し）
- 32．I agree with that idea. I have two reasons.（意見と理由）
- 33．I like mystery stories. They make me think about many possibilities.（各自の読書経験に合わせる）
- 34．Reading books helps us learn new words. We can also find new ideas. For example, books introduce different cultures.（理由と例）
- 35．I understand your point. However, I think another idea may be better.（相手への配慮）
- 36．I often made mistakes with verb forms. I practiced five sentences a day. Now I can write more accurately.（実際の経験に合わせて修正）
1〜24は動詞・語順・時制の正確さ、25〜29は本文に根拠のある読解、30〜36は自然で論理的な英作文を評価してください。自由英作文には一つの正答だけがあるわけではありません。模範例と文言が異なっても、意味・文法・論理が正しければ評価できます。
12．家庭で改善しない場合、どの時点で学校・塾へ相談するか
直近2回の考査で同じ文法のミスが続く、学校の補習で分からないことを質問できない、英語の課題をやっても初見問題が解けない、多読の本を読むこと自体が苦痛になっている、といった状態なら、学習内容だけでなく学習方法の再設計が必要です。まず学校の授業担当の先生や学習支援制度を利用し、現在の課題と次の評価までの時間を確認してください。
外部の指導を検討する場合は、学校の実際の教材を確認できるか、フォニックス・文法・読解・英作文を原因別に扱えるか、家庭での課題が無理なく続けられるかを比較します。学校別対応を掲げるだけで、学校の非公開な試験を完全に予想できると約束する説明には慎重であるべきです。
13．よくある質問
Q．フェリス女学院は英語が苦手な生徒への補習がありますか？
学校公式Q&Aでは、中学校の英語と数学について理解不足と思われる生徒を対象に、指名制の放課後補習制度があると説明されています。対象の判定条件や日時は学校の最新の案内をご確認ください。
Q．放課後自習室には誰がいますか？
中学生用の放課後自習室には大学生メンターが常駐するという学校公式の説明があります。利用方法・対象学年・時間帯は学校へ確認してください。
Q．学年順位が下がると内部進学に影響しますか？
公式Q&Aによれば、学習状況の把握を重視し、他人との比較のための順位は基本的に公表しないとされています。具体的な内部進学基準は、このQ&Aだけで判断できません。学校から示される正式な規程・個別説明に従ってください。
Q．フェリス女学院ではNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用しますか？
今回確認した学校公式の英語科紹介には、すべての学年でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用すると断定できる情報はありません。実際の教科書・副教材はお子さまの学年で学校から配布された現物を確認してください。
Q．GTECなど4技能のテストで得点できれば、学校の考査も得意ですか？
学校公式英語科紹介では毎年4技能の英語力を測るテストを受けることが説明されていますが、学校の日常の文法・語彙・英作文の出題と同じ形式とは限りません。学校の考査答案と4技能テストを別々に確認してください。
Q．中1から多読は必要ですか？
学校は中1・中2の英語教育で図書館の初級者向け洋書を利用する多読を紹介しています。ただし実際の読み物の指定や課題量は学校の案内に従い、苦手がある場合は文法・語彙・精読の復習と組み合わせてください。
14．フェリス女学院の関連記事と学習相談
- フェリス女学院中学校の英語・定期テスト総合対策：フォニックス・多読・英作文を詳しく確認
- 英語指名補習と放課後自習室の活用：学校内の支援制度
- フェリス女学院の英語4技能テスト対策：技能別の診断と復習
- 2026年秋の英語定期テスト対策：考査前の学習を整理
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。現在の学年の学校教材と答案を確認し、学習内容を個別に整理することを重視しています。無料の学習相談を希望する場合は、最大1か月完全無料体験の案内をご参照ください。
参考にした主な公式情報
- フェリス女学院中学校・高等学校｜教科の特色［英語］（中1・中2のフォニックス、発音記号、多読、作文・スピーチ、4技能の英語教育）
- フェリス女学院中学校・高等学校｜学校Q&A（英語・数学の指名制補習、メンター付き自習室、学習評価と順位の扱い）
- フェリス女学院中学校・高等学校｜6年間のカリキュラム（英語の少人数授業、中高一貫の教育課程）
- フェリス女学院中学校・高等学校｜公式サイト（最新の学校案内・在校生向け情報の確認先）
確認日：2026年10月17日。学校の特徴・制度は公開公式情報に基づき、36問・解答・失点分類・28日計画は慶英会独自の教育的提案です。学年ごとの具体的な教材、試験配点、内部進学基準、指名補習の判定条件は、未確認情報を補って断定していません。
学校の英語・英検を、個別に相談したい方へ
慶應義塾大学卒・英検1級、英検面接委員経験のある塾長が運営するオンライン個別指導塾・慶英会。教材・答案・目標を確認し、今取り組む内容と家庭学習の進め方を整理します。
- 中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）：学校の進度、小テスト、定期テストに合わせた復習。
- 英検対策：受験級・技能ごとの課題に合わせた学習、英作文・面接の練習。
- 学校別の英語・定期テスト対策を探す：学校名から記事を探せます。
- 無料の英語教材・学習シート：学習状況を整理する資料を公開しています。
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