監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。群馬県立中央中等教育学校の2026年度公式年間予定・学校概要を参照し、定期考査の日程と家庭用の英語問題を区別して解説します。
結論：群馬県立中央中等教育学校の2026年度「年間行事計画 下半期（生徒・家庭用）」では、2026年11月24日（火）〜27日（金）の4日間に「2学期考査」が予定されています。前期課程に当たる中1・中2の英語が苦手なご家庭は、11月のテストに向けて、学校の教材・定期考査の範囲表・小テストを照合し、失点を単語・英文法・読解・英作文・Listeningに分類しましょう。
学校公式の2026年度下半期予定には、10月15日に1・2年次のイングリッシュデーも掲載されています。ただし、年間行事に予定が載ったことと、実際に何を扱ったか・どの表現が英語の考査に出るかは別です。イングリッシュデーで使った会話が試験でそのまま出題されると決めつけるのは不適切です。試験の各教科の時限、具体的な範囲、時間割変更は校内の最新案内を優先してください。
中央中等教育学校は英語・数学を約15人の少人数で指導する特色を学校概要で説明しています。FEWCなどの学校固有の課題もありますが、英語の成績が下がったときに必要なのは、難しい外部教材を増やすことだけではありません。中1・中2の返却答案から誤答原因を見つけ、現在の授業へつながる文法と表現を短く再現する練習です。本記事には慶英会独自32問・模範解答、21日間の学習計画を掲載します。学校の実問題や未公開の教材は転載していません。
2026年11月24〜27日の2学期考査｜公式年間予定の読み方
| 学校の行事 | 2026年度に予定されている時期 | 家庭で確認すること |
|---|---|---|
| 前期課程イングリッシュデー①② | 10月15日（木） | 英語活動の課題と提出物を確認 |
| 中学総合学力調査①②③ | 10月16日（金） | 定期考査と別の調査として管理 |
| 前期課程の合唱コンクール①②③ | 11月13日（金） | 行事の練習と学校英語の両立 |
| 2学期考査 | 11月24日（火）〜27日（金）予定 | 英語の正式な実施時刻・範囲 |
| 2学期終業式 | 12月23日（水） | 考査後の誤答を次の学習へ |
一次情報は群馬県立中央中等教育学校「令和8年度年間行事計画（下半期）」です。公開されている年間予定表は学校の行事全体をまとめたものであり、11月24日から27日まで毎日英語試験が実施されるという意味ではありません。英語の試験が何日目か、当日の時限、試験対象の教材・範囲は学校が配布する学年別案内を最優先してください。
11月上旬から他教科の試験勉強も重なるため、英語だけに長時間を割くのは効率的とは限りません。学校の試験範囲が出ていない段階では、直近のLesson・小テスト・提出課題から苦手を抽出し、範囲が確定した時点で優先度を調整しましょう。
中央中等の英語教育の特徴と、成績が伸びない原因
同校公式の学校概要では、1学級30人を学習集団の基本とし、英語・数学等を15人程度の少人数で指導すること、外国人教師やALT等を活用した授業、基礎期（1・2年次）に学習習慣を確立することを掲げています。これは公式の教育方針であり、毎回の英語の定期考査の問題数や平均点を公表しているわけではありません。
英語の少人数授業がある学校でも、本人が次のいずれかに当てはまると点数が下がることがあります。
- 授業で説明を聞くと分かるが、翌日に英文を自力で再現できない。
- 英会話の聞き返しはできても、動詞の形・疑問文の書き換えを誤る。
- 単語の意味は覚えているが、学校のテストで正しく綴れない。
- 本文の単語は分かるのに、Whyの設問で書かれていない推測を答える。
- 英作文で自分の意見はあるが、理由・具体例のつながりが弱い。
英語が平均点を下回った場合も、まず何点落としたかだけでなく、どの種類の誤答だったかを数えましょう。定期テストの全範囲を最初から学び直すより、現在の単元に必要な前提文法だけへ戻る方が合理的な場合があります。
中1が確認すること｜be動詞・一般動詞・疑問文
中1の基本では、She is a student. と She studies English. のように、be動詞と一般動詞の使い分けが重要です。Does your brother like music? は正しいですが、Does your brother likes music? は誤りです。Doesの後には動詞原形を用いるため、分からない場合は主語を変えた短文を繰り返し、自分で理由を説明します。
学校が過去形へ進んでいる場合には、Did he go to the museum? でDidの後にgoを使うことも確認しましょう。難しい長文の暗記を進める前に、本人が今の授業の例文を見ずに書けるか、短い確認が必要です。
中2が確認すること｜読解の根拠と意見英作文
中2では文法の種類が増えても、教科書本文や初見英文の設問の答えを見つけられず失点することがあります。becauseは理由、althoughは譲歩、howeverは対比の転換を示すなど、接続表現の働きを短い例文で確かめます。
意見英作文はI think … . This is because … . という二文から始めて、理由と意見が一致するか確かめましょう。長い作文を書き直しただけでは学力の確認が不十分なので、翌日に別の話題で同じ文型を使えるか確かめるのが効果的です。正式な校内テストで意見文が出ると断定したものではありません。
10月のイングリッシュデーと学校英語の試験は別
2026年度年間予定では10月15日に1・2年次の「イングリッシュデー」とあります。過年度の学校行事ではALTとの交流や英語による会話などの紹介もあります。ただし、今年度の当日のプログラム・参加内容・学習成果を公式記録で確認できない限り、具体的な会話や課題が実施されたと記述することはできません。
家庭では学校から配布された資料と本人のノートに沿って、聞き返し、短い質問、理由を一文で述べる練習をするとよいでしょう。英語活動が得意でも筆記の語順・時制の問題で失点する場合には、声に出して答えられる文を見ずに書き、主語・動詞を変えて再テストします。
