フェリス女学院中学校の中1・中2英検3級Reading｜洋書多読から掲示・Eメール・説明文の根拠を読む独自4英文40問【全文和訳・全解説】

結論：フェリス女学院中学校の中1・中2が洋書多読で読書量を増やしていても、英検3級Readingの掲示・Eメール・説明文で点を落とすことがあります。原因は英単語の知識不足だけでなく、誰が、いつ、どこで、どんな条件で何をするかを本文の根拠から確かめずに答えを選ぶことです。学校公式のフォニックス・多読・読書活動に接続できる独自英文4本40問を、全文和訳と全40問の正答・解説付きで公開します。

対象は横浜市中区のフェリス女学院中学校に通う中学1・2年生と保護者です。英検3級を学校全員が受験する、これらの例文が学校の定期テストに出るなどとは断定しません。本文のイベント、登場人物、時間、数値はすべて慶英会による創作で、フェリス女学院の実際の行事や学校教材を示すものではありません。確認日：2026年11月4日。

目次

学校の英語教育 ／ 英検3級の出題 ／ 本文根拠の読み方 ／ 独自4英文40問 ／ 全文和訳・40解答 ／ 21日間の復習 ／ 保護者FAQ

フェリス女学院の中1・中2英語：公式情報で確認できる学習

フェリス女学院中学校・高等学校の公式「教科の特色［英語］」では、中1・中2の導入期にフォニックスを取り入れ、文法・語彙を音声面からも学ぶと説明しています。ペアワーク、グループワーク、問題集、初級者向け洋書の多読、身近なテーマでのライティングや短いスピーチにも取り組むとされています。

多読によって英語を前から理解する力を育てることと、試験の設問ごとに根拠を取り出すことは両立させるべきです。読書では物語の大筋をつかみ、英検の選択問題では「来場条件」「時間変更」「例外」「筆者が伝えたい要点」などの具体情報を精査します。学校の課題・教材進度を優先し、英検は本人の学習状況に合わせて取り入れてください。

英検3級のReading：公式の出題形式と本教材の違い

日本英語検定協会の3級試験内容は、リーディング・ライティング65分、リスニング約25分と公表しています。Readingは短文語句空所補充15問、会話文空所補充5問、長文内容一致10問で、長文には掲示・案内、Eメール、説明文などが含まれます。この記事の各英文10問、計40問は根拠特定の反復練習用に増やした独自問題です。公式出題数・4肢選択形式をそのまま再現した模試ではなく、家庭学習用の3択問題です。

正解の根拠を見つける3つの動作

①設問の疑問詞を読む：Whenなら時刻、Whyなら理由、Whichなら限定された対象を探します。②本文の変更・条件に印：but、however、if、before、after、instead、only、by を囲みます。③誤答を説明：一見正しそうな選択肢でも、変更前の時刻やほかの人物の行動なら誤りです。選んだ理由と、選ばなかった理由を一つずつ本文の英文に結びつけます。

洋書多読の学びを英検3級の初見英文へ変える方法

最初に本文全体を読み、頭の中に登場人物・場所・順番を置きます。設問を見て本文に戻り、質問のキーワードと同じ意味の表現を探します。たとえば「早く来る必要があるか」は本文の “Please arrive at …” と結びつけます。解答後に英文を音読し、初見の段階で理解しにくかった一文だけ文法を分解します。

慶英会オリジナル4英文・40問

学校や出版社の本文・問題を転載していません。各英文の10問を解いたら、解答欄の英文を本文のどこで確認できるかを示してください。読む速さより初回の根拠の正確さを優先します。

英文1｜図書館の読書週間：掲示の条件を読む（問題1〜10）

Reading Week Notice The town library will hold Reading Week from Monday, June 8 to Saturday, June 13. Children aged twelve to fifteen can join the reading challenge for free. To join, please visit the information desk and write your name on a special card. You can choose any three books from the children’s section. After reading each book, write two or three sentences about it. Bring your card to the desk by Friday at five o’clock. On Saturday morning, the library will have a short event. A local writer will talk about how she gets ideas for stories. Students who finish the challenge can enter the event at no cost. Other visitors can also come, but they must get a ticket online before Friday. The library will be closed on Wednesday morning for cleaning. It will open at one that afternoon. Please check the opening hours before you visit.

