法政大学第二中学校・中2英語定期考査の総合演習｜週1英語定着・文法・初見読解【独自60問】

結論：法政大学第二中学校（神奈川県川崎市中原区）の中学2年生が英語の定期考査で得点を安定させるためには、週1時間の「英語定着」で習った基本語彙・文法を、初見の英文・混合英文法・自由英作文に転用できるか確認することが重要です。学校公式は中2英語が週6時間で、別に週1時間の英語定着を設置すると説明しています。中1・中2では約15人の分割授業を行い、英語定着では復習中心の試験形式に加えてディクテーション・発音を扱う実施例も公表しています。本記事は学校固有の制度と慶英会の創作教材を分け、混合英文法・誤文訂正・初見読解・英作文の独自60問と全解答、4英文の全文和訳を用意しました。

英語教育の全体像、内部進学、英検、学校の補習と個別指導については法政大学第二中学校の英語対策完全ガイド（基幹ページ）を参照してください。「英語定着はできるのに定期試験が低い」原因分析と24問は学習診断・復習計画が中心です。本稿は中2の定期考査に必要な混合英文法・初見読解・短い英作文を60問で演習するための独立した教材として設計しました。学校の試験問題や出版教材本文を転載していません。

法政二中の英語定着・中2英語・分割授業を公式情報で確認

確認事項	学校公式の説明	中2家庭での判断
所在地	法政大学第二中・高等学校、川崎市中原区木月大町6-1	横浜市内の学校ではなく川崎市の中学校を対象
中2の英語	週6時間。中1は週5時間、中3は週6時間	本人の正式な時間割と課題を優先
中2の定着	中2・中3は英語定着・数学定着がそれぞれ週1時間。中1は英語定着が週1時間	英語の授業6時間とは別に、定着の時間がある
英語定着での活動	毎週の授業内容・家庭学習を確認。多くは復習中心の試験形式	学校の語句・文法に加えて新しい文でも使えるか点検
ディクテーション	学校の公開授業紹介で毎回のリスニング書き取りを取り入れる実施例	実施例を全年度・全学年の固定形式と決めつけない
分割授業	中1・中2は約15人の少人数クラス。外国人教員・日本人教員の授業	文法と実践的な表現を往復する
多読	任意参加でやさしい洋書の読書・簡単なブックレポートを推奨	学校の正式な試験に毎回洋書が出るとは考えない
中2の発表活動	学校公式は中2でグループのスキットを発表する取り組みを紹介	暗唱と、新しい英文で質問や説明ができる技能を分ける
中学課程	週6日制、計34時間の学校カリキュラム	試験日・配点・教材の版は学年からの指示を最優先

学校公式一次情報：法政大学第二中・高等学校「カリキュラム」、「特徴的な取り組み」、「英語科の特徴」、「中学授業紹介12 英語定着試験」（2023年公開）。情報確認日：2026年11月6日。学校公開の制度と実施例を、現学年の英語考査範囲・英単語表・採用教科書名と混同しません。

毎週の「英語定着」と中2の定期考査を同じ勉強で済ませない

英語定着では授業で習った語彙・文法をその週に確認できます。しかし、同じ文型が少し違う語彙・主語・時制と組み合わされると誤答する場合は、暗記直後の確認と長期的な運用に差があると考えられます。例えば Does she likes music? と書く誤りは、単語の意味を知らないのではなく、doesの後に動詞の原形を置く規則が別の文に転用できていない可能性があります。

定着で分かること	定期考査で加えて確かめること	復習
語彙の意味と綴り	異なる英文で語形を変えて使えるか	主語と時制を替えた2文を作る
基本文のリスニング	自分で質問・否定・英作文を書けるか	聞いた文を意味に変え、見ずに書く
英文法の小テスト	不定詞・動名詞・比較・受動態等が混ざっても選べるか	既習の単元だけを混ぜて演習
多読と短いレポート	初見英文の条件・理由・情報の限界を説明できるか	本文根拠に線を引き、2文で答える
英語スキット	台本なしで相手の質問に答えられるか	聞き返しと追加質問を自作

