慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASUREの定期テストが返却されたら、正答を写して終わりにせず、「なぜ失点したか」を六つに分類し、同じ知識を英検の初見問題に移すことが重要です。慶英会は、学校の答案を出発点に、①語形、②時制、③構文、④根拠に基づく読解、⑤聞き取り、⑥英作文・発話を順に確かめる方法を紹介します。このページは独自36問・全解答・詳しい解説を掲載した、学校英語と英検をつなぐ無料教材です。
対象は主に私立中高一貫校の中1・中2生と保護者です。学校で使用するNEW TREASUREのStage・Lesson、試験範囲、設問形式は学校ごとに異なります。Stageと英検の級は一対一に対応せず、本記事の36問は英検の級認定・CSEスコアを判定するテストではありません。
読み方：返却答案の分類方法 → 独自36問 → 診断と次の教材 → FAQ。問題は教科書本文や英検過去問を転載せず、すべて慶英会が独自に作成しています。
学校答案の「読む」と「聞く」を分けて診断：返却答案の長文読解が正答でもリスニングで失点する場合は、台本を読む力と音声を聞いて答える力を別に確認します。同一英文の聞く・読む・書く40課題で、どこで情報が落ちるか確かめてください。英検先取りのため学校課題が後回しになる場合には、学校英語と受験級を再配分する独自40問で先に直す単元を判断できます。Listeningは実音声が必要で、台本の黙読は代用になりません。
返却答案の失点6分類から「別問題での再発チェック」へ：三単現・時制・読解の根拠などの弱点を分類したら、その規則を復習するだけでなく7日後に同じ能力を使う新しい英文で確認しましょう。初回A20問・7日後B20問のオリジナル再テストでは、学校の既習文法と英検で共通する基礎を転用できるかを確かめます。未習分野は採点対象から外し、英検の正式な4技能判定には公式資料を利用してください。
学校テストの答案を英検に活かす前に、宿題後の自習を選びたい場合：単語の綴り・文法・初見Reading・英作文のどこを復習すべきか、返却答案から優先順位をつけましょう。NEW TREASUREの宿題後に何をするか独自52問で学習課題を選んだ後、このページの失点6分類へ戻ると、学校英語と検定の技能の違いを整理できます。
返却答案が学校定期テストと学力推移調査で食い違うとき：学校の既習Lessonでは正解できても、初見の英文で予定変更・否定・数量を読み違えることがあります。学力推移調査の英語が低い場合の独自40問・14日復習で文法・Reading・記述を分け、その後で本記事の失点6分類を使い、どの学校教材へ戻るか決めてください。
学校のListening答案を英検の弱点改善へつなげる：「単語は聞こえたのに正答が違う」というときは、本文のどの情報と選択肢が対応していないかを分ける必要があります。二択で迷う英検Listeningの独自8会話40問・160選択肢解説で日時・数量・禁止・未決定を分類し、実音声は受験級の英検協会公式音源や学校の指定教材で確認してください。
学校のリスニング課題は取れるのに初見Readingが低い場合：聞き慣れた英語と、文字で読む文法・情報の保持・設問の言い換えは分けて点検します。英検Listening高得点・Reading低得点の原因を確かめる独自48問で読解の基礎を確認し、学校の返却答案から同じ誤答が続いていないかも調べてください。
学校の会話や音声課題はできるのに英検で聞き逃す場合：返却答案の失点分類でListeningの理由を「単語が分からない」と一括せず、聞き慣れた授業の状況と初見録音の差・数・否定・変更前後を確認してください。教室英会話と英検Listeningを比較する8台本40課題には台本・全文和訳・解答を掲載。実音声の確認は英検協会の音源か読み上げが必要です。
学校の返却答案をGTEC・英検の結果へつなぐ場合：学校の文法・記述と、GTEC・英検のListening・Speakingなどは測定形式が異なります。英検・GTEC・学校英語の3結果比較と独自40問で相違点を整理し、返却答案の誤答が既習文法なのか初見Readingなのかを本記事の失点6分類へ戻って確認してください。単純な点数換算はできません。
定期テストの答案から英検に何を移せる？
英検のReadingでは文法・語彙を初見の文脈で使い、Listeningでは音声情報の確認、Writingでは適切な語順・内容を自分の英文で表す力が必要になる級があります。学校のテストで「正解を選べた」「本文を覚えていた」ことと、「初見で読める」「自分で書ける」ことは同じではありません。逆に、学校の文法・語彙を理解したうえで別の英文に使えば、勉強を完全に二重化せずに済みます。
