多摩大学目黒中学校の中1・中2で「英語の定期テストが平均点以下になった」「特進クラスの授業が難しい」「英検の目安に届かない」と悩む場合、最初に行うべきことは、学校の授業で扱った英単語・文法・長文・英作文を答案から6種類に分け、iPadや学校内の学習支援を使って「自力で解ける問題」に戻すことです。同校の公式サイトは、中1・中2を6年間の「基礎・基本の徹底」の時期とし、英語4技能を重視したうえで、特進クラスは英検3級以上、進学クラスは4級を学習の目安として掲げています。学校内では1人1台のiPad、Webテスト、教員と学習進度を共有する仕組み、ラーニングセンターを紹介しています。ただし、これらの制度があるだけで答案の誤答が自動的に解消するわけではありません。本記事では公式の教育方針と慶英会独自の学習提案を明確に分けながら、学校教材の優先順位、英検との両立、3週間の定期考査準備、試験後の14日間の修正、オリジナル演習12問と解説をまとめます。学校の採用教材・非公開の配点・補習の基準は推測しません。
結論：中1・中2で特進は英検3級以上、進学は4級が「学習の目安」
多摩大学目黒中学校・高等学校の公式「学びの流れ」では、6年間の中1・中2を「第1期：基礎・基本の徹底」と位置づけています。英語は「読む・書く・聞く・話す」の4技能を柱に、特進クラスは英検3級以上、進学クラスは4級の取得を目安にしています。これは学校の教育課程の目標の説明であり、すべての生徒がその級を取得済みであること、英検に合格しなければ学年が上がれないこと、定期テストにおける正式な合格点を示すものではありません。
| 確認事項 | 学校公式に書かれた内容 | 保護者様が押さえたいこと |
|---|---|---|
| 中1・中2の位置づけ | 6年一貫教育の基礎・基本を徹底する時期 | 先取りだけでなく学校英語の確かな習得を優先 |
| 特進クラスの英語 | 4技能を柱に、英検3級以上を目安 | 級への焦りより語彙・文法の穴を残さない |
| 進学クラスの英語 | 4技能を柱に、英検4級の取得を目安 | 授業で習った文を読み書きできるか確認 |
| 授業・学習支援 | iPad・Webテスト・学習進度共有・ラーニングセンターを紹介 | 学校での学習と家庭での再テストを接続 |
| 国際教育 | ネイティブ教員2名による英語中心の授業などを紹介 | 会話に使った表現を英作文でも再現する |
なお学校が示す「中1・中2での目安」と、本人が今年度の試験で何級を受けるべきかは同一ではありません。また特進・進学のクラス分け・異動・英検資格による優遇や進級の詳細基準は、上記の教育方針から一律に判断できません。学校から配布された最新の規程が優先です。
多摩大学目黒中学校の英語が伸びない6つの原因｜答案から最初に直す部分を決める
英語の定期テストで60点を取った生徒が2人いても、単語の綴りで失点した人と初見長文が読めない人とでは、必要な学習が違います。テストが返却されたら、学校の問題と本人の解答、小テスト、提出課題を並べ、誤答を次の6種類に分けます。これは慶英会が提案する診断法であり、同校が採用する正式な採点区分ではありません。
| 原因 | よくある答案の例 | 最初に行う練習 | 改善を判定する方法 |
|---|---|---|---|
| 語彙・スペリング | 意味は分かるが英単語を綴れない | 学校の指定語彙を日本語から英語で書く | 翌日にも解答なしで書ける |
| 動詞・文法・語順 | Does she likes music? のような語形の誤り | 主語と動詞を確認し肯定→否定→疑問へ変換 | 異なる語彙でも正しい形を作れる |
| 読解・設問の根拠 | 内容一致問題で本文の根拠を説明できない | 設問のキーワードと本文の主語・動詞を特定 | 初見英文でも根拠文を指せる |
| 英作文・条件の不足 | 理由や具体例の指定を満たさない | 意見→理由の2文から練習し設問条件をチェック | 初見の話題でも条件を満たして書ける |
| リスニング・発話 | 文字では分かるが聞くと答えられない | 意味を確認した短文の音声を聞き、口頭応答 | 異なる質問でも2文で応答できる |
| 時間・提出課題 | 後半未着手、提出範囲が終わっていない | 学校の範囲内で時間を決めて演習 | 未着手数と提出物の遅れが減った |
