フェリス女学院中学校の中1・中2で、英語のスピーチや発表は練習しているのに、定期テストの英作文や文法で点が取れない場合は、「発表の内容」「英文の正確さ」「発音と伝わり方」「初見の質問への対応」を分けて練習しましょう。学校公式の「フェリスの丘より」には、2026年6月12日付で「J2 English Performance Day」という中2の英語発表活動が掲載されています。学校の英語科は中1・中2でフォニックス、発音記号、図書館の初級洋書の多読、ライティング、短いスピーチ・スキットを組み合わせて指導する方針を公表しています。
発表原稿を暗記して話せても、Doesの後の動詞や過去形を書き間違えることがあります。反対に学校の文法問題に正解しても、聞き手に意見と理由を伝えたり、急な質問に答えたりするのが難しいこともあります。学校の考査範囲を優先しながら、独自診断12問・全問解答、原稿の改善前後、発音・スライドの確認方法、14日間の発表と定期テストの両立計画を具体的に紹介します。各年度の行事参加条件や学校指定の発表方法は、在籍者への最新案内を優先してください。
J2 English Performance Dayとは？2026年の学校公式情報
| 学校公式資料 | 確認できる内容 | 確認が必要なこと |
|---|---|---|
| 「フェリスの丘より」（2026年6月12日掲載） | J2 English Performance Dayという中2英語発表活動の掲載 | 今後の年度の実施形態・参加人数・評価 |
| 学校英語科の「中学1・2年」指導方針 | フォニックス・発音記号・多読・ライティング・短いスピーチ・スキット | 各学級の具体的な配布教材と考査範囲 |
| 元の行事記事が紹介する個別練習 | 既存の行事報告にはELSA Schoolを使う発音練習の記述がある | 現年度も全員が使用しているか・端末・アカウント条件 |
| 中2の希望制発表と通常授業 | 行事の準備と授業中の発表・記述練習は区別して考える | 所属年度の参加資格・原稿の提出条件 |
公式資料：フェリス女学院「フェリスの丘より」の2026年6月12日付掲載一覧、「J2 English Performance Day」行事記事、学校公式「教科の特色［英語］」。学校の行事紹介に掲載された発表形式・出演人数が、翌年度も同じとは限りません。参加資格・開催時期・アプリ利用条件については、在籍学年への正式な配布資料を優先してください。
スピーチ原稿と定期テスト、学習する力はどこが違う？
| 何に取り組むか | 必要な力 | 家庭での確認 |
|---|---|---|
| 発表テーマを決める | 結論・理由・具体例を選ぶ | 日本語でも3点を説明できるか |
| 発表原稿を書く | 学校の既習文法で意味の通る英文にする | 主語・時制・語順を自分で直せるか |
| 発音して伝える | 相手が聞き取れる音・区切り・話す速度 | 原稿を見ず要点を伝えられるか |
| 質問を受ける | 質問の意図を聞き取り簡潔に答える | Whyには理由を、Whenには時を答えられるか |
| 定期考査を解く | 指定範囲の単語・文法・読解・英作文 | 過去の小テストの誤答を自力で直せるか |
発音アプリでうまく読めても、原稿が設問条件を満たすとは限りません。逆に英作文の文法が正しくても、聞き手に内容を伝える速度・順番が不明瞭な場合があります。原稿の内容→英文法→発音→質疑応答という順番で別々に点検すると、修正する内容が見えやすくなります。
【慶英会独自診断12問】中1・中2のスピーチと筆記の基礎
以下は慶英会独自作成の学習用問題です。フェリスの学校考査、English Performance Dayの実際の課題、英検公式問題の転載ではありません。学校で未習のものは飛ばしてください。
問題編
- 問1【be動詞】My friends (is / are) happy. 正しい語を選ぶ。
- 問2【三単現】She (study / studies) English after dinner. 正しい語を選ぶ。
- 問3【疑問文】Does he (read / reads) many books? 正しい語を選ぶ。
- 問4【時制】We (visit / visited) the museum yesterday. 正しい語を選ぶ。
- 問5【否定文】「私は昨日英語を勉強しませんでした。」を英文にする。
- 問6【語順】My friend / me / teaches / English を並べ替える。
- 問7【不定詞】I want (learn / to learn) more about history. 正しいものを選ぶ。
- 問8【読解】“Yuki stayed at the library because she needed a book.” 理由を日本語で答える。
- 問9【テーマ】“Our school should reduce plastic waste.” これは意見・理由・具体例のうち何か。
- 問10【理由】“Why is reading useful?” に英語1文で理由を答える。
- 問11【英作文】「私は毎週土曜日、図書館で本を読みます。」を英文にする。
