群馬県の中高一貫校に通う中1・中2が英検3級・準2級を目指すなら、学校の定期テストを犠牲にしない受験級と学習計画を選ぶことが重要です。学校によって事情は異なります。東京農業大学第二高等学校中等部は中2末までに英検3級取得率100％を教育目標に掲げ、新島学園はGTECによる4技能の測定を案内し、共愛学園は英会話やスピーチなど実践的な活動を重視しています。同じ英検3級でも、学校の宿題や評価と重なる内容は変わります。
英検3級の目安は中学卒業程度、準2級は高校中級程度です。中学1・2年生がどちらの級に挑戦するかは学年だけでは決められません。基本文法・初見読解・英作文・リスニング・スピーキングの到達度で判断し、学校の教材と検定形式を混同しないことが重要です。本記事では学校・日本英語検定協会の公式情報を確認し、4週間の学習計画と慶英会独自24問・全解答を掲載します。学校の採用教材や合格者数を推測しません。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校の公式情報と独自演習を分けています。監修者の経歴／無料学習相談・最大1か月完全無料体験。
東京農業大学第二高等学校中等部：中2末の英検3級取得目標
東京農業大学第二高等学校中等部の公式「学習指導」は、中1・中2で基礎語彙・中学英文法を反復し、英語4技能と外国人教員とのコミュニケーションを育成すると説明しています。中2の終わりまでに英検3級取得率100％を目指す教育目標も記載されています。ただし「全生徒がその時点で必ず合格済み」という2026年度の実績値ではありません。学校の教育目標と生徒個別の得点・合格率を混同しないでください。
すでに英検3級の学習を進めている中1なら、必要以上に新しい教材を増やすより、学校で習う英文法や単語を確実に使えるか確認することが先決です。中2で未習の文法が多い場合は学校の進度と受験日を調整します。学校の宿題に加えて英検対策を増やす際は、同じ単元を二度学習するのではなく、学校の例文を英検形式へ変換する練習にすると効率的です。農大二中等部の英検3級対策・独自演習も参照できます。
新島学園：GTECの4技能測定と英検は同じ試験ではない
新島学園の公式英語教育ページでは、中1はGTEC Junior Plus、中2はCoreを例として示し、英語の読む・聞く・書く・話す力を確認しています。ただし同校の2026年6月のGTEC奨励賞記事は中2〜高2で「GTECアセスメント版」を1月に実施するとの表記で、対象学年と日程の表現に差があります。現在の学年別実施形態は学校の最新通知が優先です。
GTECの4技能の結果がよくても、英検特有の問題形式、英作文の語数、二次試験の進行を別途理解する必要があります。反対に英検3級を取得しているからといって、学校で行うGTECのすべての技能が十分であるとも限りません。リーディングは本文の根拠を探し、リスニングは重要情報を聞き取る、ライティングは正しい語順で自分の考えを伝える、スピーキングは簡潔に答える、と分けて改善します。新島学園のGCP・GTEC対策も確認してください。
共愛学園：英会話・スピーチの経験を検定の筆記力につなげる
共愛学園中学校の公式英語教育ページは、ネイティブ教員による英会話、留学生との交流、スピーチやレシテーションなどを紹介しています。こうした学習は英語を使う機会になりますが、検定の単語・長文読解・英作文で必ず得点できるという意味ではありません。人前で話すのが得意な生徒でも、動詞の時制や綴り、初見文章の根拠を筆記で示す練習は別に必要です。
英検の面接に役立つのは、流暢に話すことだけではありません。質問を最後まで聞き、短い答えを正確に述べ、理由を一つ付け加えることです。学校のスピーチ原稿を覚えた後は、原稿で使った表現を使って別の質問へ答えてみましょう。記述が得意でも英会話で言葉が出ない場合は、質問と答えを一文ずつ口頭で繰り返す練習が効果的なことがあります。
中央中等教育学校：英検級を先に決め過ぎない
群馬県立中央中等教育学校の公式FAQは、小学校外での特別な英語先取りは必要ないと説明しています。英語の少人数指導や発表に取り組む一方、入学直後から英検3級以上が必修だと推測する根拠にはなりません。中学1・2年次で学校英語の定期テストに苦労しているなら、現在の授業内容を理解し、翌日に自力で英文を書ける状態を優先すべきです。
合格してから英検3級の受験を考える場合も、学校が授業で扱う文法を一通り使えるか、毎週の宿題を自力で終えられるかを確かめます。無理な級の設定が原因で学校の基礎が抜けることを避けましょう。学校の進路指導や英検奨励制度が更新された場合は年度の案内を確認します。
英検3級と準2級の公式出題形式
日本英語検定協会の3級試験内容、準2級試験内容には、一次試験のリーディング・ライティング・リスニングと、二次試験のスピーキングが示されています。いずれの級もEメール返信と意見英作文への練習が必要です。準2級には高校中級程度の語彙・表現が含まれ、学校で扱っていない内容を補う必要がある場合もあります。
