2026年第2回英検二次面接｜千葉・栃木・群馬の中高一貫校生へ｜11月8日／15日と3級・準2級・準2級プラス独自36問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

2026年度第2回英検の二次面接は、A日程が2026年11月8日（日）、B日程が11月15日（日）です。千葉・栃木・群馬の中高一貫校に通う中学1・2年生でも、学校を通じて申し込んだ場合と個人で申し込んだ場合では、基本の日程が異なります。学校団体申込は原則A日程、20歳以下の個人申込は原則B日程であり、全員が同じ11月8日に受けるわけではありません。一次試験のWeb合否公開は10月26日、二次受験票・一次成績表の郵送必着予定は11月4日です。まず申込経路と受験票を確認し、3級・準2級・準2級プラスそれぞれの出題形式に合った「短く、正確に、質問に答える」練習を始めましょう。この記事には慶英会が独自作成した面接練習36問・全模範回答・解説と、学校英語との両立計画を掲載しています。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。本記事は日本英語検定協会および各学校の公開情報を参照し、面接の練習問題は慶英会が独自に作成したものです。英検協会・学校の公式問題や実際の出題、合格の保証ではありません。監修者プロフィール。

学校英語・定期テストとの両立や二次面接の弱点を個別に整理したい方は、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験をご利用ください。最初のご相談は学年・受験級・困っている設問だけでも差し支えありません。

【11月二次の次に2027年1月第3回を検討するご家庭へ】本記事は2026年第2回・11月8日／15日の二次面接を対象とします。2026年10月26日の一次結果から第3回を検討する場合は、10月30日からの英検第3回受付・2027年1月24日本会場と準会場日程・3級〜準2級プラス独自30問を別記事に整理しました。一次に合格しただけで翌回の一次免除が自動になるわけではありません。免除申請が可能になる時期や受験方式は英検協会の正式案内を確認し、学校の定期考査・提出課題を優先して計画してください。

2026年第2回英検｜11月8日と15日を間違えないための公式日程

確認項目	学校から団体申込	個人申込（中学生）
基本の二次試験日	2026年11月8日（日）A日程	2026年11月15日（日）B日程
一次合否公開	2026年10月26日（月）	2026年10月26日（月）
二次受験票等の送付予定	2026年11月4日（水）必着予定。学校からの受領方法を確認	2026年11月4日（水）必着予定。未着時は協会の案内を確認
決め手	学校・受験団体が案内する登録区分、正式受験票	年齢区分と申込経路、正式受験票
注意	塾・予備校の団体申込は基本B。申請済みの例外もあり得る	海外・離島等の一部会場や受験上の配慮など例外あり

英検協会の公式区分では、中学校などが団体で申し込んだ受験者は原則A日程、塾・予備校経由の団体申込は原則B日程です。個人申込の場合、2005年4月2日以降生まれの受験者は原則B日程です。したがって「中学生だから必ず11月8日」「個人申込でも学校が所在地なら11月8日」という判断はできません。最終的には本人の二次受験票を優先してください。2026年第2回の団体による日程変更申請受付は、協会案内では終了しています。

一次試験（本会場）のWeb合否公開は10月26日、A日程の二次Web結果は11月17日、B日程は11月24日と協会が案内しています。学校による準会場で一次試験を受けた場合の確認手順は団体責任者へ確認してください。二次受験票が11月4日に届かない場合は、英検協会の郵送案内を参照し、必要に応じて11月6日17時までに所定の問い合わせを行いましょう。初めて受験するご家庭は受験票の会場、集合時刻、持参物を先に確認します。

3級・準2級・準2級プラスの面接は同じ練習ではない

受験級	面接時間の目安	公式の主な課題	準備の重点
3級	約5分	約30語の英文音読、本文1問、イラスト2問、日常生活の質問2問	まず一文を明瞭に話し、質問と主語・動詞を対応させる
準2級	約6分	約50語の音読、本文1問、イラスト2問、自分の意見2問	見える行動と場面の理由を分け、意見＋理由まで答える
準2級プラス	約7分	約55語の音読、本文1問、3コマの展開説明1問、自分の意見2問	時系列の説明と身近な社会的課題への理由づけ

