群馬県の新島学園中学校と東京農業大学第二高等学校中等部（農大二中等部）は、どちらも英語教育を重視しています。しかし「英語が伸びない」という悩みへの対処法は、学校の授業編成と評価の仕組みによって変わります。新島学園中学校の公式案内は中1からの英語習熟度別少人数授業、アドバンスト／レギュラーの編成とGTECによる4技能の確認を紹介しています。一方、農大二中等部は通常英語週5時間＋英会話週1時間を公表し、学校の学習指導方針に中2末までの英検3級取得率100％という教育目標を掲げています。GTECの成績と英検の級を同じ点数に置き換えたり、学校の目標を全生徒の合格実績だと説明したりしないことが重要です。中1・中2で英語が苦手になった家庭は、学校の現在の教材・返却答案と本人の技能別の誤答を先に確認しましょう。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。この記事は新島学園・農大二中等部の公式情報を参照し、家庭で使える復習方法を慶英会が独自に制作した解説です。学校と提携しているわけではなく、校内テストの未公開問題やGTEC・英検の実問題を保有しているとの意味ではありません。塾長プロフィール／無料相談・最大1か月完全無料体験の案内。
新島学園と農大二中等部の違い｜公式に確認できる授業と外部試験
| 比較する項目 | 新島学園中学校 | 東京農業大学第二高等学校中等部 |
|---|---|---|
| 中1・中2の英語授業 | 中1入学後のプレースメントテストを用い、英語のアドバンスト／レギュラーの習熟度別少人数クラス。公式案内では25人未満と記載 | 通常英語週5時間。文法・長文読解などを重視し、別途英会話週1時間と案内 |
| クラス変更の仕組み | 学校の公式案内では2学期中間後に得点・授業への取り組み等で見直すと説明 | 新島学園と同じ編成替え制度があるとは断定しない。学校の現行資料を確認 |
| 外部試験・目標 | 学校はGTEC4技能測定を説明。公式ページによって実施対象・時期の表記に差がある | 学校は中2末までの英検3級取得率100％を教育目標として掲げる。必ず全員合格したという意味ではない |
| 英語の利用場面 | 授業・英会話・スピーチ等に加え、2026年度中1ではGCP探究が導入された | 週1時間の英会話などコミュニケーションを重視し、読む・文法も合わせて学習 |
| 中1・中2で困った時 | 所属クラスの指定教材、学校テスト、クラス編成に関連する学習課題と4技能を分ける | 週5時間の学校教材、週1回の会話、英検の到達度を別々に分析する |
これは学校の良し悪しや進学難度の序列ではありません。新島学園のクラス分けやGTECと、農大二中等部の英検3級目標は、目的と対象範囲が異なる制度です。特に農大二中等部の「中2末100％」は学校の目標値であり、2026年度の実際の合格率を表していません。新島学園のアドバンストに入れなければ高校進学できない、あるいは農大二の3級に未合格なら進級できないという学校規則も、今回参照した資料だけでは確認できません。
新島学園の中1・中2｜習熟度別授業とGTECは別の診断
プレースメントとクラス変更で、何が評価されるか
新島学園の『中学校教育の内容』は、中1入学後のプレースメントテストでアドバンストとレギュラーに分け、2学期中間後には得点と学習への取り組み状況を見てクラス編成を見直すと説明しています。上のクラスに入るかどうかだけを意識して難しい教材を解くと、今の授業で必要な基礎の理解が疎かになることがあります。本人の所属クラスの教材・毎週の英語小テスト・返却答案を軸に弱点を整理してください。
- レギュラーで英語の基礎を学び直す場合：be動詞と一般動詞、三単現、過去形など、返却答案に繰り返し出ている誤答を最初の対象にする。
- アドバンストで英作文が弱い場合：文法の正確さだけでなく、初見読解と自分の意見・理由を表現する技能を分けて確かめる。
- クラスの移動が心配な場合：何点で移動するかを外部サイトから推定せず、学校が現在示している観点と本人の取り組みを教科担当に確認する。
- 英検を保有している場合：英検の級だけで学校のクラスを自動的に決定する規則があるとは読み替えない。
例えばDoes she studies English?のような誤りなら、語彙を何十語も増やすよりDoesの後は動詞原形を使うルールを理解し、見ないで別の主語に変えて書けるか試します。英語が得意な生徒でも、学校のテストに向けて必要な記述の正確さは確認する必要があります。クラス変更に対する不安が強い場合は、本人に過度なプレッシャーをかけず、学校が示す正式な判断基準を最優先してください。