英検3級は中学校卒業程度という目安ですが、中1・中2が受けられないという意味ではありません。ただし準2級のライティングを3級と全く同じ文章量・難度で解けると考えるのは危険です。学校の定期テストが近いときは学校の範囲表を優先し、英検の英作文・リスニング・面接など共通しない技能だけ短時間で補います。英検の実施日、検定料、S-CBTの利用可能期間は公式案内で確認してください。
検定に取り組む優先順位を5つの情報で決める
- 直近の学校英語の答案：単語・時制・疑問文・読解・英作文の失点割合を数える。
- 学校で配られた教材と試験範囲：学校の進度と英検の現在の級に重なる内容を確認する。
- 英検の技能別結果：3級合格歴だけでなく、読解・聞き取り・作文・面接の強みと弱みを調べる。
- 家庭で無理なく使える学習時間：学校の宿題・部活動・睡眠を圧迫しない範囲を決める。
- 申込・試験の正式な日程：受験日が学校の期末考査や行事と近過ぎないかを確認する。
「中2だから準2級に進むべき」という一般論ではなく、本人の現在の弱点と学校の必修学習から考えます。英検3級合格後も、学校で習った文法の綴りに不安が残る場合はしばらく復習を優先できます。急いで新しい級の教材を買う前に、本人が英文を根拠付きで理解し、自分の意見を二文書けるかを短い問題で確かめると判断しやすくなります。
4週間の両立モデル：学校英語を中心に英検へ接続
第1週：答案分析と短い英文法
学校で返却された問題を語彙・文法・読解・英作文へ分類し、最も多い失点を一つ選びます。学校の基本文を答えを見ずに書いた後、同じ構文を使って別の英文を作りましょう。
第2週：初見読解の根拠
短い長文を読み、誰が・何を・いつ・なぜしたかを本文から抜き出します。初見問題で勘だけで答えないよう、本文と選択肢のどこが一致したかを説明する練習をします。
第3週：Eメールと意見英作文
英検の公式形式を見て、質問へ答えるEメールと、自分の立場・理由を説明する意見英作文を分けて練習します。難しい語を並べるより、短く正しい英文から構成します。
第4週：音読・聞き取り・面接の確認
公式の二次試験案内を確認し、音読、本文に関する質問、意見への短い応答を練習します。学校の定期テストが直前なら、英検側は短い復習だけにし、学校範囲の完成を優先します。
週の中では学校の課題を終えた後に、英検固有の練習を10〜20分追加する程度から始められます。英検の試験が目前なら、本人の学習状況に応じて比重を調整します。これは慶英会が提案する学習モデルであり、各学校が授業として指定した時間ではありません。
慶英会オリジナル24問：文法・読解・英作文・面接
以下の24問は慶英会が独自に作成した診断問題です。2026年度の英検の正式過去問ではなく、学校の定期試験・GTEC・英検の実際の配点を再現するものでもありません。間違えた問題を使い、学校の教材へ戻るべき単元と検定形式だけで練習すべき技能を分けるために使います。
問題1〜12：文法・語彙の確認
- 問1．She (study) English every day. 括弧の動詞を正しい形にしなさい。
- 問2．We (visit) a museum last week. 過去の出来事になるよう完成させなさい。
- 問3．「彼女は昨日図書館に行きませんでした」を英語にしなさい。
- 問4．Do you know where he (live / lives)? 正しい語を選びなさい。
- 問5．I have lived here (for / since) three years. 正しい語を選びなさい。
- 問6．If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home. 正しい語を選びなさい。
- 問7．I met a student. She helped me. を関係代名詞で一文にしなさい。
- 問8．Many people use this room. を受動態にしなさい。
- 問9．The number of visitors increased by 20 percent. を日本語で説明しなさい。
- 問10．The project was difficult. However, we finished it. のHoweverの働きを説明しなさい。
- 問11．「彼は環境問題に関心がある」を英語で書きなさい。
- 問12．We decided to ____ the event until next week.（postpone / propose）から選びなさい。
問題13〜18：内容と接続関係の読解
- 問13．次の英文の主人公が始めた活動を答えなさい。A group of students began collecting used books for a local library.
