広尾学園小石川中学校の英語・定期テスト対策【2026年】｜本科・SGのNEW TREASURE進度とAGの勉強法

広尾学園小石川中学校の中1・中2で英語の定期テストが難しいときは、所属する本科・インターナショナルSG・AGと、その年度の授業科目・教材を分けて対策することが出発点です。2026年度の学校公式シラバスでは、本科の中1はNEW TREASURE Stage 1（3rd Edition）Lesson 1〜10、中2はStage 1のLesson 11・12からStage 2のLesson 1〜8へ進む計画です。SGも中1はStage 1、中2はStage 2を使いますが、英語コミュニケーションの授業では別教材を使用します。一方、AGでは英文学の読解やエッセイなど、評価対象が大きく異なります。『授業では分かるのに点が取れない』原因は、教科書文法・語彙・英作文・口頭表現・資料の根拠を使った説明のどこが弱いかによって異なります。本記事では学校公式の2026年度シラバスに基づくコース別教材・進度と、慶英会独自の診断・解答付き演習・試験前の復習手順を整理します。2026年10月11日確認。実際の授業進度と考査範囲は担当教員の最新指示を優先してください。

広尾学園小石川と広尾学園本校は異なる学校

最初に確認しておきたいのは、本記事の対象が東京都文京区の「広尾学園小石川中学校・高等学校」であり、港区の「広尾学園中学校・高等学校」ではないことです。両校の名称は似ていますが、使用教材、授業時間、コース設計、定期考査範囲は同一と判断できません。学校名と本人の所属コース・授業資料を必ず一致させてください。

3つの学習区分：本科・インターSG・インターAGの違い

2026年度の区分	学校公開の主な英語教材・年間計画	授業・対策上の注意
本科・中1	NEW TREASURE Stage 1（3rd Edition）、Lesson 1〜10。別科目EnglishはSolutions Elementary。	教科書の文法と、外国人教員のコミュニケーション授業を分けて復習。
SG・中1	NEW TREASURE Stage 1（3rd Edition）、Lesson 1〜12。別科目EnglishはSolutions Elementary。	キクタンによる語彙テスト・音読と英語による発話・作文を並行。
本科・中2	Stage 1 Lesson 11・12を経てStage 2 Lesson 1〜8。別科目EnglishはSolutions Pre-Intermediate。	Stage移行に伴う既習文法の取りこぼしを点検。
SG・中2	NEW TREASURE Stage 2（3rd Edition）、Lesson 1〜11。別科目EnglishはSolutions Pre-Intermediate。	文法・語彙テストと、作文・会話授業で求められる運用力を分けて確認。
AG・中1	English Readingは英語文学作品、English Writingはエッセイ・詩の分析など。	NEW TREASUREをAG全員の共通教材と決めつけず、読解の根拠と文章構成を重視。

資料の読み分けが重要です。2026年度の本科・中1とSG・中1では、NEW TREASUREの英文法・本文を扱う授業とは別に、英語でコミュニケーションを学ぶ「English」が3時間設定されています。中1の本科・SGの英語（NEW TREASURE系）では学校の成績評価表に定期試験80％が示されています。一方、中1本科の「English」は定期試験60％・小テスト等20％・授業での取り組み20％とされ、話す・書く活動も評価の対象です。これは個別の授業科目ごとの公表割合であり、学年全体の英語評定がすべて80％という意味ではありません。中2SGの文法授業とコミュニケーション授業でも評価が分かれるため、試験範囲表・授業科目名・課題の提出条件を先に整理してください。

一次資料：2026年中1本科シラバス／2026年中1 SGシラバス／2026年中2本科シラバス／2026年中2 SGシラバス／2026年中1 AGシラバス。各資料の該当する英語科目欄を参照しています。

本科コース：英語の基礎から発信・プレゼンテーションへ

学校公式の本科コース紹介は、中1で発音・基本的構造を徹底して学び、定期的な小テストで学習習慣を育てる方針です。中2では既習文法を英作文・プレゼンテーションに発展させ、中3では調べ学習とその内容の英語発表を行うと説明しています。学校が掲げる「英検3級相当」「準2級相当」「準2級・2級相当」は到達目標であり、全生徒の検定合格を意味するものではありません。

