法政大学第二中学校の中学1・2年生で「毎週の英語定着は解けるのに定期テストで点が取れない」「答えを覚えた問題はできるが初見英文が読めない」「単語・文法・英作文のどこから立て直すか分からない」と悩む場合、英語定着の答案と定期考査の答案を比べ、「暗記した直後に解ける」状態から「別の文でも自力で使える」状態へ変えることが重要です。学校公式のカリキュラムでは中1の英語は週5時間、中2・中3は週6時間で、別に中1は英語定着を週1時間、中2・中3は英語定着と数学定着をそれぞれ週1時間設けます。「定着」は週の学習内容を確認する時間で、復習中心の試験形式のほか、発音やリスニングを扱う場合もあります。本記事では学校の事実と慶英会による家庭学習法を区別し、返却答案の6分類、定期考査に向けた独自24問と全解説、毎週の復習シート、3週間の改善計画をまとめました。採用教科書、個別の実施曜日、定期考査の出題・配点、内部進学条件は在籍学年の学校資料を優先してください。
結論｜法政二中の「定着」と定期考査は役割を分けて勉強する
| 学習・評価の場面 | 公式資料や答案から確認すること | 家庭での学習目標 |
|---|---|---|
| 英語の通常授業 | 中1週5時間、中2・中3週6時間という教育課程 | 今週習った語句・文法を説明できる |
| 週1時間の「英語定着」 | 学習内容の復習確認を中心に、発音・聞き取りも扱う | 間違えた文を翌日、自分で正しく使える |
| 定期考査 | 本人に返却された答案と学校指定の範囲表で確認 | 複数の学習内容が混ざっても自力で解ける |
| 少人数分割授業 | 学校公式は英語を週2〜3時間ほど分割授業で扱うと説明 | 質問・発表で使った構文を筆記にも生かす |
学校公式は「英語定着」を毎週設置すると説明していますが、その授業で実施する活動がすべて毎回同じ問題形式で採点されるとまでは保証していません。2023年の学校授業紹介ではディクテーションを毎回取り入れた例が詳しく紹介されています。2026年度の全ての回で同一の実施内容かどうかは学校に確認してください。
法政大学第二中学校の英語教育｜公式情報の4つのポイント
| 学校の公表内容 | 根拠となる一次情報 | 誤解を避けたい点 |
|---|---|---|
| 6日制・週34時間のカリキュラム | 学校「中学校カリキュラム」 | 週5〜6時間の英語と、別枠の「定着」を混同しない |
| 中1は英語定着1時間、中2・中3は英語・数学定着各1時間 | 学校「特徴的な取り組み」 | 定着全体の2時間を英語2時間と誤読しない |
| 英語の分割授業を中1・中2は約15人、中3は約20人で実施 | 学校「英語科の特徴」 | 少人数であることが自動的な成績向上や成績順分けの証明ではない |
| 英語での発信、音読・暗唱、洋書多読など | 学校「英語科の特徴」 | 任意参加の多読や発表の全てが定期考査の出題とは限らない |
中学校の英語と高等学校の英語科のカリキュラムは別です。また、東京都の「法政大学中学校」と川崎市の「法政大学第二中学校」は別の学校です。ほかの法政大学付属校に関する内申・補習・英検級などの情報を本校に当てはめないでください。
毎週の「定着」はできるのに、定期テストの英語が低くなる5つの理由
| 原因 | 答案で見える特徴 | どう診断するか | 優先する対策 |
|---|---|---|---|
| ①直前暗記に偏っている | 定着の前日はできるが1週間後に間違える | 当週の誤答を7日後に再テスト | 翌日と1週間後の2回、解答を隠す |
| ②選択式だけできる | 語句の意味は選べるが書けない | 単語や英文をゼロから書けるか | 日本語→英語の再現練習 |
| ③文法が混ざると誤る | 三単現と過去形・疑問文が混ざると失点 | 同じ規則を主語・時を替えて使えるか | 肯定・否定・疑問の混合演習 |
| ④初見の読解が弱い | 教科書の英文は言えるが新しい文章で根拠を見失う | 誰・何・なぜの根拠文を示せるか | 主語・動詞・接続詞・代名詞を確認 |
| ⑤英作文・音声と筆記が分断 | 話せるが正確に書けない／その逆 | 同じ質問に口頭と記述の両方で答えられるか | 短い一文を聞く・言う・書くへ転換 |
これは慶英会が独自に整理した学習上の原因診断で、学校が定めた公式分類ではありません。本人の実際の返却答案と学校の出題範囲を見て、最も誤りが集中する項目を1〜2つ選んでください。
答案2枚を使う15分診断｜定着と定期考査の誤答を比較
- ①週ごとの英語定着の返却答案を1〜2回分と、直近の定期考査の答案を用意する。返却されない場合は学校に確認する
- ②誤答を「英単語・綴り」「主語・動詞」「時制」「初見読解」「英作文」「リスニング」の6つに分ける。実際に出題されなかった技能は空欄にする
- ③両方で間違えている項目に印を付ける。その項目は前学年の基礎を含めて確かめる
- ④定着では正答し定期考査で誤った項目は、文法を混ぜた問題・初見の英文・記述へ転換して確認する
- ⑤翌日と7日後に別の例文で再テストし、自力正答の可否を記録する
| 誤答の例 | 原因の仮説 | 家庭での類題 |
|---|---|---|
| Does she studies English? | doesの後に原形を置く規則が使えていない | Does your brother study math? を自作 |
| I didn’t went yesterday. | 過去の否定でdidと過去形を重複 | I didn’t visit my friend. を作る |
| becauseの文を読まずWhyに答える | 内容ではなく選択肢の雰囲気で解答 | 根拠の一文を示す |
| 文字を見れば分かるが音で認識できない | 意味の知識と音の結び付きが弱い | 学校の音源を文字照合後に再聴 |