重要なのは「間違えた英文を正しく写す」だけで終わらせないことです。誤答の理由を自分で説明した後、翌日に答えを見ずに再テストし、主語・時制・単語を変えた類題でも解けるか確かめます。同じ種類の失点が繰り返される場合は、学習時間の不足だけでなく、以前の単元の理解が現在の授業に影響していないか見直してください。
中1の勉強法：英単語・be動詞・一般動詞・英作文を毎週完結する
中1では小学校の英語経験に差があっても、学校で学ぶ語彙・文法を文章として自力で読んで書ける状態へ進めます。次に示すbe動詞、一般動詞、三人称単数、canなどは一般的な中学英語の例です。同校の2026年度の教科書名・各週の単元進行を特定したものではありません。実際の学校教材と学年の進度表を必ず優先してください。
① 授業当日は「意味」「音」「文の形」を確認する
新しい単語を読んで意味が分かったら、その単語が文の中でどの役割を持つかを確認します。例えば『She plays tennis after school.』の主語はShe、動詞はplaysです。主語がIなら『I play tennis after school.』に変わります。この違いが説明できるかどうかで、丸暗記と文法理解を見分けられます。
② 翌日は日本語を見て英文を書き、解答を閉じて確認する
理解しているつもりでも、日本語から英語にすると動詞の形を間違えることがあります。肯定文『She likes music.』→否定文『She does not like music.』→疑問文『Does she like music?』のように、学校で習った範囲の書き換えを3題ずつ試します。doesの後の動詞は原形に戻ることを説明できれば、単純な暗記より応用しやすくなります。
③ 週末は小テストの誤答だけを再テストする
学校の小テストやiPad上の問題で間違えたものに、単語・文法・読解などの印を付けます。週末に誤答だけを時間を置いて解き直し、違う語彙や主語の問題も解けたら「今週の復習が終わった」と判断できます。誤答のない項目を何度も写すより、苦手な項目へ時間を配分すると、学校の授業と部活動を両立しやすくなります。
中2の勉強法：中1の弱点を埋めながら、読解と英作文を伸ばす
中2で『授業は分かるのに定期テストで点が取れない』場合は、現在習う文法だけを暗記するのではなく、中1の主語・動詞・時制の理解が定着しているか確認します。文章が長くなっても、主語と動詞、否定、接続詞、代名詞を正しく捉えることが読解の土台です。英検3級を視野に入れる場合も、学校の基本文法に穴を残さないことが優先です。
初見長文は、1文の骨格をつかんでから設問へ戻る
例えば『Aya visited the library because she wanted to learn about robots.』で、主語Aya、動詞visited、because以下の理由を捉えます。『Why did Aya visit the library?』には『Because she wanted to learn about robots.』と答えられます。分からない語彙があっても、まず質問が求める情報を本文から特定しましょう。
英作文は『意見→理由→具体例』の順で短く書く
例題『Do you think students should practice English every day?』なら『Yes, I do. Daily practice helps us remember new words.』という2文を基本にします。学校の課題で具体例も求められれば『For example, I review five words after dinner.』のように追加します。難しい語彙を優先するより、設問条件を満たす文を正確に書くことが重要です。
英検の目安を超えている生徒でも、学校の教材や英作文で失点する場合があります。試験の点数と技能別の理解を分け、得意・不得意が混在していることを前提に学習計画を立てます。
学校のラーニングセンター・iPad・Webテストを英語の成績改善にどう使うか
多摩大学目黒の公式「校内での学び」は、1人1台のiPadで学習到達度や指導経過を教員が確認する仕組み、学校内のラーニングセンター、Webテストの配信、連絡ツール等による日々の定着支援を説明しています。学校は勉強を校内で完結できる仕組みを目指していますが、これは全員の家庭学習が不要だという保証ではありません。校内でどこまで理解したかを知り、必要な分だけ家庭で補うことが大切です。
| 学校の環境 | 本人が行うと効果的なこと | 保護者様が見たい情報 |