Q1. When does Reading Week end? A. On Wednesday. ／ B. On Friday. ／ C. On Saturday.

Q2. Who can join the free challenge? A. Children aged twelve to fifteen. ／ B. Only parents. ／ C. Only writers.

Q3. What must students do to join? A. Buy three books. ／ B. Write their names on a card. ／ C. Send a photo.

Q4. How many books should students choose? A. Two. ／ B. Three. ／ C. Five.

Q5. What should students do after reading each book? A. Write a short comment. ／ B. Call the writer. ／ C. Return their card immediately.

Q6. When must the card be brought back? A. Friday at five. ／ B. Saturday at noon. ／ C. Thursday at nine.

Q7. What will happen on Saturday morning? A. A writing contest. ／ B. A talk by a local writer. ／ C. A sports meeting.

Q8. How can students who finish the challenge attend the talk? A. For free. ／ B. Only with a paid ticket. ／ C. Only with their parents.

Q9. What must other visitors do before Friday? A. Get a ticket online. ／ B. Read six books. ／ C. Bring a camera.

Q10. When will the library open on Wednesday? A. At nine. ／ B. At eleven. ／ C. At one in the afternoon.

英文2｜友人へのEメール：予定変更と目的（問題11〜20）

Subject: Our Saturday Plan Hi Rina, I am writing about our visit to the art museum this Saturday. My father was going to drive us there, but he must work that morning. We will take the bus instead. The museum opens at ten. The bus from Green Street leaves at nine twenty, so please meet me at the bus stop at nine ten. We will arrive at the museum before it opens. I would like to see the exhibition about picture books because I have to give a short presentation in English next week. There is also a photography exhibition, but it starts on Sunday, not Saturday. We can eat lunch in the park near the museum. Please bring a sandwich and water. My mother will bring us home after lunch. Could you bring your small notebook? I want to write down ideas for my presentation. See you soon, Mai

Q11. Why can Mai’s father not drive them? A. He has to work. ／ B. He is sick. ／ C. The car is broken.

Q12. How will the girls get to the museum? A. By train. ／ B. By bus. ／ C. On foot.

Q13. Where should Rina meet Mai? A. At the museum entrance. ／ B. In the park. ／ C. At the bus stop.

Q14. When should they meet? A. At 9:10. ／ B. At 9:20. ／ C. At 10:00.

Q15. When does the museum open? A. At 9:10. ／ B. At 9:20. ／ C. At 10:00.

Q16. Which exhibition does Mai want to see? A. Picture books. ／ B. Photography. ／ C. Modern cars.

Q17. Why does she want to see the exhibition? A. For an English presentation. ／ B. To meet the writer. ／ C. To buy a camera.

Q18. When will the photography exhibition start? A. On Friday. ／ B. On Sunday. ／ C. On Saturday.

Q19. What should Rina bring for lunch? A. A sandwich and water. ／ B. Only a notebook. ／ C. A camera and a map.

Q20. Why does Mai want a notebook? A. To write down ideas. ／ B. To draw a bus. ／ C. To buy tickets.

英文3｜忘れ物と読書会：短い物語（問題21〜30）

Emma was excited about a weekend reading club. Every member had to bring a book and tell the group about one interesting part. Emma chose a story about a girl who traveled to a mountain village. On Saturday morning, Emma got on a train and opened her bag. She found her notebook but could not find the book. She remembered leaving it on her desk at home. Emma called her brother. He was preparing breakfast and could not bring the book to the station. Then Emma had an idea. She had written a short summary in her notebook the night before. At the reading club, Emma explained the story without showing the book. At first she was nervous, but her friends listened carefully and asked questions. The club leader told her that she had explained the main idea clearly. After the meeting, Emma decided to check her bag every Friday evening.

Q21. What did club members need to bring? A. A musical instrument. ／ B. A book. ／ C. A camera.

Q22. What was Emma’s book about? A. A girl visiting a mountain village. ／ B. A boy playing soccer. ／ C. A family moving overseas.

Q23. When did Emma notice the missing book? A. On the train. ／ B. At the club. ／ C. In the library.