GTECは年度の実施日程を学校通知で確認する
新島学園の英語教育ページは、GTECについて中1にJunior Plus、中2にCore等の学年別種類を紹介し、例年12月にReading・Listening・Writing、1月にSpeakingを実施すると説明しています。一方、2026年6月26日公開のGTEC奨励賞記事は中2〜高2に毎年1月、GTECアセスメント版を実施と書いています。対象学年・形式・実施時期の説明が一致していないため、2026年度の本人の受検予定を記事から一律に断定できません。学校から配布された受検案内、実施形態、結果の活用方法を確認してください。
GTECはListening・Reading・Writing・Speakingを測る4技能のアセスメントですが、同じ学校で英検3級を持っていても、そのGTEC形式に必ず同じ点数が出るわけではありません。リスニングなら要点の聞き取り、読解なら根拠を探す力、ライティングなら正しい英文の構成、スピーキングなら質問に合わせた短い応答をそれぞれ確認します。2026年の奨励賞に記された学年平均816.2点は高校2年生の受験集団に関する情報であり、中1・中2の個人スコアではありません。
GCPで英語表現が難しい生徒の家庭復習
学校公式は2026年度中1でGCP（Global Competence Program）の導入を報告しています。GCPは自身や他者のこと、課題について考え、伝える活動で、英語の文法テストそのものではありません。探究で日本語の考えはまとまるのに英文を書けない時は、考えを『意見・理由・具体例』に分け、既習文法だけで3文にします。学校のGCPの正式課題や採点観点を外部の練習問題で置き換えないことが重要です。
農大二中等部の中1・中2｜通常英語と英会話・英検3級目標を両立する
週5時間の通常英語＋週1時間の英会話という構成
農大二中等部の学校公式教育方針は、日本人教員による通常英語を週5時間、外国人教員との英会話を週1時間と説明しています。文法・長文読解の正確さと、話して聞くコミュニケーション力を組み合わせる設計です。ただし、外国人教員の人数に付された2024年度という年度注記を2026年度の現員数として転載しません。実際に受ける授業の時間数と課題の量は2026年度の学年時間割・配布資料を確認してください。
英会話が得意でも筆記で失点する場合
相手の話が聞けて応答できても、written Englishで三単現・時制・スペルに誤りが出る生徒はいます。例えばI go to school yesterday.のような文を自然に発音できても、昨日の出来事を表すならI went to school yesterday.が必要です。学校の英会話と普通の英語の目標は重なる部分もありますが、採点場面は同じではありません。授業で習った短文から、肯定・否定・疑問を自力で変形できるかを診断し、声に出して確認したあとに見ないで書く練習を組み合わせます。
中2末の英検3級取得率100％は学校の教育目標
農大二中等部の公式『学習指導』は、中1・中2の英語目標として、基礎語彙と英文法の確実な習得、4技能のスキルアップ、中2の終わりまでの英検3級取得率100％を掲げています。これは学校の志向・目標であり、すべての2026年度中2生がすでに取得したという実績値ではありません。英検3級への挑戦を考える場合は、学校で習った時制・読解・英作文を土台に、英検協会の公式過去問でリーディング、リスニング、ライティング、二次試験の準備状況を確認してください。
たとえば中2で英検3級の二次面接に不安があるなら、学校の英会話授業で習った質問への短い応答を復習し、写真描写や意見を述べる形式は試験団体の現行説明と合わせます。逆に英検の面接は得意でも学校の文法で失点しているなら、級を上げるための難しい問題集を増やす前に学校教材の基本を固めます。英検の級だけで成績・進級・将来の大学入試の結果を保証することはできません。
どちらの学校でも、定期テストの答案は「5つの誤り」に分ける
| 誤答の種類 | 答案での観察例 | 次の一手 |
|---|---|---|
| 語彙の意味 | 本文の知らない語が多く設問の意味が取れない | 学校教材の重要語を短い例文とともに理解する |