FEWCと英語の説明を両立するための3段階
中央中等教育学校のFEWCなど、探究に関係する学校活動に取り組む際には、学校の課題が実際に何を求めているか確認することが必要です。一般的な説明文の練習としては、事実→理由→提案の三つに分けると理解しやすくなります。
First, we collected information about the problem. We found that some students needed more time. We think the schedule could be improved. のような短文を使い、事実と意見が区別できるかを確かめます。この英文は慶英会が作成した例で、中央中等のFEWC公式課題ではありません。専門用語よりも、学んだ内容を自分で説明できることを優先します。
返却答案の失点原因を確認する5分診断
| 失点パターン | 生徒の例 | 最初に修正する点 |
|---|---|---|
| 単語の綴り | becauseをbecausと書く | 見ずに単語を再現 |
| 三単現 | She study English. | She studies … |
| 過去疑問文 | Did he went? | Did he go? |
| 読解の理由 | 本文の根拠を示せない | Whyに対応する文へ戻る |
| 英作文 | 意見と理由がつながらない | 一文ずつ内容を整理 |
学校の単語テストで意味の誤りが多い生徒へ、長文問題を大量に解かせても改善につながりにくい場合があります。まず同じ種類の誤答を一つ選び、次の日に類題でも正解できるか確認しましょう。
2026年11月24〜27日の2学期考査に向けた無料学習相談：返却答案で「単語の綴り」「三単現・時制」「初見読解」「意見英作文」のどこに誤答が集中するかを確認し、1週間後の別問題でも繰り返す場合は、学校の復習と今回の考査の優先順位を相談できます。慶英会のWeb無料学習相談フォームには、中1・中2の学年、教材名（分かる範囲）、困っている単元を短くお知らせください。LINEを利用する場合はLINE・Web・メールの申込方法、受講を検討する前には最大1か月完全無料体験の条件をご確認いただけます。中央中等教育学校の非公開の定期考査問題を保有する、学校の正式な出題範囲を予測する、成績改善を保証するという意味ではありません。学校の最新範囲表を優先して対応します。
【慶英会独自32問】11月の英語基礎診断
次の32問は慶英会が独自に作成しました。群馬県立中央中等教育学校の実際の11月考査、イングリッシュデー、FEWCの公式課題を再現したものではありません。学年に応じて現在の学校の範囲にある問題だけを選び、答えを見ずに解いてください。
A．基本英文法・動詞（1〜8）
| No. | 問題 | 模範解答 |
|---|---|---|
| 1 | She (study / studies) science. | studies：三単現 |
| 2 | (Do / Does) he play tennis? | Does：主語he |
| 3 | We (was / were) in the library. | were：複数 |
| 4 | They can (speak / speaks) English. | speak：助動詞後 |
| 5 | I (went / go) there yesterday. | went：過去 |
| 6 | Did she (met / meet) the teacher? | meet：didの後 |
| 7 | I want (to learn / learning) more. | to learn：want to |
| 8 | We enjoy (reading / read) books. | reading：enjoy＋動名詞 |
B．語彙・教室英語・文法（9〜16）
| No. | 問題 | 模範解答 |
|---|---|---|
| 9 | 「結果を比較する」を英語で。 | compare the results |
| 10 | 「もう一度言ってください」。 | Could you say that again, please? |
| 11 | 「理由を説明してください」。 | Please explain your reason. |
| 12 | I was tired, (but / so) I studied. | but：対比 |
| 13 | I stayed home (because / however) I was sick. | because：理由 |
| 14 | 『先週図書館へ行きました』。 | I went to the library last week. |
| 15 | 『この数字は何を示しますか』。 | What does this number show? |
| 16 | Correct: He don’t like science. | He doesn’t like science. |
C．オリジナル英文読解（17〜24）
Miki and Sora joined an English activity at their school. They interviewed two visitors about their favorite places in Japan. The first visitor liked mountains because she enjoyed walking. The second visitor preferred museums because he wanted to learn about history. Miki took notes, and Sora asked the visitors to repeat two words. After the activity, the students compared the answers and wrote a short paragraph about what they learned.