定期考査の14日前に行うこと

段階	実行内容	確認する結果
14〜11日前	学校配布の正式試験範囲と提出物、英語定着の直近2〜3回の答案を整理	今の単元・失点原因・教材が明確
10〜8日前	三単現・過去形・助動詞・不定詞等の既習の混合文法を演習	同じ文法でも違う語で自力正答
7〜5日前	架空のお知らせ・学習会・資料から日時・条件・数値を確認	本文根拠を挙げて解答
4〜2日前	自分の誤答した文型から英作文と質問応答を作る	主語・動詞・理由が正確
前日	提出物とまだ間違える事項だけ確認	新しい教材を増やさず睡眠を確保
返却後	学校の定着答案と考査答案を並べて失点の種類を比較	翌日・3日後・7日後の別問題で改善

これは慶英会独自の家庭学習モデルであり、法政二中の正式な考査期間や出題範囲ではありません。学校から正式な範囲表が出るまでは、現在の授業・定着の復習が優先です。学校の実際の出題範囲・教科書の版・採点基準は公開情報のみでは確定できません。

学校の少人数分割・多読・スキットを点数に直結させるコツ

学校の英語科は日本人・外国人教員による分割授業、任意の多読、ブックレポート、中2の英語スキットを紹介しています。授業の表現を定期試験の勉強に使うなら、覚えた英文を①短い日本語で意味を説明、②主語・時制を変更、③相手への質問に変換、④自分の意見と理由を1文ずつ書く、という順番で運用すると練習できます。これらは学校の正式な評価方法を表すものではありません。

【慶英会オリジナル60問】中2・混合文法から定期考査の記述へ

この60問と英文4題はすべて慶英会の創作です。学校の「英語定着」の実際の試験、定期考査、スキット、読書教材、教科書本文や英検問題を転載・再現しません。Part Aは16問、Part Bは12問、Part Cは4長文16問、Part Dは英作文16問です。現在完了・受動態・関係代名詞などは未習の場合は発展問題とし、学校の正式な学習範囲だけを解いてください。

Part A｜混合英文法16問（1〜16）

1. Our teacher (give / gives) us short questions every week.
2. (Did / Does) you practise the dialogue yesterday?
3. She (was / were) reading when I called her.
4. We (have / has) already finished the report.
5. My brother enjoys (to read / reading) short stories.
6. I hope (joining / to join) the discussion next week.
7. This story is (more difficult / difficulter) than that one.
8. The first question is (as easy as / easier as) the second.
9. You (mustn’t / don’t have to) read the entire book today.（今日は全部読む必要はない）
10. If it (rains / will rain) tomorrow, we will meet inside.
11. The letters (were written / wrote) by the students.
12. He has worked here (since / for) two years.
13. There (is / are) several reasons for the change.
14. She was so tired that she (can’t / couldn’t) finish the essay.
15. The student (who / which) asked the question is in my class.
16. You should (review / to review) the mistakes before the test.

Part B｜誤文訂正・書き換え12問（17〜28）

17. 誤り訂正：Does she knows the answer?
18. 誤り訂正：He didn’t went to the library.
19. 誤り訂正：My sister have studied English for two years.
20. 誤り訂正：The report was write yesterday.
21. 誤り訂正：This book is more easier than that one.
22. 誤り訂正：She is good at explain her ideas.
23. 誤り訂正：There was three questions on the board.
24. 誤り訂正：When you did finish the homework?
25. 語順整序：important / is / why / reading / aloud
26. 語順整序：will / if / it / we / is / inside / meet / rainy
27. 書き換え：She reads a short story every week.（疑問文）
28. 書き換え：I was interested in the story.（否定文）

Part C｜初見読解4題・16問（29〜44）

創作英文A｜多読会合の連絡

The reading meeting is normally on Wednesday at 4:10 p.m. in Room 4. Please bring a notebook and a pencil. If Room 4 is unavailable, the meeting will take place in the library at 4:20. Students will choose one character from a short English book and write only two sentences about that character. They do not need to write a report about the whole book.

創作英文B｜定着試験の誤り直し

Keita wrote ‘Does she likes music?’ on a practice sheet. His teacher asked him to explain why the base form of the verb is used after ‘does’. Keita changed ‘likes’ to ‘like’ and wrote down the reason. The following day, he wrote three new questions with different subjects. His goal was to use the same grammar rule even when the sentences were unfamiliar.

創作英文C｜好みと成績の違い

Twenty-four students answered a survey about their favourite English study methods. Fourteen preferred reading short stories, and ten preferred writing example sentences. No test scores were measured before or after either method. The class concluded that the survey described preferences but did not show which method improved English scores more.

