結論：法政大学第二中学校の中2で英語についていけない場合、毎週の英語定着、分割授業の書く・話す活動、スキット、定期考査を一つの点数で判断せず、何ができないかを別々に確認します。週ごとの小さな失点を見逃して新しい単元へ進むより、定着で間違えた文を「説明できる→答えを見ずに書ける→違う英文にも使える」の3段階で復習することが優先です。
学校公式「カリキュラム」は中2の英語週6時間、定着学習週2時間（英語・数学各1時間）を案内しています。公式「英語科の特徴」によると、英語の1・2年の分割授業は約15人規模で、文化祭では中2がグループのスキットを発表します。学校の「英語定着試験」授業紹介（2023年公開）は聞いた英文を書き取るディクテーションも紹介していますが、毎回の出題形式・2026年度の試験範囲は担任・教科担当の最新指示が優先です。
「英語定着」はできるのに定期考査で失点する理由
英語定着の一週間分の復習と、学期の広い範囲を扱う定期考査では必要な復習の組み立てが異なります。例えば単元別の選択肢で正答しても、初見の読解で過去形・受動態・現在完了が混じると語順を取り違える場合があります。次のように答案を分類してください。
- 綴りと文型：三単現、過去分詞、否定文など同じ誤りが複数週続く。単語カードの量だけ増やさず、主語と動詞の関係を説明します。
- ディクテーション：音は聞けるが語尾・冠詞・前置詞を落として書き取れない。学校の指示に沿って短文を繰り返し聴き、書いた英文と照合します。
- 初見読解：単語は読めても「いつ」「なぜ」「誰が」を取り違える。答えの根拠を一文で探します。
- スキット・発話：台本を覚えられるのに相手の台詞を聞かないと止まる。意味を理解して、相手の一文を聞いてから返す練習に切り替えます。
数学定着もある中2｜14日間で英語の学習負担を整理
- 1〜2日目：英語定着3回分、直近の定期考査、宿題を確認。誤答を語順・語彙・聞き取り・読解・英作文に分類します。
- 3〜4日目：再発した文型を毎日3文だけ、答えなしで書き直す。「選べる」ではなく「書ける」を測ります。
- 5〜6日目：学校で扱った短文を音声から書き、文末のsや冠詞など落とした箇所を確認します。非公開教材は外部に転載しません。
- 7日目：1週目の復習を初見の文でテスト。学校定着の点数と自己診断の正答率を混同しません。
- 8〜10日目：短い読解の人物・日時・理由に印を付け、根拠を示して答える練習をします。
- 11〜12日目：2〜3文の対話を交互に読み、自分の台詞だけでなく相手の質問内容を聞いて答えます。スキットの題材と学校試験は区別します。
- 13〜14日目：誤答の多かった文型を新しい英文で再テスト。定着の先生に「どこで・なぜ間違えるか」を質問する材料を準備します。
学校の約15人分割授業をどう活用する？
少人数授業の存在だけで理解が保証されるわけではありません。日本人教員の分割授業では誤った英文を具体的に示し、ネイティブ教員の活動では聞き取れなかった質問と自分が伝えたい一文を準備するというように、授業の目的に合わせて質問を変えます。多読は学校公式では任意参加と説明されており、読書冊数と定期考査の点数を自動的に同一視しません。
慶英会独自16問｜定着・ディクテーション・スキット前の基礎
この問題は慶英会が新たに作成した創作教材であり、法政二中の配布問題、毎週の定着試験、文化祭の実際の台本、英検公式問題の転載ではありません。学校で未習の単元は後回しにしてください。
問題1〜6｜文法と正しい英文
- 問1：She go to the library every Wednesday. を訂正する。
- 問2：We have finish our English report. を訂正する。
- 問3：He asked me where did I get the book. を訂正する。
- 問4：The short story was write by the student. を訂正する。
- 問5：If it will rain tomorrow, we will stay inside. を訂正する。
- 問6：This speech is more clear than last week. をより自然な形に直す。
創作英文｜問題7〜12共通の読解
During a school festival, Mika’s group prepared a short English skit about visitors asking for directions. On Monday, they wrote the script, but the dialogue was too long for the allotted time. They decided to shorten each speaker’s lines and repeat important directions. On Wednesday, Mika practiced listening to her partner without looking at the script. On Friday, the group performed the skit and asked the audience a question. Afterward, they discussed which expressions had been clear and which ones needed more practice.