英検協会は、3級を中学卒業程度、準2級を高校中級程度、準2級プラスを高校上級程度の目安として案内しています。準2級プラスの「3コマの展開説明」は、準2級の場面描写と同じ指導に置き換えないようにしましょう。公式の問題カードにはイラストがありますが、本記事の練習では著作権保護された公式問題やイラストを転載せず、場面を文章で指定した独自問題を使用しています。実際の視覚情報を読む練習は英検協会のサンプル問題で別途行ってください。

千葉・栃木・群馬の中高一貫校｜英検と学校英語をどう分けるか

学校・地域の具体例	確認できる学校側の特色	英検面接への応用
千葉：流通経済大学付属柏中	学校公式FAQでは中学3年間で英検準2級取得を目指す指導を説明	学年の目標と今の受験級を混同せず、短い答えを音読だけでなく自分の言葉で作る
群馬：東京農大二高中等部	学校公式の学習指導は中2末までに英検3級取得率100％を目標に掲げる	全員が同じ時期に合格したという実績ではない。受検する級の公式面接形式で確認
群馬：新島学園中	学校公式ではGTECの4技能測定を別途実施。12月に読聞書、1月に話す力を測る例年の流れを紹介	GTECの会話・音声学習を英検の独立した質問対応と混同せず、別々に採点する
栃木：佐野高附属中など	学校別の定期考査とスピーチ行事が秋に重なる場合がある	面接練習のために考査範囲の語彙・文法復習を犠牲にしない

上記は学校が公開する指導方針の例で、各校が2026年第2回英検を全員に受験させるという意味ではありません。英検の二次試験を受けるか、学校内の検定・発表行事に参加するかは、生徒本人と学校の案内で確認します。佐野高等学校附属中の11月26・27日第3回定期試験は別記事に詳しく掲載しています。佐野高附属中の11月考査と独自36問、群馬県の学校別英検対策、千葉県の答案診断を併用してください。

【群馬県・新島学園のGTECを受検する場合】この記事の英検3級・準2級・準2級プラス面接練習と、学校が案内するGTECは別の検定です。新島学園中の中1はJunior Plus、中2はCoreで、学校は例年12月に読む・聞く・書く、翌1月に話す技能を測ると公表しています。新島学園の4技能を分ける独自30問・21日復習ではGTECに合う学習を詳しく紹介しています。11月の英検面接が終了したら、12月・1月に向けて学校から配布される受検案内と定期考査予定を確認してください。

練習前の自己診断｜止まる理由を4種類に分ける

• 質問を聞き取れない：疑問詞（Why／What／How／Do）を聞いて、必要な情報を決める。毎回聞き返すのではなく質問の型を区別する。
• 言いたい内容はあるが英文が組めない：主語＋動詞＋目的語を先に話し、後から because で理由を足す。
• カードを見て説明できない：誰が何をしているかを現在進行形などで1文にする。場面と自分の推測を混ぜない。
• 練習では話せるが本番形式で止まる：制限時間を置き、先生や保護者が英文を先に教えずに質問する。練習後に自力再回答する。

練習の採点は慶英会独自の観察尺度として「①質問との一致②意味が通る文③理由・情報量④聞き返し後の修正」の4項目を各0・1・2点で記録できます。合計8点は公式の合格点や英検CSEスコアではありません。同じ問題を2日後と7日後に録音せず口頭で再現し、上がった項目を見ます。録画・録音する場合は本人と保護者の同意、個人情報の保護に配慮してください。

慶英会独自36問｜3級｜基本の応答・場面描写12問

このセクションは第1問〜第12問。設問を最初に声に出して答え、模範回答は解答後に確認します。模範回答は唯一の正解ではなく、本人の経験・意見に応じて変えて構いません。実試験での出題予告ではありません。

1. 短文：Students in our town visit the park after school. They pick up empty bottles and put them in recycling boxes. Why do they go to the park?
2. 短文：Mika and her father cook dinner on Sundays. Mika washes vegetables, and her father makes soup. What does Mika do?
3. 場面：A boy is carrying a heavy bag into the classroom. What is the boy doing?
4. 場面：Two students are planting flowers near the school gate. What are they doing?
5. 場面：A woman is reading a map at a station. What is the woman doing?
6. 場面：A girl is choosing an apple, and two boys are buying bread. What are the boys doing?
7. 質問：Do you often read books in English?
8. 質問：What do you usually do after dinner?
9. 質問：Did you enjoy your last school festival?
10. 質問：Which subject do you like best at school?
11. 質問：Do you want to travel to another country?
12. 質問：How do you help your family at home?