創作英文D｜博物館行きの交通案内

Students can take two buses to the museum. The first bus leaves at 9:15 a.m. and arrives at 9:50. The second leaves at 9:50 and arrives at 10:20. The museum visit starts at 10:30. Student tickets cost 600 yen and adult tickets cost 900 yen. If you are uncertain about the correct bus stop, ask a teacher before leaving.

29. 【英文A】When is the usual reading meeting?
30. 【英文A】What two items must students bring?
31. 【英文A】What happens if Room 4 is unavailable?
32. 【英文A】Should students write a report about the whole book?
33. 【英文B】What mistake did Keita make after ‘does’?
34. 【英文B】What did the teacher ask him to explain?
35. 【英文B】What did Keita do the following day?
36. 【英文B】What was the learning goal?
37. 【英文C】How many students responded to the survey?
38. 【英文C】How many preferred reading short stories?
39. 【英文C】Were scores measured before and after the study methods?
40. 【英文C】Can the survey alone prove that reading increases scores more?
41. 【英文D】What time does the first bus leave?
42. 【英文D】What is the student ticket price?
43. 【英文D】Can the second bus arrive before the 10:30 visit?
44. 【英文D】If a student is uncertain about the stop, what should they do?

Part D｜和文英訳・質問・英作文16問（45〜60）

45. 「私は週に一度、英語の学習内容を復習します」を英文にする。
46. 「昨日、彼女は友達に本を推薦しました」を英文にする。
47. 「私は彼にその質問をもう一度説明してほしい」を英文にする。
48. 「その短い物語はあの物語より読みやすい」を英文にする。
49. 「雨ならその会合は図書館で行われます」を英語で書く。
50. 「私たちは英語の劇を練習することを楽しんでいます」を英文にする。
51. 「彼女は昨年から英語の短い本を読んでいます」を現在完了で書く。
52. 「この文章は彼によって書かれました」を受動態で書く。
53. 英語定着で間違えた文型について、原因と改善策を英語2文で述べる。
54. 初見の案内に『持参しなくてよい』とあれば、禁止とは違うことを英語2文で説明する。
55. 好きな洋書を紹介し、becauseで理由を加える英文を作る。
56. 相手に好きな本を尋ね、答えに対する追質問を2文で作る。
57. 学校の短い英語スキットで、聞き返しと内容確認を2文で書く。
58. 多読のブックレポートを2文で要約する（任意の創作作品について）。
59. アンケートで分かる事実と分からない因果を英語2文で述べる。
60. 今週の英語定着から次の定期考査までの計画を英語2文で述べる。

独自60問の全模範解答・詳しい日本語解説

選択・文法問題は正しい形にした理由と英文の意味を理解し、読解では本文の根拠を確認します。自由英作文は、要求された意味・条件を満たし自然な文法と語順であれば模範解答以外も正答です。

Part A｜混合英文法16問（1〜16）｜全解答・解説

1. gives　Our teacherは三人称単数、習慣なのでgives。「先生は毎週短い問題を出します」。
2. Did　yesterdayは過去。Did＋主語＋動詞原形practise。
3. was　Sheは単数、過去進行形was reading。
4. have　Weに対応する現在完了はhave＋過去分詞finished。未習なら発展。
5. reading　enjoyの後ろは動名詞reading。「短い物語を読むのを楽しみます」。
6. to join　hope to＋動詞原形。「来週討論に参加したい」。
7. more difficult　difficultはmoreを用いて比較級を作る。
8. as easy as　as＋原級＋asが同程度の比較。
9. don’t have to　義務がないことを表す。mustn’tは禁止の意味。
10. rains　未来の条件のif節は原則現在形。
11. were written　lettersは書かれる側。複数主語なのでwere＋過去分詞written。
12. for　two yearsは期間なのでfor。sinceは特定の起点。
13. are　several reasonsは複数。
14. couldn’t　was tiredという過去の状況に合わせてcouldn’t。
15. who　人を表す先行詞the studentに主格関係代名詞who。未習なら発展。
16. review　助動詞shouldの後は動詞原形review。