全文和訳：ある学校の文化祭に向けて、ミカの班は道案内を尋ねる来訪者についての短い英語の寸劇を準備しました。月曜日に台本を書きましたが、会話は与えられた時間には長すぎました。そこで各人の台詞を短くし、重要な道案内の表現を繰り返すことにしました。水曜日、ミカは台本を見ずに相手の言葉を聞く練習をしました。金曜日、班は寸劇を演じ、観客に質問をしました。その後、伝わりやすかった表現と追加練習が必要な表現を話し合いました。
問題7〜12｜人物・理由・発話の順序
- 問7：Mikaの班が文化祭に向けて準備したものは何か。英語で答える。
- 問8：台本を短くすることにした理由を英語で答える。
- 問9：水曜日にMikaが台本を見ずに練習したことは何か。英語で答える。
- 問10：発表の際、班は観客に何をしたか。英語で答える。
- 問11：発表後に班が振り返ったのは何か。英語で答える。
- 問12：この創作英文の主な学びを日本語でまとめる。
問題13〜16｜自分の言葉で表現する
- 問13：「先週より明確に答えられます」を英語にする。
- 問14：「この表現をもう一度説明していただけますか」を英語にする。
- 問15：「練習したので時間通りに終わりました」を英語にする。
- 問16：「英語と数学の両方の学習を続けるために計画表を作りました」を英語にする。
全16問の模範解答・和訳・誤答理由
- 解1：She goes to the library every Wednesday. 和訳：彼女は毎週水曜日に図書館へ行きます。 解説・誤答理由：三人称単数現在ではgoesを使い、goのままにしません。
- 解2：We have finished our English report. 和訳：私たちは英語の報告書を仕上げました。 解説・誤答理由：現在完了はhave＋過去分詞。finishではなくfinished。
- 解3：He asked me where I got the book. 和訳：彼は私がその本をどこで手に入れたか尋ねました。 解説・誤答理由：間接疑問文ではwhere＋主語＋動詞。didを置いて疑問文語順にしません。
- 解4：The short story was written by the student. 和訳：その短い物語はその生徒によって書かれました。 解説・誤答理由：受動態はbe動詞＋過去分詞。writeではなくwritten。
- 解5：If it rains tomorrow, we will stay inside. 和訳：もし明日雨が降れば、屋内にいます。 解説・誤答理由：条件のif節は通常未来の意味でも現在形rainsを使います。
- 解6：This speech is clearer than last week’s speech. 和訳：このスピーチは先週のスピーチより明瞭です。 解説・誤答理由：clearの比較級はclearerが自然。比較対象はspeech同士にそろえます。
- 解7：A short English skit. 和訳：短い英語の寸劇です。 解説・誤答理由：第1文のprepared a short English skitを確認します。
- 解8：Because the dialogue was too long for the allotted time. 和訳：割り当てられた時間には台詞が長すぎたからです。 解説・誤答理由：月曜日の問題点を述べた文が根拠。
- 解9：Listening to her partner. 和訳：相手の言葉を聞くことです。 解説・誤答理由：looking at the scriptではなくwithout looking atとあることに注意。
- 解10：They asked the audience a question. 和訳：観客に質問をしました。 解説・誤答理由：Fridayの文のaskedが根拠。
- 解11：Which expressions were clear and which needed more practice. 和訳：伝わった表現とさらに練習が必要な表現です。 解説・誤答理由：最後の文の比較を読む。
- 解12：例：長い台本を暗記するだけではなく、聞き取りと伝わる表現を練習して改善した。 和訳：意味が通る短い説明であれば別解可。 解説・誤答理由：出来事の列挙だけでなく練習方法の改善を含めます。
- 解13：I can answer more clearly than last week. 和訳：私は先週より明確に答えられます。 解説・誤答理由：answerを修飾するのは副詞clearly。
- 解14：Could you explain this expression again? 和訳：この表現をもう一度説明していただけますか。 解説・誤答理由：Could you＋動詞原形は丁寧な依頼。
- 解15：We finished on time because we practiced. 和訳：私たちは練習したので時間通りに終わりました。 解説・誤答理由：becauseの後に主語と動詞を置き理由を示します。
- 解16：I made a schedule to keep up with both English and math. 和訳：英語と数学の両方の学習を続けるため計画表を作りました。 解説・誤答理由：目的のto不定詞を用います。scheduleの前にaが必要。
よくある質問
法政二中2の英語は週何時間ありますか？
学校公式カリキュラムでは英語6時間に加えて、英語定着1時間が設定されています。週2時間の「定着」は英語1時間・数学1時間を合算したものです。
英語定着で不合格だと高校に内部進学できませんか？
公式の英語科・学習ページは定着の目的を示していますが、一回の成績で内部進学不可とする一律の数値基準は確認できません。正式な進級条件は学校からの説明を確認します。
中2全員がスキットを発表するのですか？
学校公式は中2のグループスキットを文化祭の英語発表の取り組みとして紹介しています。年度ごとの参加形態や評価基準は学校の指示を優先してください。
毎週の定着と60問の演習はどちらから始めるべきですか？
英語が苦手なときは誤答が多い文型を少数から復習し、定期考査の範囲が広い場合は別途中2の独自60問の総合演習で確認してください。
参考：学校の公式情報と関連記事
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- 中1英語の7日間立て直し
- 中2定期考査の独自60問・全解答
在校生保護者が学習習慣や英語定着について情報を探す場合、法政二中の慶英会運営の保護者掲示板も利用できます。学校非公認であり、運営が示す質問例は第三者の口コミではありません。個人が特定できる答案や非公開問題は投稿しないでください。英語の個別の誤答分析は慶英会の無料学習相談へ。最大1か月完全無料体験の条件もご確認いただけます。
情報確認日：2026年11月15日。学校公式カリキュラム等の公表内容と慶英会独自16問・14日復習モデルを分離しています。2023年の授業例が現行年度の出題形式を保証するものではありません。