紙に書いた解答をそのまま覚えただけなら、次の新しい文で同じ誤りが出る可能性があります。定着の形式によってリスニングやディクテーションが含まれる場合、音の問題と綴り・文法の問題を分けて確認してください。学校のディクテーション対策は英語定着・ディクテーション専用記事で扱っています。
中1｜週5時間の英語を「定着」へつなぐための基礎
中学1年の段階では、be動詞と一般動詞、主語と動詞の一致、現在・過去、否定・疑問文など、学校で習った範囲を使えることが先です。「意味が分かった」だけで終了せず、主語や時を変えても書けるかを確認してください。例えば “She plays soccer.” は、疑問文なら “Does she play soccer?”、否定文なら “She does not play soccer.” です。
学校でまだ学習していない過去形や現在進行形などは、授業進度を確認してから取り組みます。毎日多量の新出単語を増やすより、当日覚えた学校指定の語句を翌日に隠して書けるか確認しましょう。
中2｜週6時間の英語と数学定着を無理なく両立
中学2年では英語週6時間に加えて英語定着・数学定着がそれぞれ週1時間です。学校が示す「定着」計2時間を英語だけの復習時間と理解しないようにしてください。英語は直前の単元だけなら解けても、不定詞・動名詞、接続詞、時制、過去の疑問文などが混ざると迷う場合があります。
例えば “I want to read this book.” と “I enjoy reading this book.” ではwantの後はto不定詞、enjoyの後は動名詞となります。単元別の演習を終えたら、違う文法を混ぜた初見問題で確かめましょう。学校の授業で未習の項目なら問題を飛ばして構いません。
少人数分割授業はどう活用する？｜英作文と応答を定着させる
学校英語科の特徴では、中1・中2の分割授業は約15人、中3は約20人のクラスと説明し、外国人教員による授業に加え、1・2年には日本人教員による分割授業も行うと示されています。定着の文章を「正しく書けるようになったか」と、会話で「自分の言葉として使えるか」は分けて確認します。
例えば授業中の “What did you do last weekend?” に “I visited my grandparents.” と答えたら、あとでノートに同じ英文を書き、過去形visitedを確かめます。会話練習や少人数授業の困りごとを詳しく知りたい場合は法政二中の分割授業・会話専用記事を参照してください。
独自24問｜法政二中の英語定着から定期考査へ応用する力を診断
以下の24問は慶英会のオリジナルで、法政大学第二中学校の定期考査・英語定着の過去問や使用教材ではありません。中1・中2の一般的な英文法・初見読解・英作文を診断する教材です。音声は付属しないため、リスニングの問題として採点しないでください。学年の授業でまだ習っていない内容は飛ばし、学校の指定範囲を優先します。
Part A｜動詞・疑問文・時制の8問
- 問1：She plays the violin every day. を疑問文にする。
- 問2：My brother likes English. を否定文にする。
- 問3：He can speaks French. の誤りを直す。
- 問4：There ( ) two notebooks on the desk. に正しいbe動詞を入れる。
- 問5：「私は今、英語を勉強しています」を英訳する。
- 問6：They went to the library yesterday. を疑問文にする。
- 問7：(where / does / your sister / live / ?) を並べ替える。
- 問8：I didn’t watched the movie last night. の誤りを直す。
Part B｜複数単元が混ざる8問
- 問9：I want ( ) English abroad. [study]（適切な形にする）
- 問10：She enjoys ( ) books. [read]（適切な形にする）
- 問11：I stayed home ( ) I was sick.（理由を示す接続詞）
- 問12：This book is more easier than that one. の誤りを直す。
- 問13：「私は昨日、友人と数学を勉強しました」を英訳する。
- 問14：「あなたはなぜこの本が好きなのですか」を英訳する。
- 問15：I was cooking dinner when my mother ( ) home. [come]（適切な時制）
- 問16：「私は彼が忙しいことを知っています」をI knowで始める英文にする。
Part C｜初見の読解5問
Last Thursday, Sora’s class began a project to help new students feel welcome at school. At first, the students wanted to make a long guidebook, but their teacher suggested short posters because they had only one week. Sora’s group asked some younger students which places were difficult to find. Many students mentioned the science room and the library. Sora and her friends made posters with small maps and simple English sentences. On Tuesday, they put the posters near the main entrance. A few days later, the younger students told them that the maps were helpful.
