東京農業大学第二高等学校中等部（農大二高中等部）の英語は、週5時間の文法・読解を中心とした通常授業と、週1時間の多読・コミュニケーション活動を結びつけて学ぶことが重要です。公式の教育方針では、日本人教員による読解・英文法と、日本人・外国人教員が連携する英会話、ドラマアクティブラーニングなどを紹介しています。中1・中2の定期テストが伸びないときは、語彙・動詞の形・初見長文・会話での応答のどこに課題があるか、学校の答案から分けて確認しましょう。2026年6月には中2の「グローバルチャレンジ」で留学生に群馬県・日本文化を英語で紹介したことも学校公式ニュースに記録されています。本記事では学校の一次情報と慶英会独自の教材を区別し、文法・英作文12問、独自多読用英文と設問5問、プレゼンテーションの模範例、定期テスト前2週間の復習計画を紹介します。学校の実際の定期考査・採点基準を再現したものではありません。
農大二高中等部の英語教育：公式情報で確認できる特徴
通常の英語5時間＋英会話1時間
学校公式「教育目標・教育方針・教育の三本柱」では、通常の英語授業を週5時間、英会話授業を週1時間実施すると案内しています。通常授業では文法や長文読解を学び、英会話では外国人教員と日本人教員が協力してコミュニケーションを重視する構成です。2023年5月1日付の学校ニュースでは、週6時間のうち1時間を多読とコミュニケーション活動に充てる授業の様子も紹介されています。
これらは学校の公開資料で確認できる基本方針です。授業時間の内訳や担当者、当該年度の細かな運用は変更される場合がありますので、実際の時間割・シラバスをご確認ください。
英語劇・映像制作など、アウトプットする学習
公式サイトではドラマアクティブラーニングやe-ムービーフェスタなどの活動も紹介されています。英語を読んで理解するだけでなく、相手に伝えるために言い回しを選び、発音や間の取り方を工夫する経験ができる学習です。こうした場面では、難しい単語を増やすだけでなく、既習の基本文を正確に使えることが役立ちます。
中2のグローバルチャレンジ
2026年6月5日の学校ニュースによると、中等部2年生は東京農業大学の留学生と交流する「グローバルチャレンジ」に参加し、群馬県や日本の文化を英語で発表しました。質問を聞き取り、その場で応答する活動も行われています。英語を説明の道具として使う機会があるため、語彙や文法の学習を実際の発話につなげることが有効です。
中学1年生の英語：初期のつまずきを予防する
最初の課題は、単語を「見て分かる」から「自力で使える」へ
英語の授業で単語の意味を理解していても、日本語から英文を書くと綴りが出てこない場合があります。家庭学習では学校指定の単語を使い、①音声を聞いて発音する、②意味を確認する、③日本語を見て英語を書く、④短い例文で使う、という順序を勧めます。間違えた語だけ翌日と3日後に確認し、覚えたつもりの語を減らします。
be動詞・一般動詞・時制を説明できるか
英文法では、主語と動詞の関係を理解することが後の学習の土台になります。例えば「She is happy.」「She plays tennis.」「She played tennis yesterday.」を使い、動詞の種類と時制の違いを説明させてみましょう。疑問文や否定文にも言い換えられれば、知識を応用できているかが分かります。これらは一般的な学習例であり、学校の各単元の実施時期を示すものではありません。
多読に必要なのは、すべての単語を辞書で調べない判断力
多読では、現在の読解力に合う英文を無理なく読み進めることが大切です。知らない単語があっても文脈から大意が取れる場合は読み進め、意味が分からず内容理解が止まる語を重点的に調べます。ただし、定期テスト範囲に指定された語彙については綴りも含めて正確に覚える必要があります。多読の目的と試験対策の目的を区別しましょう。
中学2年生の英語：読む・書く・話すをつなげる
長文読解は英文の構造を可視化する
中2で長文が難しくなったら、文章量だけでなく1文ごとの構造を確認します。主語と動詞を見つけ、接続詞や修飾語がどの範囲を説明しているかを整理してから段落の要点をまとめます。単語不足で読めない場合と、語彙は分かるのに文構造を取り違える場合では、復習方法が異なります。
英作文は「短く正確に」が出発点
自分の意見を英語で伝えるとき、最初から長く複雑な文を書く必要はありません。「I think … because …」のような基本構文で主張と理由を述べ、時制、主語と動詞の一致、名詞の単複、冠詞や前置詞を点検します。その後、理由を具体例につなげる練習を加えると、定期テストの英作文にも発表活動にも応用しやすくなります。
プレゼンテーションは原稿の暗記だけで終わらせない
中2の交流行事で行われたような英語発表に備えるには、原稿の内容を十分理解し、想定される質問に簡単な英文で答えられることが大切です。例えば群馬県の文化を説明するなら、発表後に「Why is it popular?」「When can visitors enjoy it?」などの質問に答える練習を行います。自分の言葉で言い換えられるかが、理解度を測る目安になります。
定期テストで英語が平均点に届かないときの診断
テストの失点を「語彙・綴り」「文法・語順」「本文・長文読解」「英作文」「リスニング」「時間配分」に分けてみてください。単語での失点が多いなら、長文だけを増やしても十分に改善しません。文法が曖昧なら、間違えた問題を写すのではなく、同じルールを使って新しい例文を作る練習が効果的です。
学校の評価方法や問題形式を外部から一律に断定することはできません。学校の定期テスト範囲、担当教員の指示、配布プリント、提出課題を基準に、上記の診断方法を使ってください。