- 問12【質疑応答】“What was the most difficult part of your project?” に、自分が想定する学習上の困難を英語1〜2文で答える。
全問解答・解説
- 問1：are。My friendsは複数。
- 問2：studies。主語Sheの現在形。
- 問3：read。Doesの後は原形。
- 問4：visited。yesterdayがあるので過去形。
- 問5：I didn’t study English yesterday.。didn’tの後は原形。
- 問6：My friend teaches me English.。teach＋人＋内容の語順。
- 問7：to learn。want to＋原形。
- 問8：本が必要だったから。because以下が理由。
- 問9：意見。なぜ減らすべきかという理由はまだ示されていない。
- 問10：例 “Reading is useful because it helps us learn new ideas.”。理由の内容が通じれば別解可。
- 問11：I read books at the library every Saturday.。習慣を示す現在形。
- 問12：例 “The most difficult part was finding reliable information. I had to compare two different sources.”。実際の経験に合う別解も可。
問1〜7に誤答があるときは学校の基本文法、問8は内容と理由の読解、問9〜12は発表での説明と自分の言葉による応答が課題です。この問題の点数で学校の成績や発表の合否を推定することはできません。
英文原稿のBefore／After｜長く話す前に、何を伝えるかを明確にする
改善前：短いけれど中身が曖昧
“Plastic waste is bad. Our school should do something. It is important. Thank you.”
この独自例は「悪い」「重要」と述べるだけで、どの方法を選び、なぜ実行したいかが分かりません。スピーチが短いこと自体よりも、意見・理由・具体例の関係が不足しています。
改善後：意見→理由→具体例
“I think our school should reduce plastic waste. Using reusable bottles may help us throw away fewer plastic bottles. For example, students could bring water from home instead of buying a new plastic bottle every day.”
「学校が実際にこれだけごみを減らした」という未確認の数字は入れず、mayやcouldで提案として述べています。この例は慶英会が作成した架空のスピーチで、フェリス生の実際の原稿ではありません。学校の発表テーマや事実確認のルールがある場合はそれに従ってください。
発表後の質疑応答が難しいときの3段階練習
| 段階 | 例文 | 本人が確かめること |
|---|---|---|
| 1．質問を理解する | Why do you think so? | 理由を求められていると分かるか |
| 2．結論＋理由の一文で答える | I think so because reusable bottles may reduce waste. | 原稿を丸暗記せず意味が伝わるか |
| 3．聞き取れなければ確認する | Could you say that again, please? | 不明点を正しく尋ね直せるか |
実際の授業発表で質問がない場合も、この練習は学校の既習文法と会話表現の理解に役立ちます。学校指定の質疑応答方法・原稿の持ち込み条件がある場合は必ず優先してください。
ELSA Schoolなどの発音練習を学校の英作文へつなげる
発音アプリは、語の発音、文の区切り、聞きやすさに意識を向ける助けになります。一方、アプリが英文の内容・語順・出典の妥当性まで保証するわけではありません。練習は①英文の意味と主語・動詞を確認、②学校で許可された端末・教材で発音練習、③本文を見ずに自分の言葉で要点を話す、④質問を受けて短く答える、という順番にしましょう。
ELSA Schoolは行事での発音練習に関連して紹介されているアプリですが、現年度の全生徒への利用義務・採点への反映・アカウント条件などは学校の正式案内をご確認ください。学校から配布された正式な利用案内に従い、録音・原稿・個人データの取り扱いにも注意してください。
多読・フォニックス・スピーチと定期テストを結びつける
フェリスの英語科は中1・中2向けにフォニックス、発音記号、初級洋書の多読、短いスピーチ・スキットを紹介しています。多読で見つけた表現を、発表と学校の筆記練習に使える形へ変えるとよいでしょう。
| 学校での活動 | 家庭での確認 | 定期テストとのつながり |
|---|---|---|
| フォニックス・発音記号 | 学んだ単語の音を確認し、意味を説明 | 聞こえるが書けない／読めない語を減らす |
| 初級洋書の多読 | 内容を日本語で要約し、簡単な一文を自作 | 学校の本文読解・語彙を補強 |