SG：日本人教員の文法と外国人教員の会話を往復

インターナショナルコースのSGは、英語力を入学後に伸ばす生徒向けのグループです。公式説明では、日本人教員の英語授業を週4～5時間、外国人教員による会話中心の英語を週3時間受ける構成です。語彙・文法の説明を聞いて理解できても、自分の言葉で話せない場合は、習った英文を質問と返答に変える練習が役立ちます。時間数や教材は年度の時間割で最新情報を確認してください。

AG：英語を『学習する』だけでなく『学習に使う』

AGは入学時から一定の英語力がある生徒向けです。学校公式紹介では英文学を英語で学び、数学・理科でも英語を使用し、社会では英語と日本語の両方を使うと説明しています。課題は英単語の暗記だけではなく、学科の専門語を理解し、読んだ内容を根拠に基づいて説明することです。英語が流暢な生徒にも、記述の精度や論理構成を補う学習が必要な場合があります。

SGからAGへの移動試験とコース変更の制度

学校公式の中学校紹介では、希望者が学年進級のタイミングでSGからAGへの移動試験を受けられると案内しています。また高校進学時のコース変更制度も説明されています。移動の可否には学校の審査・試験が関係し、希望だけで自動的に変更できるわけではありません。現在の授業で必要な文法、読解、聞く・話す力の弱点を優先し、制度については学校からの最新案内を確認してください。

【本科・中1】英検3級相当の基礎づくりと小テストへの対応

本科の中1では、発音、英語の語順、基本的な文構造が重点項目です。まず学校の授業で扱ったbe動詞と一般動詞、三人称単数、疑問文、否定文、過去形などについて、既習範囲から確認します。教科書の単元順は年度のシラバスと配布物を優先してください。

例題1：be動詞と一般動詞

「彼は今、忙しいです」→He is busy now.、「彼は毎日英語を勉強します」→He studies English every day.。誤ってHe is studies English.と書く場合、be動詞と一般動詞の役割が混同されています。否定文はHe doesn’t study English every day.、疑問文はDoes he study English every day?です。doesの後は動詞を原形へ戻します。英文は本記事のために作成したオリジナル例文です。

例題2：読むだけでなく英文を書き直す

学校で学んだ例文を音読した後、日本語の意味だけを見て英語を書き直しましょう。I go to the library after school.の主語をMy sisterへ変えるとMy sister goes to the library after school.です。文法の説明を覚えるより、自分で主語・動詞の形を変えられるかを確認します。

【本科・中2】英検準2級相当の目標と表現活動

学校の本科英語科紹介では、中2までに中学段階の文法事項を早期に習得し、簡単な英作文やプレゼンテーションに発展させると説明しています。英作文が苦手なら、最初に主張と理由の二文を正しく書き、そこに具体例を追加します。

例題3：不定詞の用法の違い

I want to read the book.（その本を読みたい）とI went to the library to read the book.（その本を読むために図書館へ行った）のto readは役割が違います。単にto＋動詞の原形という形を覚えるだけでなく、文中で何を説明するか理解しましょう。

例題4：自分の考えを英語2～3文で伝える

I think schools should have more reading time. Reading helps us learn new ideas. For example, we can discover different cultures through books.のように、意見→理由→具体例の順に構成します。英作文で長文を書こうとして語順を間違える場合、最初は短く正確な文を三つ作ることを優先します。

【本科・中3】調べ学習とプレゼンテーションで高校英語へ接続

中3の本科では、英文を用いた簡単な調べ学習とプレゼンテーションを取り入れると学校が公表しています。課題のテーマが与えられたら、まずWhat is the issue?（問題は何か）、What did you find?（何が分かったか）、Why does it matter?（なぜ重要か）を日本語でも整理し、その後に英語で一文ずつ説明してみましょう。