- Step 1｜答案を撮影・転記する前に、採点結果・学校の配点・未理解の設問を確認。学校から課された課題・著作物を無断公開しない。
- Step 2｜失点理由を6種類に分類。A語形、B時制、C語順、D根拠読解、E音声・指示、F記述・発話。空欄や語彙のミスをすべて「ケアレスミス」にしない。
- Step 3｜このページの該当6問だけを初見で解く。答案と同じ文を繰り返すのではなく、主語・時間・状況が変わった例文で確認する。
- Step 4｜48時間以内に同技能の別問題、7日後に再テスト。正答を覚えたかではなく、説明できるかを基準にする。
- Step 5｜英検の本番形式は日本英語検定協会の公式過去問で確認。本記事の問題は学習の橋渡しであり、公式試験の問題数・時間・語数を再現していない。
答案の失点を読み替える具体例
例：学校のテストで He go to school by bus. と書き、goes の -es を落とした場合、「三単現をもう10回暗記する」だけでは十分とは限りません。まず He goes … が直せるか、次に Does he go …? と疑問文に変えられるか、さらに別の主語 My sisters go … でも同じ判断ができるかを確認します。これにより、学校の記述と英検の文法・読解の両方に使える基礎ができます。
英検5・4級の一次試験にはWritingがなく、5・4級のスピーキングテストは級認定とは別の任意受験です。英文を書く練習自体は学校学習に有用ですが、英検の得点配分と混同しないでください。3級以上も出題形式が級により異なるため、受験級の公式案内を先に確認します。
公式教材と独自問題を区別する学習者へ：このページの36問は学校の答案から不足している英語力を確認する慶英会独自教材で、英検公式過去問やNEW TREASUREの出版社解答を再現したものではありません。英検受験級の本番形式を確認するときは公式過去問と独自模試の使い分け・全40課題を先に、学校の教材・解答に食い違いがあるときはNEW TREASUREの正誤表と別解判断・独自40問を利用してください。問題の用途を区別すると、同じ誤りへの対策が具体的になります。
答案を分類した後の「記述」と「英問英答」：学校の返却答案で「英作文の文法はほぼ正しいのに減点された」場合は、内容不足・設問条件・文法・本文根拠を別々に調べる必要があります。記述答案の4観点・独自40問で原因を切り分けてください。一方、本文の情報を理解しているのに英語で答えられない場合は、短答と完全文の使い分け・独自40問で疑問詞に合わせて主語・動詞を補う練習へ進みます。どちらも学校の採点・英検の正式採点を代替するものではありません。
慶英会オリジナル36問｜問題と全解答
採点は各問1点、合計36点。選択・穴埋めは正答と一致した場合に1点、自由英作文は指示内容と英文法が成立していれば別解も正答です。Listeningの6問は音声または第三者の読み上げで取り組めた場合のみ「聞き取り」として記録し、台本を読んで解いた場合は「読解」として扱います。
A｜三単現・単数複数：4択では選べても記述で失点
学校答案で三単現の -s が抜けた場合、英検の語句選択で正解できるかだけを見ても不十分です。「主語を見て動詞を決める→否定・疑問に変える→自分で英文を書く」を続けて確認します。
問1．My sister ___ tennis after school.（playを適切な形に）
問2．My sisters ___ tennis after school.（playを適切な形に）
問3．Does your brother ___ soccer?（likeを適切な形に）
問4．「彼女は毎朝図書館に行きます」を英語に。
問5．Every student (have / has) a notebook. 正しい方を選ぶ。
問6．He don’t study English on Sundays. を正しい英文に。
A・6問の全解答と理由
問1．plays 主語My sisterは三人称単数、現在の習慣を述べる一般動詞には -s を付けます。
問2．play 複数主語My sistersでは原形です。前問から人数だけを変えました。
問3．like Doesが三人称単数の情報を担うため、後ろの一般動詞は原形です。
問4．She goes to the library every morning. goの三単現はgoes。毎朝の習慣なので現在形です。
問5．has every studentは単数扱いです。複数の生徒を思い浮かべても文法上の主語は単数です。
問6．He doesn’t study English on Sundays. 三人称単数現在の否定はdoesn’t＋原形。doesn’t studiesにはしません。
