農大二中等部のClassroom English｜外国人教員に聞き返す・質問する独自24表現と14日練習

東京農業大学第二高等学校中等部の中1・中2で、外国人教員との英会話や授業中の英語指示に「意味はなんとなく分かるのに質問できない」「聞き取れないと黙ってしまう」と感じたら、難しい英語を暗記する前に、授業を進めるための短い表現を場面別に用意しましょう。学校公式の2023年5月1日付授業紹介では、週6時間の英語のうち1時間を多読とコミュニケーション活動に重点を置いた授業として案内し、当日のテーマとしてClassroom Englishを挙げています。学校公式の「中等部の生活」も外国人教員との英会話活動を紹介しています。ただし、2023年の記事を全学年・2026年度の授業時数や実際の全クラス運用と同一視しません。本記事は学校が公表した教育活動をふまえ、慶英会が独自に作った24場面と表現例を使い、聞き返し・課題の確認・根拠を尋ねる方法を練習する家庭学習用教材です。

結論｜授業中は「完璧な英文」より、目的が伝わる一文

授業で分からない点があるとき、長い英文を即興で作る必要はありません。聞き取れなかったら “Could you say that again, please?”、意味が分からなければ “What does this word mean?”、本文の根拠を確認したいなら “Could you show me where the answer is in the text?” のように、目的別の一文が役立ちます。最初は6〜8個だけ覚え、翌日には教科書の別の場面に合わせて使い方を変えてください。決まった表現を暗唱できても、状況と質問内容が違えば文を調整する必要があります。

農大二中等部の公式情報で確認できる英語の学び

学校公式の資料	公表されている内容	この記事で扱う範囲
2023年5月1日「英会話授業の様子」	当時、週6時間の英語のうち1時間を多読＋コミュニケーション活動に重点化。Classroom Englishをテーマにしていた	具体的な時間割・テーマが現年度も全学年同一とは断定しない
「中等部の生活」	4〜5人のグループで外国人教員と英会話を行う授業例を紹介	本人の現在の学級規模・実施回数を一律に確定しない
「学習指導」	中1・中2の語彙・文法の定着、4技能統合活動、コミュニケーション能力向上を掲げる	この記事の表現が学校の指定教材や公式必修表現という意味ではない

出典：農大二中等部「英会話授業の様子」（2023年5月1日）、「中等部の生活」、「学習指導」。本記事の英文は慶英会が独自に作成したものであり、学校指定の配布リストではありません。

授業中に使えるClassroom English 24表現

第1群：聞き返し・指示の確認

場面	英語の表現	日本語の意味
聞き取れない	Could you say that again, please?	もう一度言っていただけますか。
少しゆっくり話してほしい	Could you speak a little more slowly, please?	もう少しゆっくり話していただけますか。
単語の意味を聞く	What does this word mean?	この単語はどういう意味ですか。
指示の意味を確認	Do we need to write a full sentence?	全文を書く必要がありますか。
範囲を確認	Which page should we read?	どのページを読めばよいですか。
手順を確認	What should we do first?	最初に何をすればよいですか。

第2群：宿題・回答・意見を伝える

場面	英語の表現	日本語の意味
宿題の提出方法	Should we hand this in today?	これは今日提出すればよいですか。
締切を確認	When is this homework due?	この宿題の締切はいつですか。
答えの場所を示す	Could you show me where the answer is in the text?	本文のどこが答えか示していただけますか。
考えを述べる	I think the answer is … because …	答えは…だと思います。なぜなら…だからです。
別の表現で説明	I mean that …	つまり…という意味です。
考える時間	Could I have a moment to think?	少し考える時間をいただけますか。

第3群：説明・話し合い・発表

場面	英語の表現	日本語の意味
質問を確認	Are you asking about the main idea or a detail?	主旨についてですか、それとも細部についてですか。
発表を始める	Today, I will explain …	今日は…について説明します。
根拠を示す	The text says that …	本文には…と書かれています。
意見に同意	I agree because …	…なので賛成です。
丁寧に反対	I see your point, but …	おっしゃることは分かりますが…です。
質問する	May I ask a question about this example?	この例について質問してもよいですか。