- 問14．次の英文でなぜ活動を始めたかを答えなさい。They noticed that some children had few books at home.
- 問15．The students collected more than 100 books in a month. の期間と数量を答えなさい。
- 問16．However, they needed volunteers to organize the books. のHoweverが示す関係を説明しなさい。
- 問17．Their teacher helped them create a weekly schedule. 先生は何を手伝いましたか。
- 問18．問13〜17の活動を日本語二文で要約し、本文にない成果を加えないでください。
問題19〜24：英作文と面接の練習
- 問19．「私は週末に科学の本を読むのが好きです」を英語で書きなさい。
- 問20．「学校の図書館をもっと利用すべきだと思います」を英語で書きなさい。
- 問21．Do you think students should read English books? に理由を添えて二文で答えなさい。
- 問22．英語で受け取った「週末の予定」に関する友達のメールに返信する短い英文を二文書きなさい。
- 問23．What is one benefit of learning English? と面接で質問されたら英語二文で答えなさい。
- 問24．If you could change one thing at school, what would you change? と聞かれたら理由を添えて答えなさい。
独自24問の解答・解説
解答1〜12：文法と語彙
- 1．studies。三人称単数現在に注意。
- 2．visited。last weekが過去の時を示します。
- 3．She did not go to the library yesterday. did notの後は原形です。
- 4．lives。間接疑問文の中はhe livesの語順。
- 5．for。three yearsは期間の長さです。
- 6．rains。通常の条件を表すif節では現在形。
- 7．I met a student who helped me. whoは人を説明します。
- 8．This room is used by many people. be動詞＋過去分詞。
- 9．訪問者数が20％増加した。 増加幅と到達した割合を区別します。
- 10．難しかったことと完了できたことの対比。
- 11．He is interested in environmental issues. be interested inを使います。
- 12．postpone。延期するという意味で、proposeは提案すること。
解答13〜18：初見読解
- 13．地域の図書館へ中古本を集める活動。
- 14．家庭に本が少ない子どもたちがいると気づいたから。
- 15．1か月で100冊を超える本。
- 16．本を集めた一方、整理する人手が必要という対比。
- 17．週ごとの予定表を作ること。
- 18．例：生徒たちは本の少ない子どものために地域の図書館へ中古本を集めた。1か月で100冊超を集めたが整理する人手が必要になり、先生が週の予定表作成を手伝った。
解答19〜24：英文作成
- 19．I like reading science books on weekends.
- 20．I think students should use the school library more often.
- 21．例：Yes, I do. English books can introduce us to new ideas and words.
- 22．例：Thank you for your message. I am going to visit my grandparents this weekend. 実際の質問・指定条件に合わせること。
- 23．例：English helps me communicate with more people. I can also learn about different cultures.
- 24．例：I would create a quiet study corner. It would help students concentrate during breaks.