B｜時制・否定・条件：日本語の時間と英文の時制を一致
学校テストの過去形・完了形・条件文の誤答は、英検の読解でも「いつ起こった出来事か」を誤認する原因になり得ます。時間表現を必ず根拠にしてください。
問7．I (go / went) to Kyoto last Sunday. 正しい形を選ぶ。
問8．I didn’t (visited / visit) the museum yesterday. 正しい形を選ぶ。
問9．She ___ studying when I called.（be動詞を補う）
問10．I have lived here (for / since) 2023. 正しい方を選ぶ。
問11．I have never (see / seen) this film. 正しい形を選ぶ。
問12．I will call you if it (rains / will rain) tomorrow. 正しい形を選ぶ。
B・6問の全解答と理由
問7．went last Sundayは過去の特定の時点を表し、goの過去形wentを使います。
問8．visit didn’tの後ろは動詞の原形。過去の情報はdidが担います。
問9．was when I calledは過去の出来事。主語Sheの過去進行形はwas studying。
問10．since 2023は継続の起点なのでsince。forはfor three yearsなど期間を示します。
問11．seen 現在完了はhave＋過去分詞。see–saw–seenを区別します。
問12．rains 未来を表す主節will callに対し、条件を示すif節では通常現在形を使います。
C｜語順・構文：並べ替えの正答を英作文へ変換
並べ替えで正解しただけでは、次回も自力で同じ語順を作れるとは限りません。疑問文・不定詞・受動態・関係詞を「何が主語か」と「どの語が後続を支配するか」から確認します。
問13．Can you tell me where (is the museum / the museum is)?
問14．I want (join / to join) the school club.
問15．This book was (write / written) by a young writer.
問16．This is the boy (who / which) helped me.
問17．My bag is (heavier / heavy) than yours.
問18．The teacher asked us (open / to open) our books.
C・6問の全解答と理由
問13．the museum is 間接疑問ではwhere＋主語＋動詞の語順に戻ります。
問14．to join want to doの形です。動詞wantの後ろにto不定詞を置きます。
問15．written 受動態はbe動詞＋過去分詞。write–wrote–written。
問16．who 先行詞が人the boyで、後ろの節の主語になる関係代名詞whoを使います。
問17．heavier thanと比較しているため比較級。heavyはyをiに変えて-erを付けます。
問18．to open ask＋人＋to do の構文で、動作を依頼・指示した内容を表します。
D｜長文：学校の本文暗記から「予定変更・禁止・根拠」へ
次の英文は慶英会独自の初見教材です。まず英文だけを読み、答えを見ずに6問解いてください。学校の教科書や英検過去問の転載ではありません。
独自英文・読み上げ台本： Our class planned to visit the museum on Friday. However, the museum closed early, so our teacher changed the visit to Monday. Students must bring lunch because the school cafeteria will not provide meals that day. Some students wanted to take photos, but photography is not allowed inside the museum. The class will meet at the school gate at 8:30 a.m.
問19．When did the class originally plan to visit the museum?
問20．What day will the class actually visit the museum?
問21．Why must the students bring lunch?