定期テストに役立つ独自診断12問｜中1・中2の英文法と英作文【全問解説】
以下は慶英会が作成した家庭用練習問題です。農大二高中等部の実際の考査問題や採用教科書からの転載・再現ではありません。学校で既習の項目から選んでください。
中1の基本英語（1〜6）
- My sister (study / studies) English after dinner. 正しい語を選びなさい。
- He (don’t / doesn’t) play soccer. 正しい語を選びなさい。
- They are reading English books now. 疑問文にしなさい。
- 「私は昨日、英語を勉強しました」を英語にしなさい。
- ［always / speaks / Aki / kindly / to visitors］を正しい語順にしなさい。
- What do you like about your town? と聞かれたら、魅力と理由を2文の英語で説明しなさい。
解答・解説：①studies（My sisterは三単現）②doesn’t（Heに対応する否定）③Are they reading English books now?（be動詞を主語の前へ）④I studied English yesterday.（過去形）⑤Aki always speaks kindly to visitors.（頻度副詞と動詞）⑥例：I like the beautiful parks in my town. We can enjoy nature there.（自分の地域に合わせた自然な英文も可）。進行形・過去形が未習なら、習ってから解き直してください。
中2の読解・説明力（7〜12）
- I enjoy (to read / reading) English stories. 正しい形を選びなさい。
- We have lived in Gunma (for / since) 2021. 正しい語を選びなさい。
- Many people grow vegetables in this area. を受動態にしなさい。
- 「雨が降っていたので、私たちは室内で活動しました」をbecauseで英語にしなさい。
- 学校を訪れた人に「群馬県には美しい山々があります」と紹介する英文を作りなさい。
- Why is it important to introduce our culture to visitors? に意見・理由・例を含む英語3文で答えなさい。
解答・解説：⑦reading（enjoyの後は動名詞）⑧since（2021は開始時点）⑨Vegetables are grown in this area.（be動詞＋過去分詞）⑩Because it was raining, we did activities indoors.（原因→結果）⑪例：There are beautiful mountains in Gunma Prefecture.（事実に即した紹介）⑫例：Introducing our culture helps visitors understand our lives. It can also make conversations more interesting. For example, we can explain local festivals and foods.（意見・理由・例の関係が自然なら別解可）。現在完了・受動態は学校の授業で未習の場合、実際の進度を優先してください。
間違えた問題を「語彙」「動詞の形」「語順」「論理・表現」に分類し、翌日と3日後に同種の別問題を再テストすると、理解できたかを確かめやすくなります。
中2の多読に役立つ独自英文と読解5問【解答付き】
これは慶英会のオリジナル英文です。学校の授業資料や考査問題の再現ではありません。
Passage: Emi’s class prepared an English presentation for visitors from another country. She wanted to explain why her town was special. At first, she used many difficult words, so her speech was hard to understand. Her teacher suggested using simple sentences and a clear example. Emi described a local festival and showed pictures. A visitor asked why people held the festival every year. Emi explained that it helped neighbors work together and share stories. She was happy because she could answer an unexpected question in her own words.
- Who was the presentation for?
- Why was the first speech difficult to understand?
- What did her teacher suggest?
- What did Emi explain about the festival?
- Why was Emi happy?