第1〜12問の模範回答・解説

1. 模範回答：They go there to pick up empty bottles and recycle them.
   解説：本文の動作をto不定詞で言い換える。
2. 模範回答：She washes vegetables.
   解説：主語と担当する動作を本文に戻って確認。
3. 模範回答：He is carrying a heavy bag into the classroom.
   解説：見えている動作はbe＋-ing。
4. 模範回答：They are planting flowers.
   解説：複数主語にareを対応。
5. 模範回答：She is reading a map.
   解説：位置情報at a stationを補うと明瞭。
6. 模範回答：They are buying bread.
   解説：質問のboysとgirlを混同しない。
7. 模範回答：Yes, I do. I read short English stories every weekend.
   解説：Yes/Noのあと具体例を追加。
8. 模範回答：I usually review my English notes for ten minutes.
   解説：習慣は現在形。
9. 模範回答：Yes, I did. I enjoyed talking with my friends.
   解説：過去の質問に過去形で回答。
10. 模範回答：I like science best because I enjoy experiments.
    解説：理由はbecauseで簡潔に。
11. 模範回答：Yes, I do. I want to learn about different cultures.
    解説：want toのあと原形。
12. 模範回答：I wash the dishes and take out the trash.
    解説：Howには具体的な行動を答える。

慶英会独自36問｜準2級｜イラスト状況・理由と意見12問

このセクションは第13問〜第24問。設問を最初に声に出して答え、模範回答は解答後に確認します。模範回答は唯一の正解ではなく、本人の経験・意見に応じて変えて構いません。実試験での出題予告ではありません。

13. 短文：A library opened a small study space for students who cannot study quietly at home. Why did the library open the space?
14. 短文：The town placed water stations near the park so visitors could refill their bottles. What can visitors do there?
15. 場面：A student is helping a classmate carry several boxes. What is the student doing?
16. 場面：A girl left her umbrella at home, and it has started raining. Explain her situation.
17. 場面：A boy cannot buy a drink because he has lost his wallet. Explain the situation.
18. 質問：Do you think students should drink more water during school activities?
19. 質問：Is it a good idea for schools to give students more time to read?
20. 質問：Do you think online meetings are useful for school clubs?
21. 質問：Should students learn how to cook at school?
22. 質問：Do you think taking public transportation is better than driving for short trips?
23. 質問：What can students do to reduce food waste?
24. 添削：”Many student enjoys speaking English.” を自然に直し、理由を述べなさい。

第13〜24問の模範回答・解説

13. 模範回答：Because some students cannot study quietly at home.
    解説：理由は本文の因果関係を使う。
14. 模範回答：They can refill their bottles with water.
    解説：目的とできることを区別。
15. 模範回答：The student is helping a classmate carry boxes.
    解説：help＋人＋原形を自然に使う。
16. 模範回答：She cannot use her umbrella because she left it at home, and now it is raining.
    解説：状況説明はbecauseを用いて理由と結果。
17. 模範回答：He cannot buy a drink because he has lost his wallet.
    解説：has lostとcannotの関連を説明。
18. 模範回答：Yes. It helps them stay healthy, especially on hot days.
    解説：意見＋具体的な理由。
19. 模範回答：Yes. Reading can improve their vocabulary and help them relax.
    解説：二つの効果を簡潔に。
20. 模範回答：Yes. Members can discuss plans even when they cannot meet at school.
    解説：even whenで条件を明確に。
21. 模範回答：Yes. Cooking helps students become more independent.
    解説：主張と生活上の利点。
22. 模範回答：Often, yes. It can reduce traffic and air pollution.
    解説：断定し過ぎない意見と根拠。
23. 模範回答：They can take only the food they need and save leftovers safely.
    解説：一般的行動を二つ。
24. 模範回答：Many students enjoy speaking English. The subject is plural, so both students and enjoy must agree.
    解説：正しい主語と動詞の一致を意識。