問22．Where will the class meet?
問23．True or False: Students may take photos inside the museum.
問24．Does the passage tell us how long the visit will last?
D・6問の全解答と理由
問19．On Friday. planned to visitとFridayが初期予定。変更後のMondayと混同しません。
問20．On Monday. changed the visit to Mondayが最新の決定です。
問21．Because the school cafeteria will not provide meals that day. 理由はbecause以下の給食・食事提供がないことです。
問22．At the school gate. 場所はat the school gate。博物館での集合とは書かれていません。
問23．False. wanted to take photosは希望。photography is not allowedが規則です。
問24．No, it does not. 終了時刻も滞在時間も書かれていません。外部知識で補いません。
E｜Listeningへの転用：台本を見ずに数字・指示を聞く
ここは学校・英検いずれの公式Listening問題でもない独自の読み上げ練習です。家族や講師に英文を1〜2回自然な速さで読んでもらい、英文を隠して答えてください。音声が用意できない場合は先に読解として利用できますが、Listening能力を測定したことにはなりません。
独自英文・読み上げ台本： Teacher: We will practice our presentation in Room 204 tomorrow. Please arrive at 3:20, ten minutes before we begin. Bring your notes, but do not bring your laptops. After the practice, you can ask questions in the library.
問25．Where will the class practice?
問26．What time will the practice begin?
問27．By what time should the students arrive?
問28．What should the students bring?
問29．Should the students bring their laptops?
問30．Where can students ask questions after the practice?
E・6問の全解答と理由
問25．In Room 204. room numberは204です。場所情報をまず聞き取ります。
問26．At 3:30. 到着3:20は開始10分前なので開始は3:30。
問27．By 3:20. Please arrive at 3:20が到着時刻。開始時間と分離します。
問28．Their notes. Bring your notesが持参物。laptopsは否定されています。
問29．No, they should not. do not bring your laptopsという禁止表現に注意します。
問30．In the library. after the practiceという時間条件とin the libraryという場所を結び付けます。
F｜記述・発話：同じ知識を「書ける・話せる」に移す
学校の和文英訳や記述問題で誤答したら、英検対策でも正答を暗記するのではなく、主語・時制・理由の表現を変えて自分で出力します。英検のWritingは級により形式が異なり、以下の設問は本番形式の再現ではありません。
問31．「私は昨日2時間勉強しました」を英語に。
問32．「もし雨が降ったら、図書館で勉強します」を英語に。
問33．I like reading. の後にbecauseで理由を1文加える。
問34．She was tired. She finished the report. をalthoughで一文に。
問35．Should school libraries be open on weekends? 賛否と理由を英語2文で。
問36．今週の英語学習計画を英語2文で述べる。
F・6問の全解答と理由
問31．I studied for two hours yesterday. 過去の特定時点なのでstudied。期間はfor two hoursです。
問32．If it rains, I will study in the library. if節は現在形rains、主節は未来の意思・予定をwill studyで表せます。
問33．I like reading because I can learn about new ideas. 理由が自然であれば複数の別解があります。becauseの後には主語・動詞のそろった節を置きます。
問34．Although she was tired, she finished the report. althoughは譲歩・対比を示します。althoughとbutを同じ構文で重複させないようにします。