例題5：調べた内容から要約文を作る

例題：「学校で使う紙を減らす利点」を2文で説明してください。模範例はReducing paper use can help protect forests. Our school can share some documents digitally.です。客観的な主張と具体策を分けて書く練習になります。これは学校の実際の授業課題を再現したものではありません。

【SG】文法授業と英会話をつなぐ4段階学習

1．日本人教員の授業で文の仕組みを理解

その週に学んだ文法について、主語・動詞・助動詞・時制を一行で説明できるようにします。英語が話せるかだけでなく、正しい文法で書けるかも確認します。

2．外国人教員の会話授業で同じ文型を使う

例えば学校で過去形を学んだら、What did you do last weekend? と聞き、I visited a museum with my family.のように答えます。相手の質問に直接答えた後、It was interesting because I learned about ancient history.と理由を続けます。

3．録音後に『言えなかった箇所』を修正

30秒程度の発話を録音し、言いたかったのに止まった箇所、動詞の形が不正確な箇所、発音で通じにくい語を分けて記録します。学校の授業で扱った表現を優先して修正してください。

4．書いた英文を翌日にもう一度使う

授業で答えられなかった質問について、帰宅後に短い答えを英文で書き、翌日に同じ質問へ音声だけで答えてみます。文法と発話を同じ例文で往復することで、二種類の授業をつなげやすくなります。

【AG】英語で学ぶ数学・理科・社会のための学習法

AGでは英語力の高さだけでなく、英語による学習内容の理解が求められます。数学・理科では専門語の意味と概念を結びつける必要があります。例えばevaporation（蒸発）を単語だけ覚えるのではなく、Water changes into vapor when it evaporates.と現象を一文で説明します。教科で未習の内容は学校の進度に合わせてください。

理科・社会の文章は要点と根拠を分ける

英文資料を読んだら、Topic（話題）、Main point（要点）、Evidence（根拠）の三つを箇条書きで整理します。専門的な文章を正確に理解するために、英語の理解に加え、教科の知識も確認する必要があります。

文学・歴史の議論では引用の使い方を身につける

意見を英語で述べる際は、I think the character made a difficult decision because… のように結論を述べ、作品や資料の事実を根拠にします。資料の文章を無批判に写すのではなく、自分の言葉で言い換え、出典の示し方は担当教員の指定に従ってください。

0限・放課後講習・期末試験後の解説授業をどう活用するか

0限：毎日の短い学習を習慣にする

学校の学習サポートページでは、朝礼前の10分間に、スタディサプリEnglish、単語テスト、代数問題などへ取り組むと説明しています。0限の内容はコースによっても異なります。家庭では当日の0限や小テストで間違えた語を夜に再確認し、短時間でも継続することを優先します。

放課後の自習室・チューター：疑問を翌週に持ち越さない

学校は教員と大学生チューターに質問できる自習環境を整えています。質問するときは「この問題が分かりません」だけではなく、「主語が三人称単数なのに、なぜ動詞にsが付かないのか」「この関係代名詞節はどの名詞を修飾するか」など、つまずいた点を一つに絞ると効果的です。

期末試験後の解説授業：返却答案を次の学期の教材にする

学校公式ページでは、期末試験後に実際の問題と採点済み答案を使って主要科目の解説授業を行うと説明しています。解説を聞くだけで終えず、誤答の原因を語彙・文法・読解・聞き取り・表現の5領域に分類し、次回の定期考査までに復習の順番を決めましょう。

診断後の学び直し：選択問題は正解しても英文を自力で書けない場合は、正解を確認した翌日に語順整序・和文英訳へ変換します。共通する失点パターンと追加の独自診断は、中高一貫校で選択問題は解けるのに英作文が書けないときの診断24問を活用してください。学校名が異なる記事の教材・進度をそのまま当てはめず、広尾学園小石川の2026年度シラバスと本人の範囲表を最優先にします。

コース別・定期テスト3週間前の実行計画

3週間前：本人のシラバスと学校資料を整理

学校は2026年度の中1〜中3について、本科・インターSG・インターAGそれぞれのシラバスを公開しています。最初に該当する学年・コースを選び、学校配布の範囲表と照合します。同学年の友人と課題が異なる場合もあるため、他コースの試験対策をそのまま使うのは避けてください。