慶英会独自36問｜準2級プラス｜3コマ・社会的意見12問

このセクションは第25問〜第36問。設問を最初に声に出して答え、模範回答は解答後に確認します。模範回答は唯一の正解ではなく、本人の経験・意見に応じて変えて構いません。実試験での出題予告ではありません。

25. 短文：A local museum started offering online talks about history. Students who lived far away could join the talks without taking long trips. The museum also invited students to ask questions after each talk. Teachers said the activities helped their classes discuss local history in more detail. Why did the museum offer online talks?
26. 3コマ場面：①A student finds books left on a bus. ②She hands them to the bus driver. ③The owner thanks her. Tell the story.
27. 同じ3コマ場面：What did the student do after finding the books?
28. 同じ3コマ場面：Why was the owner happy?
29. 質問：Should local governments provide more public places where teenagers can study?
30. 質問：Do you think students should learn to check the reliability of online information?
31. 質問：Is volunteering an effective way for young people to learn about their communities?
32. 質問：Should schools encourage students to repair things instead of replacing them?
33. 質問：Do you think schools should use AI tools for all homework?
34. 質問：What can towns do to help older people use digital services?
35. 質問：Do you think school events should include more international cultural exchanges?
36. 添削：”If schools will give more chances, students can learning.” を意味を維持して正しく言い直す。

第25〜36問の模範回答・解説

25. 模範回答：To help people who live far away join its talks without long trips.
    解説：目的を一文で要約。
26. 模範回答：A student found some books on a bus. She gave them to the driver. Later, the owner got them back and thanked her.
    解説：過去形＋時系列をつなげる。
27. 模範回答：She handed the books to the bus driver.
    解説：before/afterの順序。
28. 模範回答：Because the books were returned safely.
    解説：本文にない感情を断定し過ぎない一般的推測。
29. 模範回答：Yes. Quiet public spaces can help students who do not have suitable study areas at home.
    解説：公的サービスの公平性。
30. 模範回答：Yes. They need to compare sources so they do not spread false information.
    解説：online informationと判断力。
31. 模範回答：Yes. It lets them meet different people and understand problems in their neighborhoods.
    解説：理由を複数の具体行動で。
32. 模範回答：Yes. Repairing items can reduce waste and help students learn practical skills.
    解説：環境＋技能の二軸。
33. 模範回答：No. AI can support learning, but students still need to practice thinking and writing on their own.
    解説：全面的活用と補助活用を分ける。
34. 模範回答：They can hold free workshops and provide clear instructions with personal support.
    解説：実行可能な二施策。
35. 模範回答：Yes. Such events can help students understand different viewpoints and communicate more confidently.
    解説：異文化理解と表現。
36. 模範回答：If schools give students more opportunities, students can learn more.
    解説：if節は原則現在形、can＋動詞の原形。

一次合格発表から二次試験までの「20分×10日」練習

段階	1日20分の使い方	終了時の判定
1〜2日目	公式サンプルで受験級の形式を確認。英語の疑問詞を聞いて即答する5分、音読5分、短い質問10分	疑問詞の聞き違いが残るか
3〜4日目	1問につき言い直し2回。3級は行動描写、準2級は状況説明、準2級プラスは3コマの時系列を重点化	主語・動詞を崩さず一文が作れるか
5〜6日目	学校の提出課題とテスト復習を先に終え、二次面接は意見質問を中心に短時間で維持	学校学習との両立が崩れていないか
7〜8日目	受験級の公式サンプルに沿う通し練習。聞き返し・沈黙・質問と異なる答えを区別する	大きな誤答の原因が1〜2種類に絞れたか
9日目	再テストとして苦手6問を初見に近い形で回答。模範解答暗記を避ける	理由と主張を本人の言葉で再現できるか
10日目／前日	会場・集合時刻・持参物・移動を受験票で確認。短い音読と簡単な質問のみ	無理な詰込みをやめ、受験準備を完了

10日間は一例であり、10月26日から11月8日までをすべて同じ日数で扱う必要はありません。A日程の受験者は早めに通し練習、B日程の受験者は学校考査とのバランスを取りつつ反復回数を増やせます。日付ではなく「本人が自力で答えられるようになった質問の種類」によって指導内容を変更します。