| 英語の短いスピーチ | 意見と理由を2〜3文に分けて言う | 英作文の内容・語順を自力確認 |
| スキットやグループ活動 | 相手の質問の意図をとらえ、短く返す | リスニングと疑問文への対応 |
| 学校指定ワーク | 間違えた英文を翌日・3日後に再テスト | 考査で同じ誤答を減らす |
発表の準備と定期テストが重なったら｜14日間の両立計画
以下は慶英会独自の家庭学習モデルです。学校から実際に課された発表・提出物・考査範囲に従い、追加の練習時間を調整してください。
| 期間 | 発表で取り組むこと | 学校の筆記で取り組むこと |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | テーマ・学年の指示・締切を確認 | 考査範囲・提出物と返却答案の誤答整理 |
| 3〜4日目 | 主張と理由を短い英文へ分ける | 既習例文を主語・動詞・時制に注意して再現 |
| 5〜6日目 | 英文原稿の内容と文法を修正 | 学校教材の新出語・文法を解き直す |
| 7〜9日目 | 意味を説明できる原稿を音読・録音で確認 | 混合問題と初見短文読解に取り組む |
| 10〜11日目 | 原稿を見ずに要点を話し、短い質問に答える | 英作文の誤答を自力で書き直す |
| 12〜14日目 | 本番に向けて時間・伝わり方を点検 | 学校の試験範囲の誤答を再テスト |
学校の定期考査が数日後の場合は、スピーチの追加演習より考査範囲の理解と提出物を優先します。発表については学校が指示した必須作業だけを残し、過度な負担を避けてください。
保護者様が学校に確認したい5項目
- 今年度のEnglish Performance Dayの実施・募集条件・発表と観覧の区分。
- 本人の発表課題のテーマ・制限時間・評価規準・原稿の提出期限。
- 学校の英語科の教材、定期考査範囲・提出物と優先順位。
- ELSA School等の校内アプリが現在使用されるか、端末・録音ルール。
- 本人が発表で困るのは内容・文法・発音・質疑応答のどれか。
よくある質問
Q. フェリス女学院では中2にEnglish Performance Dayがありますか？
A. 学校公式の2026年6月12日付の掲載一覧で「J2 English Performance Day」を確認できます。次年度も同じ形式で開催されるか、参加方法などは学校の最新案内を確認してください。
Q. 中2全員がステージで発表するのですか？
A. 学校公式の行事掲載だけでは、現在の全員参加義務まで断定できません。学年の募集要項・授業課題との違いを確認してください。
Q. ELSA Schoolで発音スコアを上げれば定期テストも上がりますか？
A. それだけで考査得点が上がるとは言えません。発音と、学校で要求される文法・読解・英作文は別に練習が必要です。
Q. 中1から英語スピーチの準備をしてもよいですか？
A. 学校で習った短い例文を意味とともに理解し、意見と理由を1〜2文で述べる練習から始められます。
Q. フェリスではNEW TREASUREを採用していますか？
A. 今回の英語科公式説明と行事掲載一覧だけから現年度の教科書・Stageを断定できません。学校の教材を確認してください。
Q. 英検のスピーキングと発表は同じ対策ですか？
A. 短い英語で相手に伝える点は共通しますが、英検の二次試験には級別の形式があります。日本英語検定協会の公式過去問・面接情報を別途確認してください。
フェリス女学院の英語発表と定期テストを両立したい保護者様へ
慶英会では、中高一貫校の中1・中2の英語について、学校の課題・返却答案・英作文原稿をもとに、語彙・基本文法・読解・スピーチ原稿の構成・発音・質問への応答の改善順序を整理するオンライン個別指導を行っています。フェリス女学院中学校・高等学校との公式な提携関係はありません。学校の指導を尊重し、原稿の代筆ではなく本人が自分の英語で説明できることを目指します。
慶英会公式サイトで学習相談・最大1か月の無料体験をご確認ください。対象・利用条件は公式の案内を優先してください。
学校公式情報・関連資料と確認日
- フェリス女学院中学校・高等学校「フェリスの丘より」：2026年6月12日付「J2 English Performance Day」の掲載確認。
- 同校「J2 English Performance Day」（2026年6月12日掲載）：学校が掲載した行事紹介。翌年度の開催形式・人数・参加資格・課題は、学年に配布される正式な案内で確認してください。
- フェリス女学院「教科の特色［英語］」：中1・中2のフォニックス、初級洋書の多読、ライティング、短いスピーチ・スキット。
- フェリス女学院「6年間のカリキュラム」：学校の教育課程案内。
- 関連記事「フェリス女学院中学校の英語・定期テスト対策」：学校英語の基礎学習について別記事で解説。
- 日本英語検定協会「試験内容・過去問」：英検の級別試験形式。
最終確認日：2026年10月12日。独自診断12問・全解答、改善前後の発表原稿、14日間の学習計画は慶英会が創作した教材です。学校の実際の発表原稿・提出課題・定期テストを再現するものではありません。