Q24. Where had Emma left the book? A. On her desk at home. ／ B. Under a park bench. ／ C. In her locker.

Q25. Why could her brother not help? A. He was at school. ／ B. He was preparing breakfast. ／ C. He was on a bus.

Q26. What did Emma have in her notebook? A. A map. ／ B. A short summary. ／ C. A test result.

Q27. How did Emma share the story at the club? A. By showing pictures. ／ B. By singing a song. ／ C. By explaining it without the book.

Q28. How did she feel at first? A. Nervous. ／ B. Angry. ／ C. Sleepy.

Q29. What did the club leader praise? A. Her clear main idea. ／ B. Her new shoes. ／ C. Her perfect drawing.

Q30. What new habit did Emma decide to start? A. Checking her bag on Friday evenings. ／ B. Buying a new bag every week. ／ C. Skipping the club.

英文4｜校内リサイクルと地域の協力：説明文（問題31〜40）

A group of students wanted to make less waste at their school. They noticed that many paper cups were thrown away after lunch. They asked the school office if they could start a recycling project. First, the students put two boxes near the dining area. The blue box was for clean paper and the green box was for empty bottles. They made signs in English and Japanese so that visitors could understand them. After two weeks, the students found many food-covered paper cups in the blue box. These cups could not be recycled in the same way as clean paper. The students explained the rule again at a morning meeting. A local shop owner heard about the project and gave the group some stronger boxes. The students were pleased, but they knew that buying fewer disposable products would also be important. At the end of the month, the group wrote a report. They were happy that more students understood how to separate waste, but they wanted to measure the amount of waste again in three months.

Q31. What did the students want to reduce? A. School waste. ／ B. School lunch prices. ／ C. English homework.

Q32. What problem did they notice after lunch? A. Too many paper cups were thrown away. ／ B. Too many chairs were broken. ／ C. Few students ate lunch.

Q33. Where did they put the two boxes? A. Near the dining area. ／ B. At the bus stop. ／ C. In a museum.

Q34. What went into the blue box? A. Empty bottles. ／ B. Clean paper. ／ C. Used batteries.

Q35. What went into the green box? A. Clean paper. ／ B. Food scraps. ／ C. Empty bottles.

Q36. Why were signs written in two languages? A. So visitors could understand. ／ B. To make a spelling test. ／ C. To win a prize.

Q37. What was the problem found after two weeks? A. Dirty paper cups in the blue box. ／ B. No boxes in the school. ／ C. Too many green boxes.

Q38. How did students respond? A. They explained the rules again. ／ B. They stopped recycling forever. ／ C. They removed all signs.

Q39. Who gave the students stronger boxes? A. A local shop owner. ／ B. A bus driver. ／ C. An English writer.

Q40. What did they plan to do three months later? A. Measure the waste again. ／ B. Open a new shop. ／ C. Stop writing reports.

4英文の全文和訳・全40問の解答と根拠

英文1｜図書館の読書週間：掲示の条件を読む：全文和訳

町の図書館は6月8日月曜から13日土曜まで読書週間を開催します。12〜15歳の子どもは無料で読書チャレンジに参加できます。参加には案内カウンターに行き、専用カードに名前を書きます。子ども向けコーナーから好きな本を3冊選べます。1冊読むごとに感想を2、3文書き、金曜午後5時までにカードをカウンターに持ってきてください。土曜の午前には地元の作家が物語の着想について話す短いイベントがあります。チャレンジを完了した生徒は無料で参加できます。ほかの来場者も参加できますが、金曜までにオンラインでチケットを取得する必要があります。水曜午前は清掃で休館し、午後1時に開館します。訪問前に開館時間を確認してください。

Q1 正解C｜On Saturday.。本文根拠・解説：案内冒頭にSaturday, June 13とある。

Q2 正解A｜Children aged twelve to fifteen.。本文根拠・解説：対象年齢が12〜15歳と明記。

Q3 正解B｜Write their names on a card.。本文根拠・解説：write your name on a special card が参加条件。