|---|---|---|
| iPadでの学習 | 授業内の課題・配信問題に取り組み、解けない部分を記録 | どの単元で止まっているか |
| Webテスト | 答えを確認したら数日後に類題を再テスト | 同じ単元の不正解が減ったか |
| 教員と進度を共有 | 質問したい文法・読解の問題を明確にする | 学校の指摘と家庭学習が一致しているか |
| ラーニングセンター | 学校指定の宿題や小テストの直しを可能な範囲で終える | 帰宅後に残る課題を把握しているか |
| 部活動との両立 | 英語復習を語彙・文法・音声の短い単位に分ける | 睡眠や他教科の学習を圧迫していないか |
上の表の「効果的なこと」は慶英会による家庭向け提案です。Webテストの正確な出題形式・配信頻度、iPadの管理設定、ラーニングセンターの利用時間・個別指導の有無などは、学校公式ページで詳細が確認できないため断定しません。保護者様は学校の連絡と実際の配信画面に基づいて判断してください。
学校で勉強しているのに成績が下がる場合のチェックリスト
- 学校で課題を終えた日は、何を理解したか、何を理解できなかったかを本人が説明できるか。
- 英単語テストの直後だけでなく、翌日や週末にも同じ単語を正しく書けるか。
- Webテストでの正解は答えを覚えただけではなく、異なる問題でも使える知識になっているか。
- 学校の先生へ質問した内容を、説明なしで自分で再現できるか。
- 定期考査の失点と、学校の課題・自宅での勉強内容が対応しているか。
例えば「毎日1時間勉強しているのに同じ文法を間違える」場合、その1時間の内訳が「解答を見ながら課題を終えるだけ」になっていないか確認してください。学校指定問題を解き、間違えた理由を説明し、別の英文で自力再現する時間を追加する方が、理解度を測りやすくなります。
特進クラス・進学クラス別の勉強法：英検目標と定期テストを混同しない
公式「学びの流れ」によると、特進は難関国公立・難関私立大学の現役合格を目指し、進学はGMARCHレベルの大学現役合格を目指すクラスとして紹介されています。中1・中2期の英語取得目安は、特進が英検3級以上、進学が4級です。これは各コースが掲げる教育方針であって、現時点の全生徒の学力や定期テストの難易度を同一に扱えることを意味しません。
| 現在の状況 | 最優先の学習 | 追加するとよい練習 |
|---|---|---|
| 特進：学校の基本文法で失点 | 提出課題・定期テスト範囲の語彙と文法を修正 | 学校の応用課題・英検形式は基礎の修正後 |
| 特進：学校英語は安定しているが英検が弱い | 公式過去問で技能別の不足を確認 | 長文・リスニング・3級対象の作文や面接練習 |
| 進学：単語や基礎文法に不安 | 学校指定語彙・基本英文の再現を優先 | 4級形式の読解・聞き取り |
| 進学：4級レベルの理解が安定 | 学校の読解・英作文・会話活動を維持 | 必要に応じて3級への接続を検討 |
特進クラスだから中1のうちに必ず3級へ合格しなければならない、進学クラスだから4級を超えない、といった解釈は適切ではありません。また、英検の級による進級・クラス替えの制度や数値基準はここで確認した学校公式ページからは特定できないため、学校の当該年度の資料を確認してください。
【慶英会オリジナル】中1・中2の英語力確認12問（全問解答付き）
以下の問題は慶英会が独自に作成した基礎確認問題です。多摩大学目黒中学校の過去問や2026年度の実際の定期考査問題ではなく、同校が採用する教科書の掲載文も転載していません。学校の進度に応じ、まだ習っていない問題は飛ばしてください。
中1向け問題1〜6：語順・動詞・短文読解
- 問題1：She studies English after dinner. を疑問文に書き換えなさい。
- 問題2：He is interested in science. を否定文に書き換えなさい。
- 問題3：『私は毎週土曜日に友達とテニスをします』を英語にしなさい。
- 問題4：She can plays the piano well. の誤りを直しなさい。
- 問題5：次の英文を読み、質問に英語で答えなさい。Rina likes books. She visits the library every Friday. Her brother goes to the park. / Question: Where does Rina go every Friday?