解答・根拠：①Visitors from another country.（1文目）②It used too many difficult words.（3文目）③Use simple sentences and a clear example.（4文目）④It helped neighbors work together and share stories.（7文目）⑤She could answer an unexpected question in her own words.（最後の文）。答えの根拠に線を引き、2回目は意味を保ったまま読む速さも確認してください。
2026年の中2グローバルチャレンジにつなげる発表練習
2026年6月の学校公式報告では、中2が留学生へ群馬県・日本の文化を英語で紹介し、質問に答えたことが紹介されています。
独自練習：What can visitors enjoy in Gunma? 答え例：Visitors can enjoy beautiful natural places and local food in Gunma. For example, they can visit mountains and try regional dishes. These experiences can help them learn about our area. 追加質問の “Which place would you recommend first, and why?” にも自分の言葉で答える練習をします。当日の発表原稿や質疑応答を再現したものではありません。
定期テスト2週間前からの学習計画
14〜10日前：試験範囲と提出課題を整理
学校の試験範囲表を確認し、教科書や副教材、授業ノート、配布された英文、英単語の範囲を整理します。学校の教材から初回の確認テストを行い、できなかった項目を記録します。
9〜5日前：覚える学習から再現する学習へ
単語は日本語から英語を書き、文法は答えを見ずに例文を組み立て、本文は意味と構造を確認して音読します。英作文は学校で扱った内容と同程度の課題で練習しましょう。解説を読んで納得するだけでなく、自力で答えを再現できる状態を目指します。
4〜2日前：初見問題と時間を測る練習
既習の文法を混ぜた問題や短い英文読解を行い、時間不足なのか理解不足なのかを見極めます。学校の過去の出題傾向が分かる場合は、その形式を優先して学習します。
前日：間違い直しと睡眠
直前は新教材を増やすより、これまで間違えた語句や文法、提出物の点検を重視します。学習効率を保つため、睡眠時間を確保することも大切です。
英検対策と学校の英語学習を両立するには
農大二高中等部の公式サイトでは、英検への積極的な挑戦も紹介されています。ただし、全員に一律の取得級が指定されていると確認できたわけではありません。目標級は現在の4技能の実力に合わせて決め、学校の授業で扱う語彙・文法を優先して継続するのが基本です。
英検3級から準2級、2級などの学習へ進む際には、級別の過去問題で読解・リスニング・ライティングの得点状況を確認します。英語で話す経験が多い生徒でも、試験特有の語彙や英作文の構成で失点する場合があります。反対に筆記が得意でもリスニング・スピーキングが弱い場合は、学校の英会話活動と英検の形式に合わせた練習を組み合わせましょう。
定期テスト直前は学校の提出物と試験範囲を優先し、英検まで時間がある週には技能別の弱点対策を増やすなど、学習量に強弱をつけることを勧めます。
NEW TREASUREの採用状況は確認が必要
今回確認した学校公式資料からは、農大二高中等部の全学年で『NEW TREASURE』を採用していると断定できる情報は得られませんでした。採用教材は学校で配布された現物や年度別の案内で確認してください。特定教材の採用を前提にした対策より、実際の教材、テスト範囲、提出課題に沿った復習を優先します。
保護者様が確認したい学習習慣
学習時間だけではなく、①小テストや定期テストの誤答を解き直しているか、②学校の提出課題を期限までに終えているか、③単語を見ずに書けるか、④短い英文を自力で作れるか、⑤読解と会話のどちらに課題があるかを確認すると、必要な支援が見えやすくなります。
中1・中2で学習内容に不安がある場合は、週に一度、前週に間違えた問題が解けるようになったかを確認してください。毎日長時間の学習を求めるより、短い復習を継続し、理解の穴を早期に補うことが重要です。
よくある質問
Q. 農大二高中等部の英語は週何時間ですか？
A. 学校公式の教育方針では、通常の英語授業が週5時間、英会話授業が週1時間と案内されています。年度ごとの詳細は最新の時間割をご確認ください。
Q. 英語の定期テスト対策は英検対策だけで十分ですか？
A. 十分とは限りません。英検では幅広い英語力を測れますが、学校のテストでは指定教材や授業範囲に基づく学習も必要です。両方を組み合わせましょう。
Q. 中2で英語の長文が読めなくなったら？
A. 単語不足か英文構造の理解不足かを見極め、短い文から読み直します。単語と文法が理解できてから、段落単位の要約に進むと取り組みやすくなります。
Q. 英会話が苦手でも筆記テストの得点は伸ばせますか？
A. はい。筆記の語彙・文法・読解の弱点を特定すれば、段階的に改善を目指せます。会話練習は別途、短い基本文の反復から始めるとよいでしょう。
Q. 農大二高中等部はNEW TREASURE採用校ですか？
A. 今回確認した公式資料から一律の採用は確認できません。お子様の学年で使用中の教材をご確認ください。
農大二高中等部の英語学習をオンライン個別指導で支援
慶英会では、中高一貫校の生徒様を対象に、学校の授業進度・使用教材・定期テストの答案に合わせたオンライン個別指導を行っています。語彙と文法の立て直しから、英語の読解・英作文、英検対策まで、現在の課題に応じて学習内容を調整します。毎日のLINE学習サポートに加え、最大1か月の完全無料体験もご用意しています。
『中1のうちに英語の苦手をなくしたい』『中2で英文が難しくなった』『学校英語と英検を両立させたい』という保護者様は、慶英会公式サイトよりご相談ください。学校との提携や学校内部資料の保有を示すものではなく、お手元の教材・テスト答案などに基づいて指導内容をご提案します。
公式出典・情報確認日
学校公式情報：教育目標・教育の三本柱、2023年の英会話授業報告、2026年6月の中2グローバルチャレンジ報告。情報確認日：2026年10月11日。2023年の授業事例を2026年の全クラス共通実施内容として断定しません。独自練習12問・読解5問・発表例は慶英会制作で、学校の考査・課題・評価基準の再現ではありません。採用教材、授業時数、考査範囲は最新の学校資料を優先してください。