Q4 正解B｜Three.。本文根拠・解説：any three books が冊数。

Q5 正解A｜Write a short comment.。本文根拠・解説：write two or three sentences about it。

Q6 正解A｜Friday at five.。本文根拠・解説：by Friday at five o’clock が提出期限。

Q7 正解B｜A talk by a local writer.。本文根拠・解説：a local writer will talk と記載。

Q8 正解A｜For free.。本文根拠・解説：can enter … at no cost。

Q9 正解A｜Get a ticket online.。本文根拠・解説：Other visitors … get a ticket online。

Q10 正解C｜At one in the afternoon.。本文根拠・解説：水曜午前は清掃、午後1時に開館。

英文2｜友人へのEメール：予定変更と目的：全文和訳

件名：土曜日の計画。リナへ。今週土曜の美術館への訪問について書きます。父が車で送ってくれる予定でしたが、その朝は仕事になったので代わりにバスで行きます。美術館は10時開館です。グリーン通りからのバスは9時20分発なので、9時10分にバス停で会ってください。開館前に到着します。来週英語で短い発表をする必要があるため、絵本についての展示を見たいです。写真展もありますが、始まるのは土曜日ではなく日曜日です。昼食は美術館近くの公園で食べられます。サンドイッチと水を持参してください。昼食後、母が車で送ってくれます。小さなノートも持ってきてくれますか。発表のアイデアを書きたいのです。マイより。

Q11 正解A｜He has to work.。本文根拠・解説：must work that morning が理由。

Q12 正解B｜By bus.。本文根拠・解説：take the bus instead が変更後の交通手段。

Q13 正解C｜At the bus stop.。本文根拠・解説：meet me at the bus stop。

Q14 正解A｜At 9:10.。本文根拠・解説：meet at nine ten。9:20は出発時刻。

Q15 正解C｜At 10:00.。本文根拠・解説：opens at ten。

Q16 正解A｜Picture books.。本文根拠・解説：exhibition about picture books。

Q17 正解A｜For an English presentation.。本文根拠・解説：because I have to give a short presentation in English。

Q18 正解B｜On Sunday.。本文根拠・解説：starts on Sunday, not Saturday。

Q19 正解A｜A sandwich and water.。本文根拠・解説：Please bring a sandwich and water。

Q20 正解A｜To write down ideas.。本文根拠・解説：write down ideas for my presentation。

英文3｜忘れ物と読書会：短い物語：全文和訳

エマは週末の読書クラブを楽しみにしていました。会員は各自本を持ち、その本の面白い一部について話すことになっています。エマは山村を旅する少女の話を選びました。土曜の朝、電車に乗ってかばんを開くと、ノートはありましたが本がありません。家の机の上に置いたままだと思い出しました。弟に電話しましたが、弟は朝食の準備をしていて駅まで本を持ってこられません。そこで昨晩ノートに短いあらすじを書いたことを思い出しました。クラブでは本を見せずに物語を説明しました。最初は緊張しましたが、友人は真剣に聞いて質問しました。リーダーは主な内容を明確に説明できたと言いました。会合の後、エマは毎週金曜の夕方にかばんを確認することにしました。

Q21 正解B｜A book.。本文根拠・解説：Every member had to bring a book。

Q22 正解A｜A girl visiting a mountain village.。本文根拠・解説：a girl who traveled to a mountain village。

Q23 正解A｜On the train.。本文根拠・解説：got on a train and opened her bag。

Q24 正解A｜On her desk at home.。本文根拠・解説：leaving it on her desk at home。

Q25 正解B｜He was preparing breakfast.。本文根拠・解説：preparing breakfast とある。

Q26 正解B｜A short summary.。本文根拠・解説：written a short summary the night before。

Q27 正解C｜By explaining it without the book.。本文根拠・解説：explained the story without showing the book。

Q28 正解A｜Nervous.。本文根拠・解説：At first she was nervous。

Q29 正解A｜Her clear main idea.。本文根拠・解説：explained the main idea clearly。

Q30 正解A｜Checking her bag on Friday evenings.。本文根拠・解説：check her bag every Friday evening。