- 問題6：問題5の英文について、Does Rina’s brother go to the library? に英語で答えなさい。
中2向け問題7〜12：時制・文構造・英作文
- 問題7：You visited your grandparents yesterday. を疑問文に書き換えなさい。
- 問題8：『私は将来、英語の先生になりたい』を英語にしなさい。
- 問題9：I enjoy to read mystery stories. の誤りを直しなさい。
- 問題10：次の英文の意味を日本語にしなさい。Aya stayed home because it was raining.
- 問題11：次の英文を読み、質問に英語で答えなさい。Koji wanted to buy a new book, but he did not have enough money. He decided to borrow one from the library. / Question: Why did Koji decide to borrow a book?
- 問題12：Do you think students should use tablets to study English? に対し、英語で自分の意見と理由を合わせて2文書きなさい。
問題1〜12の解答と解説
- 1．Does she study English after dinner? ― doesを用いる疑問文の一般動詞は原形study。
- 2．He is not interested in science. ― be動詞isの直後にnotを置く。
- 3．I play tennis with my friends every Saturday. ― 現在の習慣は現在形。with my friendも状況によって正しい。
- 4．She can play the piano well. ― canの後は動詞の原形。
- 5．She goes to the library. ― Rina visits the library every Friday. が根拠。
- 6．No, he doesn’t. ― 弟は公園へ行くため、図書館ではない。
- 7．Did you visit your grandparents yesterday? ― didの後は原形visit。
- 8．I want to be an English teacher in the future. ― want to be + 職業。an English teacherの冠詞に注意。
- 9．I enjoy reading mystery stories. ― enjoyは動名詞（-ing形）を目的語に取る。
- 10．『雨が降っていたので、アヤは家にいました。』― becauseが理由を表し、was rainingは過去進行形。
- 11．Because he did not have enough money. ― 本文のbut以下が本を借りる判断の理由。
- 12．解答例：Yes, I do. Tablets help me practice listening every day. ― 意見と理由の対応が必要。文法的に正確な他の意見・理由でも正解。
問題1・2・4・7・9で誤答する場合は、動詞の語形・助動詞・語順を重点復習します。問題5・6・10・11を間違えた場合は、設問の意味と本文の根拠を探す練習を優先します。問題8・12は、学校で使った語彙と文法を使って条件を満たす英文を書く力の確認です。この12問だけの正答数から定期テスト得点や英検合格を予測することはできません。
定期テスト3週間前：学校教材を中心にした逆算計画
| 時期 | 取り組むこと | できたかを測る基準 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 学校から配られた範囲表、教科書・ワーク、授業プリント、Webテスト、小テストの答案をそろえる | 範囲と優先順位が明確になった |
| 14〜8日前 | 学校ワークを答えを見ずに一巡。語彙・文法・読解を間違いの原因別に整理し翌日再テスト | 誤答を翌日にも自力で直せる |
| 7〜4日前 | 単元を混ぜた類題、短い英作文、指定リスニング教材で練習 | 初めて見る英文にも知識を使える |
| 3〜2日前 | 前回のWebテスト・小テストの誤答を中心に確認。提出課題を終える | 同じミスが減り課題の未了がない |