| つづり・品詞 | 単語テストは通るが英作文で語形を間違える | 名詞・動詞・形容詞の働きと文の中の形を練習 |
| 英文法・語順 | 三単現・過去形の疑問文で同じ誤りを繰り返す | 一つの規則を新しい主語で三文再現 |
| 読解の根拠 | 本文にないことを推測して選択肢を選ぶ | 答えの根拠になる一文を本文で指し示す |
| 英作文・発信 | 意味は分かるが理由や具体例が書けない | 意見→理由→具体例で三文の構成から始める |
原因を分類した後で一日の練習時間を決めます。両校の学校課題や部活動で忙しい中1・中2に、毎日さらに数時間の追加学習を求める必要はありません。まず本人が最も苦手な一領域に10〜20分程度を使い、翌日と48時間後に類題で定着を確認します。宿題と同じ問題を増やすより、答案で繰り返す誤りを減らすことを目的にしましょう。
新島学園の習熟度別授業・GTECと、農大二の学校英語・英検3級目標を両立させたい場合：所属クラスや級だけで判断せず、学校の直近小テスト、語順・時制の誤答、英作文、聞き取りのどれを優先すべきかを先に整理します。学校の補習や教員への質問で改善している場合、外部指導は必須ではありません。学習方針の整理が必要なら慶英会の無料Web学習相談フォームに学年・教材・困りごとを簡潔に記入でき、最大1か月完全無料体験の条件から担当者・回数・体験後の費用等を確認できます。初回に生徒氏名や答案写真の送信は不要です。
独自24問｜新島のGTEC・農大二の英検とは別の英語基礎診断
以下の24問は慶英会の完全オリジナル問題です。両校の定期テスト、プレースメント、GTEC、英検の正式問題を再現したものではありません。英語の基本文法・語彙・読解・意見表明を広く点検するための短い例題で、未習事項は得点に入れないでください。
| 問 | 課題 | 模範解答の例 |
|---|---|---|
| 1 | 英語に：私は毎朝英語を勉強します。 | I study English every morning. |
| 2 | 英語に：彼は日曜日に本を読みます。 | He reads books on Sundays. |
| 3 | 英語に：昨日、私たちはサッカーをしました。 | We played soccer yesterday. |
| 4 | 英語に：彼女は昨日学校へ行きませんでした。 | She did not go to school yesterday. |
| 5 | 疑問文に：She likes science. | Does she like science? |
| 6 | 疑問文に：You are ready. | Are you ready? |
| 7 | 選択：The children (was / were) happy. | were |
| 8 | 選択：We have lived here (since / for) 2024. | since |
| 9 | 選択：She wants (study / to study) abroad. | to study |
| 10 | 比較級：This book is (easy) than that one. | easier |
| 11 | 語順：usually / my brother / plays / after school | My brother usually plays after school. |
| 12 | 英語に：私は英語をもっとよく話したいです。 | I want to speak English better. |
| 13 | 理由を使う：I stayed home. I was sick.（because） | I stayed home because I was sick. |
| 14 | 逆接を使う：I was busy. I finished the task.（but） | I was busy, but I finished the task. |
| 15 | 短文：Aya read the article twice. / How many times did Aya read it? | Twice. |
| 16 | 短文：Aya read the article twice. / Do we know she understood all of it? | No. We cannot tell. |