問1〜8で誤答が多ければ学校の基本文法へ戻り、問9〜18が難しければ読解の根拠と接続関係を説明する練習を増やしましょう。問19〜24は自分の意見を述べる練習です。特定の解答を丸暗記するだけでは新しい質問には対応しにくいため、なぜその英文になるかを本人が理解しているか確認します。
保護者が受験を急がない方がよい場合
学校の宿題が終わらず睡眠時間を削っている、返却答案で同じ文法を何度も間違える、英作文を毎回誰かに全面的に直してもらっている、といった状況では、英検準2級への進級を急ぐより学校の英語と前級の基礎を直す方が合理的です。本人が目標級を決めることも重要ですが、点数改善が見込めないまま受験日だけを先に設定して負担を高めないようにします。
群馬県内の中高一貫校で学校の英語が平均点以下の場合は、群馬県の学校別・英語の学び直しガイドも併せて確認してください。学校教材で失点している原因と、英検の形式で間違えている原因を別々に扱うと、同じ勉強時間で優先順位をはっきりさせやすくなります。
慶英会の個別指導・無料学習相談
慶英会は中高一貫校の学校英語、定期テスト、英検を扱うオンライン個別指導塾です。現在の学校教材、返却答案、英検の結果を確認して、本人の学年と授業進度に合う復習計画を考えます。学校の課題と検定対策が重なった場合も、無理に宿題を増やさず優先する技能から取り組むことを重視します。
無料学習相談・最大1か月完全無料体験の受付はこちら。対象コース・授業回数・担当者・空き状況は公式の案内を確認してください。特定校との提携や英検合格を無条件に保証するものではありません。
英検3級・準2級だけでなく、各学校の英語定期考査やGTEC・TOEIC Bridgeなども確認したい場合は、群馬県の学校別英語・定期テスト対策一覧を利用してください。農大二中等部の英検目標、新島学園のGTEC、共愛学園の英会話・外部試験は同じ評価方法ではありません。
よくある質問
Q．群馬県の中高一貫校生は中2までに全員英検3級が必須ですか。
A．いいえ。農大二中等部の目標を県内すべての学校の条件として扱えません。各校の最新の公式案内を確認してください。
Q．農大二中等部の「中2末英検3級100％」は実際の合格率ですか。
A．公式には教育目標として示されています。2026年度の全生徒の実績値と読み替えないことが重要です。
Q．新島学園のGTECと英検3級は同じ試験ですか。
A．異なります。学校の技能別測定と英検の級別問題形式を分けて準備してください。
Q．準2級のライティングには何がありますか。
A．2026年10月に確認した公式情報ではEメールと意見英作文があります。最新の形式と語数は英検協会の案内が優先です。
Q．学校でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用していますか。
A．学校・学年別の正式な指定を確認してください。群馬県内すべての学校で使うとは断定できません。
Q．学校のテスト直前に英検の勉強を増やすべきですか。
A．学校の範囲で失点が多い場合、まず学校の課題を優先します。英検固有の作文や面接は短い時間で継続してください。
Q．英検3級に不合格なら準2級の学習を始められませんか。
A．一律に禁止されるわけではありませんが、前級の文法・読解・作文の弱点が残る場合は、それを補ってから次級を目指す方が効率的なことがあります。
参考にした主な公式情報
- 東京農業大学第二高等学校中等部「学習指導」（中2末英検3級取得率100％という教育目標）。
- 新島学園「英語教育」（GTECの学年別案内）。
- 新島学園「2026年GTEC奨励賞」（アセスメント版の実施案内）。
- 共愛学園中学校「英語教育」（ネイティブ教員、英会話・スピーチ等）。
- 群馬県立中央中等教育学校「FAQ」（入学前の英語と学校の学習方針）。
- 日本英語検定協会「3級の試験内容」。
- 日本英語検定協会「準2級の試験内容」。
公式情報確認日：2026年10月16日。学校ごとの受験目標、GTEC実施学年、検定制度は変更される場合があるため、学校と英検協会の最新案内を優先してください。24問・解答・4週間計画は慶英会独自に作成した教材であり、学校や英検協会の過去問を転載・再現したものではありません。