英文4｜校内リサイクルと地域の協力：説明文：全文和訳

生徒のグループが学校のごみを減らそうとしました。昼食後、多くの紙コップが捨てられていることに気付き、学校の事務室にリサイクル事業を始められるか尋ねました。最初に食事場所の近くへ箱を2つ置きました。青い箱はきれいな紙、緑の箱は空のボトル用です。訪問者も理解できるよう英語と日本語で表示を作りました。2週間後、青い箱に食品で汚れた紙コップが多数入っていると気付きました。これらはきれいな紙と同じ方法では再生できません。生徒たちは朝の集会でルールを再度説明しました。近所の店主は活動を知り、丈夫な箱を提供しました。生徒たちは喜びましたが、使い捨ての製品を買うこと自体を減らすことも大切だと考えました。月末に報告書を書き、ごみ分別への理解が広まったことを喜びつつ、3か月後に再びごみの量を測りたいと考えました。

Q31 正解A｜School waste.。本文根拠・解説：make less waste at their school が目的。

Q32 正解A｜Too many paper cups were thrown away.。本文根拠・解説：paper cups were thrown away。

Q33 正解A｜Near the dining area.。本文根拠・解説：near the dining area と明記。

Q34 正解B｜Clean paper.。本文根拠・解説：blue box was for clean paper。

Q35 正解C｜Empty bottles.。本文根拠・解説：green box was for empty bottles。

Q36 正解A｜So visitors could understand.。本文根拠・解説：so that visitors could understand them。

Q37 正解A｜Dirty paper cups in the blue box.。本文根拠・解説：food-covered paper cups in blue box。

Q38 正解A｜They explained the rules again.。本文根拠・解説：explained the rule again at a morning meeting。

Q39 正解A｜A local shop owner.。本文根拠・解説：A local shop owner が提供。

Q40 正解A｜Measure the waste again.。本文根拠・解説：measure the amount of waste again in three months。

21日間の学習プラン：読む・答える・説明する

第1週：掲示文とEメールを各2日で解き、設問の答えになる本文を線引きします。残りの日は答えの根拠文を英語で音読し、別の言葉で日本語要約。第2週：物語と説明文を読み、場面の順序、理由、目的と結論を確認。第3週：誤答の多かった英文を時間を測って再解答し、英検協会の公式問題で本来の設問数と選択肢形式を試します。

この教材内では35〜40問正解ならスピードと本番形式、25〜34問なら時刻・条件・目的・指示語の分類復習、24問以下なら短い掲示文やEメールで基礎に戻るという使い方ができます。これは便宜的な学習目安であり、英検のCSEスコアや合否予測ではありません。

同校の英語学習へどう戻すか

学校の洋書多読では、初見英文を辞書なしで読み進める経験を大切にしつつ、週に1回だけ「読んだ内容を、誰が・いつ・なぜの3項目で説明する」といった振り返りを追加できます。文法を全て和訳するのではなく、分からなかった一文を音読・構造確認・再読の順で整理します。定期テストの課題と英検対策が競合する場合は学校の提出物と基礎文法を優先します。

関連記事：フェリス女学院の英語・定期テスト対策、準2級Readingの発展教材。関連リンクは公開サイト上で有効性を確認したものを使ってください。

保護者からのよくある質問

Q. 洋書をたくさん読めば英検3級Readingは必ず得点できますか？

A. 読書量は読解力に役立ちますが、設問が要求する条件・日付・理由・数値を確認する練習は別に必要です。本文の根拠を示せるかを確認しましょう。

Q. フェリス女学院の授業で英検3級を必ず受けますか？

A. 本記事で一律の受験義務は確認していません。学校の授業を優先し、本人の学力と意欲に合わせて英検を位置づけます。

Q. この4英文は学校の配布プリントですか？

A. いいえ。学校の英語教育の特色を参考にして慶英会が独自に制作した教材で、学校公認教材ではありません。

Q. 3級で安定して正答できたら何を学びますか？

A. 語彙を増やし、主張・理由・例外を含む長いEメールや説明文に進みます。準2級の公式過去問で読解と時間配分を確認し、学校の学習との負担も調整します。

参考にした主な公式一次情報（2026年11月4日確認）

学校公式：フェリス女学院中学校・高等学校「教科の特色［英語］」。試験公式：日本英語検定協会「3級の試験内容」、英検3級の公式過去問。この記事の英文・設問・全文和訳・解説は慶英会オリジナルであり、学校や英検協会との提携・公認を表すものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する