| 17 | 短文：Ken practiced speaking for fifteen minutes. / What did Ken practice? | Speaking. |
| 18 | 短文：Ken practiced speaking for fifteen minutes. / How long did he practice? | For fifteen minutes. |
| 19 | 英語で：私は間違いから学ぶことができます。 | I can learn from my mistakes. |
| 20 | 英語で：次はもっとゆっくり話します。 | Next time, I will speak more slowly. |
| 21 | 意見：学校で読書をするのがよいと思うと一文で書く。 | I think reading at school is useful. |
| 22 | 理由：友達と話すことが役に立つ理由を書く。 | Talking with friends helps us share ideas. |
| 23 | 具体例：毎週どんな復習をするか書く。 | For example, I review irregular verbs every Friday. |
| 24 | 三文：自分に合う英語勉強法を意見・理由・例で説明する。 | I think short reviews are helpful. They help me remember new words. For example, I review my notes for ten minutes every day. |
24問の解説と学校別の使い方
- 問1：習慣の現在形。
- 問2：三人称単数主語でreads。
- 問3：過去形の規則変化。
- 問4：did notの後は原形。
- 問5：doesの後はlike。
- 問6：be動詞を主語の前へ。
- 問7：複数主語にwere。
- 問8：起点を示すsince。
- 問9：want to＋動詞原形。
- 問10：easyの比較級。
- 問11：頻度の副詞を一般動詞の前に。
- 問12：want toの不定詞。
- 問13：理由の従属節を作る。
- 問14：異なる二つの内容を結ぶ。
- 問15：本文の回数を読み取る。
- 問16：読んだ事実と理解度は別。
- 問17：動作の目的語を取り出す。
- 問18：時間の長さを答える。
- 問19：can＋動詞原形。
- 問20：will＋動詞原形。
- 問21：意見を明確にする。
- 問22：主語と動詞の対応。
- 問23：具体例と頻度。
- 問24：主張・理由・具体例。別解も認める。
問1〜14では語順と文法の基本を点検します。特に問4〜5のようにdid／doesがあるのに動詞を過去形・三単現にしてしまう場合、学校教材の例文を新しい主語・時制で変形させる練習が優先です。問15〜18は本文から根拠を読み取る力で、問16のように本文に書いていない理解度を推測するのは避けてください。問19〜24では本人の経験から短い英文で意見・理由・具体例を作る力を測ります。英作文は文法的に正しく自然な別解を認め、学校やGTEC・英検の実得点には換算しません。
14日間で基礎を整える｜学校の目標ごとに復習を変える
| 期間 | 新島学園での家庭復習例 | 農大二中等部での家庭復習例 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 所属クラスの教材と24問の誤答を突き合わせる | 通常英語・英会話の課題と24問の誤答を整理 |
| 3〜4日目 | 最も弱い文法項目を別の短文で再現 | 学校の単語・文法の弱点一つを修正 |
| 5〜6日目 | 読み・書き・聞き・話すの不足技能を分離 | 英検の現行公式問題と学校答案を別に確認 |
| 7日目 | 学校の進度とGTECの最新通知を確認 | 学校の英会話で練習した短文を筆記にもつなげる |
| 8〜9日目 | 自分の考えを意見・理由・例で三文にする | 英検面接用の応答と学校英作文を分ける |
| 10〜11日目 | 初見短文の根拠箇所を示して説明 | 教科書の読解と語順の誤答を見直す |
| 12〜13日目 | 2日目の誤答と同じ文法を別問題で測る | 学校の小テストと英検の技能別復習を調整 |
| 14日目 | 再テストの誤答数・本人の負担を比較 | 同様に再テスト、英検目標と学校成績を区別 |