Part B｜誤文訂正・書き換え12問（17〜28）｜全解答・解説

17. Does she know the answer?　Doesの後は動詞原形know。
18. He didn’t go to the library.　didn’tの後は動詞原形go。
19. My sister has studied English for two years.　My sisterは三単現なのでhas＋過去分詞。
20. The report was written yesterday.　受動態was＋過去分詞written。
21. This book is easier than that one.　easierは比較級。moreを重ねません。
22. She is good at explaining her ideas.　be good atの後は動名詞explaining。
23. There were three questions on the board.　three questionsが複数なのでwere。
24. When did you finish the homework?　疑問詞When＋did＋主語you＋動詞原形。
25. Why is reading aloud important?　Why＋is＋主語reading aloud＋形容詞important。
26. We will meet inside if it is rainy.　主節will meet、条件節if it is rainy。If it is rainy, we will meet inside.も可。
27. Does she read a short story every week?　三単現の疑問はDoes＋主語＋原形read。
28. I was not interested in the story.　be動詞wasの後にnot。wasn’tも可。

Part C｜初見読解4題・16問（29〜44）｜全解答・解説

29. At 4:10 p.m. on Wednesday.　usual timeは水曜4時10分。
30. A notebook and a pencil.　bring a notebook and a pencilとある。
31. They meet in the library at 4:20 p.m.　条件付きの場所変更と10分遅い開始時刻を両方確認。
32. No, they should not.　write only two sentences about one characterとあり、全書籍の報告を求めていない。
33. He used ‘likes’ instead of ‘like’.　Doesの後に三単現likesを誤って用いた。
34. Why ‘does’ needs the base form of the verb.　doesの後に原形が来る理由。
35. He wrote three new questions with different subjects.　翌日、違う主語を用いた質問文を3つ作った。
36. To use the rule in unfamiliar sentences.　最初の正答の丸暗記ではなく、別の文でも規則を使うこと。
37. Twenty-four.　Twenty-four students answeredとある。
38. Fourteen.　Fourteen preferred reading short stories。
39. No, they were not.　No test scores were measuredと明記。
40. No, it cannot.　好みの調査だけでは成績への効果を証明できない。
41. At 9:15 a.m.　first bus leaves at 9:15。
42. 600 yen.　学生券600円、大人券900円と区別する。
43. Yes, it can.　second bus arrives at 10:20で見学開始より10分早い。
44. Ask a teacher before leaving.　ask a teacher before leavingが根拠。

Part D｜和文英訳・質問・英作文16問（45〜60）｜全解答・解説

45. I review what I learned in English once a week.　once a weekは週1回。review what I learnedという表現。別解可。
46. She recommended a book to her friend yesterday.　過去形recommended、to her friend。
47. I want him to explain the question again.　want＋人＋to不定詞。別解可。
48. That short story is easier to read than the other one.　easier to read thanで比較。
49. If it rains, the meeting will be held in the library.　if節現在形、主節will＋受動態。簡単なwill meet …も可。
50. We enjoy practising an English play.　enjoy＋動名詞practising。
51. She has read short English books since last year.　has＋過去分詞read、起点はsince。
52. This passage was written by him.　was＋過去分詞written、by him。
53. 例：I often forget the base form after ‘does’. I will write three new questions using different verbs.　誤りの原因と新しい文への適用を具体化する。
54. 例：We do not have to bring a tablet. This does not mean that tablets are forbidden.　必要がないことと禁止を区別できれば別解可。
55. 例：I recommend this book because the main character learns from her mistakes.　主張と理由をつなげ、文法が正しければ別解可。
56. 例：What is your favourite book? Why do you like it?　質問と追質問の2文が関連していれば別解可。
57. 例：Could you say that again, please? Do you mean the meeting starts at four?　聞き返しと具体的な確認を区別。
58. 例：The story is about two students who help a lost dog. It shows why asking questions is important.　物語の概要と主題が対応した2文なら別解可。
59. 例：Fourteen students prefer reading stories. We cannot tell which method improves scores from this survey.　事実の数と因果の未検証を区別する。
60. 例：I will review my mistakes on Friday. Next week, I will try different grammar questions and one new reading passage.　今週の誤答と翌週の初見復習のつながりを示せれば可。

創作英文A〜Dの全文和訳

創作英文A｜多読会合の連絡：読書の会合は通常、水曜日の午後4時10分に4号室で行われます。ノートと鉛筆を持参してください。4号室が利用できない場合、図書館で4時20分に開かれます。生徒は短い英語の本から登場人物を一人選び、その人物について2文だけ書きます。本全体の報告を書く必要はありません。