| 前日 | 新しい教材を増やさず学校指定の重要事項と睡眠時間を確認 | 最も不安な分野を絞れている |
この計画は慶英会による家庭学習の一例であり、学校の正式な定期考査日程・出題比率を表すものではありません。試験範囲表が未配布なら、既習単元の復習に着手し、学校から新たな指示が出た時点で優先順位を更新してください。
テスト後14日間の立て直し：Webテストと再テストを一体化する
| 期間 | 実行すること | 保護者様の確認点 |
|---|---|---|
| 返却後1〜3日 | 答案と模範解答を比較し、語彙・文法・読解・英作文の失点を6分類 | 『苦手』を具体的な単元で説明できるか |
| 4〜7日 | 学校教材・Webテストで誤答した問題を復習し、翌日に自力再現 | 答えを写すだけで終わっていないか |
| 8〜10日 | 類題を用いて主語・時制・語彙を変えた新しい問題に挑戦 | 初見の問題でも正解できるか |
| 11〜14日 | 残った課題を学校へ質問し、次の学習予定を調整 | 実際の学習記録が改善につながっているか |
学校に補習や追試の案内がある場合は、対象・日程・内容について学校からの指示を優先してください。ここで示す「14日間」は本校の公式な補習プログラム名ではありません。本人の学校生活に無理なく組み込む復習モデルです。
英検4級・3級は定期テストとどう両立する？
学校の学習目標を受けて英検を計画する場合は、日本英語検定協会公式サイトで各級の試験内容と過去問題を確認してください。英検4級は一次試験で主に読む・聞く技能が問われ、英検3級はライティングや二次面接も含まれます。受験級の最新形式は公式案内を優先します。
英検4級の問題で単語や短文読解が解けない場合、学校で扱う単語・基本文法を使って弱点を補強します。英検3級を目指す場合、学校の英作文で意見と理由を書けるか確認し、面接や聞き取りの練習を加えます。学校の定期考査が近い時期は指定範囲を優先し、学校の負担が軽い時期に英検形式の問題を追加する方針が考えられます。
英検への取り組みを全員に一律のペースで求めるのではなく、学校の授業が理解できているか、直近の定期考査が迫っていないか、本人の技能別の得点はどうかを踏まえて計画を調整してください。
ネイティブ教員の英語授業は定期テストの勉強とどうつなげる？
多摩大学目黒中学校の公式「国際教育・海外研修」は、2名のネイティブ専任教員が英語中心の授業を担当し、校内に国際交流室や英語部GCCがあることを説明しています。また中学の全員を対象とするオーストラリア修学旅行、希望者向けの英国語学研修を紹介しています。参加条件や現在の行先・日程は年度によって異なるため、最新の学校案内を確認してください。
授業で『What do you want to do in the future?』と尋ねられたら、『I want to be an engineer because I like making things.』のように、学校で習った文法で短く答える練習をします。会話が終わったら同じ内容を自分で英文として書き、動詞や語順を確認しましょう。海外研修に参加するかどうかとは別に、学校の英語で身につけた知識を実際のやりとりで使える状態が目標です。
本記事は定期テストと英検・校内学習支援に焦点を当てています。英国語学研修の申込・渡航準備・ホームステイの詳細とは検索目的が異なるため、ここでは重複した解説を避けます。
NEW TREASURE採用・内部進学・特待制度について注意したいこと
多摩大学目黒中学校が2026年度に中1・中2の全クラスでどの英語教科書・副教材を使用しているかは、ここで確認した学校公開ページだけでは特定できません。『NEW TREASUREを採用している』『この教科書のLesson 5が次の試験範囲』などと断定することは避け、学校で現に使用している教材、学年便り、試験範囲表を優先してください。
また公式「特待生制度について」は、入試時の特待生制度や授業料免除の継続審査等を説明していますが、特待の審査条件と通常の定期テストの出題傾向、進級条件を同じものと扱うことはできません。本記事では複雑な入試・授業料制度の詳細を繰り返さず、中1・中2の英語の学び直しに集中します。
学校の学習支援だけで足りるか？個別指導を検討する判断
同校はラーニングセンター・iPad・Webテストなど学校内で学習する環境を公表しています。学校の教材で学力を回復できている場合は、外部の塾を無理に追加する必要はありません。一方、Webテストを何度受けても同じ文法を間違える、学校課題を終えるために答えを写している、定期考査と英検のどちらを優先すべきか判断できない、学校で分からなかった点を質問できない場合には、学習計画の組み直しが必要な可能性があります。