これは慶英会が提案する家庭向けの学び直しモデルであり、学校の正式な2週間課題ではありません。定期考査や部活動・家庭の事情に合わせ、1日10分でも同じ誤答が減ったかを確かめることを優先してください。GTECや英検の本番形式にあわせた技能練習は、学校と試験実施団体の正式な教材を用いて行います。
保護者が確認すべき6項目｜外部指導を選ぶ前に
- 今の所属クラス・教科書・副教材の正式名称と版を確認し、過去年度の採用情報で教材を決めない。
- 学校の返却答案と小テストの誤答を、語彙・文法・読解・英作文・聞き取りに分ける。
- 新島学園では本人の現在のクラス編成とGTEC通知、学校が示した学習目標を確認する。
- 農大二中等部では通常英語と英会話の課題量を分け、英検3級の目標を本人の合否実績と混同しない。
- 現在利用できる学校内の質問・補習と、外部の塾の役割を重複させない。
- 体験指導では一回の授業で同種の誤答を何個減らせたか、48時間後にも再現できるかを確認する。
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よくある質問
Q．新島学園中1は全員GTECを受けるのですか。
A．学校公式の英語教育ページは学年別GTECの説明を記載しています。一方、2026年6月のGTECニュースは中2〜高2を対象とする1月のアセスメント版を説明しています。対象学年・日程には公式資料間の違いがあるため、今年度の中1の受検予定を外部から一律に決めないでください。学校からの最新通知が優先です。
Q．新島学園の英検3級取得者は必ずアドバンストに入れますか。
A．学校の公式説明は入学後のプレースメント、2学期中間後の得点や授業での取り組み等によるクラス見直しを説明しています。英検級のみで自動的にクラスを決めると断定できません。
Q．農大二中等部は中2までに必ず全員が英検3級に合格しますか。
A．中2末の取得率100％は学校が掲げる教育目標です。全員の合格を保証する制度、達成済みの実績という意味ではありません。受験予定は本人の技能別到達度と学校の学習状況で判断してください。
Q．両校はNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用していますか。
A．今回参照した公式資料のみから、両校のすべての学年でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していると断定することはできません。実際の教科書・副教材の現物、授業のLesson・版を確認して教材を選ぶことが適切です。
慶英会は、中高一貫校の英語で困っている生徒に、学校の教材と本人の答案に沿うオンライン個別指導を案内しています。英検3級や準2級、学校の英作文や定期テスト、4技能の不足を学校の正式課題とは区別して整理します。ご希望の方は無料学習相談・最大1か月完全無料体験で、担当講師・体験回数・受講可能日程と体験後の費用を確認してください。新島学園・農大二中等部の公認塾ではありません。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校の公式情報と当会の家庭学習教材を区別し、特定の合格や進級を保証しません。
参考にした主な公式情報
- 新島学園「中学校教育の内容」：中1英語の習熟度別少人数授業、2学期中間後のクラス見直しと運用
- 新島学園「英語教育」：学年別GTECの種類と以前からの実施説明
- 新島学園「GTEC奨励賞を受賞」（2026年6月26日）：中2〜高2を対象とする1月のアセスメント版という別説明
- 新島学園公式サイト（2026年5月・9月の中1GCP導入・活動報告）：GCP導入の事実
- 東京農業大学第二高等学校中等部「教育方針・教育の三本柱」：英語週5時間、英会話週1時間の公式説明。外国人教員数の年度注記に注意
- 東京農業大学第二高等学校中等部「学習指導」：中1・中2の文法・4技能目標、中2末英検3級取得率100％の教育目標
- 日本英語検定協会「試験内容」：英検3級・準2級の公式試験情報
公式資料確認：2026年10月17日。新島学園のGTECは公式公開情報で対象と実施月の記述が異なるため、年度・学年の最新通知を優先してください。農大二中等部の学校目標・教員配置も毎年の学習状況・運用と同一視しないことが必要です。この記事の独自24問、比較診断と14日間の家庭復習は慶英会の制作物であり、学校の公式試験ではありません。