第4群：文法・発音・復習の相談

場面	英語の表現	日本語の意味
困っていることを伝える	I understand the words, but I am not sure about the grammar.	単語は分かりますが、文法がよく分かりません。
ノートを確認	Could you check whether my sentence is correct?	この英文が正しいか確認していただけますか。
発音を尋ねる	How do you pronounce this word?	この単語はどう発音しますか。
綴りを確認	Could you spell that word for me?	その単語の綴りを教えていただけますか。
次の練習を尋ねる	What should I practise before the next lesson?	次の授業までに何を練習すべきですか。
理解を確かめる	Let me check if I understood correctly.	正しく理解できたか確認させてください。

慶英会独自24問｜状況に合わせて一文を選ぶ

英語表現は単語の暗記だけでなく、実際の状況と結びつける必要があります。次の24問はすべて慶英会の独自問題です。学校の本番の授業課題や評価項目ではありません。まず日本語で場面を読み、回答例を隠して目的に合う英語表現を言ってから書いてください。

• 問1：先生が “Open your books to page 18” と言いましたが、ページを聞き逃しました。聞き返す英文を一つ書く。
• 問2：課題の指示が速すぎました。ゆっくり話してほしいと丁寧に伝える。
• 問3：“compare”の意味を聞きたい。
• 問4：どのページを読めばいいか確認する。
• 問5：何を最初にすべきか質問する。
• 問6：今日提出か分からない。
• 問7：宿題の締切を聞く。
• 問8：本文のどの部分が答えか先生に聞く。
• 問9：自分の答えに理由をつける型を書く。
• 問10：自分が言いたいことを言い換える。
• 問11：少し考えたいと伝える。
• 問12：質問の対象が主旨か詳細かを確認する。
• 問13：発表の導入文を作る。
• 問14：本文を根拠として示す。
• 問15：丁寧に別の意見を述べる。
• 問16：例について質問する。
• 問17：単語は分かるが文法が不安だと伝える。
• 問18：自分の英文の正確さを確認してほしい。
• 問19：発音を質問する。
• 問20：綴りを聞きたい。
• 問21：次の授業までに練習すべきことを聞く。
• 問22：正しく理解したか確認したいと伝える。
• 問23：聞いた指示を自分の言葉で確認する。The teacher says: “Write three sentences and underline the verbs.”
• 問24：先生の説明を聞いても分からない場合に、内容を一つに絞って質問する具体的な英文を書く。

24問の回答例・確認ポイント

問題	回答例	確認ポイント
問1	Could you say the page number again, please?	聞き返す
問2	Could you speak a little more slowly, please?	丁寧な依頼
問3	What does “compare” mean?	意味確認
問4	Which page should we read?	授業範囲
問5	What should we do first?	手順
問6	Should we hand this in today?	提出日
問7	When is this homework due?	締切
問8	Could you show me where the answer is in the text?	本文根拠
問9	I think the answer is … because …	意見＋理由
問10	I mean that …	言い換え
問11	Could I have a moment to think?	時間を取る
問12	Are you asking about the main idea or a detail?	質問の対象確認
問13	Today, I will explain …	導入
問14	The text says that …	根拠
問15	I see your point, but …	丁寧な相違意見
問16	May I ask a question about this example?	質問
問17	I understand the words, but I am not sure about the grammar.	課題の説明
問18	Could you check whether my sentence is correct?	添削依頼
問19	How do you pronounce this word?	発音
問20	Could you spell that word for me?	綴り
問21	What should I practise before the next lesson?	次の練習
問22	Let me check if I understood correctly.	理解の確認
問23	So, we need to write three sentences and underline the verbs, right?	指示の要約
問24	I understand the example, but could you explain why we use this verb form?	曖昧な箇所を特定

問1と問2のように似た場面でも、聞きたい情報に合わせて一部を変えます。語彙や文法を学校でまだ習っていない場合は、もっと短い表現に置き換えて構いません。回答例は丸暗記するための正解リストではなく、状況に合う一文を自分で選べるようにするモデルです。