具体的には、『定期考査で落とした単元は何か』『学校での解説を受けて自力再現できたか』『翌週の類題でも正解できるか』の3点を確認してください。改善がない場合、勉強時間を一律に増やすのではなく、英語の基礎単元からどこへ戻るか、何を優先して解くかを個別に調整する方が合理的です。
慶英会のオンライン個別指導：中1・中2の定期テストから学習計画を作る
慶英会では中高一貫校に在籍する中学生へ、学校の教材・授業進度に合わせた定期考査、単語・文法、読解、英作文、英検対策のオンライン個別指導を行っています。日々のLINE学習サポートを通じて、学校で間違えた問題をどの順番で直すか、翌日と週末にどの程度再テストするかを整理します。同校と公式な提携関係があるという意味ではなく、非公開の試験問題を保有するものでもありません。
無料相談・最大1か月の無料体験をご希望の場合は、①学年・特進または進学クラス、②直近の英語の答案、③学校で使用する教材、④英検の現在の級や受験予定をご共有ください。学校の学習支援を活用しながら不足している部分を補う計画を検討できます。詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。
よくある質問（FAQ）
Q．多摩大学目黒中学校では、中2までに英検何級を目指しますか？
学校公式「学びの流れ」は中1・中2を基礎・基本の時期とし、特進クラスは英検3級以上、進学クラスは英検4級の取得を目安としています。全員の進級必須条件や取得実績を示すものではありません。
Q．多摩大学目黒中学校の英語は4技能を重視していますか？
はい。学校公式サイトは読む・書く・聞く・話すの4技能を柱とした学習を説明しています。ネイティブ専任教員による英語中心の授業も案内されています。
Q．中1・中2の英語の教科書はNEW TREASUREですか？
確認した学校公式の教育方針だけでは、2026年度の中1・中2の正式な採用教科書は特定できません。NEW TREASUREと断定せず、実物の教科書・副教材・学校からの連絡を確認してください。
Q．学校のラーニングセンターではどんな勉強ができますか？
学校公式は校内で日々の学習を完結できるラーニングシステムとして紹介し、iPad、Webテスト、連絡ツールで定着を支援すると説明しています。利用時間、参加条件、英語の個別補習の有無は学校で確認してください。
Q．特進クラスで英検3級に届かない場合、すぐに塾が必要ですか？
英検3級以上は学校の学習目安であり、これだけで塾の必要性や進級可否は判断できません。学校の答案と英検の技能別結果を確認し、校内の学習支援・質問機会で不足を補えるか検討してください。
Q．進学クラスで英検3級を目指すことはできますか？
学校が掲げる4級は進学クラスの基礎形成期の目安であり、それ以上の級を目指せないという意味ではありません。本人の学力と学校の課題量に応じて受験級を選んでください。
Q．英語の定期テストで平均点に届かなかったら、最初に何をしますか？
まず返却答案を語彙・文法・読解・英作文・リスニング・時間不足に分類し、学校の教科書・ワークと照合します。誤答を翌日と数日後に自力で解けるか再確認し、解けなければ基礎単元まで戻ります。
Q．多摩大学目黒中学校と多摩大学附属聖ヶ丘中学校は同じですか？
別の学校です。本記事は東京都目黒区下目黒にある多摩大学目黒中学校を対象としています。学校固有の教材・行事・進級条件を混同しないようにしてください。
学校公式出典・確認日
- 多摩大学目黒中学校・高等学校「学びの流れ」：中1・中2の基礎形成、特進・進学の英検目安
- 多摩大学目黒中学校・高等学校「校内での学び」：iPad・Webテスト・ラーニングセンター・学習進度共有
- 多摩大学目黒中学校・高等学校「国際教育・海外研修」：英語中心の授業、ネイティブ専任教員
- 多摩大学目黒中学校・高等学校「スクールミッション・スクールポリシー」：教育上の方針
- 多摩大学目黒中学校・高等学校「特待生制度について」：中学特待制度の概要
- 日本英語検定協会「英検」公式サイト：各級の試験内容・過去問題
学校公式情報の確認日：2026年10月12日。学校が公式ページで説明する方針と、慶英会が独自に考案した誤答診断・学習計画・演習12問は区別して記載しました。学校の実際の採用教材、クラス編成、定期考査の配点・範囲、学習支援の利用条件については学年の最新配布物を優先してください。