- 問17：What was the purpose of Sora’s class project?
- 問18：Why did the teacher suggest short posters?
- 問19：Which two places were difficult for younger students to find?
- 問20：Where did Sora’s group put the posters?
- 問21：本文の「問題→対応→結果」を日本語または英語で3点に整理する。
Part D｜自由英作文・語句の再現3問
- 問22：Do you enjoy learning English? にYes/Noで答え、becauseを使って理由を付ける。
- 問23：「私は毎週金曜日に図書館で本を読みます」を英語一文にする。
- 問24：「先週末にしたこと」を過去形を使って英文2文で表す。
全24問の解答・解説｜間違い方まで確認
- 1. Does she play the violin every day?（doesの後はplay）
- 2. My brother doesn’t like English.（doesn’tの後はlike）
- 3. He can speak French.（can＋動詞原形）
- 4. are（two notebooksは複数）
- 5. I am studying English now.（現在進行形）
- 6. Did they go to the library yesterday?（didの後はgo）
- 7. Where does your sister live?（疑問詞・does・主語・原形）
- 8. I didn’t watch the movie last night.（did notの後は原形）
- 9. to study（want to＋原形）
- 10. reading（enjoy＋動名詞）
- 11. because（理由の接続詞）
- 12. This book is easier than that one.（moreとeasierを重ねない）
- 13. I studied math with my friend yesterday.（過去形studied）
- 14. Why do you like this book?（疑問詞Why）
- 15. came（帰宅した過去の出来事。was cookingとの時制関係を確認）
- 16. I know that he is busy.（that節。I know he is busy. も可）
- 17. To help new students feel welcome at school.（第1文）
- 18. Because they had only one week.（第2文）
- 19. The science room and the library.（第4文）
- 20. Near the main entrance.（第6文）
- 21. 例：新入生が校内の教室を見つけにくかった→地図と簡単な英文を入れたポスターを作った→下級生が役に立ったと伝えた。本文の情報に沿えば別解可。
- 22. 例：Yes, I do, because I like learning new words.（自分の考えと理由が一致すれば別解可）
- 23. I read books in the library every Friday.（場所・頻度の表し方）
- 24. 例：I visited my grandparents last weekend. We cooked dinner together.（本人の経験に合わせ、過去形を使えば別解可）
問1・2・6〜8での誤答が多ければ、現在・過去の疑問・否定の動詞原形を学校の既習例文で練習します。問9・10を取り違えたら前の動詞と後ろの形をセットで覚えます。問17〜21を間違えた場合は、本文の人物・場所・理由・結果がどこに書かれているか説明してください。問22〜24は答えの長さより、問いに合った内容と語順・時制を重視します。
家庭用「毎週の英語定着」振り返りシート｜書く項目は5つ
| 書く項目 | 具体的な書き方の例 | 翌週に確認すること |
|---|---|---|
| 今週の学習範囲 | 学校の範囲表にあった三単現・疑問文 | 教材・Lessonの実際の指定範囲 |
| 最も多い誤答 | Doesのあとにstudiesを書いた | 誤った規則を自分の言葉で説明できるか |
| 翌日の再テスト | Does she study English? を見ずに書く | 元の誤答を修正できたか |
| 7日後の新しい問題 | Does your brother study science? を自作 | 主語・語句を変えても正しく書けるか |
| 困ったときの質問 | なぜdoとdoesで動詞が変わりますか？ | 担当教員に質問し別の英文に適用できたか |