問35．I think school libraries should be open on weekends. Students would have a quiet place to study. 立場と根拠の二要素があるか採点します。理由が関連していれば反対意見も正答例になり得ます。
問36．I will review five grammar questions every day. On Saturday, I will practice listening for fifteen minutes. 2文それぞれの動詞・目的・時を明確にします。自分の予定に合う自然な別解で構いません。
36問の採点結果を次の英語教材に変える
得点は相対的な学力・英検の合格可能性を表すものではありません。各6問のうち4問以下だった領域を優先して、同じ単元を別の例文で練習し、再テストします。学校の答案に明確な誤りがある領域は、たとえこのページで6問正解しても優先して復習してください。
- Aが不安：英語の失点24ケース・独自64問で主語・動詞の一致を再確認。
- B・Cが不安：NEW TREASURE Stage2の24問診断のうち既習の単元だけ復習。
- D・Eが不安：学校と英検を両立する40問教材で初見文脈・読み取りに進む。Listeningは実音声で別途確認。
- Fが不安：英作文の自己添削8観点・40問で自分の英文を見直す。
- 英検の過去問に誤答が多い場合：英検の誤答をNEW TREASUREの文法に逆引きする40問で逆方向にも復習。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
自宅でできる7日間の使い方
- 1日目：学校の返却答案から失点の多い2領域を選び、このページの対応12問を初見で解く。
- 2日目：2問以上誤答した小単元の規則を、公式に採用している学校の教科書・ノートで確認。
- 3日目：前日に間違えた文の主語・時刻・人数を変え、異なる英文を自力で2文書く。
- 4日目：A〜Cの弱点を別の文で確かめる。Dは新しい初見英文、Eは台本を隠した音声で再確認。
- 5日目：Fの英作文・口頭回答を自分の言葉で作り、表現の正確さを点検する。
- 6日目：英検協会の受験級に合う公式過去問または学校の指定課題を用い、形式に合わせて解く。
- 7日目：1日目に誤ったタイプを別問題で再テストし、正答できなければ単元を先に戻す。
よくある質問
定期テスト答案の失点を直した後は、授業直後・翌日・週末に再確認し、別の英文でも使えるかを確かめてください。日々の復習手順はNEW TREASUREの毎日の予習・復習法、学校英語と英検の技能別学習を組み合わせる場合はStage×4技能の無料教材一覧をご覧ください。
Q．学校のNEW TREASUREで高得点なら英検も合格できますか？
いいえ。一方が高得点でも他方の合否を保証しません。学校の試験は既習範囲・提出物・記述の形式、英検は級別に定められた初見の技能試験です。学校で学んだ文法を使いながら、英検のReading・Listening・Writing・Speakingを公式過去問で別に確認します。
Q．この36問は英検何級の対策になりますか？
基礎から発展までの共通英語力を確かめる教材であり、級別の出題範囲を網羅した模擬試験ではありません。今の学校の既習範囲を優先し、未習問題は後回しにしてください。特定のStageを特定の英検級と一対一に換算しません。
Q．Listeningは台本を読んで解いてもよいですか？
読解練習としては利用できます。ただし、それだけで聞き取れたとは判断できません。Listeningの診断には台本を隠した自然な読み上げや、英検協会の公式音声を使ってください。
Q．学校の問題をこの教材に貼り付けてもよいですか？
学校・出版社の著作物を無断で公開することは避けてください。家庭や個別指導で自分の答案を確認する場合も、学校のルール・個人情報に配慮します。このページの問題はすべて独自制作で、NEW TREASUREの本文・Workbook解答は転載していません。
Q．保護者が英語に詳しくなくても使えますか？
可能です。最初は「学校答案のどの領域で減点されたか」「このページで6問中何問できたか」「7日後に初見の英文で正解できたか」の3点だけを確認してください。英作文の別解や具体的な弱点の切り分けが必要な場合は、教員・講師へ相談すると効率的です。
慶英会の無料体験・学習相談
NEW TREASUREの定期テストで書けなかった箇所と、英検の目標級・苦手技能を分けて整理すれば、同じ内容の無駄な反復を減らせます。慶英会では中高一貫校の学校英語と英検を対象にオンライン個別指導を行っています。学年・使用Stage・既習Lesson・目標級・最も困っている問題を伝えると、優先する学習単元を絞りやすくなります。
最大1か月の無料体験・学習相談はこちら。料金・条件は料金・無料体験の案内をご確認ください。
参考にした主な公式情報
編集・教材制作：慶英会。最終確認：2026年10月28日。本文中の学習時間・採点の考え方・36問と模範解答は慶英会独自の教材であり、英検協会またはＺ会が認定・監修したものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する