学校の定期テストが迫っている場合の優先順位

2026年11月後半に考査がある学校では、二次試験終了後に英文法・読解・英作文へ戻す計画が必要です。英検の面接練習で「話せるようになった表現」を、学校の英作文に再利用しましょう。例えばI agree because … と答えられたら、学校の意見文では具体例を追加して3文にする、という移行ができます。ただし、同じ級への合格と学校定期テストの高得点は同義ではありません。英検の話す力と学校の書く力は別々に確認します。

• 千葉県：流経大柏中12月期末・ラウンド方式英語30問、中高一貫校の平均点以下・答案診断。
• 栃木県：佐野高附属中の11月26・27日考査、英検3級・準2級と学校英語の7日復習。
• 群馬県：中央中等の11月24〜27日考査、中高一貫校の英検・学校別学習法。

FAQ｜2026年11月英検二次面接

Q1. 学校申込の中学生は11月8日、個人申込は11月15日で確定ですか？

英検協会が示す基本区分はそのとおりですが、特殊会場、受験上の配慮、団体の申請等で例外があります。日程をサイトの記事だけで確定せず、本人の受験票を最優先してください。

Q2. 3級の練習だけで準2級も受けられますか？

準2級は本文と場面の扱いが高度になり、本人の意見と理由の説明が重要です。同じ「英語で答える」力が基礎になりますが、受験級に対応する公式サンプルで確認が必要です。

Q3. 準2級プラスはイラストを1枚ずつ説明すれば十分ですか？

公式には3コマの展開説明があります。順番や出来事のつながりが伝わることを重視し、When・Then・After thatの使い方を練習します。この記事は文章の場面指定なので、実際のイラスト問題は公式サンプルを利用してください。

Q4. 発音が完璧でないと合格できませんか？

発音も評価観点の一つですが、内容、文法、語彙、情報量、積極的なコミュニケーションなど複数の観点があります。誤答を恐れて無言になるより、まず質問に対応する意味の通る文を発話し、改善点を記録してください。具体的な合否基準は英検協会の公式案内を確認します。

Q5. A日程で受験票が届かないときは？

2026年度第2回の二次受験票・一次成績表は11月4日必着予定と案内されています。未着・紛失は公式の案内に従い、指定期間内に連絡してください。学校経由なら学校担当者にも確認します。

Q6. 英検二次のために学校の11月考査勉強を減らしてよいですか？

学校の課題を放置して二次に集中する方針は勧めません。1日20分の短い発話練習でも継続効果を確認できることがあります。実際の課題量と前回答案を見て調整し、二次後に筆記学習へ戻す計画を作りましょう。

今から取り組むこと｜弱点が3つ以上なら相談で整理

まず「受験級」「申込経路・A/B日程」「質問に答えられなかった設問番号」の三つだけをメモしてください。学校名や試験の答案写真、個人情報を初回フォームに送る必要はありません。慶英会は学校の英語・定期テスト・英検を一人ひとりの苦手に合わせて指導しています。無料学習相談・最大1か月完全無料体験の申込フォームはこちら。学校の補習・公式教材で解決できる場合は、外部指導を急ぐ必要はありません。

参考にした主な公式情報

• 英検協会「2026年度試験日程（個人）」：一次合否・二次日程と年齢区分
• 英検協会「2026年度試験日程（団体・学校）」：申込団体区分
• 英検協会「受験票・合否通知のお届け」：11月4日必着予定等
• 英検協会「3級の試験内容」
• 英検協会「準2級の試験内容」
• 英検協会「準2級プラスの試験内容」
• 流経大柏中学校「よくある質問」：英語・英検指導目標
• 東京農大二高中等部「学習指導」：中2末英検3級目標
• 新島学園「英語教育」：GTECの位置づけ

最終確認：2026年10月19日。英検の日程・実施要領・受験票の案内は今後変更される場合があります。学校の授業計画・試験範囲は生徒へ配布される最新資料が優先です。独自36問は公式過去問・予想問題ではなく、面接の基礎技能を確認するために作成した練習です。

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