この記録シートは慶英会が考案したもので、学校が全員に提出を義務づける資料ではありません。ノートを細かく装飾するより、毎週「以前の誤答が新しい文で再発しなかったか」を確かめることに時間を使ってください。
3週間で整える定期考査対策｜学校課題を最優先に
| 時期 | 最優先の学習 | 成果の見方 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 定期考査の範囲表、授業プリント、直近の定着答案、ワーク・提出物を整理 | 弱点2分野を具体的に決める |
| 14〜10日前 | 学校の指定語を日本語から英語へ書く。基本文法を主語・時制を変えて演習 | 見ずに自分の短文を作れる |
| 9〜6日前 | 文法を混ぜた設問と短い初見長文、英作文の練習を進める | 根拠を示し、主語・動詞を正確に書ける |
| 5〜3日前 | 定着・小テストの誤答に似た新しい問題を解く | 同じミスの再発が減る |
| 2日前〜前日 | 学校の提出物・配布範囲・未修正の誤りのみ確認 | 難問を追加せず、十分な睡眠を確保 |
| 返却後 | 定着答案と定期考査の失点傾向を比較し次週の1項目を決定 | 復習の方法を次のサイクルへつなぐ |
学校の考査日程・評価比率を示す表ではありません。学校の正式な考査範囲が発表されていない場合は現在の教科書と小テストを中心に学習し、後から配布される範囲表と照合します。部活動や他教科との両立を考え、1週間の英語定着への準備と定期考査対策を二重に増やしすぎないことが大切です。
学校の英語定着や分割授業で先生に相談するときの質問例
- 「先週の定着でdoesの後にstudiesを書きました。どの例文から復習するとよいですか」
- 「定着では合っていましたが、定期考査の初見読解でWhyの理由を間違えました。根拠の探し方を教えてください」
- 「口頭では答えられたのに英文では過去形を誤ります。今の範囲のどの課題を見直せばよいですか」
- 「英語定着の聞き取りで間違えた語を、学校指定の音声でどう復習すればよいですか」
学校の英語定着では、担当の教員からその場で解説や質問への対応を受けられると案内されています。どの英文・どの問題番号で困ったかを用意して質問することは、外部の教材を大量に買い足すよりも有益な場合があります。
法政大学第二中学校の英語のよくある質問
Q. 中1と中2の英語はそれぞれ週何時間ですか？ 学校公式カリキュラムでは中1は英語週5時間、中2は英語週6時間です。これとは別に英語定着が週1時間あります。
Q. 中2の「定着」2時間は英語だけの時間ですか？ いいえ。公式の「特徴的な取り組み」は中2・中3の英語定着と数学定着をそれぞれ週1時間ずつと説明しています。
Q. 毎回の英語定着は必ず筆記テストですか？ 学校は復習を中心とした試験形式が多いと説明しますが、発音・リスニングの活動もあります。年度と授業内容によって異なるため、個別の実施形態は学年案内を確認してください。
Q. 法政二中はNEW TREASUREを使用していますか？ 今回確認した学校公式の英語科・カリキュラム紹介から、2026年度全クラスの採用教科書や版を確定できません。本人に配布された教科書・副教材を確認してください。
Q. 定着が低いと高校への内部進学が難しくなりますか？ 英語定着の得点だけから高校への進学可否を決定する公式な基準は、今回の参照資料からは確認できません。進学に関する正式な規程と学校の指導を優先してください。
Q. ディクテーションや会話の練習も必要ですか？ 学校の英語科は「読む・聞く・話す・書く」をバランスよく伸ばす方針です。今の授業と返却答案で苦手な技能を確認し、適切な練習を選びましょう。
慶英会の学習サポート｜週次の誤答を定期考査の改善へつなぐ
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校教材・単元の小テスト・返却答案・定期考査をもとにオンライン個別指導を行っています。法政大学第二中学校で「毎週の定着を受けているのに英語が伸びない」と感じる場合、定着と定期考査で失点した文を比較し、本人の弱点に合うオリジナルの類題→翌日の再テスト→7日後の初見類題という流れで、学校の学習と家庭の復習をつなげます。
まず学校の教員による解説と質問の機会を活用し、それでも英語の家庭学習を自力で継続しにくい場合には補完的な個別指導をご検討ください。毎日のLINE学習サポートと最大1か月の無料体験は慶英会公式サイトでご案内しています。慶英会は法政大学第二中・高等学校と公式提携していません。英語の得点上昇や内部進学の判定結果を保証するものではありません。
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学校公式情報の確認日：2026年10月12日。学校が公表する「英語」「定着」「分割授業」の制度、過年度の実践紹介と、慶英会が独自作成した24問・解答・3週間の復習計画を区別しました。個別のテスト・課題・教材・評価・内部進学条件は最新の学年資料が優先です。