2週間前：不足している技能を集中的に演習

本科で文法の記述問題が弱いなら和文英訳と語順整序、SGで会話が弱いなら短い質問への即答と発話録音、AGでアカデミックな文章が弱いなら専門語と要約の練習を優先します。コース名だけで苦手を決めず、実際の答案を診断してください。

1週間前：間違えた問題を再テスト

以前の小テストや宿題の誤答を翌日・3日後・試験直前に再確認します。必要があれば学校のチューターへ質問し、学校独自の試験範囲に合う学習へ調整します。『この設問が必ず出る』など根拠のない予想は行いません。

保護者向け：学習状況の7項目チェック

• 学校名が広尾学園小石川であり、本科・SG・AGの区分を把握している
• 2026年度の本人のシラバスと定期考査範囲を確認している
• 小テストの誤答について本人が理由を説明できる
• 英文を音読した後、日本語から正確に書き直せる
• 本科では英作文・プレゼンテーション、SGでは会話、AGでは英語での教科学習を必要に応じて練習している
• 0限や学校の質問・解説授業を活用できている
• 返却答案の誤りを1週間後に自力で修正できる

よくある質問

広尾学園小石川の本科とSG・AGは英語の授業内容が同じですか？

同じではありません。本科は学年別の文法・表現力を段階的に育て、SGは日本人教員による文法と外国人教員の会話、AGは英文学や英語による教科学習を中心にしています。学校の公開シラバスで自分の区分を確認してください。

本科の学年別英検目標は実際の英検取得率ですか？

いいえ。学校は中1で3級相当、中2で準2級相当、中3で準2級～2級相当という到達目標を示しており、全生徒の合格実績を意味するものではありません。

SGからAGへ変更できますか？

学校は学年進級時に希望者が移動試験を受けられる制度を紹介しています。試験・審査条件は学校の最新案内をご確認ください。

NEW TREASUREを使用していますか？

はい。2026年度の公式シラバスでは、本科・中1、SG・中1の英語でNEW TREASURE Stage 1（3rd Edition）、本科・中2とSG・中2でStage 2（3rd Edition）の採用が確認できます。本科・中2はStage 1 Lesson 11・12からStage 2へ接続します。ただし別科目のEnglishではSolutionsを使うなど授業によって教材は異なり、AGへ一律に当てはめることもできません。詳細は本記事前半の2026年度コース別比較と学校公式シラバスを参照してください。翌年度以降の採用・進度は学校の最新資料を確認してください。

学校のチューターがいれば外部の塾は不要ですか？

まず学校の授業、0限、放課後のチューター、期末試験後の解説授業を利用するのが合理的です。その上で複数単元の弱点整理が難しい、家庭で復習計画を組めない場合に、学校教材と試験答案に合わせた補助的な個別指導を検討できます。

まとめ：広尾学園小石川の英語は所属コースに合わせた対策を

本科・SG・AGでは求められる英語力が異なるため、同じ問題集を一律に使うことは効果的とは限りません。本科では語順・文法と発表の接続、SGでは習った文法を実際に話せるか、AGでは英文を使って学科の内容を理解・説明できるかを重視します。学校が公開するシラバスと本人の直近の答案を出発点に、0限・解説授業・自習室の支援も組み合わせましょう。

広尾学園小石川の英語について相談するには

慶英会では、中高一貫校生の学校教材・定期テスト答案をもとに、英文法・長文読解・英作文・英検の学習支援を行っています。本科・SG・AGそれぞれの課題に合わせた家庭学習の立て直しを検討している方は、慶英会公式サイトでオンライン個別指導と無料体験のご案内をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 広尾学園小石川｜本科コース・中学英語の学年別目標
• 広尾学園小石川｜インターナショナルコース（SG・AG授業内容）
• 広尾学園小石川｜中学校の教育（コース変更・発信力）
• 広尾学園小石川｜学習サポート（0限・解説授業・自習室）
• 広尾学園小石川｜2026年度中学校シラバス一覧