創作英文B｜定着試験の誤り直し：ケイタは練習用の用紙に「Does she likes music?」と書きました。先生はdoesの後に動詞の原形を使う理由を説明するよう求めました。ケイタはlikesをlikeに直し、その理由を書きました。翌日、主語の異なる新しい疑問文を3つ作りました。目標は、初見の英文でも同じ文法規則を使えるようになることでした。

創作英文C｜好みと成績の違い：24人の生徒が好きな英語勉強法に関するアンケートに答えました。14人は短い物語を読むことを好み、10人は例文を書くことを好みました。どちらの方法も実施前後のテスト得点は測っていませんでした。クラスは、調査は好みを示しているがどちらの勉強法がより得点を上げるかを示さないと結論づけました。

創作英文D｜博物館行きの交通案内：生徒は博物館へ向かう2本のバスを利用できます。最初のバスは午前9時15分発で9時50分着です。2本目は9時50分発で10時20分着です。博物館の見学開始は10時30分です。生徒券は600円、大人券は900円です。正しいバス停が分からない場合は出発前に先生へ質問してください。

英文A〜Dの読書会、学習会、交通案内、アンケートは架空です。法政二中の実際の学校行事・授業・英語定着・校内制度や成績を示しません。

60問の結果を学校の返却答案と照合する

問題範囲	分かること	次に行うこと
1〜16	基本・発展英文法の混合判断	未習を除き、誤答した形を別の語と主語で再現
17〜28	疑問文の語順・誤文訂正・書き換え	正解だけでなく誤りの理由を説明
29〜44	初見の情報検索・日時・否定・因果の限界	本文の根拠から回答し、推測は推測と示す
45〜60	学校生活の英作文・意見・説明と復習計画	学校の添削を反映して、次の日に別の英文を書く

この60問の正答数を法政二中の定期考査の点数や内部進学の評価、英検級へ直接換算する根拠はありません。本人が学校で失点した問題の種類と、自宅で別の英文を使って正しく再現できるかを確認してください。

保護者向けFAQ

Q. 法政二中の中2は英語週6時間ですか？

学校公式の中学校カリキュラムは中2の通常英語を週6時間と案内しています。これに英語定着の週1時間が別にあります。

Q. 英語定着は毎週すべてディクテーションですか？

学校公式は復習中心の試験形式に加えて、リスニング・発音指導などを取り入れると説明しています。2023年の授業紹介には毎回ディクテーションを取り入れる実施例がありますが、全年度・全クラスの形式を断定しません。

Q. 中2の英語は約15人の分割授業ですか？

学校公式の英語科は中1・中2が約15人、3年が約20人の分割授業と説明しています。具体的な曜日や授業分担は現学年の時間割を確認してください。

Q. 中2の英語スキットは定期考査の出題範囲ですか？

学校公式は中2で文化祭の英語スキットを発表すると案内しています。しかし、その題材や台本が定期考査に出題されるか、どの配点になるかは学校の範囲表が正本です。

Q. 学校の英語教科書は何ですか？

公式の中学英語の説明だけでは現在の中2で配布される教科書・副教材の正式な版を確定できません。競合塾などの過去の教材紹介ではなく本人の教材を確認します。

Q. 英語定着はできるのに定期考査が低い場合、すぐ塾が必要ですか？

まず毎週の定着・授業での質問と教員の解説を活用してください。初見の文法・読解・英作文で同じ誤答が繰り返される場合に、その領域だけ個別指導を比較します。

学校英語の個別相談・無料体験

慶英会は私立中高一貫校の学校英語・定期考査・英検のオンライン個別指導塾です。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針のもと、法政二中の現行教材と毎週の英語定着・定期考査の実際の答案から、語彙・文法・初見読解・英作文の改善優先度を整理できます。学校の公式な提携・公認・監修記事ではありません。

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学校別基幹ページ・専門記事と学校公式一次情報

• 法政大学第二中学校の英語対策完全ガイド｜英語定着・定期テスト・英検
• 英語定着はできるのに定期考査が低い｜原因診断24問と復習
• 法政大学第二中学校公式「カリキュラム」
• 法政大学第二中学校公式「特徴的な取り組み」
• 法政大学第二中学校公式「英語科の特徴」
• 法政大学第二中学校公式「英語定着試験」授業紹介

学校一次情報確認日：2026年11月6日。学校固有の制度と慶英会独自の60問・4英文・全解答・全文和訳・14日学習モデルを区別しています。具体的な試験日・出題範囲・教材の版は学校からの最新資料を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する