| No. | 問題 | 模範解答 |
|---|---|---|
| 17 | What did Miki and Sora join? | An English activity. |
| 18 | How many visitors did they interview? | Two. |
| 19 | What did they ask about? | Their favorite places in Japan. |
| 20 | What did the first visitor like? | Mountains. |
| 21 | Why did she like them? | She enjoyed walking. |
| 22 | What did the second visitor prefer? | Museums. |
| 23 | What did Sora ask the visitors to do? | Repeat two words. |
| 24 | What did the students write after the activity? | A short paragraph. |
D．短い英作文・意見説明（25〜32）
| No. | 課題 | 模範解答例 |
|---|---|---|
| 25 | 「英語の勉強は役立つと思います」。 | I think studying English is useful. |
| 26 | 「新しい人と話せるからです」。 | This is because I can talk with new people. |
| 27 | 「私たちは二つの答えを比べました」。 | We compared the two answers. |
| 28 | 「もう少し質問したいです」。 | I want to ask more questions. |
| 29 | 「私は昨日勉強しました」。 | I studied yesterday. |
| 30 | 「この文章の意味を教えてください」。 | Could you explain what this sentence means? |
| 31 | Give an opinion about your study method. | I think reviewing every day is helpful. |
| 32 | Give one reason for No. 31. | It helps me remember new words. |
自由英作文31・32は例と完全一致する必要はありません。学校から指定された正式な問題や配点ではないため、独自32問の正答率を校内の評点・英検スコアへ換算しないでください。自力で意味を説明し、数日後に別の英文でも答えられるか確かめます。
11月考査へ向けた21日間の学習計画
| 期間 | 家庭で取り組むこと | 確認の基準 |
|---|---|---|
| 21〜18日前 | 学校範囲・小テスト・課題の整理 | 苦手の種類を二つへ絞る |
| 17〜14日前 | 単語・動詞・疑問文を見ずに再現 | 綴り・時制が正しいか |
| 13〜10日前 | 教科書本文と初見短文を読む | Who・Whyの根拠 |
| 9〜7日前 | 一文英作文・短い聞き取り | 主語・動詞・意味を確認 |
| 6〜4日前 | 学校範囲の小テストと類題 | 誤答が再発していないか |
| 3〜2日前 | 課題の提出・他教科の時間配分 | 課題が残っていないか |
| 前日 | 重要な誤答だけ一度確認 | 睡眠と持ち物 |
学校が発表した日付は予定であり、教科別の実際の時間割に応じて上記の計画は変更してください。英語の点数が低かったからといって、試験前に初見の難問を大量に追加する必要はありません。分からない項目を短く確実に直すことから始めましょう。
保護者のよくある質問
Q．2026年11月24〜27日はすべて英語のテストですか？
いいえ。学校の年間予定は2学期考査の期間を示しており、英語の試験が4日間実施されるという意味ではありません。英語の正確な時限や正式な出題範囲は各学年の配布資料で確認してください。
Q．前期課程は英語を約15人で学べるのですか？
学校概要では英語・数学等を15人程度の少人数で指導することを特色として公表しています。ただし実際の学年・講座・授業編成は学校の当年度の時間割を確認してください。
Q．2026年10月のイングリッシュデーの内容がテストに出ますか？
年間行事に予定がありますが、英語の定期考査にその内容が出題されると断定できません。学校のテスト範囲表と実際の学習課題を優先してください。
Q．FEWCの課題と英語の定期考査は同じですか？
学校の課題にはそれぞれの目的・評価観点があります。探究で使用した英語表現は学習の題材にできますが、校内英語テストの出題を推測する根拠にはなりません。
Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用しますか？
今回確認した公式年間行事・学校概要では学年別の採用教材と版を確定できません。学校から配布された指定教材を基準にしてください。
中1・中2の英語を学校進度に合わせて学び直す
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の指定教材や小テスト、返却答案に合わせたオンライン英語個別指導を行っています。英語が苦手な原因を語彙・文法・読解・英作文・Listeningに分け、本人の授業進度と提出課題を優先して復習します。群馬県立中央中等教育学校の指定塾・公式提携先ではありません。
監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校公式予定と独自32問の違いを明記して解説しています。
参考にした主な公式情報
群馬県立中央中等教育学校「令和8年度 年間行事計画（生徒・家庭用）」：2026年10月のイングリッシュデー、11月24〜27日の2学期考査予定、その他学年行事。
同校「学校概要」：英語・数学等の約15人少人数指導、外国人教師・ALTの活用、基礎期の学習方針。
情報確認日：2026年10月17日。本文の独自32問・創作英文・21日間の復習モデルは慶英会独自の教材であり、学校の実際の定期考査・イングリッシュデー・FEWCの公式問題ではありません。