言いにくいときは「質問のメモ」を準備

授業中に毎回即興で話すことが難しければ、ノートの端に「もう一度聞く」「単語の意味」「範囲」「自分の答えの根拠」「次に何を練習するか」の5項目を書き、必要なときに短い表現を使います。授業の終わりに、自分が実際に使った表現を一つ記録し、次回は別の質問で使えるか確認します。会話表現の練習が学校の提出物や定期テスト準備を圧迫しないよう、短時間で続けてください。

家庭でできる14日間の練習

日程	練習内容	達成の目安
1〜3日目	第1群の6表現を声に出し、問1〜6を見ずに答える	必要なときに聞き返す英文が一つ出る
4〜6日目	第2群の6表現と問7〜12で、課題・理由・考える時間を練習	質問と自分の答えを分けて伝える
7〜9日目	第3群の6表現と問13〜18で、根拠・意見・質問の仕方を練習	説明する目的に合わせて表現を選べる
10〜12日目	第4群の6表現と問19〜24を練習	自分の困りごとを具体的な英文一文にする
13〜14日目	学校の実際の課題に合わせ、どの表現を使ったか一つ記録	暗記だけでなく本当の授業場面で使える

一日5〜10分の短い練習から始められます。実際の授業では先生が説明する言語や活動内容によって必要な表現が違うため、ここにある24表現のすべてを毎回使う必要はありません。14日間練習すれば英会話が必ず上達するという保証はなく、実際に必要な場面で一つ使えたかを目安にします。

授業中に英語で質問できないときのよくある原因

• 表現を知らない：聞き返す一文を覚えておらず、分からないまま進めてしまう。最初に2〜3表現だけ選ぶ。
• 完璧な英語を作ろうとする：長い文にしようとして時間がかかる。短い依頼文と質問文で目的を先に伝える。
• 何が分からないのか自分でも曖昧：「全部分からない」ではなく、語彙・文法・指示・本文根拠のどれか選ぶ。
• 口頭では分かるが筆記で誤る：表現を使う練習とは別に、主語・動詞・疑問文の語順を学校教材で確認する。

関連する農大二中等部の英語ガイド

学校英語・定期テスト・多読の全体像は農大二中等部の英語・定期テスト総合ガイド、中2の英検3級合格後に準2級Eメールへ進みたい場合は準2級Eメールの独自6通24課題、多読はできても設問根拠で失点する場合は初見長文3題・24問をご覧ください。本記事は授業中の英語指示を理解し、質問や確認を英語で行うための表現にテーマを限定しています。

よくある質問

Q. この24表現は農大二中等部が指定している公式表現ですか？

いいえ。学校公式が過去の授業テーマとしてClassroom Englishを紹介していることを踏まえ、慶英会が独自に作成した練習例です。配布された教材や先生の指示がある場合はそちらを優先してください。

Q. 英語で質問しなければ授業に参加できませんか？

学校の各授業で求められる参加方法は、先生や課題の指示によって異なります。この記事は質問が必要なときに使える選択肢を示すものであり、英語だけで発言しなければならないという学校規則を示していません。

Q. 文法が間違っていても質問してよいですか？

意味を伝えることを優先しつつ、授業後に正しい語順・動詞を確認してください。質問できたことと正確な文法を習得することの両方が必要です。

Q. ALTとの会話だけで学校の英語定期テストも上がりますか？

口頭でのコミュニケーションと筆記テストは一部共通する技能があるものの、同一ではありません。定期テストの範囲・問題形式・返却答案を使って、綴り・文法・読解も別に復習してください。

参考にした主な公式情報

• 東京農業大学第二高等学校中等部「英会話授業の様子」（2023年5月1日）：当時のClassroom Englishをテーマにした活動の紹介。
• 東京農業大学第二高等学校中等部「中等部の生活」：外国人教員との英会話活動の紹介。
• 東京農業大学第二高等学校中等部「学習指導」：4技能・語彙・文法・コミュニケーションの方針。

資料と教材の区別：学校の教育方針・授業紹介は公式公開ページに基づきます。24表現・24問と解答例・14日学習計画は慶英会が独自に制作したもので、学校の指定教材、実際の授業課題、試験問題ではありません。

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